2021-2022學(xué)年廣東省河源市東源中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年廣東省河源市東源中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.讀下面的文字，完成下列小題。魏晉時(shí)期文的自覺魯迅說(shuō)：“曹丕的時(shí)代可以說(shuō)是文學(xué)的自覺時(shí)代，或如近代所說(shuō)，是為藝術(shù)而藝術(shù)的一派?！薄盀樗囆g(shù)而藝術(shù)”是相對(duì)于兩漢文藝“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)而言。以曹丕為最早標(biāo)志，它確乎是魏晉新風(fēng)。魯迅又說(shuō)：“漢文慢慢壯大是時(shí)代使然，非?？坎苁细缸又Φ?，但華麗好看，卻是曹丕提倡的功勞。”曹丕地位甚高，后來(lái)又做了皇帝，極人世之崇榮，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)了人生的最高理想了吧，然而并不。他依然感到“年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，兩者并至之常期，未若文章之無(wú)窮”。帝王將相、富貴功名可能很快便是白骨荒丘，真正不朽、能夠世代流傳的卻是精神生產(chǎn)的東西?！安患倭际分~，不托飛馳之勢(shì)，而聲名自傳于后?！保ú茇А兜湔摗ふ撐摹罚╋@赫一時(shí)的皇帝可以湮沒無(wú)聞，華麗優(yōu)美的詞章并不依附什么卻被人們長(zhǎng)久傳誦?？梢姴茇灾v求和提倡文章華美，是與他這種對(duì)人生“不朽”的追求相聯(lián)系的。這樣，文學(xué)及其形式本身，其價(jià)值和地位便大不同于兩漢。在當(dāng)時(shí)，文學(xué)實(shí)際總是宮廷玩物。司馬相如、東方朔這些專門的語(yǔ)言大師乃是皇帝弄臣，處于“俳優(yōu)畜之”的地位。那些堂哉皇也的皇皇大賦，不過(guò)是歌功頌德、點(diǎn)綴升平，再加上一點(diǎn)所謂“諷喻”之類的尾巴以?shī)蕵坊实鄱?。至于繪畫、書法等等，更不必說(shuō)，這些藝術(shù)部類在奴隸制時(shí)代(作者持“魏晉封建說(shuō)”，認(rèn)為我國(guó)秦漢時(shí)期仍處于奴隸制社會(huì)，封建社會(huì)自魏晉開始)更沒有獨(dú)立的地位。在兩漢，文學(xué)與經(jīng)術(shù)沒有分家?！尔}鐵論》里的“文學(xué)”指的是儒生，賈誼、班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位和名聲的。在兩漢，門閥大族累世經(jīng)學(xué)，家法師傳，是當(dāng)時(shí)的文化保護(hù)者、壟斷者，當(dāng)他們?nèi)〉貌皇芑蕶?quán)任意支配的獨(dú)立地位，即建立起封建前期的門閥統(tǒng)治后，這些世代沿襲著富貴榮華、什么也不缺少的貴族們，認(rèn)為真正有價(jià)值有意義能傳之久遠(yuǎn)以至不朽的，只有由文學(xué)表達(dá)出來(lái)的他們個(gè)人的思想、情感、精神、品格，從而刻意作文，“為藝術(shù)而藝術(shù)”，確認(rèn)詩(shī)文具有自身的價(jià)值意義，不只是功利附庸和政治工具等等，便也是很自然的了。所以，由曹丕提倡的這一新觀念極為迅速地得到了廣泛響應(yīng)和長(zhǎng)久的發(fā)展。曹植在當(dāng)時(shí)之所以具有那么高的地位，鐘嶸比之為“譬人倫之有周孔”，重要的原因之一就是從他開始講究詩(shī)的煉詞造句。所謂“起調(diào)多工”（如“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”），精心煉字（如“驚風(fēng)飄白日”“朱華冒綠池”等等），音調(diào)諧協(xié)（如“孤魂翔故城，靈柩寄京師”）……都表明他是在有意識(shí)地講究作詩(shī)，大不同于以前了。自魏晉到南朝，講求文詞的華美，文體的劃分，文筆的區(qū)別，文思的過(guò)程，文作的評(píng)議，文理的探求，以及文集的匯篆，都是前所未有的現(xiàn)象。它們成為這一歷史時(shí)期意識(shí)形態(tài)的突出特征,都鮮明地表示了文的自覺?！岳顫珊瘛睹赖臍v程》（有刪改）1.下列各項(xiàng)所述現(xiàn)象中，不屬于對(duì)文章所述“文的自覺”的體現(xiàn)的一項(xiàng)是A.鐘嶸的《詩(shī)品》強(qiáng)調(diào)“若乃經(jīng)國(guó)文符，應(yīng)資博古……至乎吟詠性情，亦何貴于干事？”把吟詠性情的詩(shī)和經(jīng)世致用的經(jīng)學(xué)儒術(shù)從創(chuàng)作特征上強(qiáng)調(diào)區(qū)別開。B.司馬遷說(shuō)自己創(chuàng)作史記的動(dòng)機(jī)是“凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，魯迅稱贊《史記》是“無(wú)韻之離騷”，充分肯定了其文學(xué)成就。C.魏晉南北朝時(shí)期的駢文講究聲律的和諧、用字的綺麗、辭匯的對(duì)偶和用典，體現(xiàn)了對(duì)文章形式美的刻意追求，甚至因此使文章在思想內(nèi)容的表達(dá)上受到限制。D.陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)“詩(shī)緣情而綺靡，賦體物而瀏亮，碑披文以相質(zhì)，誄纏綿而凄愴”，區(qū)分了詩(shī)、賦、碑、誄等不同文體的文體特征。2.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.曹丕對(duì)文章形式美的提倡，在曹植的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中得到了具體體現(xiàn)，這也是曹植在當(dāng)時(shí)具有極高的文學(xué)地位的重要原因之一。B.曹丕認(rèn)為人的壽命有限，富貴功名轉(zhuǎn)瞬即逝，好的文章卻可以不依托于外物而傳于后世。所以從人生價(jià)值的角度看，寫出傳世的文章比位居帝王將相更有價(jià)值。C.魯迅說(shuō)曹丕是“為藝術(shù)而藝術(shù)的一派”，是因?yàn)橄鄬?duì)于“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)，曹丕更強(qiáng)調(diào)文學(xué)本身的形式和藝術(shù)價(jià)值。D.司馬相如、東方朔等語(yǔ)言大師也追求文章的形式，但其創(chuàng)作本身卻是為了歌功頌德，娛樂皇帝，有著非常功利的目的，與“為藝術(shù)而藝術(shù)”相去甚遠(yuǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.曹丕“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀念能迅速地得到廣泛響應(yīng)和長(zhǎng)久的發(fā)展絕非偶然，其背后有著與之相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)。B.賈誼、班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位的和名聲的，說(shuō)明文學(xué)在當(dāng)時(shí)仍不具備獨(dú)立地位。C.以曹丕為代表的一批貴族認(rèn)為真正有價(jià)值的，只有由文學(xué)表達(dá)出來(lái)的他們個(gè)人的思想、情感、精神、品格。他們刻意作文，詩(shī)文從此開始具備自身的價(jià)值和意義。D.“文的自覺”始于魏晉，從此文學(xué)不再只是功利附庸和政治工具，文學(xué)家也漸漸有了自己獨(dú)立的地位。參考答案：1.B

