師德師風(fēng)演講稿題目：愛是滋潤心靈之花的甘露

第40頁共40頁師德師風(fēng)演講稿題目：愛，是滋潤心靈之花的甘露師德師風(fēng)演講稿題目：愛，是滋潤心靈之花的甘露。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂?！睉阎鴮逃聵I(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望?！敝蟮娜兆永?，雖然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。師德演講稿：愛，是滋潤心靈之花的甘露熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。”懷著對教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望。”之后的日子里，雖然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。愛是滋潤心靈之花的甘露師德演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂?！睉阎鴮逃聵I(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，xx年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望。”之后的日子里，雖然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。師德演講稿《愛，是滋潤心靈之花的甘露》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。”懷著對教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望?！敝蟮娜兆永铮m然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。師德演講稿范文：愛，是滋潤心靈之花的甘露更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿婦女節(jié)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。”懷著對教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望?！敝蟮娜兆永铮m然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿：愛，是滋潤心靈之花的甘露更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿開學(xué)致辭婦女節(jié)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂?！睉阎鴮逃聵I(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育理論中去了，當(dāng)夢想蛻變成現(xiàn)實，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是困難的，有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍；有時，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子可以感受風(fēng)雨，在有感受根底上進(jìn)展描寫，我課前查了兩個多小時的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、個性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀(jì)律又陷入混亂，在忍受了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死教師嗎？”這時我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“教師，她說‘想！’”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？于是我開始反復(fù)考慮，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時常利用課下找一些同學(xué)談話，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題；每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動的時機(jī)主動與孩子親近；通過作文與學(xué)生進(jìn)展情感交流與互動，尤其是那個孩子，我總是制造時機(jī)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個孩子變得愛對我笑了，在征文《我眼中的好教師》活動中，她居然寫的是我，我好開心，意識到自己的努力終于有了回報。班里的小光是一個根底較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著用各種方法進(jìn)步他的成績，但效果都不明顯。后來我理解到，他的這些個性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎？為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個難得的時機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高，但是，根底知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了總分值，當(dāng)時我特別快樂，迫不及待的就在家長會上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識到我的時機(jī)來了，便與他進(jìn)展了一次長談，說了一下我對他的印象，我說：“你在教師心中的形象是光鮮的，我不會忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能清掃教室時你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動會賽場上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎？做一個讓教師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動上，更表達(dá)在你生活的點點滴滴中吧！”他分開時，眼中噙著淚花，我不知道他是否會改頭換面，但我確定他一定會有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“教師，謝謝您的夸獎。您的贊揚(yáng)使我感動，我一定不辜負(fù)您的期望?！敝蟮娜兆永铮m然他每次測試仍會錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。愛可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。為了太陽底下最光芒的事業(yè)，我會一直用愛讓學(xué)生周圍充滿活力與活力，因為愛，是滋潤心靈之花的甘露。師德師風(fēng)演講稿：童心需要愛的滋潤西方有這樣一個寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親想請?zhí)焓埂皭邸钡阶约杭依镒隹?，可?dāng)“愛”走進(jìn)家門的時候，“智慧”和“成功”也跟著走了進(jìn)來，面對母親的驚訝，兩位天使答復(fù)說：“我們兩個是跟著愛的，哪里有愛，哪里就有智慧和成功。”