2022山西省呂梁市王家溝鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

2022山西省呂梁市王家溝鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。別讓搶紅包成了另一種春晚①春節(jié)將至，互聯(lián)網(wǎng)紅包大戰(zhàn)烽煙再起。與去年相比，今年的搶紅包活動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜，投入也更龐大。按照宣傳口徑，僅百度、阿里、騰訊三巨頭今年就砸下了81億元。僅僅兩年時(shí)間的培育，搶紅包就與春晚一樣，成了公眾參與度最廣的“固定節(jié)目”，加入到了過(guò)年的“新常態(tài)”里。這當(dāng)然折射了互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新力。搶紅包雖然本質(zhì)上是一種互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的營(yíng)銷游戲，但巧妙嵌入了過(guò)年要圖熱鬧的社會(huì)心理，迎合了國(guó)人愛(ài)湊熱鬧的普遍心態(tài)，營(yíng)造了一個(gè)既能容納民眾訴求，又能實(shí)現(xiàn)商業(yè)訴求的新情境，拓寬了互聯(lián)網(wǎng)的邊界。②但是，如同春晚從人們喜聞樂(lè)見到味同雞肋一樣，搶紅包在繁榮之中，已經(jīng)開始顯現(xiàn)出一些不易持續(xù)的跡象。只不過(guò)，其到來(lái)速度比春晚快得多。③用紅包拓展市場(chǎng)后的變現(xiàn)壓力，讓今年的搶紅包活動(dòng)有了更多的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性，這種商業(yè)訴求沖淡了搶紅包的大眾文化味。阿里要測(cè)試“來(lái)往”和支付寶錢包的社交性能，騰訊旨在鞏固和擴(kuò)大移動(dòng)支付的地盤，百度意在打開電影票務(wù)市場(chǎng)。更加突出的商務(wù)訴求，決定了紅包大戰(zhàn)的主角在位移：表面看互聯(lián)網(wǎng)用戶是主角，但實(shí)際上話語(yǔ)權(quán)在轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。由此導(dǎo)致了一系列的風(fēng)險(xiǎn)。④比如，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們之間，有了更強(qiáng)烈的相互封殺沖動(dòng)。微信封殺支付寶紅包的分享接口，和此前阿里關(guān)閉微信跳轉(zhuǎn)淘寶的鏈接，不僅有違互聯(lián)網(wǎng)的開放性，而且限制了互聯(lián)網(wǎng)用戶的消費(fèi)選擇。⑤又如，企業(yè)營(yíng)銷大量增加。企業(yè)作為互聯(lián)網(wǎng)大客戶，當(dāng)然有導(dǎo)引線上線下客戶的權(quán)利，但是，假如搶紅包活動(dòng)成了廣告營(yíng)銷轟炸行動(dòng)，性質(zhì)就開始變味了。沒(méi)有人愿意看一臺(tái)全是廣告植入的春晚。特別是，企業(yè)營(yíng)銷的發(fā)放代金券形式，隱含了與現(xiàn)行管理制度的沖突，這也就意味著消費(fèi)者面臨風(fēng)險(xiǎn)。⑥而缺乏風(fēng)險(xiǎn)控制的搶紅包，還可能讓互聯(lián)網(wǎng)用戶的支付安全遭遇威脅。網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少打著“搶紅包軟件”“搶紅包”旗號(hào)欺詐的釣魚網(wǎng)站，而對(duì)待這種危險(xiǎn)，不能全靠互聯(lián)網(wǎng)用戶警醒。作為搶紅包游戲的發(fā)起者和規(guī)則制定者，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們有義務(wù)拿出相應(yīng)措施。⑦實(shí)際上，隨搶紅包而生的這些風(fēng)險(xiǎn)，是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要面對(duì)的常態(tài)考驗(yàn)?？简?yàn)的不僅是能否讓搶紅包這樣的游戲好玩兒下去，還考驗(yàn)著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擴(kuò)大營(yíng)銷和保證安全間的平衡能力，以及監(jiān)管介入的分寸和時(shí)機(jī)。在風(fēng)險(xiǎn)正聚之時(shí)，越是能讓市場(chǎng)自發(fā)秩序發(fā)揮出來(lái)，越有利于保持互聯(lián)網(wǎng)的活力。⑧如同看春晚，得有創(chuàng)新能力，更得以觀眾為主角，才有真正的活力。互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷同樣如此。只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視了用戶的主導(dǎo)性，就可能迅速由盛而衰。（2015年02月12日

京華時(shí)報(bào)）

1.下列關(guān)于“搶紅包風(fēng)險(xiǎn)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

（

）（3分）A．在搶紅包活動(dòng)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們之間相互封殺，不僅有違互聯(lián)網(wǎng)的開放性，而且限制了互聯(lián)網(wǎng)用戶的消費(fèi)選擇。B.搶紅包活動(dòng)中的廣告營(yíng)銷轟炸行動(dòng)，不僅隱含了與現(xiàn)行管理制度的沖突，也意味著消費(fèi)者面臨風(fēng)險(xiǎn)。C．打著“搶紅包軟件”“搶紅包”旗號(hào)欺詐的釣魚網(wǎng)站，可能使互聯(lián)網(wǎng)用戶面臨著支付安全的威脅。D．隨搶紅包而生的這些風(fēng)險(xiǎn)不僅在于能否使其趣味性持續(xù)，還在于能否使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在擴(kuò)大營(yíng)銷和保證安全之間達(dá)到平衡。2.下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）

（3分）A.①段針對(duì)春節(jié)期間互聯(lián)網(wǎng)搶紅包活動(dòng)形成的公眾參與度最廣的“新常態(tài)”的現(xiàn)象，指出其創(chuàng)新的意義所在。B.②③段指出了突出的商業(yè)訴求決定了紅包大戰(zhàn)的主角由互聯(lián)網(wǎng)用戶轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)并導(dǎo)致了一系列風(fēng)險(xiǎn)。C.④⑤⑥段列舉了在限制用戶消費(fèi)選擇、企業(yè)營(yíng)銷廣告大量植入以及互聯(lián)網(wǎng)用戶支付安全上的種種風(fēng)險(xiǎn)。D.⑦⑧段闡述了風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在的道理，認(rèn)為發(fā)揮市場(chǎng)作用、重視用戶主導(dǎo)性，才能保持互聯(lián)網(wǎng)的活力。3.下列對(duì)原文觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是