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力，這類題目答題時(shí)一般要認(rèn)真閱讀所給選項(xiàng)，在文中找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)比對(duì)分析，找出答案。B項(xiàng)，司馬遷創(chuàng)作《史記》的動(dòng)機(jī)不是“文學(xué)自覺”的體現(xiàn)。由文章最后一段對(duì)文學(xué)自覺的定義可知，《史記》的創(chuàng)作目的是史學(xué)上的研究規(guī)律，不是文學(xué)自覺。故此題答案是B項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，“從人生價(jià)值的角度看，寫出傳世的文章比位居帝王將相更有價(jià)值”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，由原文“帝王將相、富貴功名可能很快便是白骨荒丘，真正不朽、能夠世代流傳的卻是精神生產(chǎn)的東西”“顯赫一時(shí)的皇帝可以湮沒無(wú)聞，華麗優(yōu)美的詞章……長(zhǎng)久傳誦”可知，作者是把功名利祿與優(yōu)秀的文章進(jìn)行對(duì)比，并不是說(shuō)寫出優(yōu)秀文章的人一定比做帝王交相的人更有價(jià)值。故此題答案為B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說(shuō)成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。C項(xiàng)，“詩(shī)文從此開始具備自身的價(jià)值和意義”不正確。原文是“確認(rèn)了文學(xué)自身的價(jià)值”，原本文學(xué)就有價(jià)值的，不是此時(shí)才開始有。故此題答案為C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第1小題是一道理解概念含義的題目，題干一般為“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延。這類題目的錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍、強(qiáng)拉因果、曲解文意、偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)首先要閱讀題干要求及所給選項(xiàng)，然后在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，仔細(xì)分析比對(duì)，得出答案。2.閱讀題我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者（１）這樣的兇殘，一是流言家（２）如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難（３）如是之從容。我目睹中國(guó)女子的辦事是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。Ａ這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，Ｂ更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，Ｃ終于沒有消亡的明證了。Ｄ尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在于此罷。茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！

選自《紀(jì)念劉和珍君》18.文中（１）（２）（３）三處就填寫的詞語(yǔ)應(yīng)為

(

)Ａ．竟會(huì)竟能竟至

Ｂ．竟會(huì)竟至竟能Ｃ．竟能竟會(huì)竟至

Ｄ．竟至竟會(huì)竟能19.文中“ＡＢＣＤ”四處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次正確的是

(

)Ａ．至于

而則

倘要

Ｂ．至于倘要而則Ｃ．至于則而倘要

Ｄ．而

至于則倘要20.“真的猛士”指什么人？正確的理解是

(

)Ａ．指真正勇敢的知識(shí)分子。Ｂ．指真正不怕死的勇士。Ｃ．指為革命英勇奮斗、不怕犧牲的人。Ｄ．指劉和珍、楊德群等愛國(guó)青年。21.這段文字的主要意思是

（

）

Ａ．論述劉和珍等人死難的意義，鼓勵(lì)革命者更加奮勇前進(jìn)。Ｂ．贊揚(yáng)三個(gè)女子在彈雨中互相救助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。Ｃ．控訴當(dāng)局者的兇殘暴行，揭露流言家的卑劣行徑。Ｄ．三個(gè)女子是中國(guó)的驕傲，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)紀(jì)念她們。參考答案：18.B

