2021-2022學(xué)年山東省淄博市張店第三中學(xué)高三語文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年山東省淄博市張店第三中學(xué)高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成后面的題目。中國之蒿1969年，屠呦呦和中醫(yī)研究院中藥研究所幾位同事一同參與到“523任務(wù)”中。那一年，屠呦呦39歲，職稱是助理研究員。屠呦呦出生于浙江省寧波市，是家中五個(gè)孩子中惟一的女孩。父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，意為鹿鳴之聲。誰能想到，詩句中的“野之蒿”，竟真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。1951年，屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生藥學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到中醫(yī)研究院的中藥研究所工作。由于屠呦呦的專業(yè)屬于西醫(yī)，中藥所送她到中醫(yī)學(xué)習(xí)班，用兩年半的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)藥。具有中西醫(yī)背景，而且勤奮，屠呦呦很快嶄露頭角。她被任命為中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍。她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍。由此，她專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對(duì)瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。那時(shí)，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對(duì)瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%。這是一個(gè)很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。早在公元前2世紀(jì)，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對(duì)植物青蒿有所記載；公元340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時(shí)珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時(shí)，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對(duì)瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時(shí)找不到答案，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個(gè)閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程是繁復(fù)冗雜的。在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當(dāng)時(shí)的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍中記載的實(shí)驗(yàn)過程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價(jià)提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價(jià)顯著增高且穩(wěn)定?！彼€特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時(shí)，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時(shí)，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時(shí)，溫度升高才會(huì)破壞青蒿素的抗瘧作用”。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對(duì)比圖表中，利用水浸得到的提取物，對(duì)瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。（節(jié)選自《北京日?qǐng)?bào)》2011年10月25日）相關(guān)鏈接①瘧疾，又稱為“打擺子”。在人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中，起初最有效的治瘧藥物源于另一種植物——金雞納樹。19世紀(jì)，法國化學(xué)家從金雞納樹皮中分離出抗瘧成分奎寧，也就是通常所說的“金雞納霜”。隨后，科學(xué)家又找到了奎寧替代物——氯喹。氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥。但是，瘧原蟲漸漸表現(xiàn)出了強(qiáng)大的抗藥性，上世紀(jì)60年代，瘧疾再次肆虐東南亞，疫情蔓延到無法控制的局面。②2011年9月，屠呦呦獲得拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是（5分）A．19世紀(jì)法國化學(xué)家從金雞納樹中分離出了“金雞納霜”，這曾是人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中最有效的藥物，后又找到的奎寧替代物——氯喹藥物，一直是抗擊瘧疾的特效藥。B．早在公元前2世紀(jì)，先秦醫(yī)方書就已經(jīng)對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載，隨后東晉的葛洪在《肘后備急方》書中描述了青蒿的抗瘧功能；《本草綱目》明確說它能“治瘧疾寒熱”。C．本文以記敘為主，按時(shí)間順序，用平實(shí)的語言，全面介紹了人類與瘧疾斗爭的歷史，尤其是以屠呦呦為代表的中國科學(xué)家，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為世界抗瘧作出了巨大貢獻(xiàn)。D．屠呦呦的父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，寄寓頗深。從北京醫(yī)學(xué)院畢業(yè)分配到中醫(yī)研究院后，“野之蒿”真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。E．為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素——一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，成功找到了打開最后寶藏的鑰匙。（2）屠呦呦在研制抗瘧藥物的過程中做了哪些事？請(qǐng)簡要概括。（6分）（3）文章多處引用，這些引用分別起到什么作用？請(qǐng)從不同角度簡要分析。（6分）（4）屠呦呦獲獎(jiǎng)，有多方面的原因，請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：（1）DE。評(píng)分細(xì)則：5分，D．3分；E．2分；B．1分；AC不給分。（2）①系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍；②四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍；③專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》；④進(jìn)行了幾輪藥物篩選和實(shí)驗(yàn)；⑤利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力；⑥她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查；⑦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素；⑧出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)得6分。大意對(duì)即可。（3）①引用《詩經(jīng)》的詩句，交代主人公名字的由來，點(diǎn)明了題意；②引用醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關(guān)于青蒿藥效的記載，突出古代典籍對(duì)于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用；③引用專著《青蒿及青蒿素類藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記載，突出表現(xiàn)屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，同時(shí)表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難。評(píng)分細(xì)則：6分，每點(diǎn)2分。大意對(duì)即可。（4）從內(nèi)因來看：①有扎實(shí)的專業(yè)功底。屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生物學(xué)專業(yè)，同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中西醫(yī)，為后面的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力；②勤奮堅(jiān)持。要有百折不回的毅力和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。③重視古籍，謙虛求教。她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，多次翻閱；四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍。④有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。她的科學(xué)研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。從外因來看：⑤祖國幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧；⑥祖國提供了研究平臺(tái)，組員齊心協(xié)力；評(píng)分細(xì)則：8分，從2個(gè)角度答，每個(gè)要點(diǎn)2分，聯(lián)系原文作答，要有分析，答出4個(gè)得滿分。沒有點(diǎn)明兩個(gè)角度扣1分。大意對(duì)即可。（1）試題分析：這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格、文章后發(fā)分析要注意準(zhǔn)確性，B．“對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載”缺乏依據(jù)，給1分。A“后又找到”錯(cuò)，“一直”擴(kuò)大了范圍。C．“按時(shí)間順序”“全面介紹了”錯(cuò)?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題是要立足全文，找到文中的主要事件，答題時(shí)要盡量運(yùn)用文中詞語分條作答，關(guān)注文章的各段的段首和段尾句。“屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍”“她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍?！薄八龑ｉT整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》”順著文章往下找，就能理清屠呦呦提取青蒿素所做的工作?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：這是一道考核文中引用古代典籍作用的題型，首先要找到引用古典的典籍是什么，然后再分析這樣引用的作用是什么?？忌樦}干的設(shè)問，一步一步地在文中篩選整合，然后通過文章的引用再分析其作用?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道探究的題目，請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目。本題適用于第一種，在列舉原文事件的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、概括，答題是可結(jié)合第二題的后半部分的內(nèi)容作答?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下文，完成9—12題銅奔馬正名作為中國旅游標(biāo)志的東漢銅奔馬，是1969年在甘肅武威出土的，據(jù)說當(dāng)時(shí)被定名為“馬踏飛燕”，也有學(xué)者引經(jīng)據(jù)典，將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因?yàn)楸娬f紛紜，無奈之下取名為“銅奔馬”。“銅奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。最近有人在《光明日?qǐng)?bào)》上撰文，更考訂此物應(yīng)名“飛廉銅馬”。其根據(jù)有二：一是《后漢書·董卓傳》中有“飛廉銅馬之屬”的記載，二是“《三才圖會(huì)》里的飛廉圖，便是一只飛鳥”。余意此說更屬不妥。首先，《三才圖會(huì)》一書乃明朝嘉靖、萬歷間人所作，且《四庫提要》認(rèn)為其中采摭浩博，間有冗雜虛構(gòu)之病。其次，關(guān)于“飛廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云“夏后啟使飛廉折金于山川?！薄妒酚洝で乇炯o(jì)》云：“飛廉善走，父子俱以材力事殷紂?！币陨蟽蓵@然認(rèn)為飛廉是人。但是，《淮南子·淑真訓(xùn)》高誘注：“飛廉，獸名，長毛有翼?！薄冻o·離騷》王逸注：“飛廉，風(fēng)伯也?！焙榕d祖補(bǔ)注：“飛廉，神禽，能致風(fēng)氣?！笨梢婏w廉到底是人是神，是獸是禽，古人也無定論。兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕龍升天的景象，亦有騎馬的形象，但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫實(shí)的作品，馬足下的飛鳥亦然，所以很難將其與神話中的飛廉相提并論。至于《后漢書·董卓傳》中所說，當(dāng)是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物，故文后有“之屬”一詞。然而，武威銅馬足下確有一鳥，其象征之意為人所關(guān)注。一提到鳥，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣是毋庸置疑的。歷朝多有以燕喻馬之詩文，如南朝沈約詩有“紫燕光陸離”句，注：“紫燕，良馬也。”梁朝簡文帝詩云：“紫燕躍武，赤兔越空”，二句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬。李善注謝靈運(yùn)詩云：“文帝自代還，有良馬九匹，一名飛燕騮?！痹诠糯渫~馬足下的飛燕無疑是比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應(yīng)直截了當(dāng)取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。9.以下不屬于作者為銅奔馬正名的原因的一項(xiàng)是

