2021-2022學(xué)年河北省邯鄲市更樂中學(xué)高三語文期末試題

2021-2022學(xué)年河北省邯鄲市更樂中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）。(25分)最佳配偶斯蒂芬·麥克勒［美］我走進(jìn)辦公室，跟笑容滿面的布列喬先生握了握手。跟我相比，他衣著十分講究。他手里在搬弄著一沓紙，就像在搬弄著一沓煎餅。“我相信，你一定會對她十分滿意?！彼f，“她可是我們用求同計(jì)算機(jī)，從符合推選條件的一億一千多萬美國婦女中挑選出來的。我們按種族、宗教、人種、生活地區(qū)，對這些婦女進(jìn)行了分類……”“好，來啦……”他說著，像魔術(shù)師那樣“砰”的一聲把通向隔壁房間的門忽地打開。本來我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，這時就更手足無措了。說真的，她長得很標(biāo)致。真的，漂亮極了！“沃克先生，這是蒙大拿州拉芬湖的鄧菲爾德小姐，這是紐約的弗蘭克林?沃克先生。”“就叫我弗蘭克好了。”我唯唯諾諾，顯得有點(diǎn)緊張。她確實(shí)太美了！您不妨想象一下。布列喬剛走開，我們就聊了起來?！澳茫∥?，我，我對計(jì)算機(jī)為我選中的您，感到十分稱心?！蔽医吡ο氚颜Z調(diào)放溫和些。也許，把她稱為計(jì)算機(jī)選中的人，她一定不高興?！拔沂钦f，我對結(jié)果感到滿意。”她莞爾一笑，露出了一排整齊的牙齒?！爸x謝您，我也是?！彼t腆地說?！拔?，31歲。”我唐突地沖口而出。“我知道，這些全都記在卡片上?！边@場談話似乎就要這樣結(jié)束了?？ㄆ鲜裁炊冀榻B得清清楚楚，所以確實(shí)沒什么好談了?！敖窈蟠蛩阋⒆訂幔俊彼日伊藗€話題。“當(dāng)然，兩個兒子，一個女兒?！薄罢衔业囊?，這記錄在卡片上的未來計(jì)劃一欄，喏，就在那兒?！彼更c(diǎn)著說。我這才注意到我手中那一扎文件似的東西，第一頁上貼著一張國際商用機(jī)械公司的計(jì)算機(jī)卡片，卡片上印有關(guān)于鄧菲爾德小姐的重要數(shù)據(jù)。顯然，她手中的那一扎“文件”是關(guān)于我的……于是，我們各自審視著自己手中的“文件”。“文件”里說，她喜歡古典音樂（記錄在興趣愛好與生活習(xí)慣欄）。“您喜歡古典音樂？”“對，比任何東西都喜歡，另外，我還收藏著弗蘭基?拉尼歌曲的全部錄音。”“這倒是紅極一時的歌唱家。”我贊許地附和道。我倆的目光繼續(xù)在字里行間瀏覽著。我注意到，她愛好看書、看球賽、睡覺時愛把窗戶關(guān)上、養(yǎng)狗、養(yǎng)貓、養(yǎng)金魚、愛吃用意大利香腸做的三明治、將來要送孩子上私立學(xué)校、住在郊外、參觀美術(shù)展覽館……她抬起了頭：“我們所有的愛好都很一致。”“毫無兩樣?！蔽壹由弦痪?。我又讀了標(biāo)題為《心理狀況》的記錄：她生性羞怯，不愛爭論，屬于賢妻良母型?！拔液芨吲d，您既不抽煙又不飲酒?！彼凉M意地說。“是的，我與煙酒無緣，只偶爾喝點(diǎn)啤酒?！薄皺谀坷餂]有提到啊?！薄芭叮苍S沒寫上，這是我的疏忽?！蔽蚁Ｍ粫旁谛纳?。我們終于各自看完了手里的“文件”。最后她說：“我們倆非常相像?！蔽液蛺埯惤z結(jié)婚整整9年了，已經(jīng)有3個孩子，兩男一女。我們住在郊外，聽著古典音樂和弗蘭基?拉尼的錄音。我倆最后一次爭吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈。在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致。她是一個賢妻，我也可以算是個好丈夫。我們的婚姻真是完美無缺。眼下，我卻盤算著下個月就去離婚。這種日子我再也過不下去了?。?）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．小說敘述了弗蘭克借助計(jì)算機(jī)篩選結(jié)婚對象，進(jìn)而結(jié)識鄧菲爾德小姐并與之結(jié)婚，到后來厭倦了完美的婚姻生活想要離婚的故事，情節(jié)跌宕起伏。B．本文敘述平淡無奇，但構(gòu)思巧妙，別具匠心。短短千余字，濃縮了一對夫妻美滿和諧的生活，人物塑造以語言描寫為主，通過對話展現(xiàn)人物性格。C．這篇小說啟示我們：在生活中我們應(yīng)拋棄機(jī)械的、程式化的生活，還原人的鮮活生動的本性，重新回到多層次多角度的、可期待可變換的世界中去。D．“我”在和鄧菲爾德小姐見面時“唯唯諾諾”，表現(xiàn)了主人公“我”懦弱無能、膽小怕事，這也是“我”在婚姻生活九年后才打算離婚的原因。E．這篇小說借助一個婚姻故事告訴我們：被簡單地貼上標(biāo)簽從而變成扁平的標(biāo)簽人，過著乏味的、已經(jīng)計(jì)劃好的生活，只會讓人沉悶窒息。（2）文章多次提到兩人“相像”“一致”，這樣寫有什么作用？（6分）（3）小說中的“我”有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說的結(jié)局出人意料，你認(rèn)為這樣安排好不好？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