19.C

20.C

21.A

3.閱讀下面的文字，完成各題。燈籠陳忠實(shí)縣紀(jì)委書記焦發(fā)祥一早走進(jìn)縣委大門，瞧見傳達(dá)室旁邊圍著一堆人，他瞥了一眼，從人頭攢動(dòng)的縫隙中，瞅見了一只燈籠，也湊上前去。大伙兒圍觀的確是一只燈籠。外邊糊著一層紅紙，里面點(diǎn)燃著一支小蠟燭。挑著這只燈籠的是一位鄉(xiāng)下老農(nóng)民。一張臉沒有生氣，只有幾根微微顫抖著的胡子，表明他心里憋著氣?！拔梗∧阍谶@兒干什么？”焦發(fā)祥問(wèn)。那雙似睜似閉的眼睛聞聲看過(guò)來(lái)，似乎在掂量問(wèn)話人的身份?！皩ふ艺胬?！”他的干癟的嘴唇動(dòng)了一下。圍觀的干部們笑起來(lái)。“你說(shuō)具體點(diǎn)？”焦發(fā)祥提醒他。他的眼睛忽地一翻，露出一縷難受不堪的神光，盯住焦發(fā)祥，反問(wèn)：“我給你說(shuō)了，你給管？”“問(wèn)你就是想管。”焦發(fā)祥肯定說(shuō)。“啊呀！我可找到包青天了——”打燈籠的農(nóng)民嘴里叨叨著。我跟村支書劉治泰家原住一個(gè)院子。這是土改時(shí)分的，兩家擠一院。這二年，我申請(qǐng)莊基地，沒批；劉支書卻自己劃了莊基地建了新房，搬走了，按規(guī)定老莊基地歸我。沒料到，他搬了家，不提老房子的事了。我找他，他先說(shuō)忙，后來(lái)，干脆說(shuō)要在老屋里拴牛。我急慌了！我的三個(gè)娃子連一個(gè)媳婦也沒娶，凈等房子喀！沒辦法，我就說(shuō)買下來(lái)，支書要價(jià)的口開得多大！大得怕怕！我的天，這老房子椽也朽了，瓦也朽了，雨天漏得像草篩。這不明擺著坑人嗎？我找鄉(xiāng)政府，不下八回，總說(shuō)忙，抽不出時(shí)間解決這號(hào)雞毛蒜皮的事。我實(shí)在想不下好辦法，就打上燈籠來(lái)了……“楊書記嗎？喂！你們鄉(xiāng)的清水灣，有個(gè)叫田成山的農(nóng)民，居然挑著燈籠鬧到縣上來(lái)了。”焦發(fā)祥平靜地說(shuō)?！拔乙欢ㄌ幚砗?！”楊書記在電話里連連自責(zé)。第三天早晨，焦發(fā)祥剛走進(jìn)辦公室，電話鈴就急促地響著。電話是市紀(jì)委打來(lái)的，說(shuō)是本縣清水灣一個(gè)名叫田成山的農(nóng)民，挑著燈籠到市委大門口名為“尋找真理”，實(shí)際是喊冤。焦發(fā)祥真有點(diǎn)火了，直接撥通了鄉(xiāng)上的電話?！敖箷洠易蛱煲呀?jīng)處理了，”焦發(fā)祥耐著性子聽著，“昨天，我嚴(yán)肅批評(píng)了田成山打著燈籠大鬧縣委，影響了縣委機(jī)關(guān)的正常工作……經(jīng)調(diào)查，田成山?jīng)]參加派性組織，但他老婆是個(gè)厲害手，這件事背后有沒有背景，尚待進(jìn)一步了解……”“好了好了，你真是動(dòng)了腦筋了！”焦發(fā)祥真是哭笑不得。放下話機(jī)，對(duì)司機(jī)傳話：“走一趟清水灣?！鼻逅疄橙姹黄虑鸢鼑?，一面出水路，坡地上多柿樹，杏樹和桃樹。村前有一彎簸箕似的平川，種麥又種稻。這個(gè)小小的村莊是本縣山區(qū)一個(gè)獨(dú)厚于天的角落。七八十戶村民，村長(zhǎng)從東到西吆喝了一遍，男男女女就聚集在村子中間的會(huì)場(chǎng)上來(lái)了。焦發(fā)樣讓村支書劉治泰把縣政府關(guān)于給村民劃撥莊基地的文件宣讀一下。劉治泰大聲宣讀完文件，一只手掛在桌子上，一只手插在腰間，向全體村民講話：“我先作檢討……”焦發(fā)祥不由地瞧瞧這位劉支書，真是聰明剔透！“聽說(shuō)你想把朽房子賣給田成山？”焦發(fā)祥問(wèn)。劉治泰面不改色，滿口應(yīng)承。焦發(fā)祥站起來(lái)，說(shuō)：“治泰同志，據(jù)說(shuō)這房子原是地主家的，你要是把這號(hào)都快倒塌的房子賣給成山，我說(shuō)一句不大中聽的話，你的心就太黑了——”焦發(fā)祥停頓一下，側(cè)過(guò)頭瞅瞅，劉治泰的臉紅了，紅得像個(gè)豬肝。焦發(fā)祥說(shuō)到這兒，動(dòng)情地說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，我沒來(lái)過(guò)這兒，想不到咱們縣竟然有這樣一塊好風(fēng)水的地方。劉治泰同志呀！你甭把這樣好山好水好百姓的清水灣，給攪和成一個(gè)混水灣……”他的嗓門被清水灣村民的呼喊和掌聲淹沒了。吉普車駛出清水灣，在土石公路上疾馳。秋天的田野，秋莊稼收獲凈盡了，冬小麥泛起一抹新綠。夕陽(yáng)如金。焦發(fā)祥和楊書記并排坐在后座上?！罢?wù)勀銓?duì)田成山的處理問(wèn)題吧！”焦發(fā)祥盯著楊書記。楊書記自責(zé)說(shuō)，“我只是考慮田成山影響縣委的工作……”“出一點(diǎn)問(wèn)題，先在田成山身上查根子，找背景，這是一種什么習(xí)慣呢？”焦發(fā)祥盯著楊書記，“實(shí)在說(shuō)，劉治泰這樣的作風(fēng)問(wèn)題并不難糾正，難就難在我們的這個(gè)可怕的習(xí)慣！你想想，這到底是一種什么習(xí)慣呢？”楊書記紅著臉，滲出汗水來(lái)了。兩人告別時(shí)，焦發(fā)祥手里挑著一只燈籠，笑著說(shuō)：“把這只燈籠送給你做個(gè)紀(jì)念。關(guān)于那個(gè)‘習(xí)慣’問(wèn)題的答案，就在這只燈籠里?！睏顣浖t著臉，接過(guò)了那只小燈籠。（有刪減）4.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.標(biāo)題“燈籠”是小說(shuō)的線索，使情節(jié)圍繞田成山打燈籠“找真理”展開，同時(shí)標(biāo)題有象征意味，一定程度上揭示了不正常的干群關(guān)系。B.小說(shuō)寫了一個(gè)農(nóng)民田成山不滿莊基地劃撥的政策，與村支書發(fā)生糾紛后，又得不到鄉(xiāng)政府的妥善解決，于是一步步向上級(jí)反映的故事。C.小說(shuō)的人稱運(yùn)用靈活多變，總體采用以焦發(fā)祥為視角的第三人稱，為了突出事件的真實(shí)性，插敘田成山與村支書糾紛時(shí)又用第一人稱。D.小說(shuō)中焦發(fā)祥書記處理完問(wèn)題返回時(shí)，寫到祥和寧?kù)o的鄉(xiāng)野風(fēng)光，目的是烘托焦發(fā)祥此時(shí)的暢快心情，也烘托出焦發(fā)祥為官的良好形象。5.小說(shuō)中村支書劉治泰是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。6.文末焦發(fā)祥提到的“習(xí)慣”有何內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)析這種“習(xí)慣”的具體表現(xiàn)。參考答案：4.B