A．作為中國旅游標(biāo)志的東漢銅奔馬，其名稱一直眾說紛紜。

B．“馬踏飛燕”“馬超龍雀”二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用。

C．“銅奔馬”一名中雖然有奔馬，但是沒有飛燕，不能令人滿意。

D．“飛廉銅馬”一名，比起“銅奔馬”“馬踏飛燕”等更遜一籌。10.以下不屬于作者否定“飛廉銅馬”一名時(shí)所用證據(jù)的一項(xiàng)是

A．《三才圖會(huì)》一書撰作時(shí)間晚，且有冗雜虛構(gòu)之病

B．飛廉到底是人是神，是獸是禽，古人的說法并不一致。

C．兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、神龍的景象。

D．《后漢書·董卓傳》“飛廉銅馬之屬”中，飛廉和銅馬應(yīng)是兩物。11.對(duì)原文中有關(guān)內(nèi)容理解，正確的一項(xiàng)是

A．從古到今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子。

B．“二句中赤兔指良馬”的“二句”指“紫燕光陸離”“紫燕躍武”。

C．銅奔馬足下有一鳥，文中透露出這種造型的用意表明奔馬速度快于飛燕。

D．作者認(rèn)為，“紫燕騮”“飛燕騮”的名稱符合古人原意，又切合銅奔馬的

造型。12.根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A．《四庫提要》雖然比《三才圖會(huì)》晚出，卻是一部權(quán)威性的著作。