參考答案：(1)C項(xiàng)3分；答E項(xiàng)2分；答A項(xiàng)，1分試題分析：A項(xiàng)，“完美”應(yīng)加引號，他們的婚姻生活并不完美，小說情節(jié)只是在結(jié)尾異峰突起，也談不上“跌宕起伏”；B項(xiàng)，“濃縮了一對夫妻美滿和諧的生活”表述不當(dāng)。小說主體寫的是相親過程，而且其生活貌似美滿和諧，實(shí)則單調(diào)乏味；D項(xiàng)，“表現(xiàn)了主人公‘我’懦弱無能、膽小怕事”錯誤。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。(2)答案：①起強(qiáng)調(diào)作用，突出兩人驚人的“相像”和“一致”，為結(jié)尾打算離婚埋下伏筆②呼應(yīng)題目，如此相像一致正是一般人所認(rèn)為的最佳配偶；③與打算離婚的結(jié)局構(gòu)成極大反差，深刻地揭示出小說的主題。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對即可。）試題分析：回答這個問題，需要學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。內(nèi)容方面，反復(fù)出現(xiàn)，從表現(xiàn)手法上，是反復(fù)，其作用是強(qiáng)調(diào)和突出。就本文而言，就強(qiáng)調(diào)二人的一致性和二者婚姻的完美無缺。結(jié)構(gòu)方面，這樣寫回扣了題目“最佳配偶”，也和最后一段我打算離婚形成鮮明的對比，引發(fā)讀者的思考。(3)答案：①性格內(nèi)向，拘謹(jǐn)羞怯。（從相親時的語言描寫、心理描寫分析）②愛好廣泛，追求生活品質(zhì)，有良好生活習(xí)慣。（從“我們所有的愛好都很一致”“毫無兩樣”，可推知“我”的性格愛好與鄧菲爾德小姐相同。）③潛意識里有對機(jī)械的程式化的生活的反抗，以及對生動鮮活的生活的向往。（從想離婚可以看出）（共6分。每個要點(diǎn)及分析2分，意思對即可。）試題分析：分析人物形象的性格特征，需要學(xué)生從文中人物的言行入手，分析言行后的性格特征和心理因素。如：從相親時的語言、心理描寫，可以看出我是一個性格內(nèi)向，為人羞澀的人。其他方面不再一一贅述?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D(4)（8分）答案：觀點(diǎn)一：這樣的安排好。這是既在意料之外，又在情理之中式的結(jié)尾（或歐?亨利式的結(jié)尾）。（2分）（只有結(jié)論沒有分析得1分）①從情節(jié)上看，兩個人雖然經(jīng)電腦配對，“非常相像”，但彼此過于熟悉，談話毫無新鮮的話題，無趣無聊，已經(jīng)暗示出這種婚姻的乏味，所以兩個人最后的分手也在情理之中。（2分）②從表達(dá)效果上看，前面的敘述平淡無奇，直到最后才給讀者一個出乎意料的結(jié)局。這樣寫，能增強(qiáng)小說的戲劇性，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文章的感染力。（2分）③從主題表達(dá)上看，這樣的結(jié)局與前邊的情節(jié)構(gòu)成極大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小說的主題：機(jī)械的、程式化的生活是令人生厭的，多姿多彩才是有趣味的生活狀態(tài)。（2分）觀點(diǎn)二：這樣的安排不好。（2分）（只有結(jié)論沒有分析得1分）①從情節(jié)上看，離婚的結(jié)局過于突兀，前邊的情節(jié)缺乏必要的鋪墊與暗示。（2分）②從表達(dá)效果上看，這樣的結(jié)局，雖然能增強(qiáng)小說的戲劇性，卻使文章缺乏可信度，缺少生活的真實(shí)：在現(xiàn)實(shí)生活中，夫妻兩個情趣相投往往生活得很幸福。（2分）③從主題表達(dá)上看，小說結(jié)局宣揚(yáng)夫妻之間性格差異產(chǎn)生美，但同時否定夫妻之間性格諧調(diào)也會產(chǎn)生美，是失之偏頗的。（2分）試題分析：這是個拓展題，學(xué)生可以同意，也可以提反對意見。但無論如何，都要能觀點(diǎn)明確，言之成理。如，持贊成意見，可以分析這個出人意料的結(jié)尾，讀者心理造成的沖擊效果，從而突出文章主題，引發(fā)讀者對婚姻的思考?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F2.閱讀下面的文字，完成19—21題。種花留與后來人

——記陳寅恪先生

王永興從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級史學(xué)系畢業(yè)生贈言》一詩的后四句云：天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩集》，清華大學(xué)出版社）“為人”之典出于《荀子?勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會要》、《唐六典》、《冊府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來，重讀；我感到，我讀的有錯誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍?！锻ㄨb》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長時間。先生對工作時間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺上散步，陽臺的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，來訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問題向先生請教，先生總是說，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會，對他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說。先生的身教使我懂得一個讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國民黨敗兵有些逃到清河，離清華園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來電話說，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時再回清華，不知何時再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了?！边@是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：當(dāng)歸默默向誰陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢難忘前度事，種花留與后來人。江城地瘴憐孤艷，海國妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。（見《陳寅恪詩集》）這首詩很好地記述了寅恪先生當(dāng)時在清華的生活和心情，③“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。