（

）

（3分）A.百度、阿里、騰訊三巨頭兩年81億的龐大投入，使得搶紅包與春節(jié)一樣，成為公眾參與度最廣的固定節(jié)日。B.搶紅包這種互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的營(yíng)銷游戲，營(yíng)造了一個(gè)既能容納民眾訴求，又能實(shí)現(xiàn)商業(yè)訴求的新情境，因而迎合了國(guó)人愛(ài)熱鬧的心態(tài)。C.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更加突出的商務(wù)訴求，決定了紅包大戰(zhàn)的話語(yǔ)權(quán)由互聯(lián)網(wǎng)用戶主導(dǎo)轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)主導(dǎo)。D.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在營(yíng)銷方式上只要能在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上重視用戶的主導(dǎo)性，就能迅速扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。參考答案：1.B

2.A

3.C

略2.閱讀下面的小說(shuō)，完成（1）~（4）題。新聞現(xiàn)場(chǎng)魏柏林吳貴平因搶救落水小學(xué)生被村長(zhǎng)知道了，村長(zhǎng)報(bào)給了鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里請(qǐng)來(lái)了本市電視臺(tái)的攝像記者，打算把這件事當(dāng)作精神文明建設(shè)的典型來(lái)抓。為了把這次報(bào)道搞得更有現(xiàn)場(chǎng)感，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)救人的場(chǎng)面。也就是說(shuō)，讓當(dāng)初落水的那個(gè)小學(xué)生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。

一切準(zhǔn)備就緒，可是，報(bào)道的主角卻不肯出鏡。那個(gè)小學(xué)生上次已經(jīng)嘗夠了嗆水的苦頭，這次說(shuō)什么也不下水了。他的家長(zhǎng)也不同意，理由很簡(jiǎn)單：水火無(wú)情，雖然有些保護(hù)措施，萬(wàn)一失手怎么辦?。〈彐?zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一合計(jì)，為了保險(xiǎn)起見，決定請(qǐng)一個(gè)會(huì)水的孩子來(lái)替代。替身小學(xué)生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不愿合作。村長(zhǎng)給他做了老半天工作，從精神文明建設(shè)到集體和個(gè)人榮譽(yù)等等，大大小小的道理講了個(gè)遍，最后吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個(gè)救生圈?！?/p>

村長(zhǎng)說(shuō)：“那怎么行，你當(dāng)初救小孩的時(shí)候可沒(méi)套，現(xiàn)在也不能套，人家要拍的就是那個(gè)真實(shí)勁兒，你懂不懂？”

“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。

一直在現(xiàn)場(chǎng)督陣的鎮(zhèn)長(zhǎng)似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說(shuō)：“吳貴平同志，我知道你的意思，請(qǐng)放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)！再說(shuō)，你奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和@是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過(guò)，萬(wàn)一我沒(méi)弄好，你們可要幫忙啊！”

“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧！”村長(zhǎng)見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始！”

隨著村長(zhǎng)一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來(lái)。

看到這般光景，鎮(zhèn)長(zhǎng)臉上掛不住了，朝村長(zhǎng)大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄？明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救？！告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職！”村長(zhǎng)一臉沮喪地說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬(wàn)確的事??！”

“你別睜著眼睛說(shuō)瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人？！”

“嗨！天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村長(zhǎng)向鎮(zhèn)長(zhǎng)交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來(lái)的？”

“村長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救?！眳琴F平撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了！”

村長(zhǎng)望了望鎮(zhèn)長(zhǎng)：“這條新聞還拍不拍？”

鎮(zhèn)長(zhǎng)沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“拍！不過(guò)，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來(lái)拍?！?/p>

村長(zhǎng)面露難色地說(shuō)：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方！”

現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……

（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第12期）

（1）下面關(guān)于文章的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）

A．從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場(chǎng)面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。

B．從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無(wú)返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒(méi)有功利目的。

C．從環(huán)境看，小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒(méi)有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒(méi)有任何顧慮地救人。

D．從寫法看，小說(shuō)的語(yǔ)言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長(zhǎng)的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利；吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。

E．從主題看，小說(shuō)諷刺的意味大于贊頌的意味。當(dāng)前，為了追求政績(jī)，某些領(lǐng)導(dǎo)搞形式主義、面子工程；為了吸引眼球，某些媒體再造新聞、夸大渲染，這都令人深思。

（2）這篇小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置上的最大特點(diǎn)是“一波三折”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括小說(shuō)出現(xiàn)的幾次波折。（6分）

（3）小說(shuō)的結(jié)尾，作者寫道“現(xiàn)場(chǎng)一片沉默……”，請(qǐng)你根據(jù)作品分析一下，鎮(zhèn)長(zhǎng)、記者們以及吳貴平的內(nèi)心各有怎樣的心理活動(dòng)？（6分）

（4）小說(shuō)中的中吳貴平因以為落水者是自己溺水而死的兒子而去救人，他還能否被稱為“英雄”？請(qǐng)聯(lián)系文本、結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。?分）參考答案：（1）A，1分；D，2分；E，3分，BC不得分。（A，“為了把這次報(bào)道搞得更加有現(xiàn)場(chǎng)感”不等于“真實(shí)、感人”，且“感召他人的作用”會(huì)有，但不是主要目的；B，吳貴平勇救落水兒童的原因主要還是出于親情，出于父母對(duì)于孩子不惜生命代價(jià)的守護(hù)；C，說(shuō)“小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊”沒(méi)有依據(jù)，且對(duì)吳貴平救人原因的分析也不當(dāng)。）（2）①拍攝準(zhǔn)備就緒，但被救小學(xué)生卻不愿出鏡，怕在被水嗆，家長(zhǎng)也不同意，怕有危險(xiǎn)；②找到了會(huì)水的孩子愿意替代拍攝，但吳貴平卻要帶一個(gè)救生圈；③經(jīng)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)服教育，吳貴平同意拍攝，但走到深潭時(shí)腿就發(fā)飄，原來(lái)不會(huì)游泳；④鎮(zhèn)長(zhǎng)發(fā)怒，批評(píng)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)批評(píng)吳貴平，但吳貴平說(shuō)當(dāng)時(shí)以為是兒子落水才救的，所以不要獎(jiǎng)金、不當(dāng)英雄了；⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)要求把落水孩子換成吳貴平的兒子，但村長(zhǎng)說(shuō)吳貴平的兒子一年前就淹死了。（答出三處波折即可得滿分，但每處應(yīng)包含正常情況和意外情況兩個(gè)信息點(diǎn)，且不能把不同的波折混答在一起。）（3）①鎮(zhèn)長(zhǎng)：應(yīng)該是尷尬加上羞愧。為自己有悖為官之德、為人之情的不合理要求尷尬羞愧；②記者：羞愧與感動(dòng)。為拍攝“再造的新聞現(xiàn)場(chǎng)”卻傷害他人而羞愧，為吳貴平的愛(ài)子之情而感動(dòng)。③吳貴平：傷心痛苦。為兒子的死傷心，傷心到誤認(rèn)別人為自己的孩子；因被迫為官員的面子而“再現(xiàn)”救人場(chǎng)景、被迫重念舊事而痛苦。（分析符合小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展、符合人物的性格，言之成理即可。）（4）①可以稱為英雄。不管吳貴平救人時(shí)出于什么目的救人，但畢竟有了見義勇為、舍己救人的行為；當(dāng)今社會(huì)，很多人自私冷漠、見死不救，相比之下吳貴平的行動(dòng)已經(jīng)讓人很敬佩了，為親人敢于舍棄生命也是英雄之舉，也該被宣揚(yáng)和提倡，以帶動(dòng)更多的人將真情、善良、道義化為行動(dòng)。②不能稱為英雄。英雄應(yīng)該是為大義勇于犧牲的人，而小說(shuō)中吳貴平的救人之舉，畢竟出于一己親情，不能算作義無(wú)返顧的道義之舉。而且當(dāng)今社會(huì)被我們稱為英雄的人物，也多為犧牲個(gè)人利益、為他人、社會(huì)、國(guó)家奉獻(xiàn)的人。所以吳貴平的救人令人感動(dòng)，但不算英雄之舉。

