2021-2022學年陜西省咸陽市旬邑縣張洪中學高三語文上學期期末試題含解析

2021-2022學年陜西省咸陽市旬邑縣張洪中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（23分）閱讀下面的文字，完成小題。

愿做沙漠科學事業(yè)上的鋪路石

——記沙漠學家朱震達教授

馮錦川今年56歲的朱震達，在沙漠科學研究事業(yè)上，已經(jīng)辛勤耕耘了30多個春秋。1952年，朱震達被分配到中國科學院地理研究所工作，隨后，他被派往前蘇聯(lián)科學院進修深造。在前蘇聯(lián)的兩年多時間里，他潛心研討，勤奮實踐，幾乎跑遍了前蘇聯(lián)中亞遼闊的沙漠地區(qū)，取得了大量的可貴的第一手資料；鍛煉了實地考察的才干，為他日后從事沙漠科學研究工作打下了堅實的基礎(chǔ)。1959年，中國科學院成立了院屬治沙隊，主要對北方地區(qū)的沙漠和戈壁進行綜合考察。朱震達被選入這支隊伍并任塔克拉瑪干沙漠考察隊隊長。塔克拉瑪干沙漠沙丘類型相當復雜，環(huán)境十分艱苦，它歷來被描繪成“死亡之?！?。雄心滿懷的朱震達，率領(lǐng)年輕的科考隊伍第一次出征，踏進塔克拉瑪干。他下決心要闖一闖，目的是要揭開“死亡之?！钡膬?nèi)幕，研究它的特點與規(guī)律，以事實來澄清和糾正一些西方學者種種不科學的論斷，還它的本來面目。以朱震達為首的治沙隊，在塔克拉瑪干選擇了風沙最嚴重的坡山地形作為半定位的觀測站。通過連續(xù)3年的觀測試驗及考察，積累了風沙移動的資料，查明了裸露平坦沙質(zhì)地表因子，風沙流結(jié)構(gòu)和沙丘形態(tài)的變化規(guī)律。沙漠化，是近年來各個國家沙漠研究的中心問題，它關(guān)系到占全球20%的人口、2/3的國家和地區(qū)，每年有500萬到700萬平方公里的土地淪為沙漠化土地。因此，沙漠化成了當前干旱及半干旱區(qū)和沙漠研究中與人民生活環(huán)境息息相關(guān)的現(xiàn)實問題。1977年8月，朱震達出席聯(lián)合國在內(nèi)羅畢召開的世界沙漠化會議?；貒笏鶕?jù)我國多年來對沙漠研究的情況認為，沙漠化在我國干旱及半干旱地區(qū)同樣存在，并直接威脅著草場、農(nóng)田。因此，為國民經(jīng)濟服務的沙漠研究就更應緊密圍繞沙漠化來進行。但是，在當時，“沙漠化”這一概念并不被所有科學工作者所接受，在眾說不一的情況下，朱震達果斷地組織全所主要力量，開展了對沙漠化的調(diào)查研究，并與有關(guān)生產(chǎn)部門合作進行治理模式的試驗。經(jīng)過10年的研究試驗，他認為合理地進行土地利用，是防止沙漠化的根本途徑；同時，沙漠化最危險的地區(qū)是在半干旱農(nóng)牧交錯地區(qū)。這些研究成果，為我國北方農(nóng)牧交錯沙漠化地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、治理規(guī)劃、不同類型的沙漠化土地整治模式等提供了理論依據(jù)。對內(nèi)搞活、對外開放的國策，給朱震達的學術(shù)研究開拓了廣闊天地。一向注重國際學術(shù)交流的朱震達，主張“博采各國之長為我所用，以我之長為國爭光”。1978年以來，他依靠自己的優(yōu)勢，利用各種機會，多渠道地開展國際學術(shù)交流。他先后與40多個國家進行了學術(shù)交流，并與日本、聯(lián)邦德國開展合作研究，與聯(lián)合國環(huán)境署、聯(lián)合國教科文組織等組織舉辦了多次國際沙漠化培訓班、沙漠化討論會等活動。1985年，朱震達被第三世界科學院選為院士。他在國內(nèi)外的學術(shù)成就，引起了國家與科學院的重視。朱震達在再次出任沙漠研究所所長時說：“我們的沙漠研究要立足兩個方面：一是要面向土地沙漠化問題，這是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題；二是要看到我國沙漠類型復雜，在世界沙漠中有獨特的特點，因此要以沙漠化為中心，理論聯(lián)系實際，探索出不同類型的治理模式，這樣才能面向世界。同時要根據(jù)中國大沙漠的特點，抓住若干基礎(chǔ)問題，才能使我們的科學水平有所提高。我愿做沙漠科學道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠奮進，為人類造福?！?選自《現(xiàn)代中國地理科學家的足跡》，有刪改)（1）對這篇傳記的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．雄心滿懷的朱震達，率領(lǐng)年輕的科考隊伍第一次出征，踏進塔克拉瑪干。可見“初生牛犢不畏虎”，年輕就是科學研究的資本。B．占全球20%的人口、2/3的國家和地區(qū)，每年有500萬到700萬平方公里的土地淪為沙漠化土地。因此，沙漠化是近年來這些國家和地區(qū)沙漠研究的中心問題。C．在“沙漠化”這一概念已被所有科學工作者所接受時，朱震達組織全所主要力量，開展了對沙漠化的調(diào)查研究，并與有關(guān)生產(chǎn)部門合作進行治理模式的試驗。D．對內(nèi)搞活、對外開放的國策為朱震達“博采各國之長為我所用，以我之長為國爭光”主張的實施提供了良好的條件。E．朱震達認為土地沙漠化問題是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題，因此要以沙漠化為中心，理論聯(lián)系實際，探索出不同類型的治理模式，這樣才能面向世界。（2）本文的標題有什么特點？請簡要分析其妙處。(6分)