19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6分）

20.作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，并舉例說明。（5分）

21．文中有三句話劃了橫線，請你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說說它的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）

參考答案：19．答：寫了備課講課，接待訪客，解放前夕去向抉擇的事情，（3分）表現(xiàn)他辛勤工作/教學(xué)工作一絲不茍（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）/謙虛謹(jǐn)慎/平靜（沉靜）慈祥的品質(zhì)。（品質(zhì)寫出三項(xiàng)3分）20.答：是為了更直接、更準(zhǔn)確地反映陳寅恪先生的精神品質(zhì)（2分），也使文章的內(nèi)容更為生動、豐富（1分）。如“讀書不肯為人忙”，說明他讀書不是為了給別人看，得到吹捧，得到名利，得到各種官銜，而是要超脫世俗的名利，發(fā)揚(yáng)真理。（舉例2分）21．答：（1）拋卻名利(1分)，傾注全部精力做好自己的教學(xué)工作(1分)。或：不計(jì)較名利得失(1分)，一絲不茍、辛勤勞累從事自己的教學(xué)工作(1分)。（2）做學(xué)問一絲不茍，(1分)其實(shí)也是先生做人的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不馬虎浮躁、得過且過。(1分)（3）努力鉆研學(xué)問，培養(yǎng)青年(1分)，無私奉獻(xiàn)，造福后人(1分)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中正面或反面的現(xiàn)象（追求名利，浮躁自私），指出在今天這個時代具有這種精神的意義。(2分)3.文學(xué)類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成11～13題。你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠(yuǎn)近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地?cái)?shù)也數(shù)不清。九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“之乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個調(diào)皮的學(xué)生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當(dāng)場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩。

盆潑也

瓢倒也

一滴雨

一個大豆也

全班同學(xué)笑成一團(tuán)，先生氣得差點(diǎn)背過氣去。

九公的學(xué)業(yè)也就到此結(jié)束了。

“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學(xué)學(xué)習(xí)。那節(jié)語文課，老師教學(xué)“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導(dǎo)他。

“其實(shí)漢字很容易學(xué)，一人為“人”，二人為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象！多生動！”

九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。

“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。

老師有點(diǎn)生氣。“這不是字！”

“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍。“這個字念——一堆人！”

從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個費(fèi)時費(fèi)力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。

這時，九公做了一件驚天動地的大事。

那天，九公帶領(lǐng)四個六七十歲的老伙計(jì)來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風(fēng)喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當(dāng)天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。

九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點(diǎn)燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。

之后，真正的求雨過程開始了。

九公身背一個簸箕——此時他就是是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。

九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子?！澳虾｝埻酢薄氨焙｝埻酢币捕悸暦Q：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風(fēng)了。甚至還滴下幾滴雨來。

轟隆隆，轟隆隆！

一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。

“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動地老淚縱橫?！岸紕e傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當(dāng)即就跪下了。

就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來。“別瞎鬧啦！部隊(duì)趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次?。　眲⒘x說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。

人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。

九公一下子癱坐地上。

雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。

從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學(xué)的小學(xué)生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”11（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）

A．九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性。B．參加掃盲學(xué)習(xí)時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當(dāng)堂搗亂，這樣描寫既照應(yīng)了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。

C．這篇小說主要是通過語言描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物形象，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。

D．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊(duì)利用天氣條件進(jìn)行的人工降雨技術(shù)。E．接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。（2）小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）（3）小說詳細(xì)描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。（4分）參考答案：11.（1）AB（C”心理描寫”錯

D項(xiàng)“說明九公求雨還是有一定效果”錯；E項(xiàng)對小說這樣描寫的意圖理解錯誤）（2）①不愛讀書，不尊重知識；②愚昧迷信，頑固自大；③天真率直，知錯能改；④熱心公益。（4分；答出一點(diǎn)給2分，其中①②③點(diǎn)只要答出任意一個方面即可）（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信。③突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認(rèn)識到知識的重要性，突出了小說批判迷信、倡導(dǎo)科學(xué)知識的主題。（4分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）13、C(A項(xiàng)成份殘缺，應(yīng)在“引導(dǎo)”后加“作用”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“防止”和“態(tài)勢”不搭配；D項(xiàng)顧此失彼，一面對兩面