（結(jié)合文本，2分；理由分析，3分；聯(lián)系實(shí)際，3分）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。守住你的瓦爾登湖楊虎1949年,梭羅和他的湖首次來(lái)到了中國(guó)。譯者徐遲在序言中這樣說(shuō)道:“你能把你的心安靜下來(lái)嗎?如果你的心并沒(méi)有安靜下來(lái),我說(shuō),你也許最好是先把你的心安靜下來(lái),然后你再打開這本書，否則你也許會(huì)讀不下去，認(rèn)為它太濃縮，難讀，艱深，甚至?xí)X(jué)得它莫名其妙，不知所云。”那時(shí)正值天翻地覆,安靜的梭羅不知能走進(jìn)多少人的內(nèi)心?中國(guó)內(nèi)地的讀者再次看到大洋彼岸這個(gè)“怪人”的身影已是33年后的1982年了。但這一次，席卷古老大陸的文學(xué)熱潮即將洶涌起馬爾克斯的魔方、喬伊斯的囈語(yǔ)，而狂熱的讀者們則興奮地從小說(shuō)中檢索著改革、承包等字眼，為物質(zhì)時(shí)代正義凜然地登場(chǎng)暗暗興奮不已。又一次，梭羅和他的瓦爾登湖被時(shí)代的喧囂所淹沒(méi)。其實(shí)，這本書本來(lái)就是為人類中那些安靜的內(nèi)心寫的，小眾化正該是它的命運(yùn)。這本誕生在湖邊的書，或許是大自然最美的精靈之一湖泊為尋找蕓蕓眾生中和她質(zhì)地一樣的心湖而假手梭羅發(fā)出的信號(hào)。共鳴，從來(lái)只發(fā)生在知己之間。水是大地的靈者，是人生的天籟表達(dá)。如果河流象征著人生奔突沖撞的青年時(shí)代，海洋則像是童年和老年的重疊，而湖泊這大地上晶亮的眼睛，則是人生靜穆平和信念堅(jiān)定的中年。我不知道梭羅是怎么下決心要為人類寫這一本寧?kù)o的中年之書的?；蛟S，是瓦爾登湖翻卷的浪花突然擊中了他的靈魂；或許，這一需求潛伏已久，也許更早以前，他在某個(gè)喧鬧的時(shí)刻突然聽到了自己內(nèi)心的低語(yǔ)，就像葉芝在倫敦的街頭忽然熱淚盈眶：“我就要?jiǎng)由碜吡耍ヒ鸺{斯弗利島；我就要?jiǎng)由碜吡耍驗(yàn)槲衣牭?，那水聲日日夜夜輕拍著湖濱；不管我站在車行道，還是人行道，我都在心靈深處聽見這聲音。”這樣的向往，也許也曾多次在你我的內(nèi)心翻涌，只是，我們不愿像梭羅那樣去正視一個(gè)真實(shí)的自己，不敢像他那樣舍棄世俗的一切去尋找和守住自己的瓦爾登湖。人類中那些柔軟與敏感的心靈總是代替凡夫俗子去感受天籟，并九死不悔地承擔(dān)由此落在自己命運(yùn)中的狂喜與極苦。梵高如是，高更如是，梭羅也如是。但這一次，是人類與大自然最美麗的邂逅。1844年一個(gè)落葉紛飛的秋日，27歲的亨利?戴維?梭羅只影單身，僅帶著一柄斧頭和二十五美元二十一美分，住進(jìn)了杳無(wú)人跡的瓦爾登湖邊的山林中。在此之前，他已給愛(ài)默生當(dāng)了兩年助手。再往前，他親眼目睹了戀人的他嫁和相依為命的哥哥的死亡。再往前，1837年，他畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)。大自然是靈魂永恒的港灣。猶如母親和情人，瓦爾登湖澄凈的色彩讓梭羅翻涌的內(nèi)心一下子抵達(dá)了安靜并狂熱起來(lái)。安靜的是他的情緒，狂熱的是他的思緒，是他長(zhǎng)久以來(lái)尋找的對(duì)話與表達(dá)。從1844年秋到1847年，短短一千多個(gè)日夜，瓦爾登湖拍岸的水聲從梭羅心上流過(guò)，再一次流出就成了芬芳的墨香。但這本書絕不是隱逸者說(shuō)。事實(shí)上，它隱含的最重要的主題之一就是對(duì)自我的尊重與發(fā)現(xiàn)，對(duì)生命的真實(shí)與神圣的尋求。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心都可能是一塊小小的瓦爾登湖。只是，碌碌紅塵里的你我總是在對(duì)碌碌紅塵中的房子、職務(wù)與收入等的追趕與算計(jì)中忽略了自己的內(nèi)心。靜靜跟著梭羅的腳印走下去，你蟄居的生命就會(huì)豁然舒伸，你內(nèi)心的瓦爾登湖就會(huì)為你打開美麗的四季。發(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖吧，我們每個(gè)人都可能是自己的梭羅。要知道，人間每走一個(gè)人，天上就會(huì)落一顆星。（選自《文苑?經(jīng)典美文》，有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首段中的序言，向讀者介紹了梭羅的《瓦爾登湖》的閱讀方式，并委婉含蓄地對(duì)《瓦爾登湖》進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)，采用徐遲的話在修辭上屬于引用。B.“共鳴，從來(lái)只發(fā)生在知己之間”，這句話的內(nèi)涵既指梭羅和安靜的瓦爾登湖產(chǎn)生了共鳴，也指心靈安靜平和的讀者會(huì)和梭羅的《瓦爾登湖》這本書產(chǎn)生共鳴。C.文章將凡?高、保羅?高更和梭羅這些偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家并舉，是為了證明擁有柔軟和敏感心靈的人們比普通人更能感受大自然觸動(dòng)心靈帶來(lái)的狂喜與極苦。D.之所以說(shuō)梭羅和瓦爾登湖的相遇“是人類與大自然最美麗的邂逅”，是因?yàn)橥郀柕呛顾罅_的心靈抵達(dá)了寧?kù)o，而思緒卻狂熱起來(lái)，進(jìn)而催生了一部偉大的書籍。5.聯(lián)系上下文，分析作者為什么要在第二段中提及“又一次”。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要探究尾段畫橫線句子的含意與作用。參考答案：4.A