（3）文章主要介紹了朱震達在沙漠科學研究事業(yè)上作出的哪些貢獻？請分條列舉。(6分)

（4）朱震達在沙漠科學研究事業(yè)上，辛勤耕耘了30多個春秋。像沙漠科學研究道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠奮進，為人類造福。請你就“技術(shù)”、“勇氣”、“奉獻”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談談你的看法。(6分)

參考答案：（1）BD

A項強加因果?！澳贻p就是科學研究的資本”文中無依據(jù)。C項原文中說當他進行這些活動時“‘沙漠化’這一概念并不被所有科學工作者所接受”。E項原文是說因為“看到我國沙漠類型復雜在世界沙漠中有獨特的特點因此要以沙漠化為中心理論聯(lián)系實際探索出不同類型的治理模式這樣才能面向世界”（2）①正標題和副標題相結(jié)合，以正標題概括主人公的奉獻精神，以副標題交代主人公的身份。②直接引用主人公的言論，親切自然，并且隱去主語，能引起多種人稱的聯(lián)想。③“鋪路石”的比喻化抽象(精神)為具體(形象)，生動可感。（3）①解開了“死亡之?！钡膴W秘，以事實澄清和糾正了一些西方學者種種不科學的論斷，還它的本來面目。②攻克沙漠化問題，為我國北方農(nóng)牧交錯沙漠化地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、治理規(guī)劃、不同類型的沙漠化土地整治模式等提供了理論依據(jù)。③依靠自己的優(yōu)勢，利用各種機會，多渠道地開展國際學術(shù)交流。(每點2分，意思對即可)（4）觀點一：科學研究離不開高超的技術(shù)水平。①他在蘇聯(lián)科學院深造時潛心研討，勤奮實踐，取得了大量的可貴的第一手資料，鍛煉了實地考察的才干。②通過連續(xù)三年的觀測試驗及考察，查明了裸露平坦沙質(zhì)地表因子、風沙流結(jié)構(gòu)和沙丘形態(tài)的變化規(guī)律。③他具備國際間合作的才能和實力，他在國內(nèi)外的學術(shù)成就，引起了國家與科學院的重視。觀點二：勇氣往往能開創(chuàng)科學研究的新天地。①雄心滿懷的朱震達勇闖塔克拉瑪干沙漠，揭開“死亡之?！钡膬?nèi)幕，研究它的特點和規(guī)律。②在塔克拉瑪干選擇了風沙最嚴重的坡山地形作為半定位的觀測站，進行了連續(xù)3年的觀測試驗及考察。③他勇敢地走出國門，實現(xiàn)多國合作，使中國的沙漠科學研究打入國際、走向世界。觀點三：對人類的無私奉獻成就科學和人格的雙重高峰。①“我愿做沙漠科學道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠奮進，為人類造福?！敝煺疬_是這樣說的，也是這樣做的。②他利用各種機會，多渠道地開展國際學術(shù)交流，先后與40多個國家進行了學術(shù)交流，并舉辦了多次國際沙漠化培訓班、沙漠化討論會等活動。③中國沙漠化治理是第三世界國家的榜樣，它解決的是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題。略2.閱讀下面的文章，完成6~8小題。中國歷史上的三大名錦中，蜀錦最有人氣，云錦最為貴氣，而宋錦盡顯文人雅士之韻，有“錦繡之冠”的美名。宋錦，是指具有宋代織錦風格的錦緞，始產(chǎn)于南宋高宗年間，因產(chǎn)地主要在蘇州，故又稱蘇州宋錦。明清以后織出的宋錦稱為“仿古宋錦”或“宋式錦”，統(tǒng)稱“宋錦”。宋錦的制作工藝較為復雜，織造上一般采用“三枚斜紋組織”，兩經(jīng)三緯，經(jīng)線用底經(jīng)和面經(jīng)，底經(jīng)為有色熟絲，作地紋；面經(jīng)用本色生絲，作緯線的結(jié)接經(jīng)。染色用純天然的染料，先將絲根據(jù)花紋圖案的需要染好顏色才能進入織造工序。染料挑選極為嚴格，大多是植物染料，也有小部分礦物染料。宋錦全部采用手工染色而成。宋錦圖案一般以幾何紋為骨架，內(nèi)填以花卉、瑞草，或八寶、八仙、八吉祥。八寶指古錢、書、畫、琴、棋等，八仙是扇子、寶劍、葫蘆、柏枝、笛子、綠枝、荷花等，八吉祥則指寶壺、花傘、法輪、百潔、蓮花、雙魚、海螺等。宋代織錦吸取了當時成熟的花鳥畫的寫生風格，又發(fā)展了遍地錦紋，形成色彩更加復雜的絲織品。宋錦在紋樣組織上精密細致，質(zhì)地堅柔，平服挺括；在圖案花紋上對稱嚴謹而有變化，豐富流暢而又生動；在色彩運用上艷而不火，繁而不亂，富有明麗古雅的韻味。宋錦，除用于袍服衣著外，還大量用于書畫卷軸類技藝裝裱。清康熙時長洲褚人獲著《堅瓠集》記：“錦以宋織為上。泰興季先生家藏《淳化閣帖》十帙，每帙悉以宋錦裝其前后，錦之花紋二十種，各不相犯……一人以厚貲得之，取其錦二十片，貨于吳中機房為樣，竟獲重利?！弊郧宕詠?，蘇州宋錦一直遠銷北京、上海等地，如北京榮寶齋、上海朵云軒等都是蘇州宋錦織造戶的老主顧。明清時期的宋式錦，根據(jù)工藝的精粗、織物的厚薄和使用性能，可分為重錦、中錦、匣錦三大類，其中以重錦最名貴，是清宮廷專用的珍貴產(chǎn)品。故宮博物院保存的清代乾隆《彩織極樂世界圖軸》是現(xiàn)存宋錦織品中的經(jīng)典之作，充分展現(xiàn)了宋錦高超的織造技藝。圖軸長448厘米，寬196.3厘米。它用放射透視的手法，在宮殿場景中安置了320個神態(tài)不同的人物，水山樹石，奇花珍鳥，穿插其間。全幅用26種不同顏色的長織彩緯，在石青底子上以紅、藍、綠、桔色、水紅、香色等作主色，形成鮮明的色彩對比。在運用這些對比色的時候，采用了淺色相間、黑線勾邊和三層退暈及四層退暈的方法，外淺內(nèi)深，逐層過渡。再在人物頭部和建筑裝飾等重點部位，用赤金和黃金兩種捻金線點綴，使主體紋樣更加突出。整個圖軸，構(gòu)圖對稱嚴謹，穿插生動，色彩莊重，富麗明快。近代也生產(chǎn)結(jié)構(gòu)簡單的盒錦，多用環(huán)形和萬字形花紋?，F(xiàn)代以蘇州所產(chǎn)宋錦最為著名，有“大錦”“盒錦”“小錦”等品種，各有不同的特點和適用范圍。