B．高誘、王逸、洪興祖三人都是我國古代學(xué)問淵博的注釋家。

C．在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事。

D．在體會(huì)古人創(chuàng)意這一點(diǎn)上，“飛廉銅馬”和“紫燕騮”兩個(gè)命名是相似的。參考答案：9.B

10.C

11.D

12.C3.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18題。在普希金城誦詩張瑞田一顆，兩顆，三顆……我數(shù)著地上的橡子，像數(shù)著一顆顆飽滿的子彈。褐色，橢圓形，光滑的表皮，沉郁的光澤，俄羅斯的橡子真的像子彈。從橡樹上墜落的橡子，躺在草地，樹葉成了她的床單，一層層的樹葉，依附草地，托著她，一定溫暖?；秀敝校矣X得這樣的子彈，不會(huì)呼嘯奔跑，也不會(huì)粗暴地去撕裂鮮活的生命。秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡樹下，聽樹林中的風(fēng)聲，看一位我所熱愛的詩人托腮深思。普希金銅像，在我的眼前展開的依舊是涅瓦河邊俄羅斯詩人憂慮、堅(jiān)定的生命韻致。剛才，我在普希金銅像前佇立，我渴望聆聽詩人的吟誦，我渴望感受詩人坎坷的人生。到普希金城，也是朝覲。我不愿意像觀光客一樣，照一張相，便匆匆離去。不遠(yuǎn)處有葉卡捷琳娜宮，可是在我的心中，輝煌的宮殿，比普希金塑像遜色得多。普希金所凝聚的思想寄托和感情暢想，是無價(jià)之寶。不想離開，我就去一棵橡樹下，翻開從國內(nèi)帶來的《普希金詩選》，一句句默誦。寧靜至極。我說不出普希金銅像坐落的地點(diǎn)，無數(shù)棵橡樹交織出的茂密樹林，搭建了俄羅斯獨(dú)特的風(fēng)景。普希金在這樣的地方沉思，我在這樣的地方吟誦普希金的詩，再恰當(dāng)不過了。一陣起伏的童聲漫涌過來，是俄語，是普希金寫詩的語言。我抬起頭，看見十幾位俄羅斯小學(xué)生站在普希金銅像前，吟誦著普希金的詩篇。顯然，吟誦沒有經(jīng)過彩排，每一個(gè)人以自己的理解，自己的聲音，自己的方式吟誦，因此，沒有統(tǒng)一的節(jié)拍，沒有整齊劃一的口型，強(qiáng)弱不一的聲調(diào)，在橡樹林中如空氣一樣純潔、通透、高貴。顯然，每一位俄羅斯少年的心中都有自己的普希金。我的眼睛熱起來，我合上《普希金詩選》，站起來，走向銅像，走向吟誦普希金詩篇的俄羅斯少年。十四位俄羅斯少年，簇?fù)碓谝黄穑驹谄障＝鸬你~像前，目光虔誠，表情質(zhì)樸，形狀不一的小嘴不規(guī)則地蠕動(dòng)，開合之間，是俄羅斯民族的青春生命對(duì)一位不朽詩人的永遠(yuǎn)記憶。我被感染了。本來我是到普希金城檢討自己的，我想在這塊清凈的土地上，拂去心靈的塵垢。多少年了，我們遺忘了普希金，我們世故地被物質(zhì)的繩索捆綁，我們?cè)?jīng)擁有的清新和天真被時(shí)代污染。是俄羅斯少年讓我的激情復(fù)活。我在他們的身后，情不自禁地朗誦——去吧，從我的眼前滾開，/柔弱的西色拉島的皇后！/你在哪里？對(duì)帝王的驚雷，/啊，你驕傲的自由的歌手？/來吧，把我的桂冠扯去，/把嬌弱無力的豎琴打破……/我要給世人歌唱自由，/我要打擊皇位上的罪惡。/請(qǐng)給我指出那個(gè)輝煌的/高盧人的高貴的足跡，/你使他唱出勇敢的贊歌，/面對(duì)光榮的苦難而不懼。我用漢語吟誦《自由頌》，這首詩也是我少年時(shí)開始閱讀的，幾十年的光景隨風(fēng)而逝，好在我還記得它，還能用漢語吟誦。俄羅斯少年吟誦的是普希金的哪首詩，我聽不懂，但是，從他們清澈的目光中，感覺到所吟誦的是童話詩《漁夫和金魚的故事》?；蛟S不是，或許是《我曾經(jīng)愛過你》、《致大海》。漢語與俄語在普希金銅像前縈繞，我的淚水漸漸淌濕臉頰，眼前的普希金銅像朦朧成一個(gè)硬朗的形狀。我感受到了力量。我們不再相信詩人，曾幾何時(shí)，對(duì)帝王將相、福祿壽鬼艷羨與敬拜的眼光庶幾讓我們失去了生命的尊嚴(yán)。在詩人墓前我們不再感嘆與遐想，不再崇仰與向往。官位與財(cái)富的價(jià)值量化，在相當(dāng)長的時(shí)間里，導(dǎo)致我們聽不到普希金銅像前金屬般純粹的誦詩聲，看不見對(duì)愛國詩人由衷的尊敬。