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2-5小題。飲泉亭記[明]劉基昔司馬氏①有廉臣焉，曰吳君隱之，出刺廣州，過貪泉而飲之，賦詩曰：“古人云此水，一歃杯千金。試使夷、齊飲，終當(dāng)不易心。”其后隱之，卒以廉終其身，而后世之稱廉者，亦必曰“吳刺史”焉。有元憲副吳君為廣西時，名其亭曰“飲泉”，慕刺史也，而憲副之廉，卒與刺史相先后。至正十四年，憲副之孫以時，以故征士②京兆杜君伯原所書“飲泉亭”三字，征予言。予舊見昔人論刺史飲泉事，或病其為矯心，甚不以為然。夫君子以身立教，有可以植正道，遏邪說，正人心，揚(yáng)公論，皆當(dāng)見而為之，又何可病而譏之哉？人命之修短系乎天，不可以力爭也，而行事之否臧由乎己，人心之貪與廉，自我作之，豈外物所能易哉？向使有泉焉，曰飲之者死，我乃奮其不畏之氣，冒而飲之，死非我能奪也，而容有死之理而強(qiáng)飲焉，是矯也，是無益而沽名也，則君子病而不為之矣。大丈夫之心，仁以充之，禮以立之，驅(qū)之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動，夫豈一勺之水所能幻移哉？人之好利與好名，皆蠱于物者也，有一焉，則其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其決非矯以沽名者也，惟其知道，明而自信，篤也，故飲之以示人，使人知貪廉之由乎內(nèi)，而不假乎外，使外好名而內(nèi)貪濁者，不得以藉口而分其罪。夫是之謂植正道，遏邪說，正人心，揚(yáng)公論，真足以啟愚而立懦，其功不在伯夷、叔齊下矣。番禺在嶺嶠外，去天子最遠(yuǎn)，故吏于其地者，得以逞其貪，貪相承習(xí)為故，民無所歸咎，而以泉當(dāng)之，怨而激者之云也。刺史此行，非惟嶠外之民始獲沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。夫民，天民也，泉，天物也，一刺史得其人，而民與物皆受其賜。嗚呼，偉哉！以時尚氣節(jié)，敢直言，見貪夫疾之如仇，故凡有祿位者，多不與相得。予甚敬其有祖風(fēng)也，是為記。(選自《誠愈伯文集》，有改動)【注】①司馬氏：代指西晉。②征士：不赴朝廷征聘之士。2．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．卒與利史相先后卒：最終B．夫豈一勺之水所能幻移哉

幻：惑亂C．而不假乎外

假：借助D．貪相承習(xí)為故 故：緣故3．下列各組句子中，全都屬于贊揚(yáng)吳刺史的一組是(3分)()①其后隱之，卒以廉終其身②而容有死之理而強(qiáng)飲焉③有一焉，則其守不固④明而自信，篤也⑤非惟嶠外之民始獲沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤⑥敢直言，見貪夫疾之如仇A．②③⑥