5.①對(duì)百姓，仗勢(shì)欺人，故意刁難。不給田成山劃莊基地，面對(duì)田成山的著急，又不拆老房，故意拖延，甚至想賣一筆錢。②對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，察言觀色，為人圓滑。搶在焦發(fā)祥書記批評(píng)他之前作檢討。

6.這是一種不把百姓放在心上的為官陋習(xí)。表現(xiàn)：①先己后人，甚至仗勢(shì)欺人的為官陋習(xí)，如劉治泰先為自己劃莊基地，而對(duì)同院的田成山卻故意刁難。②無(wú)視百姓要求的為官陋習(xí)，鄉(xiāng)政府對(duì)田成山反映的問(wèn)題以忙為借口而采取不理睬的態(tài)度。③唯上不管下的為官陋習(xí)，如楊書記處理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是不影響上級(jí)，而不是為百姓解決為題。④不實(shí)地考察，不實(shí)事求是的處理問(wèn)題陋習(xí)，楊書記處理問(wèn)題只在田成山身上找原因，而不考慮劉治泰的問(wèn)題?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。B項(xiàng)，“不滿莊基地劃撥的政策”錯(cuò)，是村支書劉治泰欺負(fù)他。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。小說(shuō)中劉治泰是村支書，上有鎮(zhèn)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下有本村老百姓。找出文中他怎樣面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和百姓的相關(guān)語(yǔ)言、動(dòng)作、行為即可分析出他媚上欺下的丑惡嘴臉。①對(duì)村民田成山，不給劃莊基地，“申請(qǐng)莊基地，沒批”。面對(duì)田成山的著急，又不拆老房，故意拖延，甚至想賣一筆錢：“支書要價(jià)的口開得多大！……雨天漏得像草篩。這不明擺著坑人嗎”？此純屬仗勢(shì)欺人，故意刁難。②對(duì)下來(lái)解決問(wèn)題的焦發(fā)祥等領(lǐng)導(dǎo)，隨機(jī)善于應(yīng)對(duì)。搶在焦發(fā)祥書記批評(píng)他之前作檢討。他向全體村民講話：“我先作檢討……”?！敖拱l(fā)祥不由地瞧瞧這位劉支書，真是聰明剔透！”