俄羅斯少年在老師的帶領(lǐng)下離開了普希金銅像，輕盈的腳步把樹葉翻卷起來，那一片片樹葉在空中短暫飛動(dòng)，又落到地上，青翠欲滴。我又回到那棵橡樹下，平息一下跳動(dòng)的情感，隨手撿幾顆橡子果，握在手心，又打開《普希金詩選》，沉醉其間。（《光明日?qǐng)?bào)》2014年04月25日14版）16．作者引用普希金的《自由頌》，有什么作用？（4分）17．文中開頭與結(jié)尾都寫到橡子果，有何用意？（5分）18．結(jié)合全文，談?wù)劧砹_斯少年在普希金銅像前誦詩的場面給我們?cè)鯓拥膯⑹?。?分）參考答案：16．引用普希金的《自由頌》在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，（1分）由上文俄羅斯少年誦詩的場面，回憶起自己少年時(shí)誦讀普希詩的情懷，（1分）同時(shí)所引用的詩突出普希金是一位愛國詩人，（1分）為作者下文進(jìn)一步的抒情議論作鋪墊。（1分）17．作者在文中多處寫到橡子果，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，（1分）橡果子深沉飽滿，蘊(yùn)含力量，用橡子果來烘托普希金詩歌的獨(dú)特魅力，（2分）為全文奠定了感情基調(diào)，烘托普希金詩歌，飽含力量，富有感染力與戰(zhàn)斗性。（2分）18．（1）讀詩，能使我們從被物欲所困的狀態(tài)中走出來。（2）讀詩使我們?cè)跁r(shí)代的污染中保持原有的清新與天真的本色。（3）讀普希金的詩，喚起我們對(duì)愛國詩人的緬懷之情，緬懷為民族的解放與自由而作出貢獻(xiàn)的先烈，激發(fā)我們熱愛自己祖國的情感。（4）讀普希金的詩，能糾正我們權(quán)力崇拜物質(zhì)崇拜鬼神崇拜的價(jià)值觀，樹立正確的世界觀與人生觀。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）何福，鳳陽人。洪武初，累功為金吾后衛(wèi)指揮同知。二十四年，拜平羌將軍，討越州叛蠻阿資，破降之。擇地立柵處其眾，置寧越堡。遂平九名、九姓諸蠻。尋與都督茅鼎會(huì)兵徇五開。未行，而畢節(jié)諸蠻復(fù)叛，大掠屯堡，殺吏士。福令畢節(jié)諸衛(wèi)嚴(yán)備，而檄都督陶文等從鼎搗其巢。擒叛酋，戮之。三十年三月，水西蠻居宗必登等作亂，會(huì)顧成討平之。其冬拜征虜左將軍，副西平侯沐春討麓川叛蠻刀干孟。明年，福與都督瞿能逾高良公山，搗南甸，擒其酋刀名孟。回軍擊景罕寨，不下。春以銳軍至，賊驚潰。干孟懼，乞降。已而春卒，賊復(fù)懷貳。是時(shí)太祖已崩，惠帝初即位，拜福征虜將軍。福遂破擒刀干孟，降其眾七萬。分兵徇下諸寨，麓川地悉定。建文元年，還京師，論功進(jìn)都督同知。練兵德州，進(jìn)左都督。與盛庸、平安會(huì)兵伐燕，戰(zhàn)淮北不利，奔還。成祖即位，以福宿將知兵，推誠用之。聘其甥女徐氏為趙王妃。尋，命佩征虜將軍印，充總兵官，鎮(zhèn)寧夏，節(jié)制山、陜、河南諸軍。福至鎮(zhèn)，宣布德意，招徠遠(yuǎn)人，塞外諸部降者相踵。邊陲無事，因請(qǐng)置驛屯田積谷，定賞罰，為經(jīng)久計(jì)。會(huì)有讒之者。帝不聽，降敕褒慰。永樂五年八月，移鎮(zhèn)甘肅。福馭軍嚴(yán)，下多不便者。帝間使使戒福，善自衛(wèi)，毋為小人所中。六年，福請(qǐng)遣京師蕃將將迤北降人。帝報(bào)曰：“爾久總蕃、漢兵，恐勢(shì)眾致讒耳。爾老將，朕推誠倚重，毋顧慮?！睂ふ?qǐng)以布市馬，選其良者別為群，置官給印專領(lǐng)之。于是馬大蕃息。永昌苑牧馬自此始。八年，帝北征，召福從出塞。初，帝以福有才略，寵任逾諸將。福亦善引嫌，有事未嘗專決。及從征，數(shù)違節(jié)度。群臣有言其罪者，福益怏怏有怨言。師還，都御史陳瑛復(fù)劾之。福懼，自縊死，爵除。（節(jié)選自《明史·列傳第三十二》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．分兵徇下諸寨

