2022年山西省忻州市原平解村鄉(xiāng)三泉中學高一語文期末試題含解析

2022年山西省忻州市原平解村鄉(xiāng)三泉中學高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成11-14題。（21分）流浪的河流 河流在大地上流浪，人從河流那兒學會了流浪；河流最終在大海里永生，人卻在死亡后寂滅。 8年前，當我由蜀地入秦塞，落戶古城流中[注]時，曾固執(zhí)地把自己稱為異鄉(xiāng)人。我在一個叫蘆家溝的地方，和一條喚做冷水的河流度過了兩年相依相親的幸福時光。 冷水河很瘦，瘦得只有細細一脈，不堪一握。河上沒有浪花和漩渦，沒有驚濤拍岸，沒有虹橋臥波，也無小舟自橫，它那么安詳，從不弄出一點聲響來；它更像一道無名的野水，有點荒涼，但卻是清澈的、快樂的、自由的、并由此顯出清秀和靈氣來。 每當黃昏來臨時。我便獨自一個越過校園的紅磚墻，繞過一塊塊碧綠的菜畦，走向冷水河：紅艷欲滴的夕陽正緩緩墜下，鴛鴦翩翩飛過平野田疇，薄薄的霧靄浮起來，罩住煙樹遠村，然后是淡淡的一彎弦月升起來，在湛藍的蒼穹中撒下清涼的光輝…… 這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁。我想起了青綠的巴山蜀水，想起了嘉陵江洶涌澎湃的濤聲。我在沙灘上久久地徘徊，這條異鄉(xiāng)的河便用凄涼的沉默包容了一個異鄉(xiāng)人的孤獨和憂傷。 我不知道冷水河的源頭在哪，我只聽說它發(fā)源于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河：我也不知道它流向何方，我只是憑著主觀臆想，認定它先經蘆家溝流入漢江，然后匯入長江。最后經東海融入太平洋。這是理論的路線，也是現(xiàn)實的途徑，嘉陵江走的也是這條路徑，它們在長江融為了一體，它們殊途同歸。 這一結論卻讓我感到羞慚，異鄉(xiāng)人的稱謂立即變得矯情可笑。河流是一個整體，它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識，那是人類為了自己的生存需要強加給它的。 事實上，水才是一個整體，河流只是水的一個成長階段，就像人要分幼年、青年和老年一樣，河流只有長到海洋那樣強壯時才算成熟，河流只有在抵達海洋的那一瞬間才能完成它的生命運程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。 水的成長方式從一開始使呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個體變成強大的整體。 這是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神內核。 真的，在大地上，我再也沒有見過像河流這樣把個體的生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來的強大的存在了！ 我想，人類對于流浪的誘惑多半是源于遠方的誘惑，他們看到河流流向不可知的遠方，遠方就成了希望和桃花源的象征，于是他們義無反顧地選擇了流浪，走向遠方。 河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學會了流浪形式而非實質，他們便只能無謂地顛沛流離，日復一日，年復一年，疲憊而艱辛，卻找不到生活的目的和方向；于是一代代人重復祖先的模樣叩問蒼天，問他們從哪兒來向哪兒去，可上蒼能解決什么問題？何不去問問河流，河流會用感性的流動方式告訴人類：強大的生命源自強大的精神內力，內心的虛弱貧瘠必然會導致生命的衰竭。 人類常常太看重物質的力量，當然，這也不能全怪他們，誰也不能否定物質的力量；而無形無蹤的精神總是無法給急功近利的人帶來直觀的好處，它只會潛藏在平凡的身軀和襤褸的衣衫里。 我感謝河流，感謝大地上所有大大小小、長長短短的河流，那些流動的水，因為日夜奔騰而永遠不會腐爛的水，它們讓我明白了生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈。 那里才是我永恒的故鄉(xiāng)。

