2021-2022學年湖南省邵陽市雨山中學高二語文模擬試卷含解析

2021-2022學年湖南省邵陽市雨山中學高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。幽人蘇家橋土家野夫幽人之謂，語出易經(jīng)履卦——履道坦坦，幽人貞吉?？追f達疏解為“故在幽隱之人，守正得吉”。此即謂僅僅是幽居巖戶還不能喚作隱士，還必須踐履大道，守正不阿才行。當世江湖林泉俱為國有，隱逸的客觀條件已然無存。然則內(nèi)心像幽人一樣生存于此俗世的人，其實尚未絕跡。以此衡之友儕，蘇家橋兄庶幾近之。其人好讀書，尤擅于舊學；初時癡迷于魏晉，故言行風度頗類于竹林人物。既有拔劍四顧的自雄，也多窮途而哭的絕望。然則哭笑歌行之內(nèi)，卻是心底的悲憫和溫良恭讓。某夜深雪覆蓋寂寂小城，除夕將至，我與他醺然還家，路遇一老丐蜷縮某機關門前。他拉著我上前詢問，老丐曰當年水災，其家顆粒無存，只好年關進城行乞；言畢泣下。老翁勾起我們各自童年顛沛的記憶，頓時三人抱頭痛哭于當街；我們傾盡囊中散銀，再三拱手揖別。那是八十年代初的中國，社會恍惚還殘存這樣一點古風。那時，他在故鄉(xiāng)利川一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教書。他的授課已然別具一格。經(jīng)常興致所至，便拋開教科書大談這些課文的拙劣。然后從懷中掏出我們詩社的地下油印詩刊，給孩子們開講其中的佳妙。他的課堂，我稱之為“茶館式教學”；經(jīng)常組織孩子們自由討論，他只負責啟發(fā)思路并偶爾參與評判。最初校長頗為憂慮，不免有些諷諫之詞；哪知年年期末會考，他的科目卻往往拔得頭籌。再后來，則誰也不敢不刮目相視了。1988年，我再次畢業(yè)分到海南?；厣睫o別，那時他也調到了州府某中專任教。他從利川送我到恩施，過家門而不入，又陪我坐貨車到武漢。想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨自踏上漫長歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣。后來，中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學也多已成為州里的要員。唯獨他堅持不黨不群，廁身于經(jīng)濟時代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著。他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨往獨來，絕不逢迎于任何上司。單位福利甚好，時常瓜分蔬菜水果；他總是在一眾挑揀離開后才去看看，倘有殘余便隨興取一點回家。他完全與世無爭，且幽默豁達，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長，就是面對真的行長，他也一樣朗聲模擬官腔應諾。領導知其向無野心，不以為忤，同事則暗佩其渾無體制之俗。他若宿酒未醒，午餐興致好時，會在食堂把領導叫來陪坐。故意問：你們是黨員吧？領導茫然點頭。他又問：讀過《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》嗎？領導赧然搖頭。他會笑著說：那我來給你們上上黨課吧。領導只當他是嘻哈瘋癲之徒，不以為意，也就順便聽他傾倒?jié)M腹掌故。他可以口若懸河地從馬恩開講，從國際共運扯到列寧的國家與革命，老布與托派的區(qū)別，斯大林與老毛的同異，一直講到領導瞠目結舌為止。蘇家橋日夕坐擁書城，是鄂西不多的藏書小家之一。他腹笥深厚，筆鋒暗藏，乃吾儕之中最先泡網(wǎng)的蝦客。但他從不投稿梓世，更不以本尊現(xiàn)身，乃至迄今知其何人者無幾。他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風刀法。當年我在檻中時，他曾遙寄賀新涼一闋，詞曰——別后相思久。點支煙，挑燈枯坐，吃杯燒酒。江上飛寒風且大，未曉冬衣可有。怕只怕，杜郎窮瘦。一別經(jīng)年何日見，偶回來欲語兄尋走。思往事，空垂首。外頭過活兄安否？待書來，看它幾遍，莫教離手。自是危樓休獨倚，怕說吹簫屠狗。但記取，死生師友。留得故園三分地，俟功名料理歸田后。我與汝，再相守。許多年來，我曾經(jīng)為他扼腕而惜，總認為以他的才華品性，埋沒深山是一種浪費?，F(xiàn)在，我開始慢慢領會他那種生活的自適了。自古讀書人多要為“出”與“處”的矛盾而糾結，多半是在出而未果的情形下，再選擇做一個處士。而他卻是，從青春時代開始，就早早放棄了他在塵世的一切有為，選擇了這種無道則隱的存在方式。東坡詞謂：誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。每念及此，我就想起他那時隱時現(xiàn)在故鄉(xiāng)人叢中，無人曾識的面容。（有刪改）4．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章開篇引用易經(jīng)和孔穎達的注疏，點明了“幽人”的涵義，為后文讀者理解蘇家橋的性格特點和人生選擇提供了依據(jù)。B．蘇家橋宿酒未醒，強拉領導聽他講黨課，一直講到領導瞠目結舌，說明蘇家橋雖然平時不爭不搶內(nèi)心卻有英雄無用武之地的幽憤。C．文章完整轉錄蘇家橋寫給作者的《賀新涼》一詞不僅展現(xiàn)了蘇家橋深厚的古詩詞功底，也體現(xiàn)了兩人之間深厚的情誼。D．對于友人蘇家橋的滿腹才華和名士風度，作者是贊賞有加，但是對友人“不求上進”的人生選擇，作者曾經(jīng)是難以理解也不認同的。5．蘇家橋被作者稱為“幽人”，文中他“幽人”的特點體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。（6分）6．本文的語言很有特色，請結合全文進行賞析。（6分）參考答案：4．B5．蘇家橋幽隱的人生選擇：淡泊名利，與世無爭。在銀行工作，不求升遷，不逢迎領導；詩文俱佳，卻從不發(fā)表。蘇家橋踐履大道，守正不阿的體現(xiàn)：①悲憫善良，對乞丐傾囊相助；②特立獨行，幽默豁達。教書方法與眾不同，成績顯著。對于大家的“行長”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長；③滿腹才華，飽讀詩書，古詩文功底深厚，給銀行領導上黨課，專業(yè)精深；④重情重義，千里送友，遙寄詩詞安慰好友。