徇：使……順從B．會(huì)有讒之者

會(huì)：將要C．帝間使使戒福

間：私下D．寵任逾諸將

逾：超過5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．尋與都督茅鼎會(huì)兵徇五開

沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見B．其冬拜征虜左將軍

愚人之所以為愚，其皆出于此乎。C．以福宿將知兵

而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)D．毋為小人所中

為君翻作《琵琶行》6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．何福作為明朝開國帝王朱元璋的同鄉(xiāng)，為朝廷屢立戰(zhàn)功，卻終因多次受小人攻擊，上吊自殺，令人嘆惋。B．何福四方征討，為大明王朝邊陲穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，也曾深受幾代皇帝信任，多次在危難之時(shí)被委以重任。C．何福治軍嚴(yán)厲，部下頗有微詞，皇帝曾予以勸告，但又在他的奏章批復(fù)上表明了信任他擁有兵權(quán)的態(tài)度。D．何福不僅善于作戰(zhàn)，而且有勇有謀，在發(fā)展邊疆農(nóng)業(yè)、商業(yè)等諸方面都表現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見卓識(shí)，難能可貴。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）邊陲無事，因請(qǐng)置驛屯田積谷，定賞罰，為經(jīng)久計(jì)。（5分）

（2）尋請(qǐng)以布市馬，選其良者別為群，置官給印專領(lǐng)之。（5分）參考答案：4．B（會(huì)：適逢）5．A（介詞，和，同。

B代詞，這，那；

副詞，加強(qiáng)揣測語氣，相當(dāng)于“或許”“大概”。C連詞，因?yàn)椋?/p>

介詞，按照。

D介詞，被；

介詞，替）6．A（上吊自殺的原因見末段，并非僅僅“因多次受小人攻擊”）7．（1）邊疆沒有戰(zhàn)事，便請(qǐng)求設(shè)置驛所開墾田地積聚糧食，確定賞罰制度，為長久經(jīng)營計(jì)劃。（“無事”“因”“置驛屯田積谷”“經(jīng)久”各給1分，句意通順給1分）（2）不久請(qǐng)求以布換馬，選擇其中的良種分群飼養(yǎng)，設(shè)置官員配給印鑒專管此事。（“尋”“市”“別為群”“領(lǐng)”各給1分，句意通順給1分）參考譯文：何福，鳳陽人。洪武初年，積累功勞任金吾后衛(wèi)指揮同知。洪武二十四年，拜任平羌將軍，討伐越州叛蠻阿資，打敗并招降了他們。選擇土地豎立柵欄讓他們居住，設(shè)置寧越堡。于是平定九名、九姓眾蠻。不久和都督茅鼎合兵招撫五開。未出發(fā)，畢節(jié)蠻眾再次叛亂，大肆掠奪屯堡，殺害官吏。何福命令畢節(jié)各部隊(duì)嚴(yán)密防備，而傳檄都督陶文等隨從茅鼎直搗叛蠻的巢穴。擒獲叛亂的首領(lǐng)，殺了他。洪武三十年三月，水西蠻人居宗必登等作亂，會(huì)同顧成討伐并平定他們。這年冬拜任征虜左將軍，協(xié)助西平侯沐春討伐麓川叛蠻刀干孟。第二年，何福與都督瞿能越過高良公山，直擒南甸，擒獲他們的首領(lǐng)干孟?；剀姽艟败娬?，未能攻下。沭春率領(lǐng)精銳軍隊(duì)到達(dá)，叛賊驚恐潰敗。刀干孟懼怕，乞求投降。不久沐春去世，叛賊再次懷有叛逆之心。這時(shí)太祖已死，惠帝岡剛即位，拜任何福為征虜將軍。何福于是打敗并擒獲刀干孟，招降他的部下七萬人。分兵招撫各寨，麓川之地全部平定。建文元年，回到京師，論功晉升都督同知。在德州選練兵馬，晉升左都督。與盛庸、平安合兵討伐燕王，在淮北作戰(zhàn)不利，逃回。成祖即位，因何福是宿將，知曉兵事，誠信任用他。命令佩帶征虜將軍印，充任總兵官，鎮(zhèn)守寧夏，節(jié)制山、陜、河南各軍。何福到達(dá)鎮(zhèn)所，宣布廣施恩德的心意，招徠遠(yuǎn)方的人，塞外諸部投降的接踵而至。邊疆沒有戰(zhàn)事，便請(qǐng)求設(shè)置驛所、開墾田地、積聚糧食，確定賞罰制度，為長久經(jīng)營計(jì)劃。適逢有人詆毀他?；实鄄宦牐抵及?jiǎng)慰問。永樂五年八月，移鎮(zhèn)甘肅。何福治軍嚴(yán)厲，部下很多人不適應(yīng)他的嚴(yán)厲?；实郯抵信墒拐吒嬲]何福，要善于保護(hù)自己，不要被小人中傷。永樂六年，何福請(qǐng)求派遣京城番將來率領(lǐng)北方投降的人?；实刍貜?fù)說：“你長久統(tǒng)領(lǐng)番、漢軍隊(duì)，恐人數(shù)太多而招致讒言。你是老將，朕誠心倚重，不要有后顧之憂。”不久請(qǐng)求以布換馬，選擇其中的良種分群飼養(yǎng)，設(shè)置官員配給印鑒專管此事。于是馬大量繁殖。永昌苑牧馬從這時(shí)開始。永樂八年，皇帝北征，召何福隨從出塞。當(dāng)初，皇帝因何福有才略，寵愛任用超過眾將。何福也善于避嫌，有事未曾專斷。到跟隨出疆，多次違背節(jié)度。群臣中有人數(shù)說他的罪過，何福更加怏怏不樂有怨言?；貛煟加逢愮俅螐椲浪?。何?？謶?，上吊自殺，爵位被廢除。5.閱讀下面的文言文，（文中三個(gè)“□”是為考查而設(shè)），完成5-9小題。劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實(shí)然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識(shí)，問敞。敞曰：“此所謂駁也。”為說其音聲形狀，且誦《山海經(jīng)》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。揚(yáng)之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運(yùn)使?fàn)幹ㄗ湟杂杳?。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也。”親按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。敞以識(shí)論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，□以諷諫。時(shí)兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也。皇太后聞之，亦大喜。積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學(xué)士，必問敞安否；帝食新橙，命賜之。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺(tái)。熙寧元年，卒，年五十。（選自《宋史·劉敞傳》，有刪節(jié)）【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．素習(xí)知山川道徑

素：向來B．將論囚

論：討論C．持府縣短長

持：挾制D．卒之付御史決

決：判決6．填入下列句子“口”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（3分）①編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，口親嫌自列，乃以為第二②偉即變前獄，至口四五，卒之付御史決③敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，口以諷諫A．①且

②則

③所

B．

①以

②于

③因C．

①且

②則

③因

D．

①以

②于

③所7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是

（3分）A．堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B．堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C．堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D．堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經(jīng)過努力，將它歸還給百姓，B．劉敞曾經(jīng)在揚(yáng)州和永興軍等處任職，為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹?shí)事。C．范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D．當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時(shí)，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？（4分）②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（3分）（2）契丹人為什么對(duì)劉敞表示嘆服？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說明。（3分）參考答案：5.B

6.B7.C

8.D9.（1）①本來有大路可走，用不了幾天就可以抵達(dá)中京，為什么要這么走呢？②王甲知道劉敞能為自己平冤，才敢告發(fā)，原來富人陳氏是殺人兇手。（2）①劉敞對(duì)契丹道路了如指掌；②劉敞不僅能認(rèn)識(shí)駁這種怪獸，還能描述怪獸的聲音和模樣，熟知古書。