[注]流中：地名11．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（

）（5分）A．本文開篇描述河流和人類流浪的相似過程和不同歸宿，蘊藉含蓄；接下來引申出流浪的目的；最后指出人類只有徹底擺脫物欲，才能最終走出流浪的誤區(qū)。B．本文把空間上的流浪行為，提升到心理上的流浪層面，由對水的自由奔流的詠嘆，引申出人生的意義，進一步升華了題旨，使全文富有思辨色彩。C．本文第三段描寫冷水河，運用了排比、擬人和夸張的修辭手法，描寫了冷水河細、清、靜、荒涼的特征，為后文作者探尋河流的歸宿并引出對流浪的感悟作鋪墊。D．本文將抒情、議論寓于敘述、描寫之中，情景交融，情理相通，既富有形象的生動性又富有說理的深刻性，是一篇類似于《荷塘月色》的抒情散文。E．結尾句中“日夜奔騰而永遠不會腐爛的水”是指“大地上所有大大小小、長長短短的河流”和“流動的水”，因為正是這些“河流”和“水”，才使“我”感悟到生命在于運動的人生真諦。12．縱觀全文，找出兩處與“水才是一個整體”相呼應的句子。（4分）

13．“河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學會了流浪形式而非實質”，如何理解劃線部分的含義？（4分）

14．（1）“心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁”與“那里才是我永恒的故鄉(xiāng)”兩句中加點字的意思是否相同？（1分試加以說明。（2分）（2）簡要分析這兩個句子在文中各有什么作用，（2分）

（3）簡要回答作者為什么說“那才是我永恒的故鄉(xiāng)”。（3分）參考答案：11．B（3分）C（2分）（A項中“描述”改為“點明”，去掉“相似過程”；D項應為“前半部分以描述為主，后半部分側重議論抒情，是不同于《荷塘月色》的哲理散文”；E項中感悟到“生命在于運動”不對。）12．1）嘉陵江走的也是這條路徑，它們在長江融為了一體，它們殊途同歸。

2）它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識。

3）河流只有在抵達海洋的那一瞬間才能完成它的生命運程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。

4）水的成長方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個體變成強大的整體。

5）在大地上，我再也沒有見過像河流這樣把個本的生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來的強大的存在了！