（節(jié)選自孫迎慶《尋根》，有刪改）6．下列關(guān)于“宋錦”的表述，符合原文意思的一項是（3分）（

）

A．宋錦是指具有宋代織錦風格的錦緞，在我國三大名錦中最具特色，被人們稱為“錦繡之冠”。

B．宋錦的主要產(chǎn)地是蘇州，但其產(chǎn)品曾遠銷北京、上海等地，《堅瓠集》中就記載了其銷售盛況。

C．宋錦在南宋高宗年間開始生產(chǎn)，近代、現(xiàn)代也生產(chǎn)宋錦，現(xiàn)代蘇州宋錦有多個品種，各有不同特點。

D．宋錦的圖案風格借鑒了宋代花鳥畫的寫生風格，只不過其色彩更加復雜，圖案花紋更講究對稱嚴謹。7．下列對文本內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

（

）

A．宋錦全部采用手工染色而成，其染料要求是純天然的染料，主要是植物染料和礦物染料。

B．宋錦的制作工藝一般采用“三枚斜紋組織”，較為復雜；宋錦的圖案一般以幾何紋為骨架。

C．《彩織極樂世界圖軸》是現(xiàn)存宋錦織品中的代表性作品，充分展現(xiàn)了宋錦高超的織造技藝。

D．明清以后織出的“仿古宋錦”或“宋式錦”統(tǒng)稱“宋錦”；近代生產(chǎn)的盒錦也屬于“宋錦”。8．從全文來看，下列表述不符合作者觀點的一項是（3分）

（

）

A．染色是織造宋錦的重要工序，它要求極高，只有把絲根據(jù)花紋圖案的需要染好顏色才能進入織造工序。

B．艷而不火、繁而不亂、明麗古雅是宋錦色彩運用的特點，《彩織極樂世界圖軸》能夠體現(xiàn)這種特點。

C．宋錦用途廣泛，既可用于袍服衣著，也可用于書畫卷軸類技藝裝裱，《淳化閣帖》就是用宋錦裝裱的。

D．明清時期的宋式錦制作工藝精細，它包括重錦、中錦、匣錦三大類，其中重錦是清代宮廷專用的珍貴產(chǎn)品。參考答案：6、C

（A項“最具特色”錯，據(jù)原文第一段內(nèi)容，三大名錦都最具特色，只不過特色不同而已；B項“《堅瓠集》中就記載了其銷售盛況”錯，《堅瓠集》中沒有記載相關(guān)銷售情況；D項“圖案花紋更講究對稱嚴謹”錯，原文只是比較了色彩，而沒有比較圖案花紋）7、A