可見其善于察言觀色，為人圓滑?！?題詳解】本題考察學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言的能力。本題是理解重要詞語(yǔ)的含義，首先要理解詞語(yǔ)的表層含義，即字面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中詞語(yǔ)的臨時(shí)意義；再次要理解詞語(yǔ)的“言外之意”，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等。文中“習(xí)慣”是焦發(fā)祥對(duì)楊書記說(shuō)的話。后面還有“可怕的習(xí)慣”“一種什么習(xí)慣呢”等句子。是針對(duì)農(nóng)民田成山的反映的問(wèn)題沒能解決兒說(shuō)的。問(wèn)題沒解決的根本原因是“領(lǐng)導(dǎo)”眼里沒有群眾，只有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。這些“領(lǐng)導(dǎo)”包括文中的劉治泰和楊書記。分析這兩個(gè)人是怎樣對(duì)待自己和別人的；怎樣對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和群眾的；怎樣處理問(wèn)題的；即可分析概括出“習(xí)慣”的具體表現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。記王忠肅公翱三事①[明]崔銑公為吏部尚書，忠清，為英皇所信任。仲孫以蔭入監(jiān)②，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！如汝誤中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強(qiáng)所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。公一女，嫁為畿輔某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語(yǔ)女曰：“而翁長(zhǎng)銓，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調(diào)。公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈(zèng)大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉。今以半別公，公固知某不貪也?！惫苤?，內(nèi)所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無(wú)苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I(yíng)，予佐爾賈。”二子心計(jì)，公無(wú)從辦，特示故人意耳，皆陽(yáng)應(yīng)曰：“諾?！惫珜掖僦厝缂s乃偽為屋券列賈五百金告公公拆襖出珠授之封識(shí)宛然。①選自《洹詞》卷五。主要收集了作者所寫的序、記、雜感等。王忠肅公翱，永樂進(jìn)士。頗有政績(jī)，故死后謚號(hào)“忠肅”。②以蔭入監(jiān)：蔭，上代的余蔭；監(jiān)，監(jiān)生資格。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.公屢促之必如約／乃偽為屋／券列賈五百金／告公／公拆襖出珠／授之／封識(shí)宛然。B.公屢促之／必如約／乃偽為屋券／列賈五百金／告公／公拆襖／出珠授之／封識(shí)宛然。C.公屢促之／必如約／乃偽為屋券列賈／五百金告公／公拆襖／出珠授之／封識(shí)宛然。D.公屢促之必如約／乃偽為屋券／列賈五百金／告公／公拆襖出珠／授之／封識(shí)宛然。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“吏部”是古代“六部”之一，掌管天下文官的任免、考核、升降和科舉取士。B.“秋試”指科舉時(shí)代地方（唐宋為州府，明清為?。檫x拔舉人所進(jìn)行的考試。因于秋季舉行，故稱。C.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)，文中指調(diào)動(dòng)官職。D.“都御史”為中國(guó)古代的一種官職，是中國(guó)古代封建朝廷專門行使監(jiān)督職權(quán)的機(jī)構(gòu)——都察院的長(zhǎng)官。12.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王翱燒掉第二個(gè)孫子的考卷，給寒士們提供進(jìn)仕機(jī)會(huì)，不給女婿遷職，表現(xiàn)了他嚴(yán)格剛正、不徇私情、奉公守法的美德。B.王翱用器物打傷夫人，導(dǎo)致她離家出走，十幾天之后才回到家里，表現(xiàn)了他脾氣暴躁易怒的一面。C.王翱代友藏珠，最后將珠還給朋友的后人，表現(xiàn)了他廉潔自守，對(duì)朋友忠實(shí)的美德。D.本文從王翱的日常生活瑣事中選取最能表現(xiàn)人物思想性格的小事，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)刻畫手法，人物形象栩栩如生。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！如汝誤中選，則妨一寒士矣。（2）二子心計(jì)，公無(wú)從辦，特示故人意耳。皆陽(yáng)應(yīng)曰：“諾。”參考答案：10.B

11.A

12.B

13.(1）你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你?如果你因事前拿到考題而錯(cuò)誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。（2）二人心里盤算，王翱無(wú)法辦到，只不過(guò)表示老朋友的心意罷了。便都表面上答應(yīng)說(shuō)：“行?！薄?0題詳解】此題考核文言斷句的能力。注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)。句中“公”“之”標(biāo)志性明顯，“屢促之”“必如約”句式雖短，成分齊全應(yīng)斷開，排除AD，“告公”“公拆襖”一樣句子短成分全，應(yīng)斷開，排除C。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“掌管天下文官的任免、考核、升降和科舉取士”錯(cuò)誤，掌管科舉考試的是禮部。故選A?！?2題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“王翱用器物打傷夫人，導(dǎo)致她離家出走，十幾天之后才回到家里”錯(cuò)，原文“出，駕而宿于朝房，旬乃還第?！彪x家不歸的是王翱，不是夫人。故選B。【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，登第：考上；豈：怎么；蔽：埋沒；寒士：貧苦讀書人；心計(jì)：心里盤算；特：只不過(guò)；陽(yáng)：名詞作狀語(yǔ)，表面上?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

參考譯文：王翱是吏部尚書，忠誠(chéng)清廉，被皇帝（明英宗朱祁鎮(zhèn)）深信。第二個(gè)孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，仲孫靠王翱的關(guān)系向秋試主管官要答卷，命題人告訴了王翱。王翱說(shuō)：“你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你?如果你因事前拿到考題而錯(cuò)誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。況且你有以監(jiān)生資格做官的機(jī)會(huì)，何必強(qiáng)求自己做不能做好的事情，妄求達(dá)到你所不能的目的呢?”便撕毀他的答卷燒了。

王翱的一個(gè)女兒，嫁給京城附近地區(qū)某個(gè)官員做妻子。王翱的夫人很疼愛女兒，每次接女兒（回娘家），女婿都堅(jiān)決不讓她走，怨怒地對(duì)妻子說(shuō)：“你父親做吏部的長(zhǎng)官，調(diào)我到京城任職，那么你就可以從早到晚侍奉母親；況且調(diào)動(dòng)我就像搖落樹葉一樣容易，可（你父親）為什么硬要這么吝惜力氣呢?”女兒捎話給母親。一天晚上，夫人擺上酒，跪在地上，將這個(gè)意思告訴王翱。王翱大怒，拿起桌上的器物打傷了夫人，走出（門），乘（坐）車到朝房去住宿了，十多天以后才回自己的府第。女婿最終沒有調(diào)進(jìn)京城。