解析：5.6.7.8.9.6.閱讀下面的文言文，完成1—6題。（1—5題每小題2分，第6題16分，共26分）酈道元，字善長，初襲爵永寧侯，例降為伯。御史中尉李彪以道元執(zhí)法清刻，自太傅掾引為書侍御史。彪為仆射李沖所奏，道元以屬官坐免。景明中，為冀州鎮(zhèn)東府長史。刺史于勁，順皇后父也。西討關(guān)中，亦不至州，道元行事三年。為政嚴(yán)酷，吏人畏之，奸盜逃于他境。后試守魯陽郡，道元表立黌序①，崇勸學(xué)教。詔曰：“魯陽本以蠻人，不立大學(xué)②。今可聽之，以成良守文翁③之化。”道元在郡，山蠻伏其威名，不敢為寇。延昌中，為東荊州刺史，威猛為政，如在冀州。蠻人詣闕訟其刻峻，請(qǐng)前刺史寇祖禮。及以遣戍兵七十人送道元還京，二人并坐免官。孝昌初，梁遣將攻揚(yáng)州，刺史元法僧又于彭城反叛。詔道元持節(jié)，兼侍中、攝行臺(tái)尚書，節(jié)度諸軍，依仆射李平故事。梁軍至渦陽，敗退。道元追討，多有斬獲。后除御史中尉。道元素有嚴(yán)猛之稱，權(quán)豪始頗憚之。而不能有所糾正，聲望更損。司州牧、汝南王悅嬖④近左右丘念，常與臥起。及選州官，多由于念。念常匿悅第，時(shí)還其家，道元密訪知，收念付獄。悅啟靈太后，請(qǐng)全念身，有敕赦之。道元遂盡其命，因以劾悅。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。又為《七聘》及諸文皆行于世。（選自《北史?列傳第十五》）【注】①黌序：古代的鄉(xiāng)學(xué)。②大學(xué)：古學(xué)校名，即國學(xué)。③文翁：名黨，字仲翁，廬江郡舒縣（今安徽廬江西南）人。漢景帝末年為蜀郡守，興教育、興賢能、修水利，政績卓著。④嬖：寵愛。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．初襲爵永寧侯

襲：繼承B．自太傅掾引為書侍御史 引：推薦。C．二人并坐免官

坐：因?yàn)榉缸铩?/p>

D．依仆射李平故事

故事：舊事。2．下列加點(diǎn)虛詞用法和意義相同的一組是A．御史中尉李彪以道元執(zhí)法清刻

夷以近B．道元遂盡其命

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也C．以成良守文翁之化

師道之不傳也久矣D．常與臥起

遂與之俱出君3．對(duì)下列句子句式和詞類活用分析說明不正確的一項(xiàng)是①刺史于勁，順皇后父也

②又為《七聘》及諸文皆行于世③二人并坐免官

④例降為伯⑤請(qǐng)全念身

⑥彪為仆射李沖所奏A．①是判斷句，③④翻譯時(shí)要譯為被動(dòng)句。B．②“……于世”為介賓結(jié)構(gòu)后置，是唯一的倒裝句。C．③④⑤有詞類活用現(xiàn)象，⑥是典型的被動(dòng)句。D．④很有特點(diǎn)，與③⑤各有相通之處。4．以下句子編為四組，全都表現(xiàn)道元“執(zhí)法清刻”的一組是①吏人畏之，奸盜逃于他境

②道元表立黌序，崇勸學(xué)教③道元在郡，山蠻伏其威名，不敢為寇

④（蠻人）請(qǐng)前刺史寇祖禮⑤道元追討，多有斬獲

⑥節(jié)度諸軍，依仆射李平故事A．①③⑤

B．②④⑤

C．①③④

D．②④⑥5．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A．酈道元執(zhí)法嚴(yán)厲，被御史中尉李彪看中，李彪推薦將其從太傅掾任上調(diào)為書侍御史，后因此而受牽連獲罪被免職。B．順皇后的父親于勁是冀州刺史，領(lǐng)兵在關(guān)中作戰(zhàn)，不在冀州任上。酈道元雖身為冀州鎮(zhèn)東府長史，管理冀州全州事務(wù)達(dá)三年之久，說明了于勁對(duì)他的賞識(shí)和信任。C．酈道元在任東荊州刺史時(shí)，老百姓狀告前任刺史寇祖禮執(zhí)法苛酷，結(jié)果朝廷將前后兩任刺史同時(shí)免官治罪。D．侍臣丘念深受司州牧、汝南人王悅寵信，干預(yù)政事，操縱州官選舉。酈道元主持正義，把丘念抓起來，并搶在靈太后命令下達(dá)之前將其處死。6．翻譯下列句子（前兩句出自閱讀文本，后兩句出自必修課本課文）。（16分）（1）延昌中，為東荊州刺史，威猛為政，如在冀州。（4分）（2）后除御史中尉。道元素有嚴(yán)猛之稱，權(quán)豪始頗憚之。（4分）（3）不者，若屬皆且為所虜。（4分）（4）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（4分）參考答案：1．D（故事：舊例，先例）2．D（A前者表原因，后者表并列；B前者第三人稱的領(lǐng)屬關(guān)系，“他的”；后者活用作第一人稱代詞，“自己”；C前者定語與中心詞之間的助詞，后者用在主謂之間取消句子獨(dú)立性；D都作介詞，意為“和”）3．C

①判斷句

②介賓結(jié)構(gòu)后置“于……”