B．①④⑤C．②③⑤

D．①④⑥4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．首段概述吳刺史飲貪泉、賦詩，廉潔終老，憲副吳君用“飲泉”給亭命名等事情，為下文議論張本。B．第二段中作者批評一些人對吳刺史飲貪泉事的非議，認(rèn)為君子樹立廉潔的榜樣，有利于匡正世風(fēng)。C．第三段中作者認(rèn)為吳刺史冒死飲泉，具有無所畏懼的勇氣，是大丈夫之所為，值得世人學(xué)習(xí)。D．末段指出以“貪”給泉水命名的原因，表達(dá)了百姓對貪官污吏的憎恨；并照應(yīng)上文，點(diǎn)明寫這篇記的緣由。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)或病其為矯心，甚不以為然。(3分)譯文：___________________________________________________________(2)人心之貪與廉，自我作之，豈外物所能易哉？(3分)譯文：________________________________________________________________________參考答案：2．D[解析]故：慣例，老例。3．B[解析]②與吳刺史無關(guān)；③是作者對于“人之好名與好利”的議論；⑥是對吳以時品行的贊揚(yáng)。4．C[解析]“吳刺史冒死飲泉”于文無據(jù)，原文中有“向使有泉焉，曰飲之者死”一句，其中“向使”意為“假如”，可見“冒死飲泉”并非真事，而且也不是“吳刺史”所為。5．(1)有人指責(zé)他矯情(或“故作姿態(tài)”“掩飾真心”)，很不認(rèn)為他的行為是對的。(本句中，句意理解的難點(diǎn)在于確定句中的主語“或”指的是誰，由前一句的句意可知，“或”指的是“昔人”，即“刺史飲泉事”的人。其他的語言得分點(diǎn)有：“病”譯為“批評，指責(zé)”，“然”譯為“正確的”)(2)人心的貪婪與清廉，是從自己內(nèi)心產(chǎn)生的，難道是身外之物(或“外在的事物”)所能改變的嗎？(本句的得分點(diǎn)有：“自”譯為“從”，“作”譯為“興起，產(chǎn)生”，“易”譯為“改變”)參考譯文:從前西晉有一個廉潔的官員，名叫吳隱之，出任廣州刺史，經(jīng)過貪泉(在那里)飲水，賦詩說：“古人說此水，飲一杯值千金。如果讓伯夷、叔齊來飲，應(yīng)當(dāng)是始終不變心的?！焙髞韰请[之最終以其廉潔自律而終其一生，后人稱道廉潔之士時，也一定會稱(他)為“吳刺史”。元代憲副吳君在廣西任職時，把(貪泉邊)的亭子命名為“飲泉”，是欽慕吳刺史(的緣故)，而憲副的廉潔，最終可與吳刺史相提并論。至正十四年，憲副的孫子吳以時，拿著以前的征士京兆杜伯原所寫的“飲泉亭”三個字，來征求我的意見(向我求取文章)。我過去見過前人談?wù)搮谴淌凤嬋氖拢腥酥肛?zé)他矯情(或“故作姿態(tài)”“掩飾真心”)，很是不認(rèn)為他的行為是對的。君子用自身的行為來樹立榜樣，能用來培植正道，遏制邪說，匡正人心，弘揚(yáng)公道的，(大家)都應(yīng)當(dāng)看到并且學(xué)習(xí)這些，又怎么可以指責(zé)并譏諷他呢？一個人的壽命長短是上天決定的，不是可以憑借人力爭取就能得到的，然而做惡事或善事，卻是由自己決定的，人心的貪婪與清廉，是從自己內(nèi)心產(chǎn)生的，難道是身外之物(或“外在的事物”)所能改變的嗎？假如那里有(一口)泉水，說是喝了的人會死，我卻奮發(fā)那種無所畏懼的勇氣，冒死飲用，死亡不是我能決定的，而懷抱必死的念頭去勉強(qiáng)飲用，這就是矯情，這是沒有好處的，是沽名釣譽(yù)，那么君子就會指責(zé)并且不去做這樣的事。大丈夫的心胸，要用仁義充實(shí)，要用禮儀確立，用刀劍逼迫卻不被不義之行所屈服，面對如湯似火一樣的險(xiǎn)境而不被不義之行所撼動，那難道是一勺水所能惑亂和改變的嗎？人們喜好名利，都是被外物所蠱惑，(好名與好利)只要有一樣，那么(他)的操守就不能穩(wěn)固，因而外物就能夠改變他了。像吳刺史這樣的人，我知道他絕不是矯情的來沽名釣譽(yù)的人，只因?yàn)樗钪懒x，明智而自信，忠心實(shí)意，所以(他)飲了泉水來昭示世人，讓人們知道貪婪與廉潔都是發(fā)自內(nèi)心的，而不是借助外物的(力量的)，讓那些表面上追求名聲然而內(nèi)心貪婪污濁的人，不能用借口來減輕自己的罪過。這就是所說的扶植正道，遏制邪說，匡正人心，弘揚(yáng)公道，真的是能夠使愚頑的人開啟心智，使懦弱的人變得自立，他的功績不在伯夷、叔齊之下啊。番禺在嶺嶠之外，距離天子最遠(yuǎn)，所以在當(dāng)?shù)刈龉俚娜耍軌蚍趴v貪婪之心，貪婪互相沿襲，成為慣例，百姓沒有可以歸罪的對象，于是讓泉水承擔(dān)(這個罪名)，(喝了貪泉的水的人會變貪)這是怨恨激憤的人的說法。吳刺史這種行為，不只是使嶺外的百姓開始蒙受天子的恩惠，而且也讓泉水得以洗清它的冤屈。百姓，是上天的子民，泉水，是蒼天的賜物，一個刺史的職位如果能有合適的人(來擔(dān)任)，那么百姓與萬物都蒙受他的恩賜。啊，真是偉大啊！吳以時崇尚高尚的氣節(jié)，敢于直言，看見貪婪之人嫉恨如仇人，所以凡是有俸祿爵位的人，大多不能與他相互投合。我很是敬重他有祖輩的風(fēng)范，因此寫了這篇記。5.閱讀下面的文言文，完成問題。鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學(xué)，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓(xùn)樂施下士，士大夫多歸之。永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉(zhuǎn)運(yùn)所經(jīng)三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓(xùn)謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓(xùn)考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費(fèi)億萬計(jì)，全活徒士數(shù)千人。章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘誅燒當(dāng)種羌①迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報(bào)怨，朝廷憂之。公卿舉訓(xùn)代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強(qiáng)，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)稽故②，令不得戰(zhàn)。議者以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用。”遂令開城及所居園門悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之嚴(yán)兵守衛(wèi)羌掠無所得又不敢逼諸胡因即解去由是湟中諸胡皆言，漢家常欲斗我曹，今鄧使君待我以恩信，開門內(nèi)我妻子，乃得父母，咸歡喜叩頭曰，唯使君所命。訓(xùn)遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓(xùn)聞有困疾者，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓(xùn)曉羌胡方略，上求俱行。訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。四年冬，病卒官，時年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞訓(xùn)卒，莫不吼號，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳?！彼旒壹覟橛?xùn)立祠，每有疾病，輒祠請禱求福。(節(jié)選自《后漢書·鄧訓(xùn)傳》)注：①燒當(dāng)種羌：羌族部落。②稽故：阻礙，留阻。6．對文中加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.遂令開城及所居園門/悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之/嚴(yán)兵守衛(wèi)/羌掠無所得/又不敢逼諸胡/因即解去/B.遂令開城及所居/園門悉驅(qū)群胡/妻子內(nèi)之/嚴(yán)兵守衛(wèi)/羌掠無所得/又不敢逼諸胡/因即解去/C.遂令開城及所居園門/悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之/嚴(yán)兵守衛(wèi)羌掠/無所得/又不敢逼諸胡/因即解去/D.遂令開城及所居園門/悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之/嚴(yán)兵守衛(wèi)羌掠/無所得/又不敢逼/諸胡因即解去/7．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“鄧訓(xùn)，字平叔”，男子20歲行冠禮，表示成年了，然后有字，有的人有幾個字，供平輩和晚輩稱呼。B.“顯宗”“肅宗”是謚號，謚號始于西漢，止于清朝，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱“祖”，后繼者稱“宗”。C.卒：古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”,