（找出兩處即可給分）

2.閱讀下文，完成16—19題。一夜芳鄰王充間①說來也是一樁人生幸事，我竟然有機會在一個半世紀之后與蜚聲世界文壇的勃朗特三姊妹做了短暫的鄰居。②來到哈沃斯已是暮色微茫了。我投宿的小客棧與教堂隔著一條小道，特辟的西窗斜對著三姊妹的故居（現(xiàn)為勃朗特紀念館），抬起頭來便能望見里面的燈光。實在難以想象，這樣幾間看不出什么特色的普通石屋，從中竟升起了卓絕千古的文學之星，竟孕育出那些恢宏、壯美的傳世杰作！凡是讀過《簡·愛》、《呼嘯山莊》和《阿格尼絲·格雷》的人，有誰不為三姊妹天馬行空般的瑰奇詭異的想象力，為她們書中捍衛(wèi)獨立人格、表達強烈愛憎的蘊涵，美得蒼涼、充滿著詩情畫意的文筆而傾倒呢？③與她們同時代的英國著名的詩人馬修·阿諾德寫過一首題為《哈沃斯墓園》的詩，在深情悼惜勃朗特三姊妹超人的智慧、非凡的熱情、強烈的情感之余，稱許她們?yōu)榘輦愔鬅o與倫比的天才。作為一個文學群落，“三姊妹現(xiàn)象”在世界文學史上是僅見的。難怪有人說，她們的出現(xiàn)是近代的一則神話。直到今天，西方還有人稱她們?yōu)椤拔膶W的斯芬克斯”，一個難解的謎團。④天陰得更沉了，漫空飄灑起蒙蒙的雨霧，茫茫視域里一片潮天濕地。我簡單地用過早餐。便急匆匆地一頭鉆進了向往已久的勃朗特紀念館。這里資料比較豐富，實物也不少，幾個展覽柜中都珍藏著手跡、書稿，衣櫥里存放著夏洛蒂穿戴過的衣服、鞋帽，廳堂里擺著艾米莉彌留之際躺過的沙發(fā)，還有安妮最珍愛的搖椅，各個居室的布置也都保持原貌。⑤從畫像上看到，夏洛蒂一頭短發(fā)，一雙大而奇特的眼睛止水般的寧靜，身材瘦小，舉止穩(wěn)重；艾米莉個頭略高，一副神經質，不勝羞怯似的，顯得落落寡合；她們的妹妹安妮長著一雙略帶紫羅蘭色的眼睛，面孔富于表情，神態(tài)有些矜持。三姊妹的體質十分孱弱，患著同樣的結核病。死神一直在這家庭里猖獗肆虐，七年間三姊妹先后棄世，分別得年三十九歲、三十歲和二十九歲。小妹妹死在幾十英里外的一個市鎮(zhèn)。骸骨沒有運回；兩個姐姐病逝之后，即被鄉(xiāng)親們安葬在本村的教堂里。⑥勃朗特一家基本上處于與世隔絕狀態(tài)，一向清貧寒素，三姊妹童年是在寂寞凄苦中度過的，但精神世界并不空虛。父親是一位牧師，性格有些乖戾，卻酷愛文學，出版過詩集，早歲周游各地，帶回來許多文學名著。母親也是天資穎慧的，只是年紀很輕就去世了。三姊妹上過幾年學校，由于秉性孤僻，與其他女孩子很少交往，更多時間是在家里自學，由父親給她們講課，或者跟隨閱歷豐富的女仆在荒原上閑步，聽講一些帶有原始意味、充滿離奇色彩的遺聞佚事……她們從老女仆那里了解到了社會上各色人等的生活方式和百式百樣的人生厄運、家庭悲劇。⑦天氣轉晴，和煦的秋陽鉆出了云層，楓香篩下來片片光影，教堂的七彩玻璃上映射著耀眼的光芒?！岸６．敭敗保魂囩娐曧懫?，不知不覺中已經到了上午十一點，時間過得真快呀！還有幾十分鐘就要登上返程的班車，告別芳鄰，同三姊妹說聲“再見”了。為了永不忘卻的紀念，我請人拍攝了兩張與故居的合影?；剡^頭去，又凝神矚望了好一會兒，想讓這座不尋常的建筑牢牢嵌入我的記憶之窗。A．“凡讀過《簡·愛》……而傾倒呢？”一句，運用反問的句式，有力地說明了廣大讀者都非常喜愛夏洛蒂的恢宏、壯美的傳世杰作。B．“她們的出現(xiàn)是近代的一則神話”一句運用比喻手法，既形象地贊揚了三姊妹的天才是超人的、無與倫比的，又準確地表明了“三姊妹現(xiàn)象”是非凡的、空前絕后的。C．第四、第七段兩段的景物描寫，由“陰雨”到“轉晴”，前后呼應，不僅映襯了作者的不同心情，而且推動了情節(jié)的發(fā)展。D．第五段中，敘寫了三姊妹一個共同的特點：體弱多病，壽命短暫。毫無疑問，這是一種無法彌補的損失，與許多高壽的文學家相比，他們的生命價值和生命質量就大大遜色了。E．最后一段，作者“請人拍攝了兩張與故居的合影”，其目的是為了留下永不忘卻的紀念，抒發(fā)由衷的仰慕之情。參考答案：3.閱讀全文，完成下面題目。①從未過多地留意樓前那排我叫不出名字的樹。②一天，忽然來了登高遠眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：(A)樓前的樹開花了!朵朵紫中透著粉白的花，一團團，一簇簇，合抱著條條剛剛活軟起來的青枝兒，在微風吹拂下，溫柔地舞動著，起起伏伏地如一片漾著香波的花海?？茨欠笔⒌臉幼樱恢诒晃野l(fā)現(xiàn)之前，它已經在那里寂寞地開了多少日子。③無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起我深深的內疚。陽春時節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅三尺，鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊這普普通通的樹。多少次在路旁小路上漫步，卻未曾想過抬起頭，望望枝頭是否有了春的消息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會開出光潤鮮亮的花來。可是，面對許多如我這般的人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。④望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉來。⑤家鄉(xiāng)的一個男孩，很有頭腦，也很有才華，本可憑此謀一份不錯的職業(yè)，享受舒適的生活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學畢業(yè)后到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對此嘆息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢？”他卻不以為然地笑了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西北，我的青春曾經美麗過。”后來的事實證明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠揚。邊陲的軍旅生活艱苦而寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對西北高原和青春生命的熱愛。⑥日子云煙般一天天飄遠，那張熟悉的笑臉卻從未在我的記憶中淡去。如今睹樹思人，心被深深地觸動，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契。⑦黃昏，又上陽臺。正是夕陽流金百鳥歸林的時刻。樹下不斷有穿著入時的人走過，大都行色匆匆，不曾注意頭項那滿枝的花朵。凝望春風中繁花燦爛的樹——那夕陽下獨自靜立的花樹。心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵。不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國邊陲的國防綠，想起在實驗室里日夜鉆研的學者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工……生活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經受著寂寞，但那份本質的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。