6．①融合文白，凝練自然，有古風。（2分）如“其人好讀書，尤擅于舊學；初時癡迷于魏晉，故言行風度頗類于竹林人物”一句，“其人”“擅于”“癡迷于”“類于”都屬于文言詞匯與用法，作者把它們大量自如地融進現(xiàn)代漢語中，語言就具有了古樸凝練而又自然的特點。②語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長。如“還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？冢稳詹庞知氉蕴ど下L歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣”，作者先以“顛沛”“一帆渡?！薄叭f里相送”“獨自踏上漫長歸途”這些簡練夸張的詞句鋪寫蘇家橋送他去海南的歷程，然后用“袁無余錢”襯托蘇家橋萬里送友的不易，最后以“友道深情”“桃花千尺”感慨這份友情至深難忘。一氣讀來，鏗鏘有力，情味綿長。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。5．試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。蘇家橋“幽人”特點的體現(xiàn)，結合文本內(nèi)容分析，“中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學也多已成為州里的要員。唯獨他堅持不黨不群，廁身于經(jīng)濟時代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著”，在銀行工作，不求升遷；“他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨往獨來，絕不逢迎于任何上司”，不逢迎領導；“他完全與世無爭，且幽默豁達，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長，就是面對真的行長，他也一樣朗聲模擬官腔應諾”，對于大家的“行長”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長；“他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風刀法”，滿腹才華，飽讀詩書；“想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨自踏上漫長歸途”，重情重義，千里送友。6．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究本文的語言特色，結合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達。分析語言形式方面的具體特點，語言本身的特點。主要體現(xiàn)在整散句、長短句、修辭格、疊音詞的運用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用長句，有的多用短句，有的長（句）短（句）結合；還有的運用修辭格等等，都是語言的表現(xiàn)形式。掌握語言特色的詞語（形容詞）、通過比較、選擇予以定性，積累常見的語言特色的詞語有：平實質樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等等。結合具體內(nèi)容，通過比較，使抽象的語言特色詞語與具體內(nèi)容吻合一致。如本題，融合文白，凝練自然，有古風；語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長。2.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）“中國氫彈之父”于敏作為“兩彈一星”元勛之一，于敏是我國自主培養(yǎng)的杰出的核物理學家，也是我國核武器研究和國防高技術發(fā)展的杰出領軍人物之一。周光召稱他“畢生奉獻、學界楷?！?。榮獲“兩彈一星”功勛獎章、國家科學技術進步特等獎、國家自然科學獎一等獎、國防重大科技成果一等獎等十幾項重大獎項的于敏，曾經(jīng)為了我國的核武器研究而“隱身”長達三十年之久，甚至直到今天，他的事跡也鮮見于報端。于敏出生于1926年8月，在天津耀華中學念高中時，就以門門功課第一的成績聞名全校。1944年，于敏考進了北大工學院機電系。1946年，出于對理論研究的熱愛，于敏轉到理學院物理系，他在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來，并以驚人的記憶力和領悟力贏得教授們的欣賞。1951年于敏以優(yōu)異的成績畢業(yè)。不久，他被慧眼識才的錢三強、彭桓武調到中科院近代物理研究所，25歲的于敏開始了他的科研生涯。1957年，以朝永振一郎（后獲諾貝爾物理獎）為團長的日本原子核物理和場論方面的訪華代表團來華訪問，年輕的于敏參加了接待。他們回國后，發(fā)表文章稱于敏為中國的“國產(chǎn)土專家一號”。諾貝爾獎得主、核物理學家玻爾訪華時，稱贊于敏是“一個出類拔萃的人”?！斑@次改變決定了我的一生?！睆氖職鋸椀难芯?，是于敏一生中最重大的轉折。