鄧訓(xùn)屬于大夫階層。D.“立祠”指人死后人們?yōu)槠浣㈧魪R，便于拜祭和紀(jì)念；也有“立生祠”指為活著的人建立祠廟，表示人們心中的感激和愛戴之情。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.鄧訓(xùn)少有遠(yuǎn)志，禮賢下士。鄧訓(xùn)是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時有遠(yuǎn)大志向，但他不喜歡文學(xué)，因此常常被父親責(zé)怪；鄧訓(xùn)喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。B.鄧訓(xùn)恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時，鄧訓(xùn)找來醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動，前來歸順；鄧訓(xùn)死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并為之立祠。C.鄧訓(xùn)深明大義，以德立信。鄧訓(xùn)在關(guān)鍵時候保護(hù)了胡人，胡人很高興，并愿意聽從他的命令，他還收養(yǎng)了幾百個勇敢的年輕人做隨從。D.鄧訓(xùn)心系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理漕運(yùn)，鄧訓(xùn)知道這件事難以成功，上報(bào)皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運(yùn)，因此保全和救活了服役的幾千人。9．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今因其迫急，以德懷之，庶能有用。(2)訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。參考答案：6．A本題考查文言文斷句的能力。文言斷句應(yīng)先了解句子大意，本句大意理解是“于是下令打開城門以及他自己住處的園門，驅(qū)使所有的胡人的妻子兒女進(jìn)來，派重兵守衛(wèi)。羌人搶劫沒有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去”。再聯(lián)系斷句的一般規(guī)律，“園門”之后，“悉”“羌”“因”之前應(yīng)該斷開。7．B本題考查理解古代文化常識的能力。封建帝王去世后的稱謂有特殊的說法，“顯宗”“肅宗”是廟號，不是謚號，廟號始于西漢。8．B本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B

項(xiàng)“以悼念父母的方式祭奠他”的說法無中生有，原文說“羌人父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號的”，并沒有提及“以悼念父母的方式祭奠他”。9．(1)現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能(或希望)會有用處。(2)鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯要做到字字落實(shí)，文從句順。(1)句得分點(diǎn)：“因”、“懷”、“庶”，句意。(2)句得分點(diǎn)：“厚”、“為……所”、“離”，句意。【參考譯文】鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，東漢官員大司徒鄧禹第六子。鄧訓(xùn)年輕時有遠(yuǎn)大志向，不喜歡文學(xué)，鄧禹常常責(zé)怪他。漢顯宗即位，最初把他任命為郎中，喜歡施恩于人，禮賢下士，士大夫大多歸依他的門下。永平年間，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，從都慮直到羊腸倉，想使這兩地之間通漕運(yùn)。太原的官吏百姓苦于勞役，連續(xù)多年沒有完成，漕運(yùn)所經(jīng)過的三百八十九個險(xiǎn)要的地方，前后落水淹死的人不計(jì)其數(shù)。建初三年，肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理此事。鄧訓(xùn)經(jīng)過考察測算，知道這件事難以成功，把情況全部匯報(bào)給肅宗。肅宗聽從他的意見，于是停下這一工程，改用驢車運(yùn)輸，每年節(jié)省費(fèi)用數(shù)以億萬計(jì)，保全和救活了服役的幾千人。章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘殺燒當(dāng)種羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常憤怒，謀劃想報(bào)仇，朝廷很擔(dān)心這件事。大臣們推薦鄧訓(xùn)替代張紆為護(hù)羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞內(nèi)，能作戰(zhàn)的二三千騎兵，都驍勇健壯，每次和羌人交戰(zhàn)，常常能夠以少勝多。當(dāng)時迷吾的兒子迷唐，來到塞下，不敢攻打鄧訓(xùn)，先想脅迫月氏胡人。鄧訓(xùn)加以保護(hù)阻礙，使雙方不能交戰(zhàn)。謀士們都認(rèn)為羌人、胡人互相攻擊，對漢朝有利，用夷人攻打夷人，不應(yīng)該阻止他們交戰(zhàn)。鄧訓(xùn)說：“不對?，F(xiàn)在張紆不講信譽(yù)，羌人各部落大舉行動。推究胡人各部落不能滿意的原因，都是因?yàn)槲覀儗λ麄兊膼圩o(hù)和信譽(yù)不夠?，F(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能(或希望)會有用處?！庇谑窍铝畲蜷_城門以及他自己住處的園門，驅(qū)使所有的胡人的妻子兒女進(jìn)來，派重兵守衛(wèi)。羌人搶劫沒有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去。從此湟中的胡人都說“漢朝常想讓我們相互爭斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽(yù)來對待我們，