王翱做都御史時(shí)，和太監(jiān)某人一起鎮(zhèn)守遼東。這個(gè)太監(jiān)也很守法，與王翱相處很好。后來(lái)，王翱改任兩廣總督，這個(gè)太監(jiān)灑淚送別，贈(zèng)送王翱四枚大珠。王翱堅(jiān)決推辭。太監(jiān)抽泣著說(shuō)：“這些珠寶不是受賄得來(lái)的。過(guò)去先皇把僧保所買的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，現(xiàn)在拿一半為您贈(zèng)別，您本來(lái)就知道我并不貪財(cái)啊?！蓖醢渴障麓笾樽樱湃胨┑纳弦吕?，（把它）縫好：后來(lái)回朝，尋找太監(jiān)的繼承人，找到他的兩個(gè)侄子。王翱慰問(wèn)他們說(shuō)：“你們的老人廉潔，你們大概不免苦于貧困吧?”二人都說(shuō)：“是的。”王翱說(shuō)：“如果你們有所經(jīng)營(yíng)，我?guī)椭銈兂鲥X?！倍诵睦锉P算，王翱無(wú)法辦到，只不過(guò)表示老朋友的心意罷了。便都表面上答應(yīng)說(shuō)：“行?！蓖醢繉掖未叽偎麄儯欢ㄒ凑f(shuō)定的辦。于是他們假造一張買房契約，開出價(jià)錢是五百兩銀子，告訴王翱。王翱拆開上衣，拿出大珠子交給他們，（只見）原來(lái)封好的記號(hào)依然是那樣。5.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬(wàn)于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責(zé)監(jiān)辦者期一月飛虎營(yíng)柵成違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問(wèn)：“須瓦幾何?”曰：“二十萬(wàn)?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉?，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職。棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍，有疾聲，大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏。（節(jié)選自《宋史?辛棄疾傳》有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.議者以聚斂聞∕降御前金字牌俾日下∕住罷∕棄疾受而藏之出∕責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營(yíng)柵成∕違坐軍制B.議者以聚斂聞降∕御前金字牌俾日∕下住罷∕棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營(yíng)柵成∕違坐軍制C.議者以聚斂∕聞降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之出∕責(zé)監(jiān)辦者期一月∕飛虎營(yíng)柵成∕違坐軍制D.議者以聚斂聞∕降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營(yíng)柵成∕違坐軍制11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蠻，即南蠻，指南方少數(shù)民族。古漢族自稱華夏，便把華夏東南西北四方的少數(shù)民族分別稱為夷、蠻、戎、狄。B.江右，古時(shí)以面朝北為準(zhǔn)，右為東，左為西。因此，古人把長(zhǎng)江之西稱為“江左”，長(zhǎng)江之東稱為“江右”。C.長(zhǎng)短句，和曲子、曲詞、詩(shī)余等，都是詞的別稱。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，成“詞牌”，依調(diào)填詞為“倚聲”。D.三鼓，即三更。我國(guó)古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓。三鼓，是指23點(diǎn)至次日1點(diǎn)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.為整治時(shí)有作亂的湖南草寇，辛棄疾斥巨資修建營(yíng)壘，招兵買馬，這表現(xiàn)他深謀遠(yuǎn)慮，有雄才大略。B.辛棄疾如期建成飛虎營(yíng)柵，向皇帝上書陳述事情經(jīng)過(guò)，并呈上圖紙，皇帝才免除了對(duì)他的軍法處置。C.雖然部屬都反對(duì)，但辛棄疾還是堅(jiān)持吧買來(lái)的糧食的十分之三賑濟(jì)信州百姓，這表現(xiàn)了他的仁政愛民和博大胸襟。D.謝枋得經(jīng)過(guò)辛棄疾廟宇時(shí)，聽到“若鳴其不平”之聲。文章用浪漫主義的手法，表現(xiàn)辛棄疾生前的憤激不平。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。（2）時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說(shuō)辛棄疾胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。（2）當(dāng)時(shí)樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。試題解析：【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此題，可先通讀一遍，了解大意，找到一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，然后進(jìn)行斷句。本題可采用排除法來(lái)做?！白h者以聚斂聞”意思完整，可以獨(dú)立成句，先排除B．C兩項(xiàng)，“棄疾受而藏之”意思完整，可獨(dú)立成句，再排除A項(xiàng)，故本題應(yīng)選D?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！?1題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“古時(shí)以面朝北為準(zhǔn)，右為東，左為西”，這一說(shuō)法有誤，古人習(xí)慣以面朝南為尊，左為東，右為西，因此江左，在長(zhǎng)江之東，而江右，則在長(zhǎng)江之西。故本題應(yīng)選B?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！?2題詳解】B項(xiàng)，“皇帝才免除了對(duì)他的軍法處置”與原文內(nèi)容不符。根據(jù)原文“如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然”可知，并沒有說(shuō)“免除了對(duì)他的軍法處置”，而此處“釋然”是消了氣的意思。