5.“又一次”指《瓦爾登湖》在中國(guó)被時(shí)代的喧囂淹沒(méi)不止一次，第一次在新舊交替的1949年，第二次在改革開放初期的1982年。表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)讀者錯(cuò)失《瓦爾登湖》的遺憾之情。

6.①瓦爾登湖是心靈寧?kù)o的象征。作者呼喚我們“發(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖吧”，意思是呼喚人們不要在喧囂的物質(zhì)社會(huì)中迷失自我，而要讓心靈回歸寧?kù)o并堅(jiān)守寧?kù)o。②“我們每個(gè)人都可能是自己的梭羅”，意思是我們每個(gè)人都能像梭羅一樣，擺脫碌碌紅塵、紛擾世事、功名利祿的羈絆，都能像梭羅一樣尊重自我，發(fā)現(xiàn)自我，追求生命的真實(shí)與神圣。③這句話起到了點(diǎn)明文章主題、呼應(yīng)標(biāo)題的作用。4.試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A“并委婉含蓄地對(duì)《瓦爾登湖》進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)”分析不當(dāng)。譯者徐遲的話只是說(shuō)明心靈的安靜對(duì)正確理解《瓦爾登湖》的重要性，并指出如果沒(méi)有一顆安靜的心，就會(huì)誤讀這本書，就不能理解其真正的內(nèi)涵，并沒(méi)有涉及對(duì)這本書的客觀公正的評(píng)價(jià)。5.試題分析：本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。本題需要回答“又一次，梭羅和他的瓦爾登湖被時(shí)代的喧囂所淹沒(méi)”的原因，答案應(yīng)該在前兩段，原文是：（1）1949年,梭羅和他的湖首次來(lái)到了中國(guó)。安靜的梭羅不知能走進(jìn)多少人的內(nèi)心?（2）中國(guó)內(nèi)地的讀者再次看到大洋彼岸這個(gè)“怪人”的身影已是33年后的1982年了。但這一次……，由此可知，作者用“又一次”表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)讀者錯(cuò)失《瓦爾登湖》的遺憾之情。

6.試題分析：本題考查理解句子的含義和作用，劃線句子在文章的結(jié)尾部分，應(yīng)該和表現(xiàn)主旨有關(guān)系?！鞍l(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖吧，我們每個(gè)人都可能是自己的梭羅。”理解這句話，只需要解釋清楚兩個(gè)為什么，一是為什么要“發(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖”，二是為什么“我們每個(gè)人都可能是自己的梭羅”。需要到文中找到“瓦爾登湖”和“梭羅”的象征含義，原文有：這本書本來(lái)就是為人類中那些安靜的內(nèi)心寫的；我們不愿像梭羅那樣去正視一個(gè)真實(shí)的自己，不敢像他那樣舍棄世俗的一切去尋找和守住自己的瓦爾登湖；它隱含的最重要的主題之一就是對(duì)自我的尊重與發(fā)現(xiàn)，對(duì)生命的真實(shí)與神圣的尋求。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心都可能是一塊小小的瓦爾登湖。圍繞這幾個(gè)方面來(lái)回答即可。作用主要圍繞表現(xiàn)主旨來(lái)回答即可。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題與李翱書[1]韓愈使至，辱足下書，歡愧來(lái)并，不容于心。嗟乎！子之言意皆是也。仆雖巧說(shuō)，何能逃其責(zé)耶？然皆子之愛(ài)我多，重我厚，不酌時(shí)人待我之情，而以子之待我之意，使我望于時(shí)人也。仆之家本窮空，重遇攻劫，衣服無(wú)所得，養(yǎng)生之具無(wú)所有，家累僅三十口，攜此將安所歸托乎？舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？此一事耳，足下謂我入京城，有所益乎？仆之有子，猶有不知者，時(shí)人能知我哉？持仆所守，驅(qū)而使奔走伺候公卿間，開口論議，其安能有以合乎？仆在京城八九年，無(wú)所取資，日求于人以度時(shí)月，當(dāng)時(shí)行之不覺(jué)也，今而思之，如痛定之人思當(dāng)痛之時(shí)，不知何能自處也。今年加長(zhǎng)矣，復(fù)驅(qū)之使就其故地，是亦難矣。所貴乎京師者，不以明天子在上，賢公卿在下，布衣韋帶之士談道義者多乎？以仆遑遑于其中，能上聞而下達(dá)乎？其知我者固少，知而相愛(ài)不相忌者又加少。內(nèi)無(wú)所資，外無(wú)所從，終安所為乎？嗟乎！子之責(zé)我誠(chéng)是也，愛(ài)我誠(chéng)多也，今天下之人，有如子者乎？自堯舜以來(lái)，士有不遇者乎？無(wú)也？子獨(dú)安能使我潔清不洿，而處其所可樂(lè)哉？非不愿為子之所云者，力不足，勢(shì)不便故也。仆于此豈以為大相知乎？累累隨行，役役逐隊(duì)，饑而食，飽而嬉者也。其所以止而不去者，以其心誠(chéng)有愛(ài)于仆也。然所愛(ài)于我者少，不知我者猶多，吾豈樂(lè)于此乎哉？將亦有所病而求息于此也。嗟乎！子誠(chéng)愛(ài)我矣，子之所責(zé)于我者誠(chéng)是矣，然恐子有時(shí)不暇責(zé)我而悲我，不暇悲我而自責(zé)且自悲也。及之而后知，履之而后難耳?？鬃臃Q顏回：“一簞食、一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。”彼人者，有圣者為之依歸，而又有簞食瓢飲足以不死，其不憂而樂(lè)也，豈不易哉！若仆無(wú)所依歸，無(wú)簞食，無(wú)瓢飲，無(wú)所取資，則餓而死，其不亦難乎？子之聞我言亦悲矣。嗟乎，子亦慎其所之哉！離違久，乍還侍左右，當(dāng)日歡喜，故專使馳此，候足下意，并以自解。愈再拜?！咀ⅰ縖1]與李翱書：本文寫于貞元十五年(公元799年)，時(shí)李翱在長(zhǎng)安，韓愈在武寧節(jié)度使張建封幕府任節(jié)度推官。李翱，中唐著名的古文家、哲學(xué)家。從韓愈學(xué)古文，實(shí)則處師友之間。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.子之言意皆是也