（“主要是植物染料和礦物染料”錯，原文是說“大多是植物染料，也有小部分礦物染料”）8、D

（“宋式錦制作工藝精細”錯，由原文“根據(jù)工藝的精粗”可知，宋錦也有制作粗糙的）3.閱讀下面的文字，完成1～3題。司法權(quán)可否分割？翻閱有關(guān)宋代的史書或許可以找到答案?！稓v代名臣奏議》卷二一七《慎刑》，就記載著宋朝統(tǒng)治者注重司法權(quán)分割一事，其將由法官一人享有的審判權(quán)分割為審理權(quán)與判決權(quán)，在中央分別由斷司與議司執(zhí)掌，在地方分別由鞫司與讞司執(zhí)掌。換言之，斷司或鞫司負責審訊與調(diào)查事實，議司或讞司負責檢索和適用法律。不僅如此，最終如何判決還得由儒生出身的行政長官來決定。更有甚者，宋代統(tǒng)治者還強調(diào)斷司(鞫司)與議司(讞司)之間應當各自獨立行動，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。從表面上看，宋代這種有關(guān)司法權(quán)分割的設計非?？b密，但是宋代統(tǒng)治者恰恰忘了，讓行政長官來最終決定判決結(jié)果的后果之一是，前面的事實審法官和法律審法官都無法做到真正獨立，因為他們在審與判時都在揣摸著那個擁有最后決斷權(quán)的行政長官的心思。而且，讓行政長官來最終決定判決結(jié)果還違反了司法審判的親歷性要求，讓沒有參與審理的人來決定審理的結(jié)果，其后果可想而知。事實上，從審判監(jiān)督的基本原理看，審、判本身是一個連續(xù)性的任務，并不適合于分割或分立。將審判權(quán)人為分割會導致審者不判、判者不斷的“審判碎片化”和隨之而來的“監(jiān)督碎片化”，最終決斷者和監(jiān)督者都缺失一種全面而系統(tǒng)的個案知識，其作出的決斷或監(jiān)督自然也是殘缺的、失真的和武斷的。更為致命的是，雖然宋代統(tǒng)治者重視行政長官的法律素養(yǎng)，但是大多數(shù)官員仍不是學法律出身的專業(yè)人士，而是一群從四書五經(jīng)中找出一書(經(jīng))加以鉆研的文科偏材，對于法律專業(yè)只能說是粗知一二。他們只知以儒家那套“存天理滅人欲”的學說來指導自己的行動，對于前述鞫司或讞司基于專業(yè)技能采取的法律行為自然難以理解，對于鞫司、讞司基于專業(yè)技能的玩法弄權(quán)行為也難以覺察。在“外行指導內(nèi)行”的局面下，不僅司法無法獨立，而且司法腐敗也難以防止，司法權(quán)的分割及監(jiān)督也就自然失靈。從形式上看，宋代統(tǒng)治者人為地將審判這一行為縱向分割、隔離、分立為審與判之后，似乎使審判權(quán)更加易于為旁觀者所監(jiān)督。但是，廣大民眾并不享有審判監(jiān)督權(quán)，而享有審判監(jiān)督權(quán)的官吏卻基于“官官相護”的心理沒有足夠的監(jiān)督動機。而且，即使民眾被賦予審判監(jiān)督權(quán)，他們由于法律知識的缺乏往往也難以有效地行使。由于違反了審判監(jiān)督的基本智識前提，所以宋代的審判分立制度不但沒能帶來立法者所預期的司法公正與司法廉潔，反而導致了諸如訴訟遲延、司法腐敗等惡果。在實行審與判等權(quán)力分割后，案件審判的鏈條被人為拉伸得很長，一個案子從受理到判決所要經(jīng)歷的時間也就更長，地方勢力和部門長官來干預案件的機會也就更多。本來審與判、事實審與法律審之間是相互關(guān)聯(lián)的，后者需要前者獲得的親歷感知，在被人為切割、隔離后，反而不利于法官基于專業(yè)知識作出客觀正確的判斷。實行審、判等分立以后，這些環(huán)節(jié)之間的信息傳遞需要較長的時間和更大的協(xié)調(diào)成本，而且還無法保證在傳遞過程中信息不會失真。如此等等，訴訟遲延和司法腐敗也就自在情理之中。(摘編自李可《宋代司法權(quán)分割為何失靈》，有刪改)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A．宋代的統(tǒng)治者認為司法權(quán)是可以分割的，為此還采取了一定的措施，這些在《歷代名臣奏議》中有所記載。B．宋代判決案件，由中央機構(gòu)議司或地方機構(gòu)讞司為定罪提供適應的法律條款，盡管最終定刑未必完全如此。C．通俗地理解宋代的司法權(quán)分割，就是一個案件由兩個法官分別從事實和法律兩個方面進行審判，最后由行政長官做出判決。D．宋代斷司(鞫司)與議司(讞司)之間沒有任何聯(lián)系，判決案件時必須獨立行動，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．按宋朝的制度設計，行政長官擁有最后決斷權(quán)，法官如果不想讓自己審與判的結(jié)果被駁回的話，就必須揣摸那個行政長官的心思。B．宋代的行政長官，讀的是四書五經(jīng)，對法律專業(yè)知識一無所知，他們不具備法律專業(yè)技能，對案件不能依法判決，對部下也不能論法辨奸。C．不能帶來預期的司法公正與廉潔，反而導致一些訴訟遲延、司法腐敗等惡果的原因就是司法權(quán)分割違反了審判監(jiān)督的基本智識前提。D．依照審判的基本原理，審和判應當連續(xù)進行，相互關(guān)聯(lián)，在這個過程中，法官始終都需要具備專業(yè)知識，才能作出客觀正確的判斷。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A．享有審判監(jiān)督權(quán)的民眾，由于法律知識的缺乏難以真正起到監(jiān)督的作用，所以必須讓民眾增強法律意識。B．如果在判決案件時單單用儒家“存天理滅人欲”的那一套來指導的話，與法律產(chǎn)生沖突從很大程度上說是難免的。C．司法權(quán)分割的制度設計不起作用，就是緣于在“外行指導內(nèi)行”的局面下，不但司法無法獨立，還難以防止其腐敗。D．司法審判的親歷性要求，如果由行政長官最后判決，他就應該親自參與審理，否則，他作出的判決必然殘缺、失真和武斷。參考答案：1．D(“沒有任何聯(lián)系”文中沒有依據(jù)。)2．B(原文是說“對于法律專業(yè)只能說是粗知一二”。)3．A(民眾并不具有審判監(jiān)督權(quán)，原文是一種假設，真正享有審判監(jiān)督權(quán)的是某些官吏。)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李昉，字明遠，深州饒陽人。漢乾祐舉進士，為秘書郎。宰相馮道引之，與呂端同直弘文館，改右拾遺、集賢殿修撰。宋初，加中書舍人。開寶三年，知貢舉。五年，復知貢舉。昉之知貢舉也，其鄉(xiāng)人武濟川預選，既而奏對失次，昉坐左遷太常少卿，俄判國子監(jiān)。明年五月，復拜中書舍人、翰林學士。時趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞于上。上詢于昉，對曰：“臣職司書詔，普之所為，非臣所知。”普尋出鎮(zhèn)，多遜遂參知政事。太宗即位，加昉戶部侍郎，太平興國中，改文明殿學士。時趙普、宋琪居相位久，求其能繼之者，宿舊無逾于昉，遂命參知政事。十一月，普出鎮(zhèn)，昉與琪俱拜平章事。未幾，加監(jiān)修國史，復時政記先進御而后付有司，自昉議始也。昉和厚多恕，不念舊惡。在位小心循謹，無赫赫稱。好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張佖，及昉罷相，洎草制深攻詆之，而佖朔望必詣昉?；蛑^佖曰：“李公待君素不厚，何數(shù)詣之？”佖曰：“我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請求，此吾所以重之也?！睍P素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：“多遜居常毀卿一錢不直。”昉始信之。上由此益重昉。昉居中書日，有求進用者，雖知其材可取，必正色拒絕之，已而擢用；或不足用，必和顏溫語待之。子弟問其故，曰：“用賢，人主之事；若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無善辭，取怨之道也?！敝恋蓝?，昉陪祀南郊，禮畢入賀，因拜舞仆地，臺吏掖之以出，臥疾數(shù)日薨，年七十二。贈司徒，謚文正。(選自《宋史·列傳第二十四·李昉傳》，有刪改)4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A昉坐左遷太常少卿