從理論到技術，氫彈都要比原子彈復雜得多。為了加快氫彈的突破，1961年1月，于敏被錢三強選派參加我國氫彈理論的預先研究。“國家興亡、匹夫有責，我不能有另一種選擇?！蹦贻p有為的于敏毫不猶豫地表示服從分配，從此開始了隱姓埋名的生活。經(jīng)過多年的潛心研究，一次次陷入困境又一次次突出重圍，經(jīng)歷了我國核武器研究史上著名的“百日會戰(zhàn)”之后，于敏帶領的科研隊伍終于實現(xiàn)了氫彈原理的重大突破。朱光亞院士評價稱，在突破氫彈的技術途徑的過程中，“于敏發(fā)揮了關鍵作用”，被一同參與研究的同事們直接評價為氫彈的“首功”。以我國當時的條件，想要快速突破氫彈困難重重。不過，“土專家”有他自己的辦法。于敏“善于抓住主要矛盾”去解決問題的特質得以發(fā)揮，他領導下的工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算著，一篇又一篇的論文交到了錢三強的手里，一個又一個未知的領域被攻克。在研制核武器的權威物理學家中，于敏幾乎是惟一一個未曾留過學的人，但是這并沒有妨礙他站到世界科技的巔峰。錢三強稱，于敏的工作“填補了我國原子核理論的空白”。

1999年9月18日，在表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻的科技專家大會上，他被授予“兩彈一星功勛獎章”，并代表獲表彰科學家作了發(fā)言。他在發(fā)言中總結，從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈試驗成功，美國用了7年3個月，前蘇聯(lián)用了6年3個月，英國用了4年7個月，法國用了8年6個月，而中國人只用了2年8個月的時間。于敏在回憶自己的“轉行”心路歷程時說到，“童年亡國奴的屈辱生活給我留下慘痛的記憶，中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力?！庇诿粽f，自己是一個和平主義者。正是因為懷抱著對和平的強烈渴望，才讓于敏將自己的一生奉獻給了默默無聞的核武器研發(fā)?！拔耶斎徊辉敢獯蛘?，我打心眼里贊成核武器最好都徹底銷毀、完全禁止?？墒?，在50年代，核大國幾次威脅要使用核武器來打我們，你要想不受人家欺負的話，就不能沒有核武器?！庇诿粽f，我國的核武器是屬于戰(zhàn)略防御性質，完全是為了自衛(wèi)，主要防備他國干預我國內(nèi)政?！拔蚁?，核武器最終會被銷毀?！庇诿魣孕?，當全球戰(zhàn)略多極化，霸權主義沒有實戰(zhàn)余地的時候，和平與發(fā)展將真正成為現(xiàn)實。

