2022年云南省昆明市機集團公司中學(xué)高一語文測試題含解析

2022年云南省昆明市機集團公司中學(xué)高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀課文選段，完成以下試題：

①我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院──離地球１光年的地方。包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機分子組成：它們就是彗核。每當(dāng)恒星經(jīng)過的時候都對它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當(dāng)中的一個雪球傾倒到內(nèi)太陽系。由于太陽熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。②我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽的俘獲物。由于重力作用，它們被迫作近似圓周運動。它們的熱量主要來自太陽。冥王星覆蓋著甲烷冰，它惟一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽照亮的，因為太陽離它很遠，從漆黑的天空中看上去，太陽只不過是一個明亮的光點。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星──太陽系的寶石──和木星部分別有一個冰凍衛(wèi)星做伴相隨（這些行星近年均被發(fā)現(xiàn)有更多的衛(wèi)星甚至衛(wèi)星群相伴隨。──編者）。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系。例如，在那里有紅色行星──火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級形態(tài)的生物。所有太陽系的行星都繞著太陽運轉(zhuǎn)。太陽是離我們最近的一個恒星，它是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強光照耀著整個太陽系。16.概括選文第②段文字解說的主要內(nèi)容。答：。（１５字以內(nèi)）17.下列理解不符合原文意思的一項是（

）

Ａ.彗核由冰塊、巖石和有機分子組成。

Ｂ.冥王星、海王星、天王星、土星和木星都是巨大的氣體星球，它們分別有一個冰凍衛(wèi)星相伴隨。

Ｃ.在火星上有火山、裂谷、大沙暴和一些初級生態(tài)的生物。

Ｄ.太陽系的所有行星都繞著太陽運轉(zhuǎn)，它們的熱量全都來自太陽。18.第①段劃線句運用了哪一種說明方法？這樣表達有什么好處？答：。參考答案：16．太陽系主要大行星的特點。17．Ａ18．打比方，化抽象為具體，變陌生為熟悉，通俗易懂。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長，開除校中六個學(xué)生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領(lǐng)男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學(xué)生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見。總之，在我的記憶上，那一次就是永別了?！瓫r且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？…………始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證?！乙呀?jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！四月一日

（節(jié)選《記念劉和珍君》）4.文中提道：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！睂Α爸袊恕钡睦斫庹_的一項是（

）A.“中國人”指國民黨反動派。B.“中國人”指為反對派統(tǒng)治效力的走狗文人。C.泛指愚昧、落后、麻木的中國人。D.指一切反動、腐朽、沒落的代表人物及其走狗。5.以上文段敘述了劉和珍的哪些事？從中可以看出劉和珍君是怎樣的人？請加以概括。6.作者為什么反復(fù)說到劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”？請簡析。參考答案：4.C

5.①成為學(xué)生自治會成員；②常常微笑著，態(tài)度很溫和；③常來聽魯迅的課；④慮及母校前途，黯然泣下。劉和珍是個追求進步、有責(zé)任感、本性善良、為人謙和的人。

6.（1）意在強調(diào)劉和珍的和藹善良。（2）能很好地反襯反動派的兇殘。（3）能更好地表達出作者內(nèi)心的悲憤之情。4.試題分析：本題考查學(xué)生理解詞語的含義。解答該題，要堅持“詞不離句，句不離段”的原則。通讀全文，整體理解把握內(nèi)容，重點關(guān)注詞語所在的句子和段落。該詞所在的句子是“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，這是作者寫此文之前對中國人的認識，句中有“向來是不憚以最壞的惡意來推測”知道這說的是那些愚昧、落后、麻木的中國人，他們是看客，是受害者，同時又是幫兇。5.試題分析：本題要求概括本文敘述了劉和珍的哪些事，并概括劉和珍這一人物形象。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后抓住文中寫劉和珍的事情，再加以概括。第二節(jié)前五行交代劉和珍是學(xué)生自治會成員一事；第二節(jié)后半部分寫劉和珍常常微笑著，態(tài)度很溫和；常來聽魯迅的課；慮及母校前途，黯然泣下。從這些內(nèi)容中可以總結(jié)概括劉和珍的開象特點，她是學(xué)生自治會成員并且常來聽魯迅的課，表明她追求進步。慮及母校前途，黯然泣下，表明她有責(zé)任感。常常微笑著并且態(tài)度很溫和，表明她本性善良、為人謙和。6.試題分析：本題要求分析文中為什么反復(fù)說到劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”，考查學(xué)生散文中句子的作用。答題前先通讀全文，整體理解把握內(nèi)容。理解句子的作用，先看句子本身的內(nèi)容是寫什么的，能表達什么情感。再考慮這句所寫的內(nèi)容與文中前后內(nèi)容之間的聯(lián)系。本題中，寫劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”，是“反復(fù)說到”，反復(fù)，就能起到強調(diào)的作用，“微笑著”“態(tài)度很溫和”強調(diào)的是劉和珍的和藹善良形象。表達的情感，是能更好地表達出作者內(nèi)心的悲憤之情，因為一向“微笑著”“態(tài)度很溫和”竟被反動當(dāng)局射殺了。自然更能反襯反動派的兇殘和卑劣。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