這個故事告訴了我們愛的重要性。愛，是人類普遍具有的心理需要，而我們面對的是心靈極其脆弱的兒童，他們的心靈就更需要愛的滋潤，尤其是教師的愛，師愛在每個學(xué)生的心目中都具有不同尋常的心理分量，因為在他們眼中這不僅僅是一種喜歡，更是一種評價。所以，作為教育工作者，我們也應(yīng)該選擇愛，因為有愛才能有一切，才能有教育的智慧和成功?；叵胱约旱慕逃罚苍?jīng)有過一個與愛有關(guān)的事例，雖早已過去，卻久久不能忘懷。那一年，我擔(dān)任二年級的班主任，班上有個叫謝銘恩的男孩，是個出了名的“火藥桶“，脾氣很壞，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次，他甚至在課室里和體育教師打了起來，一個才七歲多的孩子竟然敢對又高又壯的男教師拳打腳踢！這說出去有人相信嗎？當(dāng)時，匆忙趕到課室的我簡直不敢相信自己的眼睛，雖然我們很快就制住了他并把他帶到了辦公室，但他那一臉的憤怒和眼底的防范讓我這個初出茅廬的新教師無計可施，問他什么他都不說，最后只能罰站了事。這件事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷?，也給他帶來了很壞的影響。同學(xué)的孤立，教師的批評，讓他的脾氣更加地壞，最后，有部分任課教師甚至要請我到課室把他帶走才能保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)展。怎么辦呢？當(dāng)我試圖聯(lián)絡(luò)他的父母時，才發(fā)現(xiàn)自己對他的理解實在太少。原來他的父母已經(jīng)離異了，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親也根本不回家，和他一起生活的就只有年邁的爺爺奶奶。我的心被觸動了，突然對這個問題家庭里的問題孩子產(chǎn)生了一種憐惜的情緒，孩子何其無辜，怎能讓他成為家庭破裂的犧牲品！我決定改變自己的教育方法。首先，我要多一分寬容。人無完人，孰能無過，愛學(xué)生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長中的每一個錯誤，蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！蔽乙蚕Ｍ夷苡脤捜莞谢?，所以，當(dāng)他又一次被我從課堂帶進(jìn)辦公室后，我沒有像以前那樣訓(xùn)斥他，漠視他，而是讓他坐在我的旁邊，讓他幫我倒杯水，幫我把作業(yè)一本本翻開方便我修改……孩子始終是孩子，當(dāng)他從我的眼中看到寬容和喜歡之后，他的表情漸漸緩和，防范漸漸放松，后來還主動幫我捶肩膀。在接下來的語文課中，他也表現(xiàn)得很乖巧，仿佛已經(jīng)理解了教師的辛勞！這時，我的心里也有了一絲竊喜，想著溫情療法果然有效。但，可惜的是，效果維持不了兩天，他又鬧事了。我想，他并不是不懂得善與惡，只是不能把正確的結(jié)論轉(zhuǎn)化為正確的行為，所以，一味的寬容還不夠，我還要讓他信任我。信任是溝通的基石，你假設(shè)得不到孩子的信任，又怎能讓他相信你是真心幫助他的？又怎能跟孩子溝通？于是，我再次去他家家訪。這次，我對他的劣跡只是草草帶過，反而大力地贊揚(yáng)他近期的一些微小進(jìn)步。當(dāng)奶奶滿懷欣慰地摸摸他的頭時，他看我的眼神里也多了一絲感動，還主動牽著我去參觀他的房間。從那以后，他跟我明顯親近了，再跟別的同學(xué)或教師起爭執(zhí)時，只要看見我，也會放棄掙扎乖乖地跟我走。別的教師都說我有方法，能讓他這么聽我的話?？墒牵覍τ谧约褐荒馨缪葸@種救火隊的角色感到非常的遺憾。假設(shè)我的教育只能讓他在我的面前乖，分開了又我行我素的話，那這種教育無疑是失敗的。于是，我再次調(diào)整了教育手法，在過往的寬容、信任里參加了賞識。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。謝銘恩的個性活潑好動，書寫閱讀是他的弱項，但他的思維很活潑，有學(xué)數(shù)學(xué)的天分，同時畫畫也畫得不錯。所以我請他為班級畫板報，當(dāng)同學(xué)們都夸他畫得漂亮?xí)r，他笑得非常開心。我還鼓勵他在數(shù)學(xué)課堂上多答復(fù)動腦筋的問題，一次又一次的成功讓他找回了自信，也讓他找到了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一個學(xué)期完畢了，謝銘恩終于摘掉了”火藥桶“的帽子，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都有了很大的改觀。這段難忘的教育經(jīng)歷讓我更加意識到了愛的重要性，就如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！苯處煂W(xué)生的愛是一種深沉的愛、博大的愛、奉獻(xiàn)的愛。無論是怎樣的學(xué)生，一旦是你的學(xué)生，你就應(yīng)該把師愛撒向他們，用師愛去塑造他們，用師愛去溫暖他們的心靈，用師愛去幫助他們改掉“小缺點”，促使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代生活有用的人。童心需要愛的滋潤，讓我們用愛給孩子一個心靈的支點！師德師風(fēng)演講稿題目：師德之樹常青熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充實內(nèi)涵的，最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以致奉獻(xiàn)，對學(xué)生的呵護(hù)以致關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的鉆研以致精通。假設(shè)把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。假設(shè)把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和，父愛的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽一樣的寬容。原國家教委主任柳斌同志講過這樣一個故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。憤怒的校長決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個小學(xué)生長大之后，成為解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他的絕不僅是科學(xué)家少年時的手跡，更是了那位校長對教師職責(zé)的理解，對學(xué)生過失的寬容，對學(xué)生成長的期望，對學(xué)生探究精神的尊重。正如陶行知先生說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深化而沉著，脫離世俗的平等和寬厚，毫無功利的清純與干凈。假設(shè)把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。古往今來，但凡在教壇上作出非凡奉獻(xiàn)的教師，無不是知識淵博，學(xué)?？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道，授業(yè)，解惑”的使命，開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是的學(xué)位，師德是最美的樂章！天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！