是：這樣B.不酌時(shí)人待我之情

酌：考慮C.所貴乎京師者

貴：崇尚D.離違久，乍還侍左右

違：離開7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.韓愈家本來(lái)就窮困，最近又遭劫難，面對(duì)一家三十口的生計(jì)問(wèn)題，韓愈陷入極其艱難尷尬的處境之中。B.韓愈在京城度過(guò)的八九年里，生活沒(méi)有來(lái)源，只能每天靠求人打發(fā)日子，這些過(guò)往，如今想來(lái)令他痛定思痛。C.韓愈感嘆自從堯舜以來(lái)，讀書人就存在懷才不遇的現(xiàn)象，而唯獨(dú)自己能不受玷污，找到快樂(lè)之所。D.韓愈認(rèn)為顏回因?yàn)橛锌资ト俗鏊目可剑钟酗埑杂兴瓤梢圆凰?，不憂食而樂(lè)道是很容易做到的。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？②其所以止而不去者，以其心誠(chéng)有愛(ài)于仆也。③及之而后知，履之而后難耳。9.李翱在來(lái)信中希望韓愈做什么？韓愈為什么感到“歡愧來(lái)并”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。參考答案：6.A

7.C

8.①舍棄他們進(jìn)入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將怎樣來(lái)替我謀劃呢?②我之所以逗留于此而不離去，是因?yàn)槟侨舜_有愛(ài)我之心。③靠近它就能夠理解，但是實(shí)際去做就很難了。