③被動(dòng)句，免官（被罷免官職）

④名詞作狀語，例（按照慣例）；被動(dòng)句，降（被降）

⑤形容詞活用作動(dòng)詞，全（保全）

⑥被動(dòng)句，“為……所……”4.C（②表現(xiàn)酈道元重視興辦教育；⑤指打仗取得勝利；⑥表明皇上對(duì)其重用）5．C(“狀告前任刺史……執(zhí)法嚴(yán)酷”錯(cuò)，應(yīng)是狀告酈道元)6．（1）延昌年間，（酈道元）任東荊州刺史，行政像在冀州一樣威猛。（“為”1分，“為政”1分，“如”1分，句意1分）（2）后來（酈道元）被任命為御史中尉。酈道元向來有行政嚴(yán)猛的名聲，掌握大權(quán)的人開始有些畏懼。（“除”1分，“素”1分，“憚”1分，句意1分）（3）不然的話，你們都將被他俘虜。（“若屬”1分，“且”1分，“為所”1分，句意1分）（4）何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。（“渚”1分，“侶”“友”意動(dòng)用法1分，“于……”介賓結(jié)構(gòu)后置1分，句意1分）參考譯文：酈道元字善長。起初，繼承父親的封爵永寧侯，按照慣例，由侯降為伯。御史中尉李彪因?yàn)獒B道元執(zhí)法清正苛刻，舉薦他由太傅掾升任書侍御史。李彪被仆射李沖參奏下臺(tái)后，酈道元因?yàn)槭抢畋氲南聦俟賳T也被罷免。景明年間（公元500－503年），酈道元任冀州鎮(zhèn)東府長史。冀州刺史于勁，是順皇后的父親，當(dāng)時(shí)帶兵在關(guān)中打仗，不在冀州上任，州上的事全由酈道元管理達(dá)三年之久。由于酈道元行政嚴(yán)酷，所以不僅是官吏畏懼，就是奸詐小人和強(qiáng)盜也紛紛逃離冀州，到別的地方去。后來調(diào)酈道元去魯陽郡代理太守，他向皇帝上奏，請(qǐng)求在魯陽建立學(xué)校，崇尚并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教育?；实巯略t說：“魯陽原來因?yàn)槭悄戏竭呥h(yuǎn)地區(qū)，不立大學(xué)。現(xiàn)在可以允許，使魯陽像西漢文翁辦學(xué)那樣成為有文化教養(yǎng)的地區(qū)。”酈道元在魯陽郡的日子，老百姓佩服他的威名，不敢違法。延昌年間（公元512－515年），酈道元任東荊州刺史，行政像在冀州一樣威猛。當(dāng)?shù)匕傩盏匠⑾蚧实鄹鏍睿嫠量虈?yán)峻，請(qǐng)求前任刺史寇祖禮回來復(fù)任。等到寇祖禮回來并派遣戍邊士兵七十名送酈道元回京時(shí)，兩人都因?yàn)榉甘卤涣T官。孝昌初期，梁朝派遣將領(lǐng)攻打揚(yáng)州，刺史元法僧又在彭城叛亂。孝明帝命酈道元持節(jié)、兼侍中、代理行臺(tái)尚書，指揮調(diào)遣各路軍馬，如同仆射李平過去的權(quán)力一樣。梁朝的軍隊(duì)到渦陽，被擊退。酈道元指揮軍馬追殺，殺敵頗多。后來酈道元被任命為御史中尉。酈道元向來有行政嚴(yán)猛的名聲，掌握大權(quán)的人開始有些畏懼。但過了一段時(shí)間后，酈道元糾正不正之風(fēng)沒有顯著的成績，他的聲望受到很大損害。司州牧、汝南王悅寵愛丘念，常常跟他一起睡覺，一起生活。等到選舉州官時(shí)，全由丘念操縱。平時(shí)丘念隱藏在王悅的家里，隔三差五才回一次家。酈道元秘密查清丘念回家的規(guī)律，找一次機(jī)會(huì)把丘念抓住關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。王悅上告靈太后，請(qǐng)求釋放丘念。靈太后命令釋放，酈道元（搶在命令下達(dá)之前）就把丘念處死，并用此事檢舉王悅的違法行為。酈道元好學(xué)，一向喜歡閱覽奇書。撰《水經(jīng)注》四十卷，《本志》十三篇，又創(chuàng)作了《七聘》和其他文章流行于世。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面一則材料中有五處語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并改正。百年校慶啟事2019年4月2日，將是我省第一所中學(xué)——金越中學(xué)的百年誕辰華誕，屆時(shí)將舉辦盛大的校慶活動(dòng)。為迎接百年校慶，學(xué)校已成立了“百年校慶籌備委員會(huì)”，要求全國各地校友屆時(shí)返回母校參加校慶活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校擬編寫《校史資料集》，請(qǐng)各界校友踴躍上交史料，學(xué)校將惠贈(zèng)校慶紀(jì)念品。擬參加校慶或提供史料者，請(qǐng)與校慶辦公室商量。辦公室電話：XXXXXXXX。熱忱歡迎各位校友屆時(shí)返校同慶。（1）______________________________________（2）______________________________________（3）______________________________________（4）______________________________________（5）______________________________________參考答案：

(1).（1）去掉“誕辰”

(2).（2）“要求”改為“誠邀”

(3).（3）“上交”改為“提供”

(4).（4）“惠贈(zèng)”改為“贈(zèng)送”