（摘編自趙竹青的《“中國氫彈之父”于敏》，有刪改）【相關鏈接】1．于敏，核物理學家，國家最高科技獎獲得者，中國科學院學部委員（院士）。在氫彈原理突破中解決了熱核武器物理中一系列基礎問題，提出了從原理到構形基本完整的設想，起了關鍵作用。后長期領導并參加核武器的理論研究、設計解決了大量關鍵性的理論問題。對中國核武器進一步發(fā)展到國際先進水平作出了重要貢獻。從20世紀70年代起，在倡導、推動若干高科技項目研究中，發(fā)揮了重要作用。（百度百科）2．于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為“兩彈一星”元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。3.離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。（選自《“感動中國”2014年度人物事跡和頒獎詞》）（1）下面對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．因為從事核武器研究工作的保密性，于敏這位核物理學家曾“隱身”三十年之久，后來他的名字得以解禁，并獲得多種獎項，他的事跡常見于報端為眾人所知。B．出于興趣和天賦，于敏從北大工學院機電系轉到北大理學院物理系，以優(yōu)異成績畢業(yè)后被調到中科院近代物理研究所，從此開始了他的氫彈預先研究生涯。C．從氫彈開始預先研究到第一顆氫彈爆炸成功，2年8個月，中國研究過程用時之短、速度之快是世界上絕無僅有的，這是于敏和他的團隊創(chuàng)造的世界紀錄。D．在突破氫彈的技術途徑的過程中，于敏發(fā)揮了關鍵作用，被同事們評價為氫彈的“首功”。他被稱為“中國的氫彈之父”，足見他在中國核事業(yè)方面的杰出貢獻。E．于敏熱愛和平，卻將自己的研究奉獻給了核武器研發(fā)，他贊成禁止核武器，最好徹底銷毀，但是想不受欺負就不能沒有，擁有防御性質的核武器才能自衛(wèi)。（2）被稱為“中國氫彈之父”的于敏有哪些突出成就？請結合材料簡要分析。（6分）

（3）從事氫彈的研究，是于敏一生中最重大的轉折。他為什么從事氫彈研究？請結合材料簡述原因。（6分）

（4）于敏獨特的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料談談你的看法。（8分）

參考答案：（1）D、E

【評分標準】D項3分，E項2分，A項1分；選B、C不得分。解析：A項“見于報端”不對，應為“鮮見于報端”。B項“從此開始了他的氫彈預先研究生涯”不對，應該是“科研生涯”，即“理論物理研究”。C項“2年8個月”是“第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈試驗成功”的時間，不是“氫彈試開始研制到第一顆氫彈爆炸成功”的時間。（2）(6分)①在突破氫彈技術途徑的過程中，于敏發(fā)揮了關鍵作用。長期領導并參加核武器的理論研究、設計解決了大量關鍵性的理論問題。②填補了我國原子核理論的空白：原子核理論是于敏自己在國內(nèi)搞的，是開創(chuàng)性的。③帶領他的團隊，克服種種困難，用極短的時間完成兩彈的研制，創(chuàng)造了世界紀錄，【評分標準】答對一點給2分，共6分。意思對即可。（3）(6分)①國家的需要：新中國舉全國之力研制“兩彈”，需要人才參與氫彈的預先研究，給了他展現(xiàn)才華的大好機會。②伯樂的慧眼：他被慧眼識才的錢三強選派參加我國氫彈理論的預先研究。③民族的情感：童年亡國奴的屈辱生活的記憶，50年代核大國的威脅，使于敏認識到中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段?！驹u分標準】答對一點2分，共6分。意思對即可。（4）（8分）①強烈的愛國意識和崇高的使命感：為了中華民族的強國之夢，于敏選擇服從分配，開始氫彈研究。②耐得寂寞，淡泊名利：為了氫彈研究隱姓埋名近30年，潛心鉆研，不計個人利益，遠離浮躁。③克服困難，鍥而不舍：以我國當時的條件，于敏和他的團隊克服重重困難，勤奮努力，攻克了一個個難關，不斷探索。④自主研究，有開創(chuàng)精神：于敏從未留過學，原子核理論是自己在國內(nèi)搞的，是我國自主培養(yǎng)的杰出的核物理學家，填補了核理論的空白；善于解決科研中的問題?！驹u分標準】每一點2分，共8分。意思對即可。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。讀柳永