在儒家的傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，既有大成至圣，則有亞圣。既有《論語》，則有《孟子》。孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合?！妒酚洝氛f：“孟子序詩書，述仲尼之意。”

但是我們仔細比較他們，卻也發(fā)現(xiàn)很多不相同的地方。最明顯的，《論語》中所敘述的孔子，有一種輕松愉快的感覺，不如孟子凡事緊張。所以大成至圣能夠以“君子坦蕩蕩”的風(fēng)格，避免“小人常戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑。孔子令門人言志，只有曾皙最得他的贊許。而曾皙所說的，大致等于我們今天的郊游和野餐，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。與這種態(tài)度截然相對的是孟子“生于憂患，死于安樂”的主張?？鬃舆€說飯菜不做好，這樣不吃那樣不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子卻毫不忌諱地提出“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”。

孔子沒有直接地提到人之性善或性惡?！墩撜Z》之中，“仁”之一字，出現(xiàn)了66次，沒有兩個地方的解釋完全相同。但是他既說出雖為圣賢，仍要經(jīng)常警惕才能防范不仁的話，可見他認為性惡來自先天。他又說“觀過，斯知仁矣”，好像這糾正錯誤，促使自己為善的能力，雖系主動的，但仍要由內(nèi)外觀察而產(chǎn)生。孟子則沒有這樣猶疑。他曾斬釘截鐵地說出：“人性之善也，猶水之就下也；人無有不善，水無有不下?！笨鬃幼约撼姓J，他一生學(xué)習(xí)，到70歲才能隨心所欲不逾矩。孟子的自信，則可以由他自己所說“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的一句話里看出。這種道德力量，經(jīng)他解釋，純系內(nèi)在的由自我產(chǎn)生。所以他說：“舜何人也，予何人也，有為者亦若是。”也就是宣示人人都能做圣賢。

孔子對“禮”非常尊重?？鬃与m然稱贊管仲對國事有貢獻，但仍毫不遲疑地攻擊他器用排場超過人臣的限度。顏淵是孔子的得意門徒，他死時孔子痛哭流涕，然而孔子卻根據(jù)“禮”的原則反對顏淵厚葬；又因為“禮”的需要，孔子雖不值陽貨的為人，但為了禮尚往來，他仍想趁著陽貨不在家的時候去回拜他。孟子就沒有這樣的耐性。齊宣王稱病，他也稱病。他見了梁襄王，出來就說：“望之不似人君。”

這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關(guān)?；蛟S《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國的局勢，已起了很大的變化。孟子說“此一時也，彼一時也”，這八個字正好可以用來說明他們之間的距離。

孔子生活于春秋時代的末期。孟子則是戰(zhàn)國時代的前中段。在春秋的時候，周朝的封建制度，已不能維持，但是還沒有完全敗壞。以前各小國各自為政，里面主持國政的卿和大夫以及擔(dān)任下級軍官的士，全部世襲，一切都按成規(guī)，也就是說，一切都接受“禮”的約束之原則已不再適用。但是公侯伯子男的互相征伐，仍以道德的名義出之?？v使叛逆篡位也還要邀請與自己利害相關(guān)的各方支持。但最最重要的是，這時的戰(zhàn)事還未波及全民，不致使父母兄弟妻子離散。針對這些條件，孔子對當(dāng)日情形，還沒有完全失望。他的閑雅代表著當(dāng)時的社會，相對于戰(zhàn)國的暴亂而言，還相當(dāng)?shù)膶庫o。所以他仍提倡“克己復(fù)禮”，顯示著過去的社會秩序仍可恢復(fù)。