開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團(tuán)聚”。大家都高興地叩著頭說：“我們只聽鄧使君的命令?！庇谑青囉?xùn)收養(yǎng)了幾百個勇敢的年輕人，把他們作為隨從。羌人、胡人的風(fēng)俗以病死為羞恥，每當(dāng)病重到了危急關(guān)頭，就用刀自殺。鄧訓(xùn)聽說有病重的人，就把他抓來綁好，不給他刀子，派醫(yī)生用藥治療，治好的人很多，大人小孩沒有不感激高興的。迷唐的伯父號吾就帶著母親和八百余戶族人，從塞外來投降。永元二年，大將軍竇憲率兵鎮(zhèn)守武威，竇憲認(rèn)為鄧訓(xùn)通曉對付羌胡人的方針策略，上朝請求派鄧訓(xùn)與他同行。鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。永元四年冬，鄧訓(xùn)因病死于任上，時年五十三歲。官吏百姓和羌人、胡人愛戴他，早晚來哭吊的每天有幾千人。羌人習(xí)俗：父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號的，有人用刀子割自己，又殺死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一起去死吧”。于是家家為鄧訓(xùn)立祠位，每當(dāng)有人生病，就在鄧訓(xùn)祠位前祈禱求福。6.閱讀下面的文字，完成23--24題。（5分）（1）弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。（《史記·孔子世家》）（2）德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學(xué)：子游，子夏。（11.3）（《論語》）（3）閔子侍側(cè)，訚訚如也。子路，行行如也。冉有、子貢，侃侃如也。子樂?！叭粲梢玻坏闷渌廊?。”（11.13）（《論語》）23．說說“子樂”的原因。（2分）

24．子路長于政事且十分尊重孔子，孔子卻說“若由也，不得其死然。”孔子的這句話中可能蘊(yùn)涵著哪些含義？（3分）

參考答案：23、高徒濟(jì)濟(jì)一堂，而且具有各自不同的豐富的情感或性格特征（1分），身為這些英才的老師，孔子自然內(nèi)心充滿喜悅（1分）。24、①可能是老師高興時的一句玩笑話。

②孔子對他的學(xué)生了如指掌，他深知子路的性格剛強(qiáng)易折，所以語言里充滿著對弟子的深深的憂慮與牽掛。

③孔子知人論事，具有先見之明，因?yàn)槿寮抑鲝垳厝岫睾窭陴B(yǎng)身修行，這里可能是孔子由性格推斷子路的命運(yùn)。（以上每點(diǎn)1分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照畫線句子，結(jié)合語境，再寫兩組句子，表達(dá)對綠色的贊美。綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。(1)綠色是多寶貴的啊！_____________________________(2)綠色是多寶貴的啊！_____________________________參考答案：(1)它是太陽，它是春天，它是生機(jī)，它是力量。(2)它是萌發(fā)的幼芽，它是枝條吐出的新綠，它是剛出生的嬰兒，它是生機(jī)勃勃的青春。8.欣賞漫畫《頑疾》,按要求作答。（1）簡要描述漫畫的內(nèi)容，不超過80個字。（2）用一句話概括漫畫寓意，不超過50個字。參考答案：（1）畫面右側(cè)伸出一只手打開了一顆標(biāo)有“藥品”字樣的膠囊（藥丸），里面坐著一個神情慌張的醫(yī)生，身邊一堆元寶，手里還捧著一個寫著“回扣”字樣的元寶。（2）反映了某些醫(yī)生通過開藥吃回扣已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)的頑疾的社會現(xiàn)象，批判了醫(yī)療行業(yè)吃回扣的不正之風(fēng)。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢_________。這場具有中國特點(diǎn)的思想解放運(yùn)動發(fā)端于新文化運(yùn)動，新文化運(yùn)動為它奠定了群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。五四運(yùn)動發(fā)展了新文化運(yùn)動，只有經(jīng)歷了五四愛國運(yùn)動及思想解放運(yùn)動后，經(jīng)過洗禮的中國先進(jìn)分子的思想方向才取得真正效果并長期影響近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷史，才開始轉(zhuǎn)向社會主義。五四運(yùn)動前后，各種新人物、新思潮、新主義_________。資產(chǎn)階級啟蒙思想、社會改良主義、空想社會主義、馬克思主義等，一股腦涌現(xiàn)在中國思想領(lǐng)域，中國思想界出現(xiàn)了極其繁榮活躍又_________的狀態(tài)。在各種社會思潮、政治主張和政治力量_________時，一批先進(jìn)的青年知識分子，從俄國十月革命的勝利中，看到了馬克思主義的偉大力量，從而自覺接受并積極傳播馬克思主義，促進(jìn)馬克思主義同中國工人運(yùn)動相結(jié)合。（

）。正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國人真正找到了進(jìn)步、民主、科學(xué)的真諦，中國人的思想才真正從封建主義之蔽中、從西方列強(qiáng)之蔽中解放出來而實(shí)現(xiàn)了“煥然一新”。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.只有經(jīng)歷了五四愛國運(yùn)動及思想解放運(yùn)動后，經(jīng)過洗禮的中國先進(jìn)分子的思想方向才開始轉(zhuǎn)向社會主義，才取得真正效果并長期影響近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷史。B.只有經(jīng)歷了五四愛國運(yùn)動及思想解放運(yùn)動后，經(jīng)過洗禮的中國先進(jìn)分子的思想方向才取得真正效果并長期影響近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷史，才開始轉(zhuǎn)向社會主義。C.在經(jīng)歷了五四愛國運(yùn)動及思想解放運(yùn)動后，經(jīng)過洗禮的中國先進(jìn)分子的思想方向才開始轉(zhuǎn)向社會主義，才取得真正效果并長期影響近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷史。D.只有在經(jīng)歷了五四愛國運(yùn)動及思想解放運(yùn)動后，經(jīng)過洗禮的中國先進(jìn)分子的思想方向才開始轉(zhuǎn)向社會主義，才取得真正效果并長期影響近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷史。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這使得五四運(yùn)動后新文化運(yùn)動的主流演變成社會主義思想，從而為中國共產(chǎn)黨的應(yīng)運(yùn)而生提供了堅(jiān)實(shí)的理論武器和人才儲備。B.這使社會主義思想成為五四運(yùn)動后新文化運(yùn)動的主流，并為中國共產(chǎn)黨的成立提供了思想上和人才上的準(zhǔn)備。C.這為中國共產(chǎn)黨的成立提供了思想上和人才上的準(zhǔn)備，并使社會主義思想成為五四運(yùn)動后新文化運(yùn)動的主流。D.這使得五四運(yùn)動后新文化運(yùn)動的主流轉(zhuǎn)變成馬克思主義，并為中國共產(chǎn)黨誕生做好了思想準(zhǔn)備。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不可或缺