(5).（5）“商量”改為“聯(lián)系”【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面一則材料中有五處語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并改正”，然后根據(jù)語言使用的場合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，這是百年校慶的啟示，一般要使用書面語?！敖鹪街袑W(xué)的百年誕辰華誕”中“誕辰”“華誕”重復(fù)，刪除“誕辰”；“要求全國各地校友屆時(shí)返回母校參加校慶活動(dòng)”中“要求”使用不當(dāng)，帶有強(qiáng)制性的語氣，可以改為“誠邀”；“請(qǐng)各界校友踴躍上交史料”中“上交”使用不當(dāng)，“上交”一般是交給上級(jí)單位，一般帶有命令性，用于“校友”，不合適，可以改為“提供”；“學(xué)校將惠贈(zèng)校慶紀(jì)念品”中“惠贈(zèng)”使用不當(dāng)，“惠贈(zèng)”，稱人贈(zèng)與的敬詞，“校友”本是學(xué)校的一員，不必使用敬辭，可以改為“贈(zèng)送”；“請(qǐng)與校慶辦公室商量”中“商量”使用不當(dāng)，從語境來看，應(yīng)是“聯(lián)系”。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。8.閱讀下面這幅漫畫,對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(3分)A.吹捧他人就會(huì)失去自尊,屈膝于地。B.高高在上,得意忘形,是危險(xiǎn)的。C.不論何時(shí),人都應(yīng)有自知之明。D.才干不能靠自居和他人的吹捧。參考答案：D9.閱讀下面的文字，完成下列小題。編輯圖書，原本是一件雅事。如若有機(jī)會(huì)親手編輯那些被世人奉為經(jīng)典的名著，更稱得上是一件幸事。不過，近來頻頻有媒體報(bào)道，一些出版商將魯迅、沈從文、豐子愷等名家的著作冠以《風(fēng)彈琵琶，凋零了半城煙沙》《一指流沙，我們都握不住的那段年華》《你若愛，生活哪里都可愛》之類的書名在坊間售賣。這些矯情做作的書名，以俗代雅，令經(jīng)典蒙塵，更減損了編輯工作的格調(diào)。出版界流行一句話，“書名八成定生死”，可見書名對(duì)圖書銷售有多重要。身處激烈的市場競爭之中，出版商努力在“魯迅散文選”“沈從文小說集”等常見命名方法之外

，雖然是一種尋求創(chuàng)新之舉，但為了

，用“風(fēng)彈琵琶”“半城煙沙”這樣的意象代表魯迅的《父親的病》《五猖會(huì)》等篇章，用“一指流沙”“握不住的那段年華”這樣的詞語歸納沈從文的《邊城》《三三》等作品，讓人如墜入云里霧里，實(shí)在算不上好書名。好的書名，有

之妙；

的書名，起碼能揭示出一部書的基本內(nèi)容；（

），反倒有“掛狗頭賣羊肉”之嫌——劣質(zhì)招牌無法與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容相匹配，無疑不利于經(jīng)典的傳播與傳承。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這些矯情做作的書名，以俗代雅，減損了編輯工作的格調(diào)，更令經(jīng)典蒙塵。B.這些書名矯情做作，以俗代雅，令經(jīng)典蒙塵，更降低了編輯工作的格調(diào)。C.這些書名矯情做作，以俗代雅，減損了編輯工作的格調(diào)，更令經(jīng)典蒙塵。D.這些矯情做作的書名，以俗代雅，降低了編輯工作的格調(diào)，更令經(jīng)典蒙塵。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.另辟蹊徑

標(biāo)新立異

畫龍點(diǎn)睛

中規(guī)中矩B.別開生面

標(biāo)新立異

點(diǎn)石成金

中規(guī)中矩C.另辟蹊徑

獨(dú)樹一幟

點(diǎn)石成金

按部就班D.別開生面

獨(dú)樹一幟

畫龍點(diǎn)睛

按部就班19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.而詞不達(dá)意的這些書名，都沒有實(shí)現(xiàn)書名最基本的功能B.而這些詞不達(dá)意的書名，連書名最基本的功能都沒有實(shí)現(xiàn)C.而詞不達(dá)意的這些書名，連書名最基本的功能都沒有實(shí)現(xiàn)D.而這些詞不達(dá)意的書名，竟然沒有實(shí)現(xiàn)書名最基本的功能參考答案：17.D

18.A

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。語句存在的語病有兩處：一是語序不當(dāng)，應(yīng)該把“降低編輯工作的格調(diào)”“經(jīng)典蒙塵”位置互換；二是搭配不當(dāng)，“減損”“格調(diào)”搭配不當(dāng)，把“減損”改為“降低”。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“減損”改為“降低”；B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該把“降低編輯工作的格調(diào)”“經(jīng)典蒙塵”位置互換；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“減損”改為“降低”。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。另辟蹊徑：是另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。別開生面：指新的面貌。原指畫像經(jīng)重新繪制，面目一新，后比喻另外開辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格式樣。結(jié)合“等常見命名方法之外”分析，尋找其他的命名方法，選用“另辟蹊徑”。標(biāo)新立異：是獨(dú)創(chuàng)新意，理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見解或創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同或者用往常不同的表達(dá)方式來吸引人。獨(dú)樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。結(jié)合“雖然是一種尋求創(chuàng)新之舉”分析，選用“標(biāo)新立異”。畫龍點(diǎn)睛：多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。點(diǎn)石成金：比喻把不好的文字改好。結(jié)合“好的書名”分析，主要講好的書名能夠使文本內(nèi)容更生動(dòng)等，選用“畫龍點(diǎn)睛”。中規(guī)中矩：指合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)或法則。按部就班：寫文章時(shí)篇章結(jié)構(gòu)安排得體，用字造句合乎規(guī)范。后來引申為照章辦事，依次進(jìn)行，不越軌，不逾格。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。結(jié)合“好的書名”“起碼能揭示出一部書的基本內(nèi)容”等分析，選用“中規(guī)中矩”。故選A?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合后面內(nèi)容“反倒有‘掛狗頭賣羊肉’之嫌——劣質(zhì)招牌無法與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容相匹配，無疑不利于經(jīng)典的傳播與傳承”分析可知，此處主要講一些詞不達(dá)意的書名。A項(xiàng)，“都沒有”表述絕對(duì)化；C項(xiàng)，“這些”應(yīng)該指