孟子有時候被人稱為有“革命性”，這是因為戰(zhàn)國時代的動亂，使他知道，只是恢復(fù)故態(tài)而不改弦更張是不能濟事的。齊人準備伐燕，他說燕可伐。齊宣王問他貴戚之卿應(yīng)做的本分，他說：“君有大過則諫，反復(fù)之而不聽則易位。”也就是容許廢君而另立族中賢人。他曾和梁惠王說過“地方百里，而可以王”。這已經(jīng)不是孔子所說“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的嚴格規(guī)矩了。孟子開始游說的時候，也正是商鞅受刑，蘇秦、張儀提倡合縱連橫之季。戰(zhàn)國七雄，已經(jīng)準備長期間的大廝殺。所以這時已不再是春秋時代競技式的戰(zhàn)爭了。孟子說：“今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也?！边@段話可能反映著當(dāng)日各國備戰(zhàn)的情節(jié)，也可以說是他對當(dāng)日國君草菅民命的一種控訴。（摘編自黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．《論語》中所敘述的孔子不似孟子凡事緊張，因為孔子有“君子坦蕩蕩”的風(fēng)格。B．孔子認為性惡來自先天，即使是圣賢，也要經(jīng)常警惕才能防范不仁。C．孔子比孟子有耐性，所以他稱贊管仲又攻擊管仲，不值陽貨為人又回拜陽貨。D．孔孟思想的不同一定與《論語》《孟子》的取材、二人生活的時代、個性有關(guān)。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A．文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在整體邏輯上是逐層推進的。B．文章從孔孟對“性”和“禮”的不同態(tài)度出發(fā)，重點分析了形成這種不同的社會原因。C．文章引用齊宣王和梁惠王問政于孟子的例子，有力說明了孟子思想具有“革命性”。D．文章認為孔孟思想如影相隨，但也從不同的角度闡述了孔孟思想有本質(zhì)的區(qū)別。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．《論語》中所敘述的孔子給人一種輕松愉悅的感覺，保持一種悠閑的態(tài)度；而孟子卻主張“生于憂患，死于安樂”。B．孔子一生學(xué)習(xí)，到70歲才能隨心所欲不逾矩；但孟子卻認為道德是由內(nèi)在自我產(chǎn)生的，人人都能做圣賢。C．孔子非常尊重“禮”，做事講究禮尚往來，而孟子則不囿于“禮”，性格急躁，做事缺乏耐心，行事全憑己意。D．春秋時周朝的封建制度沒有完全敗壞，戰(zhàn)事也未波及全民；戰(zhàn)國時的動亂則是劇烈的，諸侯國之間準備長期大廝殺。參考答案：（1）B（2）D（3）C（1）A．從原文第二段“最明顯的，《論語》中所敘述的孔子，有一種輕松愉快的感覺，不如孟子凡事緊張。所以大成至圣能夠以‘君子坦蕩蕩’的風(fēng)格，避免‘小人常戚戚’的態(tài)度去保持他的悠閑”看出，“孔子有‘君子坦蕩蕩’的風(fēng)格”并非“《論語》中所敘述的孔子不似孟子凡事緊張”的原因，強加因果。C．從原文第四段“孔子雖然稱贊管仲對國事有貢獻，但仍毫不遲疑地攻擊他器用排場超過人臣的限度”和“孔子雖不值陽貨的為人，但為了禮尚往來，他仍想趁著陽貨不在家的時候去回拜他。孟子就沒有這樣的耐性。齊宣王稱病，他也稱病”中看出，稱贊管仲又攻擊管仲，不值陽貨為人又回拜陽貨，是出于對“禮”的尊重。D．或然與必然混淆，原文第五段的表述是“或許《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響”。（2）D．從原文第一段“在儒家的傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，既有大成至圣，則有亞圣。既有《論語》，則有《孟子》?？自弧扇省显弧×x’，他們的宗旨也始終相配合”看出，孔孟思想沒有本質(zhì)區(qū)別，孟子思想是對孔子的繼承和發(fā)展，“孔孟思想有本質(zhì)的區(qū)別”錯誤。（3）C．從原文第四段“孔子雖不值陽貨的為人，但為了禮尚往來，他仍想趁著陽貨不在家的時候去回拜他。孟子就沒有這樣的耐性。齊宣王稱病，他也稱病”中看出，“孟子性格急躁，做事缺乏耐心，行事全憑己意”的理解錯誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文段，完成文后各題。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．夫夷以近，則游者眾夷：平坦B．而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀

觀：觀看C．而人之所罕至焉

罕：少D．后世之謬其傳而莫能名者

名：動詞，指識其本名15．對下列句子中加點詞的分類，正確的一項是（）（3分）①以其求思之深而無不在也②夫夷以近③不隨以止也④至于幽暗昏惑而無物以相之⑤然力足以至焉⑥又以悲夫古書之不存A．①⑥/②/③/④⑤B．①②③/④/⑤/⑥C．①④/③⑤/②/⑥D(zhuǎn)．②③④/①⑤/⑥16．對第一段有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．這一段揭示了志、力、物三者的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者既重視主觀努力，又重視客觀條件的辯證唯物主義思想。B．“其孰能譏之乎？”是一個反問句，與前面內(nèi)容聯(lián)系來看，還是說明“盡吾志”的重要性。C．用對比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了對人生和事業(yè)的追求需要有堅定的意志的道理。17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分，每小題5分）（1）至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（2）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。參考答案：14．B15．A16．D17．（1）到了幽深昏暗、叫人迷亂（的地方），卻沒有外物來幫助他，也不能到達目的地。（2）這就是求學(xué)的人不可以不深入思考、謹慎地采取資料的緣故了。15．【試題分析】：本題重點考察文言虛詞。此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。①⑥介詞，可譯為“因為”。②連詞，表并列，可譯為“而”“又”等，或者不譯。③連詞，表承接，可譯為“而”或不譯。④⑤連詞，表目的，可譯為“來，用來”或不譯。【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！疽族e警示】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結(jié)合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在于理解詞語的用法（即詞性）。方法應(yīng)用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞性。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。16．【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項“象征的手法”說法不當(dāng)。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。5.閱讀下面文言文，完成下列小題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王。玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑?dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”11.下列各句中都含通假字的一組是①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯

②愿伯具言臣之不敢倍德也

③范增數(shù)目項王④秋毫不敢有所近

⑤張良出，要項伯

⑥旦日不可不蚤自來謝項王⑦拔劍切而啖之

⑧沛公已去，間至軍中A.②④⑥⑧

B.①②⑤⑥

C.①③⑤⑦

D.①④⑤⑧12.加點的詞古今同義的一項是A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬

B.備他盜之出入與非常也C.脫身獨去，已至軍矣

D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻13.下列句中加點字的用法分類正確的一項是①沛公軍霸上。②常以身翼蔽沛公。③范增數(shù)目項王。④籍吏民，封府庫。⑤君為我呼入，吾得兄事之。⑥項伯殺人，臣活之。⑦項伯乃夜馳之沛公軍。A.①②⑤／③④／⑥⑦

B.③⑥／⑤⑦／①②④C.②⑥⑦／③④⑤／①

D.①③④／②⑤⑦／⑥14.下列特殊句式分類正確的一項是①燕國見陵之恥除矣

②因擊沛公于坐

③群臣侍殿上者

④何厭之有⑤父母宗族皆為戮沒

⑥若亡鄭而有益于君

⑦太子及賓客知其事者⑧大王來何操

⑨具告以事

⑩若屬皆且為所虜A.①②⑤／④⑥⑩／③⑦/⑧⑨

B.②⑥⑦／③⑨⑤／①⑩/④⑧C.①⑤⑩／②⑥⑨／③⑦/④⑧

D.③⑥⑧／⑤⑦／⑨②④/⑩①15.下列對古代文化相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是A.中國古代宮室內(nèi)的座次，都如鴻門宴中安排，最尊的座次是坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。B.后人以《爾雅?釋器》及考古發(fā)掘出土的圓玉為依據(jù)進行分類：玉璧，中心孔徑小于邊寬的圓玉；玉玦，周邊有一個缺口的圓玉。C.古代交往行禮，分各種禮，拜、頓首、再拜、作揖等，其中最輕的是作揖。D.諸侯，諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等。16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。②如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？參考答案：11.B