9.①李翱希望韓愈能離開幕府，回京城謀求官職。②高興是因?yàn)樵谧约撼翜S下僚時(shí)還有這樣一位朋友關(guān)愛(ài)自己；慚愧是因?yàn)轫n愈認(rèn)為自己能力不夠，形勢(shì)不方便，羞于重回傷心地?！?題詳解】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，子之言意皆是也，是，正確的。故選A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，“而唯獨(dú)自己能不受玷污，找到快樂(lè)之所”，曲解文意。原文是說(shuō)“子獨(dú)安能使我潔清不洿，而處其所可樂(lè)哉？”意思，偏偏就能使我的品德保持清潔不被玷污，并生活在快樂(lè)中嗎?是個(gè)反問(wèn)句。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，挈，帶著；安，怎么。第二句中，其，指我；所以，之所以，……的原因；以，因?yàn)椤５谌渲?，及，靠近；履，?shí)際去做，實(shí)踐。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！?題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括能力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀原文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加以歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確，用形容詞。本題要求回答兩個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)是李翱在來(lái)信中希望韓愈做什么，第二問(wèn)是韓愈感到“歡愧來(lái)并”的原因。第二節(jié)，“足下謂我入京城，有所益乎”加之后面韓愈設(shè)想自己假如進(jìn)京的種種不適，可推測(cè)出李翱希望韓愈能離開幕府，回京城謀求官職?！皻g愧來(lái)并”，意思是高興和慚愧同時(shí)涌上來(lái)。韓愈高興是因?yàn)樵谧约撼翜S下僚時(shí)還有這樣一位朋友關(guān)愛(ài)自己；慚愧是因?yàn)轫n愈認(rèn)為自己能力不夠，形勢(shì)不方便，羞于重回傷心地。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：信使到了(我處)，您不嫌棄我給我寫信，高興和慚愧同時(shí)涌上來(lái)，心里都容不下了。啊!您的話都很對(duì)。我雖然善于辯解，怎么能夠逃避責(zé)任呢?這都是你賞識(shí)我，關(guān)心我，我不考慮現(xiàn)在人們對(duì)待我的態(tài)度，只憑你對(duì)我的情義，就使我寄希望于入世(為官)。我家里本來(lái)很貧窮，又遭遇了劫難，衣服也得不到，生活用品也沒(méi)有，家里僅三十口人，帶著他們把他們安置在哪兒呢?舍棄他們進(jìn)入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將如何替我謀劃呢?這是一件事，您認(rèn)為我進(jìn)入京城，有什么好處嗎?我有兒子，其中還有不認(rèn)識(shí)我的，現(xiàn)在的人能了解我嗎?保持著我的信仰操守，讓我輔佐公卿，在大臣之間之間奔走，提供建議，能有跟我看法一致的嗎?我在京城八九年，沒(méi)有掙錢的地方，每天求人來(lái)生活，當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意到，今天想起來(lái)，就像痛剛好了的人回想當(dāng)初疼痛的時(shí)候，不知道如何面對(duì)自己。如今年齡又長(zhǎng)了，再讓我去老地方干這些事，也很讓我為難。京師被人看重的，不是上有賢明的天子，下有賢明的大臣，光是談?wù)摰懒x的普通讀書人就有多少嗎?我在其中匆匆忙忙，能夠使社會(huì)上層下層的人知道我嗎?了解我的人本來(lái)就少，了解我并賞識(shí)我卻不嫉妒我的人更少。我本身沒(méi)有什么資質(zhì)，外部也沒(méi)有什么靠山，究竟能做什么呢?唉!您責(zé)怪我的話很對(duì)，很關(guān)愛(ài)我，如今天下的人，有像您這樣的嗎?從堯舜以來(lái)，讀書人有懷才不遇的嗎?沒(méi)有嗎?您偏偏就能使我的品德保持清潔不被玷污，并生活在快樂(lè)中嗎?并不是我不愿意做你說(shuō)的那些事，是因?yàn)槲业牧α坎粔?，形?shì)不方便。我在這里難道是因?yàn)橛腥?指韓愈現(xiàn)在投靠的人)是我的知己?jiǎn)?其實(shí)他是跟在別人后面做事，盲目的追求潮流，餓了就吃飯，飽了就游戲。我之所以留在這里沒(méi)有離開，是因?yàn)樗\(chéng)心誠(chéng)意的關(guān)愛(ài)我。但是關(guān)心我的少，不了解我的地方更多，我難道在這個(gè)地方很高興嗎?也是有所擔(dān)心才暫時(shí)安定在這里。唉!您是很關(guān)心我，您責(zé)備我的話確實(shí)很對(duì)，但是恐怕您有時(shí)候沒(méi)空責(zé)備我卻為我悲傷，沒(méi)空為我悲哀卻自責(zé)、自悲。靠近它就能夠理解，但是實(shí)際去做就很難了?？鬃臃Q贊顏回說(shuō):“吃一碗干飯、喝一瓢白水，別人忍受不了這種貧苦生活的的憂愁，顏回卻不改變心中的快樂(lè)。”人，如果能依靠圣賢的人，并能有一碗飯吃一瓢水喝足以活下去，他不感到憂愁卻很快樂(lè)，豈不是很容易!如果我沒(méi)有依靠，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有水喝，沒(méi)有掙錢的地方，就會(huì)餓死，這也不難呀?您聽了我的話也感到悲傷。啊，你也要小心謹(jǐn)慎這些道理!我們分別得太久，如果還能回到您的身邊侍奉您，我會(huì)非常高興，所以專門派人騎馬到這里，等候您的回信，并通過(guò)這些自我開導(dǎo)。韓愈再拜(書信用語(yǔ)，表謙虛)。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。許仲宣，字希粲，青州人。漢乾祐中，登進(jìn)士第，時(shí)年十八。周顯德初，解褐授濟(jì)陰主簿，考功員外郎張義薦為淄州團(tuán)練判官。宋初赴調(diào)，引對(duì)便殿。仲宣氣貌雄偉，太祖悅之，擢授太子中允，受詔知北海軍。仲宣度其山川形勢(shì)、地理廣袤可以為州郡，因畫圖上之，遂升為濰州。初，議建牧馬監(jiān)，令仲宣行視諸州，頗得善地。從征并門，掌給納，四十余州資糧悉能集事。帝益知其強(qiáng)干。開寶四年，知荊南轉(zhuǎn)運(yùn)事。及征江南，又兼南面隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)事，兵數(shù)十萬(wàn)，供饋無(wú)闕。南唐平，以漕挽功拜刑部郎中。中謝日，召升殿獎(jiǎng)諭，賜緋。九年，詔知永興軍府事。太宗嗣位，遷兵部郎中，驛召赴闕，賜金紫。授西川轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬西南夷寇鈔邊境，仲宣親至大度河諭以逆順示以威福夷人率服會(huì)言事者云江表用兵時(shí)仲宣干沒(méi)官錢召還令御史臺(tái)盡索財(cái)計(jì)簿鉤校凡數(shù)年而畢無(wú)有欺隱改廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，會(huì)征交州，其地炎瘴，士卒死者十二三，大將孫全興等失律，仲宣因奏罷其兵。不待報(bào)，即以兵分屯諸州，開庫(kù)賞賜，草檄書以諭交州。交州即送款內(nèi)附，遣使修貢。仲宣復(fù)上章待罪，帝嘉之。八年，仲宣為左諫議大夫。未幾，召還，以本官權(quán)度支。淳化元年，卒，年六十一。仲宣性寬恕，倜儻不檢，有心計(jì)。初，為濟(jì)陰主簿時(shí)，令與簿分掌縣印。令畜嬖妾，與其室爭(zhēng)寵，令弗能禁。嬖欲陷其主，竊取其印藏之，封識(shí)如故，以授仲宣。翌日署事，發(fā)匣，則無(wú)其印，因逮捕縣吏數(shù)輩及令、簿家人，下獄鞫問(wèn)，果得之于令舍灶突中。令聞之，倉(cāng)皇失措，仲宣處之晏然，人服其量。嘗從征江南，都部署曹彬令取陶器數(shù)萬(wàn)，給士卒為燈具。仲宣已預(yù)料置，奉之如其數(shù)。其才干類此。（節(jié)選自《宋史·許仲宣傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.仲宣親至大度河諭／以逆順示／以威福夷／人率服／會(huì)言事者云／江表用兵時(shí)／仲宣干沒(méi)官錢／召還／令御史臺(tái)盡索財(cái)計(jì)簿鉤校／凡數(shù)年而畢／無(wú)有欺隱／B.仲宣親至大度河／諭以逆順／示以威福／夷人率服／會(huì)言事者云江表／用兵時(shí)仲宣干沒(méi)官錢／召還令／御史臺(tái)盡索財(cái)計(jì)簿／鉤校凡數(shù)年而畢／無(wú)有欺隱／C.仲宣親至大度河／諭以逆順／示以威福／夷人率服／會(huì)言事者云／江表用兵時(shí)／仲宣干沒(méi)官錢／召還／令御史臺(tái)盡索財(cái)計(jì)簿鉤校／凡數(shù)年而畢／無(wú)有欺隱／D.仲宣親至大度河諭／以逆順示／以威福夷／人率服／會(huì)言事者云／江表用兵時(shí)／仲宣干沒(méi)官錢／召還令／御史臺(tái)盡索財(cái)計(jì)簿鉤校／凡數(shù)年而畢／無(wú)有欺隱11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.乾祐，指年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來(lái)紀(jì)年的名稱，文中還有“顯德”“開寶”等。B.漕挽，“漕”指水路運(yùn)輸，“挽”指陸路運(yùn)輸?！颁钔臁敝杆?、陸運(yùn)輸，也指運(yùn)輸糧餉。C.賜緋，賜給緋色官服。指官員官品不及而皇帝推恩特賜準(zhǔn)許服緋，以示恩寵。D.權(quán)，暫時(shí)代理官職。一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.許仲宣才貌兼?zhèn)?，歷仕數(shù)朝。后漢時(shí)年僅十八歲的他就考中進(jìn)士及第；后周時(shí)歷任數(shù)職；宋朝初年赴朝廷聽候調(diào)遣，受到太祖賞識(shí)，被提拔任用。B.許仲宣精明能干，政績(jī)斐然。征伐并門和江南時(shí)，他負(fù)責(zé)錢財(cái)和糧食供應(yīng)，能保障軍需；曹彬需要數(shù)萬(wàn)件陶器給士兵做燈具，他能預(yù)先料到，如數(shù)交付。C.許仲宣審時(shí)度勢(shì)，決策果斷。征討交州，形勢(shì)不利，他上奏請(qǐng)求罷兵；未得到朝廷答復(fù)就讓軍隊(duì)分駐各州，打開國(guó)庫(kù)賞賜士卒，并起草文書曉諭交州。D.許仲宣處變不驚，頗有器量。在他與縣令分掌縣印時(shí)，縣印丟失，上司下令逮捕縣府所有小吏，且把縣令及主簿的家人也投入獄中審問(wèn)?？h令聽說(shuō)后，倉(cāng)皇失措，仲宣卻泰然處之。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)仲宣度其山川形勢(shì)、地理廣袤可以為州郡，因畫圖上之，遂升為濰州。(2)嬖欲陷其主，竊取其印藏之，封識(shí)如故，以授仲宣。參考答案：10.C

