部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《秋天的懷念》

第一板塊：閱讀文段、導入課文。

閱讀并思考：文段寫出了作者怎樣的情感？那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。秋天的懷念

史鐵生第二板塊：自學檢測夯實基礎。1、指名介紹作者？2、給下列詞語中加點字注音。3、解釋下列詞語在文中的含義。

史鐵生1951年生于北京，年輕時雙腿癱瘓，后來患腎病并發(fā)展到尿毒癥，一直靠透析維持生命，自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”.獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作：《病隙碎筆》、《務虛筆記》等。其著名散文《我與地壇》影響最大，感動了無數(shù)讀者。

中新網(wǎng)12月31日電

據(jù)北京市作家協(xié)會消息，北京作家協(xié)會副主席、駐會作家，中國作家協(xié)會第五、六、七屆全國委員會委員，中國殘疾人作家協(xié)會副主席史鐵生同志因腦溢血突發(fā)搶救無效于2010年12月31日3時46分在北京病逝，享年59歲。王升山介紹，根據(jù)史鐵生生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究；他的肝臟將捐給有需要的患者。

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāo2、給下列詞語中加點字注音。侍弄：憔悴：訣別：

絮絮叨叨：喜出望外：

3、解釋下列詞語在文中的含義。！。。形容人瘦弱，面色不好看經(jīng)營照管多指不再相見的分別形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。第三板塊：聽讀錄音，整體把握。聽讀要求：1、注意標畫、識記文章中的重要字詞。2、注意文章的感情的朗讀，注意語速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語氣語調(diào)。3、同時整體感知課文內(nèi)容，完成一道填空題，一道簡答題。（1）本文是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己----時，身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護他、照顧他的事情，歌頌了偉大而無私的-----，表達了對母親的----之情。（2）本文寫了三次看花，分別看什么花？為什么要看花？看到花了嗎？第四板塊：分組探究，體驗真情。1、一、三、五組讀有關母親的內(nèi)容，看看母親是什么樣的人？作者怎樣寫出了母愛?(投影提示：讀懂一個人，無非是聽其言、觀其行、察其色，就是說要聽他說的話，看他的行為，看他的表情。）2、二、四、六組同學讀有關作者的內(nèi)容，看看作者前后有沒有變化，為什么有這樣不同的表現(xiàn)？請找出并說說理由。

第四板塊：分組探究，體驗真情。

追問：母親在生命的最后一刻沒有說完的話應該是什么？母親的哪句話“刻”作者的心底？作者按母親的話做了嗎？齊讀文章最后一段，品味對母親的懷念。第五板塊：拓展延伸，引發(fā)思考。文中作者最后實現(xiàn)了母親的遺愿，“好好兒活”了，那么我們初中生“好好活了”嗎？我們學校有這幾種情況：互相攀比著穿名牌衣服、穿奇裝異服、星期天去歌吧ktv唱歌、剪怪異頭型、染黃發(fā)彩發(fā)，還有的同學偷偷比誰的手機好……這樣是不是就“好好活了”？我們想想怎樣“活”才是“好好兒活”？第六板塊：設置作業(yè)，寫出母愛。

1、閱讀史鐵生《合歡樹》，感受作者對母親的懷念、愧疚和對母親由衷的贊頌。2、寫一篇隨筆，聯(lián)系自己實際情況，寫出你們家的故事，談談自己對母愛的理解。

母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；