故本題應(yīng)選B。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！?3題詳解】本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。第一句中，雅，很；慷慨，胸懷大志；大略，遠(yuǎn)大謀略。第二句中，樂，樂意；數(shù)沮撓，屢次阻擾；力，努力；卒，最終；奪，改變?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。6.閱讀下面文言文，完成下面小題。煜字重光,初名從嘉,璟第六子也。煜為人仁孝,善屬文,工書畫,而豐額駢齒,一目重瞳子。自太子冀已上,五子皆早亡,煜以次封吳王。建隆二年,璟遷南都,立煜為太子,留監(jiān)國(guó)。璟卒,煜嗣立于金陵。大赦境內(nèi)。遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷,令諸司四品已下無(wú)職事者,日二員待制于內(nèi)殿。三年,泉州留從效卒。璟之稱臣于周也,從效亦奉表貢獻(xiàn)于京師,世宗以璟故,不納。從效聞璟遷洪州,懼以為襲己,遣其子紹基納貢于金陵,而從效病卒,泉人因并送其族于金陵,推立副使張漢思。漢思老不任事,州人陳洪進(jìn)逐之,自稱留后,煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年,始用鐵錢,民間多藏匿舊錢,舊錢益少,商賈多以十鐵錢易一銅錢出境,官不可禁,煜因下令以一當(dāng)十。拜韓熙載中書侍郎、勤政殿學(xué)士。五年,命兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士,分夕于光政殿宿直,煜引與談?wù)?。煜嘗以熙載盡忠,能直言,欲用為相,而熙載后房妓妾數(shù)十人,多出外舍私侍賓客,煜以此難之,左授熙載右庶子,分司南都。熙載盡斥諸妓,單車上道,煜喜留之,復(fù)其位。已而諸妓稍稍復(fù)還,煜曰:“吾無(wú)如之何矣!”是歲,熙載卒,煜嘆曰:“吾終不得熙載為相也?！庇云秸率沦?zèng)之,問(wèn)前世有此比否,群臣對(duì)曰:“昔劉穆之贈(zèng)開府儀同三司?！彼熨?zèng)熙載平章事。熙載,北海將家子也,初與李谷相善。明宗時(shí),熙載南奔吳,谷送至正陽(yáng),酒酣臨訣,熙載謂谷曰:“江左用吾為相,當(dāng)長(zhǎng)驅(qū)以定中原?！惫仍?“中國(guó)用吾為相,取江南如探囊中物爾?！奔爸軒熤骰匆?命谷為將,以取淮南,而熙載不能有所為也。開寶四年,煜遣其弟韓王從善朝京師,遂留不遣。煜手疏求從善還國(guó),太祖皇帝不許。煜嘗怏怏以國(guó)蹙為憂,日與臣下酣宴,愁思悲歌不已。煜性驕侈好聲色又喜浮圖為高談不恤政事七年太祖皇帝遣使詔煜赴闕煜稱疾不行。王師南征,煜遣徐鉉、周惟簡(jiǎn)等奉表朝廷求緩師,不答。八年十二月,王師克金陵。九年,煜俘至京師,太祖赦之,封煜違命侯,拜左千牛衛(wèi)將軍。其后事具國(guó)史。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《新五代史·南唐世家第二》,有刪改)10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.煜性驕侈/好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜/赴闕煜稱疾不行B.煜性驕/侈好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜赴闕/煜稱疾不行C.煜性驕/侈好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜/赴闕煜稱疾不行D.煜性驕侈/好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜赴闕/煜稱疾不行11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.古代男子有名有字,名是出生后不久父親起的,“字”是二十歲舉行冠禮后才起的。B.“太子”指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時(shí)也可指其他兒子。C.“廟號(hào)”是皇帝死后,在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào),如高祖、太祖、欽宗。D.“拜”指跪地行禮,接受封賜或接受官職,所以可以解釋為“授予職位”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A.李煜為人仁義而且孝順,有很高的文學(xué)造詣。他的額頭很寬,兩個(gè)前齒并成一個(gè),有一只眼睛里有兩個(gè)瞳仁。因?yàn)樗奈鍌€(gè)哥哥都早亡,李煜幸運(yùn)地被封為吳王。B.李煜向周朝稱臣的時(shí)候,留從效也上奏表章獻(xiàn)納貢品到京師,宋世宗不接受。留從效怕李璟來(lái)襲擊自己,于是派自己的兒子留紹基到金陵去納貢;而留從效病死后,泉州人將他的族人一并送到金陵,另推立副使張漢思。C.在乾德二年時(shí),開始使用鐵錢,民間多私藏舊錢,舊錢更加少了,商人多用十個(gè)鐵錢換一個(gè)銅錢帶出州境,官家無(wú)法禁止。李煜因此下令以一枚銅錢抵十枚鐵錢使用,客觀上有利于商業(yè)流通。D.李煜曾因韓熙載盡忠,率直能說(shuō)真話,想起用他為宰相,而韓熙載內(nèi)室有侍姬數(shù)十人,李煜因此覺得他難以為相,于是降而授予韓熙載右庶子之職,分司南都。后韓熙載將侍姬全部驅(qū)逐,李煜很高興,恢復(fù)了他的職位。但韓熙載反復(fù)無(wú)常,李煜最終沒讓韓熙載做宰相。13.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷,令諸司四品已下無(wú)職事者,日二員待制于內(nèi)殿。(2)煜嘗怏怏以國(guó)蹙為憂,日與臣下酣宴,愁思悲歌不已。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.(1)派遣中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷,下令各司四品以下的官員沒有職務(wù)內(nèi)的事情的,每日兩個(gè)人在內(nèi)殿等待詔令。(2)李煜曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂,滿懷憂愁,成天和臣子飲酒,愁思悲歌,不能自已?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實(shí)詞斷句法，即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)找名詞與動(dòng)詞來(lái)組句，先斷開能斷的句子。