梁衡柳永是中國歷史上一個并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過又很快忘了他。但是近年來這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸，曉風殘月”，也不為那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調。在內(nèi)容上把詞從宮詞中解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入到這么細微絕妙的層次。他常常只用幾個字，就是我們調動全套攝影器材也很難達到這個情景。比如這首傳唱900年不衰的名作《八聲甘州》：對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收，嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。一讀到這些句子，我就聯(lián)想到第一次置身于九寨溝山水中的感覺，那時照相根本不用選景，隨便一抬手就是一幅絕妙的山水圖?，F(xiàn)在你對著這詞，任裁其中一句都情意無盡，美不勝收。這種功夫，古今詞壇能有幾人。藝術高峰的產(chǎn)生和自然界名山秀峰一樣是不以人的意志為轉移的，柳永自己也沒有想到他死后在中國文學史上會占有這樣一個重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有。凡藝術成就都是陰差陽錯，各種條件交匯而成一個特殊氣候，一粒藝術的種子就要這種氣候下生根發(fā)芽了。柳永不是想當名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄，但是他身上的文學才華與藝術天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒有墮落。他跳進了一個消費的陷阱，卻成了一個創(chuàng)造的巨人。這再次證明了成事成才的辯證道理。一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算盤珠的手，才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每一個人都有他基本的條件，也有基本的才學，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關系如何了處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之了。但是如果當初這一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風和日麗的平原，只是一陣無奈的山風將它帶到這里，或者飛鳥將它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根須找水，與風斗與雪斗，終于成就了自己。這時它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平庸一世。生命是什么，生命就是創(chuàng)造。是攜帶著母體留下的那一點信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)造一個新的生命。為什么逆境能成大才，就是因為在逆境下你心里想著一個世界，上天卻偏要給你另外一個世界。兩個世界矛盾斗爭的結果你便得到了一個超乎這兩個之上的更新的更完美的世界。而順境下，時時天遂人愿，你心里沒有矛盾，沒有企盼，沒有一個另外的新世界，當然也不會去為之斗爭，為之創(chuàng)造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順利利地當了官，有的或許還很顯赫，但他們早已被歷史忘得干干凈凈，但柳永至今還享此殊榮。嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。（選自《把欄桿拍遍》東方出版中心2006年出版。略有刪節(jié)）（1）選文開頭說“柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的。”請結合文章內(nèi)容，說說柳永對詞的發(fā)展所作出的主要貢獻。

（2）結合上下文,理解“就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有”這句話的意思。

（3）通讀全文，回答：①文章題為《讀柳永》，說說“讀”字的妙處。

②概述“歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永”的原因。

（4）文章從柳永的人生遭遇和做人成事的經(jīng)歷中論述了一個辯證道理：“一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子……才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。”請你從古今名人中舉出一兩個這樣的例子加以說明。

參考答案：（1）在形式上，把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調；在內(nèi)容上，改變了詞的題材，把詞從宮詞中解放出來，大膽地引進了市民生活、市民情感、市民語言，開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞；在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。