⑧我懂了花樹的美麗，也懂了花樹的寂寞。(B)它的寂寞是因為無人欣賞它的美麗，而它的美麗正是因為它承受了無人欣賞的寂寞。⑨于是，寂寞的花樹成為我心中最美的風景。22.第⑨段中“寂寞的花樹”象征什么？23.第⑦段中“心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵?！边@里的“驚喜”和“落寞惆悵”分別指什么？(各用一句話概括回答)24.讀了《花樹》，你想說些什么呢？請聯(lián)系生活實際或社會實際談談你的感受和領悟。25.文中前三個自然段中反復出現(xiàn)“從未過多地留意”、“無意間”、“忽略了”、“未曾想過”、“根本不曾料到”等詞語。這些詞語對中心的表達作用，最接近作者意圖的一項是A.自責對美麗的花樹所表現(xiàn)出的那種疏忽、冷淡的態(tài)度。B.批評包括自己在內的人們對美麗的花樹所表現(xiàn)出的疏忽、冷淡的態(tài)度。C.襯托美麗的花樹那種不事炫耀、甘受寂寞的品質。D.強調平凡而美麗的花樹遭人冷遇、被人忽視的境遇。參考答案：22.象征那些樂于奉獻而又甘于寂寞得普通勞動者和戰(zhàn)士。

23.驚喜：無意間發(fā)現(xiàn)樓前的花樹居然開出一樹光潤鮮亮的花來。落寞惆悵：行人大都不去注意頭頂滿枝的花朵。

24.花樹與默默奉獻者一樣，都能經受寂寞，揮灑自己的品質美。

25.C【22題詳解】試題分析：本題考查學生分析作品主要表現(xiàn)手法，欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“第⑨段中‘寂寞的花樹’象征什么”，這就要求考生先到第⑨段找到“寂寞的花樹”，然后到上文圈出與“寂寞的花樹”相關的文字，分析其特點，再看所象征的對象。文章第四段說“望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉來”，第五段寫這張笑臉所指的對象，即家鄉(xiāng)的一個參軍的男孩，“邊陲的軍旅生活艱苦而寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對西北高原和青春生命的熱愛”，第六段說“如今睹樹思人，心被深深地觸動，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契”，第七段說“不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國邊陲的國防綠，想起在實驗室里日夜鉆研的學者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工……生活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經受著寂寞，但那份本質的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫”，由這些內容可知，文中“寂寞的花樹”象征那些樂于奉獻而又甘于寂寞得普通勞動者和戰(zhàn)士?！?3題詳解】試題分析：本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“第⑦段中‘心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵?！@里的‘驚喜’和‘落寞惆悵’分別指什么？(各用一句話概括回答)”，然后到第⑦段中找到題干中的引文，再結合前后的內容分析“驚喜”和“落寞惆悵”所指的內容，最后進行概括?！靶念^卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵”，由前面“凝望春風中繁花燦爛的樹——那夕陽下獨自靜立的花樹”可知，此處的“驚喜”應是指無意間發(fā)現(xiàn)樓前的花樹居然開出一樹光潤鮮亮的花來所引發(fā)的情感；由“樹下不斷有穿著入時的人走過，大都行色匆匆，不曾注意頭項那滿枝的花朵”可知，此處的“落寞惆悵”是因為行人大都不去注意頭頂滿枝花朵所引發(fā)的情感。考生結合這些內容作答即可?！?4題詳解】試題分析：本題考查學生賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“讀了《花樹》，你想說些什么呢？請聯(lián)系生活實際或社會實際談談你的感受和領悟”，這就要求考生先要明確本文所寫的內容，明確文中所塑造的“花樹”的形象，然后結合“花樹”的象征義來談自己的感受。從文中來看，文章所塑造的花樹是一棵“寂寞的花樹”，即不被行人所注意的默默的開放的花樹，同時作者由這些花樹想到了那些駐守邊疆的戰(zhàn)士、在實驗室里日夜鉆研的學者、在城市晨曦中揮動掃把的清潔工，他們“雖在平凡中經受著寂寞，但那份本質的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫”，考生根據(jù)這些內容來談自己的感受即可。【25題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“文中前三個自然段中反復出現(xiàn)‘從未過多地留意’、‘無意間’、‘忽略了’、‘未曾想過’、‘根本不曾料到’等詞語。這些詞語對中心的表達作用，最接近作者意圖的一項”，本題主要立足考查對詞語的理解和對作者意圖的分析，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，從文中來看，文中塑造的“寂寞的花樹”雖然綻放滿樹的花朵卻不事炫耀，甘受寂寞，前三段中“從未過多地留意”、“無意間”、“忽略了”、“未曾想過”、“根本不曾料到”都是人的表現(xiàn)，人們的不留意對寂寞的花樹起到襯托的作用，突出花樹不事炫耀、甘受寂寞的品質。ABD三項都偏離了文章的中心，與作者的創(chuàng)作意圖不合。故選C項。【點睛】理解散文中詞語的意思要在原文尋找關鍵信息。具體步驟如下：定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文進行分析，找出最切題的語句作答。答案表述的原則：忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。忠實于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”是我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案從文中找。即使有些題目找不出原詞句來組成答案，要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成4～7題。（３３分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。４．加點詞的解釋不正確的一項是（