師德師風(fēng)演講稿：愛，師德之魂熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭各位領(lǐng)導(dǎo)教師,大家好!今天我演講的題目是《愛，師德之魂》世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。沒有愛就沒有教育，是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的泉，是教育成功的根底，是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻(xiàn)?！坝眯娜勖恳晃粚W(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的將來。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)展教育。這種責(zé)任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力量。多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;還有人說教師是甘為人梯，默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目的只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。從教十余年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學(xué)生，我熱愛我的事業(yè)!”這種愛，對于我來說，是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“教師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍?每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了教師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，親耳聆聽了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠;在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到教師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術(shù)教育，這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面開展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長學(xué)校。我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。在優(yōu)秀教師的熏陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴(yán)格的要求，平時做到精心備課，認(rèn)真上課，主動聽課，不斷積累知識經(jīng)歷，扎扎實實做好每一項工作，為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸，而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!師德師風(fēng)演講稿題目：愛無止境熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜歡著教師這一平凡而充實的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣完畢了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作理論，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲哀，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到教師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈如今也許還無法丈量生與死的間隔。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對你說，你一定要堅強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，教師，同學(xué)們，我一定會堅強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀！既定目的，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光芒的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑吞沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家！師德師風(fēng)演講稿題目：愛與責(zé)任熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是：愛與責(zé)任。____作家張曉風(fēng)曾寫文章發(fā)出這樣的疑問“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育呢？我，一個母親，今天早晨交給你們一個得意的小男孩，多年以后，你們還我一個怎樣的青年呢？”8月31號，我拿著班上的入學(xué)名冊，想起張曉風(fēng)的那篇文章，我問自己，“如今，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年后，我還家長們一個怎么樣的呢？”我不知道答案，腦子里只閃過那句話“我會做好這份工”。漸漸兒地，我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個班主任，我們的責(zé)任似乎無限大，我們什么都要管，并且什么都要管好。有時候我們扮演家長的角色，關(guān)心他們生活，關(guān)注他們的情緒；有時候我們扮演警察的角色，一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況，就立即做好筆錄，以便及時教育；有時候我們扮演醫(yī)生，給后進(jìn)生開“希望”的處方，給中等生補(bǔ)自尊，給優(yōu)等生提中氣。有人問的教師李鎮(zhèn)西先生，“當(dāng)班主任累不累？”李教師反問道“那些通宵打麻將的人累不累？——人啊，一旦專注于某件事兒，并且全身心投入，無所謂累或者不累?！蔽矣X得，教師不過是一個農(nóng)民，我們擁有“班級”這塊土地，用“愛心”做種子，用“責(zé)任”做肥料，經(jīng)過春天的播種，夏天的經(jīng)營，希望可以在秋天有所收獲。當(dāng)我們播了種，施了肥，有時難免會犯一些急于收獲的錯誤。10月份月考完畢后，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)沒有寫作文。我找學(xué)生談話，他低下頭，紅著臉，吐出三個字兒“不會寫?！蔽夷托牡剌o導(dǎo)，并請他重寫這篇作文。中考的前一晚，我又找到這個同學(xué)，再一次給他鼓勵和支持，他咬咬牙點點頭說會盡力去寫。中考試卷發(fā)下來，他又犯了同一個錯誤，作文零分。我開始生氣了，言語中帶著責(zé)怪，學(xué)生的頭低地更下，還是三個字“不會寫”。我無法理解！幾天后的一個晚上，李肇銘主任打給我，請我完成一篇師德演講稿，第二天交。一下子，我無從下手。第二天早上繼續(xù)，仍是毫無頭緒。霎那間，