坐：因為B普尋出鎮(zhèn)

尋：不久C士大夫歸朝者多從之游

游：交往D而佖朔望必詣昉

詣：拜訪5以下各組句子中，全都表明李昉“和厚多恕”的一組是(3分)①臣職司書詔，普之所為，非臣所知②雅厚張洎而薄張佖③昉素與盧多遜善，待之不疑④太宗言及多遜事，昉頗為解釋⑤有求進用者，雖知其材可取，必正色拒絕之⑥或不足用，必和顏溫語待之A①③⑤B②④⑥C①②⑤D③④⑥6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A李昉本來是后漢朝官員，后來由于宰相馮道的推薦，得以和呂端一同在弘文館當值，做一些修撰的工作。B李昉在主持貢生考試時，同鄉(xiāng)武濟川對答失常，李昉因此被貶官為太常少卿，后來又恢復到中書舍人一職。C李昉在擔任中書時，對那些前來求官的人一律都嚴詞拒絕，自己絕不會提拔任用官員，而是讓皇上定奪。D李昉為官小心謹慎，不肯輕易說人壞話，也不愿自作主張，因而沒有什么顯赫的政績，后因摔倒而去世。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞于上。譯文：(2)我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請求，此吾所以重之也。譯文：參考答案：4A(坐，連坐，受牽連)5D(②表現(xiàn)李昉為性情中人，也有個人的好惡；⑤不貪功，把任用賢能的功勞讓給皇上。其他四句均符合題干要求)6C(并非所有的都不予提拔，要看是否“其材可取”?？扇〉?，嚴詞相加，但不久即得以拔擢；材不可取的，就和顏悅色對待來人，免致其心生怨憤)7⑴當時趙普被盧多遜誣陷，多次把他的短處上報皇上。(得分點：“數(shù)”“短”“聞”字各1分，“為……所”被動結(jié)構(gòu)1分，句意通順1分，共5分)真誠是一種心靈的開放?！_什富科時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時?！振憷琚莆耶斖⑽緯r，李公正執(zhí)掌政權(quán)，從未有過一次請求，這就是我敬重他的原因。(得分點：“方”“秉”“所以”“重”各1分，句意通順1分，共5分)5.