）（３分）A.不如須臾之所學也

須臾：片刻B.順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰

疾：快C.假輿馬者，非利足也，而致千里

利足：腳步快D.鍥而舍之，朽木不折

鍥：雕刻５．列加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是(

)（３分）①君子生非異也，善假于物也

②冰，水為之，而寒于水③蚓無爪牙之利

④非蛇鱔之穴，無可寄托者A.①②相同，③④不同B.①②不同，③④也不同C.①②相同，③④也相同D.①②不同，③④相同６．不符合文意的一項是（

）（３分）A．選段文字中，作者用了一連串比喻，具體生動地論證了學習的重大意義。B．“不積跬步”“不積小流”的比喻從反面說明如果不積累就難以實現(xiàn)遠大目標。C．用“騏驥”“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是成功的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵。D．用“蚓”的“用心一”和“蟹”的“用心躁”兩個比喻正反對照，說明有效地學習還要靠專心致志。７．文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（１０分（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。翻譯：____________________________________________________________（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。翻譯：____________________________________________________________（3）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。翻譯：____________________________________________________________

參考答案：4．Ｂ“疾”強，這里指聲音宏大5．Ｂ兩個“于”前一個是“以、用”，后一個是“比”；兩個“之”前一個是定語后置的標志，后一個是結構助詞“的”6.A解析：A中“重大意義”應為“方法和態(tài)度”。７．（1）積累善行成為良好的品德，于是精神就能達到很高的境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想（也就）具備了。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，（卻能）向上吃泥土，向下喝黃泉水，這是用心專一的緣故。（3）螃蟹（有）六只腳，兩只蟹鉗，（可是）沒有蛇和鱔魚洞（就）沒有（地方）可以安身，（這是）用心浮躁（不專一的緣故）。