（2）這句話是說，某些人某些成就的取得完全不是他們個人主觀追求而來的，完全是一種機緣巧合，是某一個特定的條件成熟之后，無意的促成的結果。就像那墓碑上的字一樣，它的書寫者是誰人們也不知道，但卻無意中成為后世人們臨摹的范本。柳永的成就也是如此，柳永當初創(chuàng)作時，絕不會想到他的創(chuàng)作能成為千古絕章，更不會想到后人如此地推重他，使他在我國文學史上享有如此重要的地位。（3）①一方面，作者對柳永的認識，是讀他的詩文而獲得的?！白x”字用得準確。另一方面，本文側重探索的是柳永的精神世界，“讀”字用得傳神。②人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。（4）蘇軾被貶黃州，但黃州的山水明月給了他無窮的才思，《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》得以閃耀著文學藝術的光輝。范仲淹被貶蘇州，好友滕子京的真情相托，洞庭湖的陰晴風景，使《岳陽樓記》得以橫空出世，光耀后人。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。張栻字敬夫，丞相浚子也。以蔭補官，辟宣撫司都督府書寫機宜文字，除直秘閣。栻時以少年，內(nèi)贊密謀，外參庶務，其所綜畫，幕府諸人皆自以為不及也。間以軍事入奏，因進言曰：“陛下上念宗社之仇恥，下閔中原之涂炭，惕然于中，而思有以振之。臣謂此心之發(fā)，即天理之所存也。愿益加省察，而稽古親賢以自輔，無使其或少息，則今日之功可以必成，而因循之弊可革矣。”孝宗異其言，于是遂定君臣之契。會史正志為發(fā)運使，名為均輸，實盡奪州縣財賦，遠近騷然，士大夫爭言其害，栻亦以為言。上曰：“正志謂但取之諸郡，非取之于民也?！睎蛟唬骸敖袢罩菘へ斮x大抵無余，若取之不已，而經(jīng)用有闕，不過巧為名色以取之于民耳?！鄙羡侨辉唬骸叭缜渲?，是朕假手于發(fā)運使以病吾民也?！毙喥鋵崳鐤蜓?，即詔罷之。知閣門事張說除簽書樞密院事，栻夜草疏極諫其不可，旦詣朝堂，質責宰相虞允文曰：“宦官執(zhí)政，自（蔡）京、（王）黼始；近習執(zhí)政，自相公始?！痹饰膽M憤不堪。栻復奏：“文武誠不可偏，然今欲右武以均二柄，而所用乃得如此之人，非惟不足以服文吏之心，正恐反激武臣之怒?！毙⒆诟形颍弥袑?。然宰相實陰附說，明年出栻知袁州，申說前命，中外喧嘩，說竟以謫死。栻為人表里洞然，勇于從義，無毫發(fā)滯吝。每進對，必自盟于心，不可以人主意悅輒有所隨順。病且死，猶手疏勸上親君子遠小人。信任防一己之偏，好惡公天下之理。天下傳誦之。栻有公輔之望，卒時年四十有八。孝宗聞之，深為嗟悼，四方賢士大夫往往出涕相吊，而江陵、靜江之民尤哭之哀。嘉定間，賜謚曰宣。栻之言曰：“學莫先于義利之辨義者本心之當為非有為而為也有為而為則皆人欲非天理?！贝藮蛑v學之要也。

──選自《宋史》（有刪改）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．內(nèi)贊密謀

贊：幫助B．間以軍事入奏

間：偶爾C．上矍然曰

矍：精神抖擻D．孝宗感悟，命得中寢

寢：停止5．對文中畫浪線部分的短句，斷句正確的一項是（

）A．學莫先于義利之辨/義者本心之當為/非有為而為也/有為而為則皆人欲/非天理B．學/莫先于義利之辨/義者本心之當為/非有為而為也/有為而為則皆人欲/非天理C．學/莫先于義利之辨/義者/本心之當為/非有為而為也/有為而為/則皆人欲/非天理D．學莫先于義利之辨/義者/本心之當為/非有為而為也/有為而為/則皆人欲/非天理6．下列對原文有關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A．宰相虞允文任命張說擔任簽書樞密院事的職務，張栻堅決諫阻，并責備虞允文，終使虞允文的任命得以終止。B．張栻擔任公輔時很有名望，可惜英年早逝，孝宗皇帝深感嘆息。他去世時，賢士大夫和江陵、靜江的百姓都很傷心。C．發(fā)運使史正志推行皇上支持的“均輸”方案，張栻和士大夫們都極力反對，且言辭異常激烈。D．張栻以蔭補入官列，擔任直秘閣；同時又少年老成，才能卓異，應對得體，使幕府的人都自嘆不如，因而深得皇上信任。7．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陛下上念宗社之仇恥，下閔中原之涂炭，惕然于中，而思有以振之。（5分）___________________________________________________________________________