11.D

12.D

13.(1)許仲宣估量這個(gè)地方的山川地勢(shì)、土地廣袤可以立為州郡，于是畫圖上呈皇帝，就升任濰州知州。(2)寵妾想陷害她的主人，私下盜取他的縣印藏起來(lái)，（印匣）封存的標(biāo)記和原來(lái)一樣，把它（印匣）交給許仲宣?！?0題詳解】試題分析：給文言文語(yǔ)段斷句，需要在疏通文意的基礎(chǔ)上，由易到難，把能斷開的先斷開，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句。名詞（代詞）：仲宣、夷人；動(dòng)詞：諭、示、率服、會(huì)、召還、畢等。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命”解說(shuō)有誤。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！?2題詳解】試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題，解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)：D項(xiàng)，“他逮捕縣府所有小吏”理解有誤，原文是“因逮捕縣吏數(shù)輩及令、簿家人”?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【13題詳解】試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。關(guān)鍵字（1）“度”譯為估量，“形勢(shì)”譯為地勢(shì)，“因”譯為于是。（2）“竊取”譯為私下盜取，“封識(shí)”譯為封存的標(biāo)記，“授”譯為交給?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【文言文翻譯】許仲宣，字希粲，青州人。后漢乾佑年間，進(jìn)士及第，當(dāng)時(shí)十八歲。后周顯德初年，初人仕授官為濟(jì)陰主簿，考官員外郎張義推薦他擔(dān)任淄州團(tuán)練判官。宋朝初年，許仲宣趕赴朝廷聽候調(diào)遣，皇帝在便殿召見他詢問(wèn)對(duì)答。許仲宣氣概容貌雄偉，太祖喜歡他。提拔為太子中允，領(lǐng)受詔命為北海知軍。許仲宣估量這個(gè)地方的山川地勢(shì)、土地廣袤可以立為州郡，于是畫圖上呈皇帝，就升任濰州知州。起初，議論設(shè)立牧馬監(jiān)，下令許仲宣出行視察各州，獲得很多好地。跟隨征伐并門，掌管出納，四十多州的錢財(cái)和糧食全部能夠調(diào)集?；实鄹又浪芨伞ｉ_寶四年，主管荊南轉(zhuǎn)運(yùn)事。等到征伐江南，又兼南面隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)事，軍隊(duì)幾十萬(wàn)，供應(yīng)不缺。南唐平定，靠運(yùn)輸糧餉的功勞升任刑部郎中。受職入朝謝恩時(shí)，召他升殿獎(jiǎng)勵(lì)表彰，賜給緋色的官服。九年，下詔主管永興軍府事。太宗繼位，許仲宣升為兵部郎中．乘坐驛馬召赴朝廷，賜金紫。授官西川轉(zhuǎn)運(yùn)使，恰值西南夷入侵掠奪邊境，許仲宣親自到大度河，以叛逆和歸順的利害相告，以威力和福運(yùn)宣示，夷人全部歸服。適逢言事官說(shuō)，江南用兵時(shí)，許仲宣吞沒(méi)國(guó)家錢財(cái)，因此召回朝廷，下令御史臺(tái)搜集全部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)簿查對(duì)，總共幾年才完畢，許仲宣沒(méi)有欺騙和隱瞞。改任廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，正值征伐交州，其地炎熱有瘴氣，士卒死的達(dá)到十分之二三，大將孫全興等人行軍無(wú)紀(jì)律，許仲宣因此上奏朝廷，請(qǐng)求罷兵。不等朝廷答復(fù)，就把軍隊(duì)分駐各州，打開國(guó)庫(kù)賞賜士卒，草擬文書告諭交州。交州就表示投降歸附，派遣使臣獻(xiàn)納貢品。許仲宣又上疏待降罪，皇帝嘉獎(jiǎng)了他。太平興國(guó)八年，許仲宣任左諫議大夫。不久，召回，以本官暫時(shí)代理度支一職。許仲宣性情寬厚仁恕，倜儻而不約束白己的言行，有心計(jì)。當(dāng)初，任濟(jì)陰主簿時(shí)，縣令與主簿輪流掌管縣印?？h令養(yǎng)寵妾，與妻室爭(zhēng)寵，縣令不能禁止。寵妾想陷害她的主人，私下盜取他的縣印藏起來(lái)，封存的標(biāo)記和原來(lái)一樣，把它（印匣）交給許仲宣。第二天辦理公事，打開印匣，則沒(méi)有縣印，于是逮捕縣府的幾個(gè)小吏以及縣令、主簿的家人，投入監(jiān)獄審問(wèn)，果然在縣令住房的煙囪中找到。縣令聽到這件事，倉(cāng)皇失措，許仲宣處之安然．人們佩服他的器量。他曾經(jīng)跟隨征伐江南，都部署曹彬下令取來(lái)陶器幾萬(wàn)件，給士兵做燈具。許仲宣預(yù)先料到準(zhǔn)備好，按數(shù)交給他。他的才干就像這樣。淳化元年，去世，享年六十一歲。6.閱讀下面的文言文，完成8-11題。

滿清末造，革命黨人歷艱難險(xiǎn)巇，以堅(jiān)毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢，死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最，吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣。然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成。則斯役之價(jià)值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽。

顧自民國(guó)肇造，變亂紛乘，黃花崗上一抔土，猶湮沒(méi)于荒煙蔓草間，延至七年，始有墓碣之建修，十年始有事略之編纂；而七十二烈士者，又或有紀(jì)載而語(yǔ)焉不詳，或僅存姓名而無(wú)事跡．甚者且姓名不可考，如史載田橫事，雖以史遷之善傳游俠，亦不能為五百人立傳，滋可痛已！

鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予。時(shí)予方以討賊督師桂林，環(huán)顧國(guó)內(nèi)，賊氛方熾，杌隉【注】之象，視清季有加；而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法為諸先烈所不惜犧牲生命以爭(zhēng)者，其不獲實(shí)行也如故，則予此行所負(fù)之責(zé)任，尤倍重于三十年前。倘國(guó)人皆以諸先烈之犧牲精神為國(guó)奮斗，助予完成此重大之責(zé)任，實(shí)現(xiàn)吾人理想之真正中華民國(guó)，則此一部開國(guó)血史，可傳世而不朽；否則不能繼述先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠(chéng)后死者之羞也。

余為斯序，既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖。

（選自《孫中山選集》）

[注]杌隉：傾危不安的樣子。指動(dòng)蕩不安的時(shí)勢(shì)。8．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是

A．顧自民國(guó)肇造

造：創(chuàng)建

B．雖以史遷之善傳游俠

傳：轉(zhuǎn)播

C．郢君海濱…丐序于予

丐：求，請(qǐng)求

D．杌隉之象，視清季有加

季：末9．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是：

A．全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮／必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出

B．諸先烈所不惜犧牲生命以爭(zhēng)者／均之二策，寧許以負(fù)秦曲

C．或僅存姓名而無(wú)事跡／君子博學(xué)而日參省乎己

D．與武昌革命之役并壽／臣客屠著朱亥可與俱10．下列對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是

A．作者運(yùn)用對(duì)偶、排比、比喻、夸張手法高度評(píng)價(jià)黃花崗起義，認(rèn)為它與武昌首義一樣極大地推動(dòng)了中國(guó)舊民主主義革命進(jìn)程。

B．黃花崗七十二烈士的事跡十年之后才有比較完整的記載，這主要因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)政局動(dòng)蕩，革命黨人中也沒(méi)有司馬遷那樣的大手筆。

C．作者有感于當(dāng)時(shí)形勢(shì)，奮筆直書，痛斥黑暗勢(shì)力腐朽無(wú)能，呼吁后來(lái)人繼承先烈遺志。

D．有鑒于黃花崗起義失敗，作者深感必須發(fā)動(dòng)民眾，說(shuō)明了作者思想的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。11．將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（3分）

譯文：

（2）否則不能繼先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠(chéng)后死者之羞也，（4分）譯文：

（3）既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖。（3分） 譯文：

參考答案：三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.上合組織成員國(guó)的增多不僅給多邊合作帶來(lái)新契機(jī)，而且使上合組織的人口、面積、經(jīng)濟(jì)總量大幅增加，使該組織當(dāng)之無(wú)愧地成為世界上“體量”最大的區(qū)域組織。B.據(jù)權(quán)威媒體報(bào)道，在2017年3月25日新交規(guī)實(shí)施的當(dāng)天，僅上海市就有116輛機(jī)動(dòng)車因一次性變換兩條車道而被處罰，C.阿里云正在不斷擴(kuò)大其在中國(guó)和亞洲市場(chǎng)的領(lǐng)先地位，已有超過(guò)100家中國(guó)軟件企業(yè)跟隨阿里云的全球基礎(chǔ)設(shè)施布局走向全球。．D.由于工資分布是典型的偏態(tài)分布，即少數(shù)人工資水平較低，多數(shù)人工資水平較高，所以多數(shù)人的工資水平會(huì)低于平均工資。參考答案：B試題分析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，將“給多邊合作帶來(lái)新契機(jī)”與“使上合組織……區(qū)域組織”對(duì)調(diào)。C項(xiàng)，“擴(kuò)大”與“地位”搭配不當(dāng)，可將“擴(kuò)大”改為“鞏固、提高”等。D項(xiàng)，“多數(shù)人的工資水平會(huì)低于平均工資”不合邏輯，應(yīng)改為“多數(shù)人的工資水平會(huì)高于平均工資”。17.請(qǐng)指出下面畫線句子的言外之意。（6分）季羨林的關(guān)門弟子錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)媒體!”對(duì)于自己的走紅與火爆，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識(shí)----瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會(huì)被炒焦的。言外之意：

參考答案：17.當(dāng)下媒體的炒作對(duì)于一個(gè)人的成名起著至關(guān)量要的作用（3分），但過(guò)火的新聞炒作，往往會(huì)使一些明星成為“流星”，曇花一現(xiàn)，隨風(fēng)而逝（3分）9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A.目前朝鮮民眾使用手機(jī)不包括聯(lián)網(wǎng)功能，主要用于拍照、錄像、聽音樂(lè)以及玩游戲，基本是通信以及娛樂(lè)消遣的工具。B.由四川蜀蓉戲劇社創(chuàng)編的中國(guó)首套川劇廣播體操一經(jīng)推出，就受到四川百所試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的歡迎，有不少非試點(diǎn)學(xué)校都希望引進(jìn)。C.孩子玩手機(jī)，大多是因?yàn)槭謾C(jī)上的游戲有趣的緣故，在玩游戲的過(guò)程中，孩子處于興奮的狀態(tài)中，又能得到通關(guān)的成就感以及滿足感。D.雖然古代中國(guó)人很早就認(rèn)識(shí)大熊貓，但一直沒(méi)有對(duì)于大熊貓的科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)，在科學(xué)上發(fā)現(xiàn)大熊貓，是由一位19世紀(jì)在中國(guó)傳教的法國(guó)神父來(lái)完成的。參考答案：B試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，成分殘缺，“民眾使用”后面加“的”；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“是因?yàn)槭謾C(jī)上的游戲有趣的緣故”句式雜糅；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“19世紀(jì)由一位”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)B“是因?yàn)槭謾C(jī)上的游戲有趣的緣故”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”，得先①____。末漢許慎在《說(shuō)文解字》解釋說(shuō)：“匠”，木工也，“工”，巧飾也。南唐文字訓(xùn)詁學(xué)家徐鍇則曰：“為巧必遵規(guī)矩、法度，然后為工。”以上闡釋可以有三層理解：首先工匠來(lái)自生活實(shí)踐，做出的物品源于生活用于生活；其次是這物品要“巧飾”，既要滿足實(shí)用需求，②____另外，③____，要追求精巧而非花巧，這體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求。參考答案：

(1).弄明白什么是“工匠”

(2).還應(yīng)滿足藝術(shù)欣賞需求（或：具備賞鑒品性）；

(3).工匠的勞動(dòng)要有規(guī)矩有法度試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。第一空，根據(jù)“末