略5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之不應鄧愈鎮(zhèn)江西數(shù)延見奇其才薦之太祖欲官之以親老辭乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒敕書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復以細故煩御史，失信，且褻威?！钡勰痪弥瞬磺参锸?。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實，立正其罪。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內附，改鼎岐寧衛(wèi)經歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。（節(jié)選自《明史?熊鼎傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.陳友諒屢脅之/不應/鄧愈鎮(zhèn)江西/數(shù)延見/奇其才/薦之太祖/欲官之/以親老辭/乃留愈幕府贊軍事。B.陳友諒屢脅之/不應鄧愈/鎮(zhèn)江西/數(shù)延見/奇其才/薦之太祖/欲官之/以親老辭/乃留愈幕府贊軍事。C.陳友諒屢脅之/不應/鄧愈鎮(zhèn)江西/數(shù)延見/奇其才/薦之/太祖欲官之/以親老辭/乃留愈幕府贊軍事。D.陳友諒屢脅之/不應鄧愈/鎮(zhèn)江西/數(shù)延見/奇其才/薦之/太祖欲官之/以親老辭/乃留愈幕府贊軍事。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.字，舊時人在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字，也稱表字。文中的“伯潁”的“伯”是長子之意。B.遷，本意是指遷指移動，搬換，轉變，在古代也可指變動官職。左遷就是降職。C.洪武，明朝第一個皇帝朱元璋的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號（也可以作為表示年份）。D.山東，主要有兩種說法：一種指崤山以東地區(qū)，一種指太行山以東地區(qū)。文中所指崤山以東地區(qū)。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)敕令，此時又要查究；熊鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。C.熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。D.熊鼎面對威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）熊鼎到任，上奏罷免了不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。（2）皇帝派遣使者慰問他，賜給他裘皮帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“不應”“鄧愈”“奇”“太祖”“以”“乃”。11.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D山東是指山的東面。主要有幾種說法，崤山、太行山、華山、泰山以東都叫山東，先秦時稱崤山以東為山東，《鴻門宴》即是。文中是指相當于當今的山東省。大致為泰山以東。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B選項違背文意。文中說的是廣信郡縣官員違法，皇帝卻要頒發(fā)敕令表彰，而不是查究，也沒有出爾反爾；李善長也為此事上奏進言，皇帝不聽，熊鼎與給事中伊正進言，皇帝默然良久，這才不讓御史送去敕令。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的句中難點有“奏罷”“不職”“數(shù)十輩”“列部”，這些都是理解句子的關鍵，“奏罷”是兩個詞，“上奏并罷免”之意；“不職”意為“不稱職”，是“不稱職”的省稱；“數(shù)十輩”難理解關鍵是“輩”字難理解，其實根據(jù)文章大意，很容易理解為“數(shù)十人”；“列部”就是“各個部門”之意。整體理解句子，抓住上下文，特別是上文“山東初定，設按察司”，就能理解主人公去山東上任，主要是監(jiān)察官吏。（2）此句幾乎沒有什么難理解的詞語，對譯即可。點睛：翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。方山子傳蘇軾方山子，光、黃①間隱人也。少時慕朱家、郭解②為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋而高，曰：“此豈古方山冠③之遺像乎？”因謂之方山子。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年④，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！然方山子世有勛閥，當?shù)霉?，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟！【注】①光、黃：即光州和黃州。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。②朱家、郭解：二人都是西漢時的游俠，喜替人排憂解難。③方山冠：漢代祭祀宗廟時樂舞者所戴的一種帽子。唐宋時，隱者常喜戴之。④前十有九年：即嘉祐八年(1063)，作者任鳳翔府簽判。5．對下列句中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A．閭里之俠皆宗之

宗：敬重B．環(huán)堵蕭然

蕭然：冷落蕭條的樣子C．見方山子從兩騎

從：跟從D．使從事于其間，今已顯聞

使：假如6．作者邂逅方山子后“聳然異之”，能夠體現(xiàn)方山子“異人之處”的一組是（3分）①余告之故。俯而不答，仰而笑

②環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意③方山子世有勛閥

④精悍之色，猶見于眉間⑤皆棄不取，獨來窮山中

⑥往往陽狂垢污，不可得而見A．①②⑥

B．③④⑤

C．②⑤⑥

D．①④⑤7．下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3分）A．這篇傳記作者有意不顯其姓名，不錄其字號，用綽號代之；開篇寥寥幾筆寫了這位隱士成長的三個階段。B．作者謫居黃州，經過岐亭，意外發(fā)現(xiàn)這位隱士原來是自己非常熟悉的故人。故人一家雖過得清苦，但卻顯出怡然自樂的樣子。C．文章最后寫“光、黃間多異人”，而自己卻“不可得而見”，于是推測方山子或許可以看到他們，從這可以看出作者并沒有將方山子歸于“異人”一類。D．作者寫方山子，實際上是悲“不遇”，但他方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約其辭?？梢哉f，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態(tài)的一種形象的折射，也流露出對方山子們生活的向往。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）此吾故人陳慥季常也，何為而在此？方山子亦矍然問余所以至此者。（4分）

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（2）窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及。（《〈指南錄〉后序》）（3分）

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（3）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）（3分）