12.C

13.D

14.C

15.A

16.①我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)。我在黃河以南作戰(zhàn)。②如今別人正是切肉的刀和砧板，我們是魚和肉，何必告辭呢？【11題詳解】本題考查考生掌握判斷文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。通假字一般有三種情況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實就是寫出本字并解釋。這就要求考生能根據(jù)語境和自己知識儲備判斷出通假字，并寫出本字進行解釋。所以考生對于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平時也要多記誦。本題要求選出“都含通假字的一組”，①“距”通“拒”，把守?！皟?nèi)”通“納”，接納。②“倍”通“背”，背叛，違背。③沒有通假字。④沒有通假字。⑤“要”通“邀”，邀請。⑥“蚤”通“早”，早早。⑦沒有通假字。⑧沒有通假字。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文實詞中古今異義詞理解和判斷能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。本題要求選出“加點的詞古今同義的一項”，A項，山東：古義：崤山以東泛指秦以外的六國今義：山東省。B項，非常：古義:意外的變故。今義：十分，極。C項，脫身：古義今義均為“離開某種場合；擺脫某件事情”。D項，婚姻：古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文實詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。本題要求選出“加點字的用法分類正確的一項”，①軍：名詞作動詞，駐扎。②翼：名詞作狀語，像翅膀一樣。③目：名詞作動詞，使眼色。④籍：名詞作動詞，登記。⑤兄：名詞作狀語，項對待兄長一樣。⑥活：動詞使動用法，使……活。⑦夜：名詞作狀語，在夜里。故選D。【14題詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標識。本題要求選出“特殊句式分類正確的一項”，①為被動句，“見”表被動，意思是：燕國被欺凌的恥辱除去了②介詞結(jié)構(gòu)后置句，“因擊沛公于坐”即“因公于坐擊沛”，意思是：趁機攻殺在座位上的沛公。③為定語后置句，“群臣侍殿上者”即“侍殿上者群臣”，意思是：侍立在殿上的群臣。④賓語前置句，“何厭之有”即“有何厭”，“之”為提賓標志，意思是：哪里有滿足的時候。⑤被動句，“為”表被動，意思是：你的父族母族的親戚全都被殺或沒收為官奴了。⑥介詞結(jié)構(gòu)后置句，“若亡鄭而有益于君”即“若亡鄭而于君有益”，意思是：如果鄭國滅亡對您有好處。⑦定語后置句，“太子及賓客知其事者”即“太子及知其事者賓客”，意思是：太子和知道這件事的賓客。⑧賓語前置句，“大王來何操”即“大王來操何”，意思是：大王來拿了什么。⑨介詞結(jié)構(gòu)后置句，“具告以事”即“具以事告”，意思是：詳細地把事情告訴了他。⑩被動句，“為所”表被動，意思是：你們這些人都將被他俘虜。故選C。【15題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“中國古代宮室內(nèi)的座次，都如鴻門宴中安排”說法錯誤，在堂上舉行的禮節(jié)活動是南向為尊。皇帝聚會群臣，他的座位一定是坐北向南的。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“戮力”，合力；“而”，連詞，表修飾；“河北”，指黃河以北；“戰(zhàn)河北”，省略句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，即“（于）河北戰(zhàn)”，在黃河以北作戰(zhàn)；“河南”，指黃河以南；“戰(zhàn)河南”，省略句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，即“（于）河南戰(zhàn)”，在黃河以南作戰(zhàn)。（2）中“方”，正；“為”，表判斷，是；“刀俎”，切肉的刀和砧板；“魚肉”，魚和肉；“為”，句末語氣詞，表反詰語氣；“何辭為”，何必告辭呢，還告辭什么呢?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椨鹫f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公，項莊無法刺殺沛公。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作關(guān)中王。’現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認為大王不采取這種做法好?！表椨饹]有話回答，說：“坐。”樊噲挨著張良坐下。坐了一會兒，劉邦以上廁所為由，趁機起身把樊噲叫了出來。劉邦出去后，項羽派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不需躲避小責(zé)備?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？”劉邦說：“我?guī)Я艘粚τ耔?，想獻給項羽；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他發(fā)怒，不敢親自獻上。您替我把它們獻上去吧。”張良說：“好?！边@時候，項羽的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨自騎馬脫身，和拿著劍和盾牌的樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信四人徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計我回到軍營里，您就進去?！?.文言文閱讀（15分）