參考答案：9．D

10.D

11.B12．（1）（我）聽說聰明的人順應時勢謀劃（事情），愚蠢的人違背情理而（貿(mào)然）行動。（2）地位低下的男人和女人，尚且能夠拼死報答他人一頓飯的恩情。（3）永遠作為后代人的反面教材和功臣們鑒戒的鏡子，難道不是錯誤的嗎？13．（1）自恃功高

（2）不自量力6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年進士。擢御史。十二年十月，星隕如雨。未幾，哀沖太子薨，大同兵亂。宗皋勸帝悖崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴明為治。帝大怒，下詔獄，杖四十釋之。歷按蘇、松、順天。會廷推保定巡撫劉夔還理院事，宗皋論夔嘗薦大學士李時子，諂媚無行，不任風紀，坐奪俸兩月。二十三年十月，寇入萬全右衛(wèi)，抵廣昌，列營四十里。順天巡撫殊方下獄，擢宗皋右僉都御史代之，寇已去。宗皋言：“密云最要害，宜宿重兵。乞敕馬蘭、太平、燕河三屯歲發(fā)千人，以五月赴密云，有警則總兵官自將赴援。居庸、白楊，地要兵弱，遇警必待部奏，不能及事。請預擬借調(diào)之法，夸建昌三屯軍，平時則協(xié)助密云，遇警則移駐居庸?！本銏罂?。久之宗皋聞敵騎四十萬欲分道入奏調(diào)京營山東河南兵為援已競無安坐奪俸一年。故事．京營歲發(fā)五軍詣薊鎮(zhèn)防秋。宗皋請罷三軍，以其犒軍銀充本鎮(zhèn)募兵費。又請發(fā)修邊余銀，增筑燕河營、古北口。帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。尋進兵部右侍鄧，總督宣、大、山西軍務。俺答三萬騎犯萬全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿與戰(zhàn)鷂兒嶺，殺傷相當，宗皋坐奪俸。明年再犯大同，總共官張迭及椿皆戰(zhàn)死，宗皋與巡撫陳耀坐奪俸。給事中唐禹追論死事狀，因言全軍悉陷，乃數(shù)十年未有之大衄。帝乃連宗皋及耀，各杖一百，耀連死，宗皋戍陜西靖虜衛(wèi)。隆慶改元，從戍所起刑邗右侍郎，改兵部，協(xié)理戎政。旋進南京右都御史，就改兵部尚書參贊機務。給事中莊國禎劾宗皋衰庸，宗皋亦自以年老求去，詔許之。萬歷中，再存問，歲給廩隸。十六年，宗皋年九十，又遣行人存問。是年卒。贈太子太保，謚康介。