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參考答案：5．C從：帶領6.D(③寫方山子家世⑥寫光、黃間異人)7.C(沒有將方山子歸于“異人”有誤)8．（1）這是我的老朋友陳慥陳季常呀，為什么會住在這里呢？方山子也驚訝地瞧著我，問我到這里來的原因。（判斷句、“何為”、“矍然”、“所以”四點各1分）（2）困窘饑餓，無依無靠，元軍懸賞追捕得又很緊急，天高地遠，高聲呼喊，沒有人應答。（“窮”、“無聊”、“靡”三點各1分）（3）在魏忠賢亂政的時候，當官卻能不改變自己的志節(jié)的，全國范圍內，有幾個人呢？（“縉紳”、“而”、“四海之大”三點各1分）【參考譯文】方山子，是光州、黃州一帶的隱士。他年輕時仰慕朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的一班俠士都敬重他。漸漸年齡大了一些，他改變了志趣，發(fā)奮讀書，想以此來顯揚于當代，但是始終碰不到機會。于是晚年就隱居在光州、黃州一個名叫岐亭的小鎮(zhèn)上。他住草屋，吃蔬菜，不與塵世上的人來往；放棄原有的車子和馬（不坐），毀壞原有的帽子和衣服（不穿戴），徒步來往于山里，山里人沒有誰認識他。人們看見他戴的帽子方方的且又很高，就說：“這不就是古代的方山冠遺留下來的樣子嗎？”于是就稱他為“方山子”。我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭，正巧碰見了他。我說：“啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，為什么會住在這里的呢？”方山子也驚訝地瞧著我，問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不語，繼而仰天大笑。招呼我住宿在他的家里。他的家里只看到周圍空空地有四堵墻，然而他的妻兒奴仆都有自得其樂的神氣。我惶恐地覺得他很奇怪。就回想起方山子年輕的時候，曾嗜酒弄劍，揮金如土。十九年前，我在岐下，看見方山子帶著兩名騎馬隨從，身攜兩箭，到西山游獵。只見前方有一只鳥飛起來，他便叫隨從追趕射獵，卻未能射中。方山子只身躍馬向前，一箭便射中飛鳥。他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之道理，自認為是當代的豪杰。到今天回想起來好像不過幾天的時間，精明強悍的神色，還在眉宇間顯露，難道他真正是個在荒山里隱居的人嗎？方山子出身于世代功勛之家，理應有官做，假如能夠讓他從事政事，那么現(xiàn)在已經是個有名望的人了。他家原在洛陽，住宅花園雄偉富麗，可與公侯的府第一樣。在黃河北岸還有田地，每年可以收取上千匹絲帛，也足以使生活富裕安樂了。然而他全都放棄不要，偏要來到窮僻的山溝里，這難道是一個沒有自得其樂的人能夠做到的嗎？我聽說光州、黃州一帶有很多奇特之人，常常假裝瘋癲，渾身污穢，但是不能夠見到他們。方山子或許能見過他們吧。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面各句，填入文段最恰當?shù)囊豁検撬囆g家的同情心，不但及于同類，又普遍地及于一切事物。詩人常常看見桃花在東風中燦笑，蝴蝶暮色中愁送春歸，這些都是詩人的瘋話。畫家和詩人是同樣的，

。沒有體得龍馬的活力，就不能畫龍馬；要描一個花瓶，也必其心移入花瓶中，體得花瓶的力，方能表現(xiàn)花瓶的精神。A.但是畫家更注重形式姿態(tài)的方面B.只是畫家注重形式姿態(tài)的方面而已C.但是他們更注重形式姿態(tài)的方面D.只是他們注重形式姿態(tài)的方面而已參考答案：B試題分析：此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句空格前是“畫家和詩人是同樣的”，后面強調“畫家”，所以選B。8.下列選項中沒有語病的一項是（

）A.夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好地方。B.大學生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學支教，經過他的努力該校辦學狀況有了提高。C.評委們認為，“六和鐘聲”獲獎的原因是因為它構思精巧，形象豐滿，最具江南特色。D.為了避免海嘯后暴發(fā)傳染病，世界各國和印度洋受災地區(qū)地方政府展開了巨大的努力。參考答案：A【詳解】試題分析：題干是“下列選項中沒有語病的一項是”。本題考查病句的辨析和修改。B項，搭配不當，“提高”改為“改善”，或者將“狀況”改為“質量”“水平”等。C項，語意重復，刪去“的原因”或“因為”。D項，搭配不當。錯在“展開了巨大的努力”，改成“做出了巨大的努力”。故本題選A項。9.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.大到聯(lián)合國關于國際事務的爭辯，小到生活中買東四時的討價還