解答本題先瀏覽幾個(gè)選項(xiàng)，“性驕侈”“好聲色”對(duì)稱句式，因此可排除BC，“太祖皇帝遣使詔煜赴闕”意思是“宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京”句意完整不能斷開，因此排除A項(xiàng)，故選D?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題B項(xiàng)“(太子)有時(shí)也可指其他兒子”的說(shuō)法錯(cuò)誤,“太子”不可以指其他兒子。故選B。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題B項(xiàng)“李煜”應(yīng)為“李璟”,此處犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“修”，準(zhǔn)備；“職事”，職務(wù)內(nèi)的事情；“待制”，等待詔令。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“怏怏”，不快樂的樣子；“蹙”，困窘；“酣”，酒喝得很暢快?！军c(diǎn)睛】查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題的方法是：①抓住題干，在閱讀題目時(shí)，須讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：李煜,字重光,初名從嘉,是李璟的第六個(gè)兒子。李煜為人仁義而且孝順,善于作詩(shī)文,又善于寫字作畫。他的額頭很寬,兩個(gè)前齒并成一個(gè),有一只眼睛里有兩個(gè)瞳仁。從太子李冀以上,李璟的五個(gè)兒子都早亡,李煜按順序被封為吳王。宋建隆二年,李璟遷都到南都,立李煜為太子,留京監(jiān)國(guó)。李璟死后,李煜在金陵繼位。在境內(nèi)實(shí)行大赦。派遣中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷,下令各司四品以下的官員沒有職務(wù)內(nèi)的事情的,每日兩個(gè)人在內(nèi)殿等待詔令。(建隆)三年,泉州留從效死了。李璟向周朝稱臣的時(shí)候,留從效也上奏表章獻(xiàn)納貢品到京師,宋世宗因?yàn)槔瞽Z的緣故,不接受。留從效聽說(shuō)李璟遷到洪州,怕李璟來(lái)襲擊自己,于是派自己的兒子留紹基到金陵去納貢,而留從效病死后,泉州人就將他的族人一并送到金陵,另推立副使張漢思。張漢思年歲大了,不能勝任職務(wù),泉州人陳洪進(jìn)把他趕走,自稱留后,李煜便讓陳洪進(jìn)做節(jié)度使。乾德二年,開始使用鐵錢,民間多私藏舊錢,舊錢更加少了,商人多用十個(gè)鐵錢換一個(gè)銅錢帶出州境,官府無(wú)法禁止,李煜因此下令以一枚銅錢抵十枚鐵錢使用。(李煜)任命韓熙載為中書侍郎、勤政殿學(xué)士。(建隆)五年,李煜命令兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士,分批在光政殿值夜班,李煜拉他們一起談?wù)?。李煜曾因韓熙載盡職盡忠,率直能說(shuō)真話,想起用(他)為宰相,但韓熙載內(nèi)室有侍姬數(shù)十人,經(jīng)常外宿偷偷陪侍賓客,李煜因此覺得他難以為相,于是降而授予韓熙載右庶子之職,到南都執(zhí)掌政務(wù)。韓熙載將歌舞伶人全部驅(qū)逐,自己?jiǎn)诬嚿下?李煜很高興,把他留下來(lái),恢復(fù)他的職位。不久,侍姬們又漸漸回來(lái)了,李煜說(shuō):“我真是無(wú)可奈何啊!”這一年,韓熙載死了,李煜感嘆說(shuō):“我始終不能讓韓熙載為宰相啊。”他想追贈(zèng)(韓熙載)為平章事,問(wèn)前代可有這樣的事例,眾大臣答道:“以前劉穆之曾被追贈(zèng)為開府儀同三司?！庇谑亲焚?zèng)韓熙載為平章事。韓熙載,是北海武將之家的孩子,初時(shí)和李谷是好朋友。唐明宗時(shí),韓熙載向南奔向吳地,李谷送他到正陽(yáng),酒酣話別,韓熙載對(duì)李谷說(shuō):“如果江左任用我為宰相,我一定長(zhǎng)驅(qū)北上,以平定中原?！崩罟日f(shuō):“如果中原任用我為宰相,我將直取江南,就像探囊取物一樣?！钡鹊街艹畮熌险骰春右粠?任命李谷為將軍,率軍以攻取淮南,而韓熙載卻并未有所作為。開寶四年,李煜派他的弟弟韓王李從善到宋京朝拜,李從善被(宋朝)扣留,沒有被送回。李煜親筆寫信求宋朝讓他的弟弟從善回南唐,宋太祖還是不允許他弟弟回去。李煜曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂,滿懷憂愁,成天和臣子飲酒,愁思悲歌,不能自已。李煜性格驕矜奢侈,喜愛聲色,又喜奉佛,愛高談闊論,不理政事。(開寶)七年,宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京,李煜推托有病,不肯入宋京。宋朝大軍南征,李煜派徐鉉、周惟簡(jiǎn)等人上表向宋朝請(qǐng)求暫緩軍事進(jìn)攻,(宋太祖)不答復(fù)。(開寶)八年十二月,宋師攻克金陵。(開寶)九年,李煜被俘至宋京,宋太祖赦免了他,封他為“違命侯”,授任左千牛衛(wèi)將軍。他的后事詳見于本朝國(guó)史。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.以下語(yǔ)段選自莫言的一篇文章，是就某一個(gè)常用漢字的結(jié)構(gòu)所作的闡發(fā)。請(qǐng)?jiān)趧澗€處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)20個(gè)字。（3分）

。不但災(zāi)難中的人要互相支撐，和平中的人也要相互支撐。不但中國(guó)人要互相支撐，全世界的人，甚至是政治觀點(diǎn)相左、宗教信仰不同的人也要互相支撐。只有互相支撐，才能有生存空間。地震災(zāi)難中的幸存者，多數(shù)是借了建筑材料支撐形成的空間而得以呼吸，然后，又在互相支撐著的人們的救助下重獲生機(jī)。你用自己的身體支撐著別人時(shí)，別人的身體也在支撐著你。你在用真誠(chéng)的善意撫慰著他人的創(chuàng)痛時(shí)，你自己的靈魂也得到了升華，一旦你也遭逢劫難時(shí)，必會(huì)有人來(lái)?yè)嵛磕恪⒖即鸢福骸叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是互相支撐。8.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是

(

)

A、今年12月以來(lái)，大霧天氣給人們出行帶來(lái)不便。氣象機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，近期將有一股較強(qiáng)冷空氣影響中國(guó)中東部地區(qū)，對(duì)驅(qū)散大霧天氣起到積極作用。

B、在公共圖書館資源不足的情況下，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體成為公眾獲取知識(shí)和信息的