（節(jié)選自《明史·郭宗皋傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.久之／宗皋聞敵騎四十萬欲分道／入奏調(diào)京營／山東／河南兵為援／已竟無實／坐奪俸一年B.久之／宗皋聞敵騎四十萬欲分道／入奏調(diào)京營／山東／河南兵為援已／競無實／坐奪俸一年C.久之／宗皋聞敵騎四十萬欲分道入／奏調(diào)京營／山東／河南兵為援／已競無實／坐奪俸一年D.久之／宗皋聞敵騎四十萬欲分道入／奏調(diào)京營／山東／河南兵為援已／竟無實／坐奪俸一年11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.詔獄，奉皇帝命令拘捕犯人的監(jiān)獄。明代的錦衣衛(wèi)擁有自己的監(jiān)獄，稱詔獄。B.奪俸，官吏因過失而被罰扣其俸祿。俸即俸祿，指官吏每年或每月所受的薪金。C.兵部，古代官署名，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等，其長官為兵部尚書。D.存問，指慰問并進行請教，在古代，多用于君主對臣下的一種關(guān)心和虛心納諫。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.郭宗皋直言進諫，不畏強權(quán)勢力。他上疏規(guī)勸皇帝要改善為政的方法，被廷杖四十：眾臣討論推舉保定巡撫劉夔時，他極力陳說劉夔諂媚權(quán)勢劣跡。B.郭宗皋善于思考，常有獨特見解。在密云等地的駐兵方式上及薊鎮(zhèn)的邊防事務等方面，他都提出了創(chuàng)新的做法，這些都得到了皇帝的高度認可。C.郭宗皋受到追責，戍守陜西邊塞。鷂兒嶺一戰(zhàn)無勝果，大同一戰(zhàn)總兵張達等戰(zhàn)死，都使他受到處罰，后來他又受到朝廷追責，戍守陜西靖虜衛(wèi)。D.郭宗皋致仕還鄉(xiāng)．備享朝廷恩榮。他告老還鄉(xiāng)后，皇帝屢次派人前來問候，并送給他廩米和仆人：在他死后，朝廷追贈他為太子太保，贈謚號“康介”。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)宗皋勸帝悖崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴明為治。(2)帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）宗皋勸說皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認真考察采納忠誠的言論，不要只是把嚴明作為治理的標準。（2）皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚。10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“久之／宗皋聞敵騎四十萬欲分道入／奏調(diào)京營／山東／河南兵為援／已竟無實／坐奪俸一年”，這句話的含義是“不久，宗皋聽說敵人四十萬騎兵想要分道進入，上奏調(diào)派京營、山東、河南軍隊做后援。已經(jīng)準備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿”，圈出句子中的名詞和代詞，如“宗皋”“敵騎”“京營”“山東”“河南”“兵”等，然后借助語法關(guān)系進行排除，如“分道”是狀語，修飾動詞“入”，二者構(gòu)成偏正短語，兩者之間不能斷開，排除AB兩項；“已”意思是“已經(jīng)”，副詞，“竟”意思是“完成”“準備完畢”，“已”修飾“竟”，且“已”作為副詞不能放在句子的末尾，排除D項，故選C項。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“自唐朝開始”錯，應為秦朝。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“這些都得到了皇帝的高度認可”錯誤，第二段結(jié)尾說“帝疑有侵冒，令罷歸聽勘”，意思是“皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查”，可見并非都得到皇帝的高度認可。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應的內(nèi)容，考生可以借助“密云”“薊鎮(zhèn)”快速找到設題區(qū)域，在第二段，從文中來看皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)的嫌疑，后來經(jīng)過調(diào)查，事情真相得以查清楚，可見并非都得到皇帝的高度認可。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“惇崇”，推崇，崇尚；“察”，考察；“納”，采納；“以……為”，把……作為。第二句中，“侵冒”，侵奪冒領(lǐng)；“勘”，調(diào)查；“既而”，不久；“白”，查清楚。參考譯文：郭宗皋，字君弼，是福山人。嘉靖八年的進士。提拔為御史。嘉靖十二年十月，星像下雨一般隕落。沒過多久，哀沖太子（明世宗朱厚熜皇太子朱載基，追封為哀沖太子）去世，大同軍隊發(fā)生動亂。宗皋勸說皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認真考察采納忠誠的言論，不要只是把嚴明作為治理的標準。皇帝大怒，下詔入獄，打四十大板釋放了他。歷任蘇州、松州、順天府的巡按使。恰逢朝廷推薦保定巡撫劉夔回來管理院中事務，宗皋評議劉夔曾經(jīng)推薦大學士李時之子，奉承討好沒有品行，不講作風紀律，（惹怒皇帝）被判罰剝奪兩月俸祿。二十三年十月，敵寇攻入萬全右衛(wèi)，抵達廣昌，布列大營四十里。當時順天巡撫剛被關(guān)入監(jiān)獄，朝廷提拔宗皋以右僉都御史身份代替他，敵寇已經(jīng)離去。宗皋上書說：“密云是最要害的地方，應該設置重兵把守。請求敕命馬蘭、太平、燕河三軍鎮(zhèn)每年發(fā)千人戍守，在五月奔赴密云，有警報總兵官就親自帶兵赴援密云。居庸、白楊，地理重要兵力薄弱，遇到警情一定等待上奏部里批復，不能及時處理。請求預先擬定好借調(diào)的法令，命令建昌三鎮(zhèn)之軍，平時就協(xié)助密云防務，遇到警情就移兵駐守居庸。”全都回復可以。不久，宗皋聽說敵人四十萬騎兵想要分道進入，上奏調(diào)派京營、山東、河南軍隊做后援。已經(jīng)準備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿。按照慣例，京營每年調(diào)發(fā)五軍到薊鎮(zhèn)執(zhí)行秋天防務。宗皋請求停止調(diào)撥三軍，用犒勞軍隊的餉銀補充本鎮(zhèn)招募軍隊的費用。又請求調(diào)發(fā)修邊剩余的銀兩，增加修筑燕河營、古北口?；实蹜岩伤星謯Z冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚。不久進封兵部右侍郎，總管宣、大、山西軍務。俺答汗帶領(lǐng)三萬騎侵犯萬全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿和俺答汗在鷂兒嶺作戰(zhàn)，雙方戰(zhàn)損相當，宗皋因此被處罰剝奪俸祿。第二年再犯大同，總兵官張達和林椿都戰(zhàn)死，宗皋與巡撫陳燿因此被罰剝奪俸祿。給事中唐禹追論死事情況，趁機說全軍全都淪陷，是數(shù)十年沒有的大挫敗。帝于是逮捕宗皋和陳燿，各杖打一百，陳燿于是被打死，宗皋謫戍陜西靖虜衛(wèi)。隆慶改元，從戍衛(wèi)的地方起任刑部右侍郎，改任兵部，協(xié)助處理軍政。很快進封南京右都御史，就職改任兵部尚書參贊重要事務。給事中莊國禎彈劾宗皋衰老平庸，宗皋也自認為年老請求退休，下詔準許他的請求。萬歷中，兩次慰問，每年供給廩隸（糧食、奴仆）。十六年，宗皋年已九十，皇帝又派遣行人慰問。這年去世。追贈太子太保，謚號康介。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。一些人認為，文章只應順其自然，不要在一字一語的小節(jié)上太多留意。只要通體看來沒有錯，①_____。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)，無可非議，然而，②_____。文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，才能表現(xiàn)出來。你下筆多所拘忌，就把這些東西趕得一干二凈了。③_____，可是不能一概而論。至少學習寫作的人不該把這個話作為依據(jù)，因而縱容自己。參考答案：①即使帶這些小毛病也沒關(guān)系