異彩紛呈

錯綜復(fù)雜

縱橫交錯B.舉足輕重

橫空出世

錯綜復(fù)雜

犬牙交錯C.不可或缺

異彩紛呈

魚龍混雜

犬牙交錯D.舉足輕重

橫空出世

魚龍混雜

縱橫交錯參考答案：17.D

18.C

19.A【17題詳解】本題考查病句的辨析和修改。考生需明確高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語感審讀法，看有沒有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語、數(shù)量短語、介詞短語、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長賓語等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。本題是選擇題，注意找準(zhǔn)題目的切入點(diǎn)。首先看介詞，A項(xiàng)介詞殘缺。應(yīng)當(dāng)在“只有”后加“在”，使語義完整。故排除A項(xiàng)。從關(guān)聯(lián)詞角度看，C項(xiàng)出現(xiàn)中途易轍，前一分句主語是“五四運(yùn)動”，后一分句主語是“思想方向”，所以關(guān)聯(lián)詞“只有”需要放在“在經(jīng)歷了。。。”前。所以排除C項(xiàng)。B項(xiàng)的遞進(jìn)關(guān)系不成立而且介詞殘缺，應(yīng)將兩個“才”之后的內(nèi)容進(jìn)行對調(diào)以符合語法規(guī)則，同時應(yīng)當(dāng)在“只有”后加“在”。故選D?！?8題詳解】本題考查表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫。考生做題時要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關(guān)系。本題是選擇題，注意找準(zhǔn)題目的切入點(diǎn)。一般看空格的前后。也可以結(jié)合選項(xiàng)看。首先要注意前面句子話題是“青年知識分子對馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的運(yùn)用”，說明本處所填寫的主語應(yīng)緊承這個對象，后文話題是“馬克思主義所發(fā)揮的巨大作用”，應(yīng)該緊密銜接馬克思主義這一社會主義思想成為社會主流這一話題，所以排除ABD選項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】本題考查成語的辨析。成語使用錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯位等。近年近義成語的考查成為熱門,關(guān)鍵是要仔細(xì)分別它們的細(xì)微差別?？蓮囊韵挛鍌€方面考慮:1.使用范圍、使用對象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3.語義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語境不同?！安豢苫蛉薄保褐覆豢扇鄙?，引申為非常重要?！芭e足輕重”：只要腳稍微移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。本處只不可缺少，用“不可或缺”（可排除B項(xiàng)與D項(xiàng)）“橫空出世”：形容人或物高大，有很偉大的成就，或比喻卓爾不群，十分優(yōu)秀。“異彩紛呈”：比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)?！棒~龍混雜”：形容好人和壞人混在一起（貶義）?！板e綜復(fù)雜”：錯綜，縱橫交叉。形容頭緒繁多，相互糾結(jié)，情況復(fù)雜。（據(jù)此排除C項(xiàng)）“縱橫交錯”：橫的豎的交叉在一起。形容事物或情況十分復(fù)雜；交叉點(diǎn)很多。“犬牙交錯”：比喻交界線很曲折，像狗牙那樣參差不齊。也比喻情況復(fù)雜，雙方有多種因素參差交錯。“犬牙交錯”多用于抽象事物，含有比喻性，指“交錯相接”；而“縱橫交錯”既可用于抽象事物，是直陳性，形容十分雜亂，也可用于具體事物?！叭澜诲e”多指接觸地帶的參差不齊，沒有橫向和縱向的交叉；而“縱橫交錯”則不是。故選A。10.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”（《論語·子路》）告子謂子墨子曰：“我能治國為政?！弊幽釉唬骸罢?，口言之，身必行之。今子口言之，而身不行，是子之身亂也。子不能治子之身，惡能治國政？子姑防子之身亂之矣！”（《墨子·公孟》）有身不治，奚待于人？有人不治，奚待于家？有家不治，奚待于鄉(xiāng)？有鄉(xiāng)不治，奚待于國？有國不治，奚待于天下？（《管子·權(quán)修》）臣未嘗聞身治而國亂者也，又未嘗聞身亂而國治者也。故本在身。（《列子·說符篇》）從上面文字中，可以看出儒、墨、法、道各家在治國理念上有何相同的見解？并請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Υ艘娊獾目捶ā⒖即鸢福骸緟⒖即鸢浮肯嗤帲憾颊J(rèn)為自身治理是問題的根本，都特別主張強(qiáng)調(diào)身治、身正。（2分）

看法：略（聯(lián)系當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)和廉政反腐，圍繞正身修己