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。”王曰：“寡人之過一至此乎！”于是使以馬屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也。”居數(shù)年，其子窮困負薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無遠有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺。”因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．多辯，常以談笑諷諫

辯：辯駁B．席以露床，啖以棗脯

啖：給……吃C．有敢以馬諫者，罪至死

諫：規(guī)勸D．屬我貧困往見優(yōu)孟

屬：囑咐5．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是（3分）①請以人君禮葬之

②即為孫叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z③莊王置酒，優(yōu)孟前為壽

④請歸與婦計之，三日而為相⑤必如孫叔敖，不如自殺

⑥廉吏安可為也

A．①③④

B．①⑤⑥

C．②③⑤

D．②④⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.優(yōu)孟言辭詼諧幽默。楚莊王想厚葬所愛之馬，群臣進諫反遭嚴詞拒絕；優(yōu)孟以反語

諷諫，說是以大夫禮不夠隆重，使莊王認識錯誤，收回成命。B.孫叔敖十分看中優(yōu)孟，臨終前預(yù)料兒子必將貧困，要他到時去找優(yōu)孟尋求幫助。優(yōu)

孟慨然允諾孫叔敖之子后，極力模仿孫叔敖，想使楚莊王醒悟。C.楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又

責(zé)怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對他的后代卻不聞不問。D.優(yōu)孟由孫叔敖一事而引發(fā)感慨，指出為官者不應(yīng)貪鄙求財，否則將觸犯法令而身死

家滅；但廉吏死后，其家人卻會面臨窮困潦倒的悲慘境遇。7．把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）

⑴馬病肥死，使群臣喪之（3分）

⑵莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相（3分）參考答案：4、A

A項“辯”，這里是“辯才”的意思，是名詞。5、B②為優(yōu)孟所用的計策，③是優(yōu)孟計策的實施，④是優(yōu)孟的迂回之策。②③④可以排除。①⑤⑥這三句全都表現(xiàn)了優(yōu)孟“以談笑諷諫”的特點。6、C

C項中“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應(yīng)該是“商定三日之后再來（決定是否）為相”，“又責(zé)怪莊王”是無中生有。其他三項內(nèi)容的表述都與文章的表達一致。7、⑴馬患肥胖癥而死，讓群臣為它治喪。（大意1分，“病肥”，“喪之”，各1分）⑵莊王見到他大驚，以為是孫叔敖再生，想要讓他任相位。（大意1分，兩個“以為”各1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列是某校突發(fā)事故應(yīng)急流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：事故發(fā)生后，啟動應(yīng)急預(yù)案，進行臨時應(yīng)急救治，報告領(lǐng)導(dǎo)，請求醫(yī)療救援。領(lǐng)導(dǎo)知情后，一方面向上級報告，同時到現(xiàn)場指揮應(yīng)急工作。領(lǐng)導(dǎo)到達現(xiàn)場后，落實醫(yī)療救援情況，同時協(xié)調(diào)力量，全面處理事故?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。本題是某校突發(fā)事故應(yīng)急流程圖，這個流程圖在事故發(fā)生后，應(yīng)先啟動應(yīng)急預(yù)案，然后從三個方面進行處理，首先是應(yīng)急救治，報告領(lǐng)導(dǎo)，請求醫(yī)療救援。然后領(lǐng)導(dǎo)知情后，一方面向上級報告，同時到現(xiàn)場指揮應(yīng)急工作。最后領(lǐng)導(dǎo)到達現(xiàn)場后，落實醫(yī)療救援情況，同時協(xié)調(diào)力量，全面處理事故。【點睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當(dāng)增補字詞以便銜接連貫。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。

理論研究表明，在振幅相同的情況下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比，超聲波在介質(zhì)中傳播時，________，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，________，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，________，這就是超聲波加濕器的原理。

參考答案：振動頻率很高；會形成很多小霧滴；從而增加室內(nèi)濕度

這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表