②文章也就缺乏活力和生氣

③這個話當然有道理【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補寫訓練。8.閱讀下面的文字，完成各題。故宮的“走紅”，恰好為我們提供了一個觀察的視角。對于博物館來說，收藏文物、研究文物，讓昨天的歷史能夠經(jīng)過今天完整地留給明天，是重要的；而讓更多民眾能夠親近歷史，近距離感受文化的魅力，同樣是重要的。有這樣一個細節(jié)值得玩味：以前故宮的廁所是收費的，每年能收入幾百萬元；游客要參觀珍寶館，也要花兩塊錢買一雙環(huán)保鞋。對個人來說這樣的收費可能并不高，但卻讓故宮顯得沒那么可親可愛。如今，廁所收費早已_________，文化產(chǎn)品創(chuàng)收_________，這樣的轉(zhuǎn)變，不僅是經(jīng)營模式的巨大進步，更是發(fā)展思路的_________。從_________到俯下身子，從自帶敬畏感到“萌萌噠”“接地氣”，更有親和力、人情味的“人設”，不斷拉近故宮與人們的距離。今天的博物館，不僅要提供更多的展館、展品，還要讓“收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”，讓文化真正走進人們的心里。無論是通過充滿趣味的文化創(chuàng)意實現(xiàn)知識的普及，還是通過傳遞400年老樹的種子回望文人精神，都讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)了新的生命和活力。故宮的老院長鄭欣森曾說過：“（

）”只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會被“打入冷宮”，而是一直熱騰騰的。處身互聯(lián)網(wǎng)時代，博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔，而要建立與公眾的聯(lián)結(jié)，不斷拓展人們感知文化的渠道和深度。17.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.銷聲匿跡

如火如荼

殫精竭慮

板起面孔B.偃旗息鼓

如火如荼

改弦易轍

一本正經(jīng)C.銷聲匿跡

風生水起

改弦易轍

板起面孔D.偃旗息鼓

風生水起

殫精竭慮

一本正經(jīng)18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.故宮是有文化的，因為文化是活的生命。B.故宮是有生命的，因為生命是話的文化。C.故宮是有文化的，因為生命是活的文化。D.故宮是有生命的，因為文化是活的生命。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文化傳播、文物展示的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔B.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、公眾教育、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔C.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文物展示、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔D.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文化傳播、文物展示、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！颁N聲匿跡”，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)?！百绕煜⒐摹?，原意是放倒軍旗，停止擂鼓，秘密行軍，不暴露目標?，F(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗或停止批評、攻擊等。第一處，是說“廁所收費”早已消失，應使用“銷聲匿跡”?！帮L生水起”，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺?！叭缁鹑巛薄?，原形容軍容之盛，后用來形容旺盛、熱烈或激烈。第二處，是說“文化產(chǎn)品創(chuàng)收”蓬勃興旺，使用“風生水起”更為恰當?！案南乙邹H”，比喻改變方針、計劃或做法?！皻椌邞]”形容用盡精力、費盡心思。第三處，是說發(fā)展思路的“改變”，應使用“改弦易轍”?！鞍迤鹈婵住保嚲o面孔，表示嚴肅、不悅或冷淡?！耙槐菊?jīng)”，形容很規(guī)矩，很莊重。第四處，從“俯下身子”“自帶敬畏感”等可知，此處是說故宮改變方式之前給人感覺有距離感，很冷淡，讓人無法親近，應使用“板起面孔”。故選C項?！?8題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，需要填寫的是故宮的老院長鄭欣森的一句話，從后面“只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會被‘打入冷宮’，而是一直熱騰騰的”可知，此處應是強調(diào)“故宮”和“文化”的“生命力”，因為故宮代表著一種文化，文化只有在煥發(fā)生命的基礎(chǔ)上才能體現(xiàn)活力，才能得以傳播；A項，重點落在“文化”上，與前后語境不符，B項，選項“文化”與“生命”的關(guān)系說反了，C項，選項把重點放在“文化”上，排除這三項，故選D項?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。“博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴肅面孔”，“文物展示、文化傳播、公眾教育”語序不當，文物展示、公眾教育、文化傳播這三個詞語要按邏輯先后的順序排列，不能顛倒，應為“文物展示、公眾教育、文化傳播”。A項，“公眾教育、文化傳播、文物展示”，C項，“公眾教育、文物展示、文化傳播”，D項，“文化傳播、文物展示、公眾教育”，這些都存在語序不當?shù)膯栴}。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關(guān)系，做到思路清