（2）病且死，猶手疏勸上親君子遠小人。（5分）___________________________________________________________________________

參考答案：4．C（矍：驚愕）5.D6．B（張栻沒有擔任過“公輔”，應是“有公輔的聲望”）7．①陛下上念及國家的仇恨和恥辱，下憐憫中原之地遭受涂炭，心中警驚，想著有所振作。（得分點“閔”、“涂炭”“惕”）②他病重將要死的時候，還親手寫奏疏勸導皇帝親近君子遠離小人。（“且”，“手”，“疏”）【參考譯文】張栻字敬夫，是丞相張浚的兒子。以父蔭補入官列，被征召為宣撫司都督府書寫機宜文字，拜直秘閣。張栻當時很年輕，在內(nèi)幫助秘密謀劃，在外參預諸多事務。他的全面謀劃，幕府眾人都自認為不如。偶爾向皇帝稟奏軍事，于是他進言曰：“陛下上念及國家的仇恨和恥辱，下憐憫中原之地遭受涂炭，心中警驚，想著有所振作。我認為這種心思的萌發(fā)，就是因為天理的存在。希望陛下更進一步內(nèi)省俯察，研習古事，親近賢人來自相輔助，不要使它稍有止息，那么當今的功業(yè)一定能夠成就，而因循守舊的弊端就可以革除了?！毙⒆趯λ脑捀械襟@異，于是就定下了君臣關系之宜。這時史正志擔任發(fā)運使，名義上是均輸，實際上是奪走州縣的資財賦稅，遠近為之騷動。士大夫爭相論說它的害處，張栻也為之論說?；实壅f：“史正志說只是取之各州郡，不是從百姓那里收取。”張栻說：“現(xiàn)在州郡的資財賦稅大體上沒有富余，如果取之不止，而經(jīng)費不足，那就不過是巧立名目來從百姓那里侵取罷了。”皇帝聽了驚愕地說：“如你所說，這是我借發(fā)運使的手來使百姓困苦了！”隨即查核實情，果然像張栻說的那樣，于是立即下詔書罷免了史正志。知閣門事張說拜官簽書樞密院事，張栻連夜草擬奏疏極力諫說不可以，早晨到朝廷去，他責備宰相虞允文說：“宦官執(zhí)政，從蔡京、王黼開始；親信執(zhí)政，是從相公您開始。”虞允文聽了，羞怒難當。張栻又上奏說：“文和武確實不可偏廢，但現(xiàn)在想崇尚武功來均衡文武，可是任用的竟然是這樣的人，這不只是不能使文臣心服，恰恰恐怕反而會激起武臣的憤怒。”孝宗為之感悟，命令得以中止。然而宰相實際上暗地里附和張說，第二年命令張栻出知袁州，重申張說原來的命令，朝廷內(nèi)外一片喧嘩，張說最后因為遭受貶謫而死去。張栻為人表里如一，光明磊落，他見義勇為，沒有一絲的遲疑。每次入朝論對，都一定要說心中想說的話，不會因為主上高興就順從其意。他病重將要死的時候，還親手寫奏疏勸導皇帝親近君子遠離小人。防止以一己的偏見去信任他人，要用天下的公理去秉持好惡之心。天下人都流傳誦讀。張栻有三公輔相的聲望，去世時四十八歲。孝宗聽說他去世后，深感痛悼，各地的賢士大夫都淚灑悼念，而江陵、靜江的百姓哭悼得尤其傷心。嘉定年間，朝廷賜他謚號“宣”。張栻的言論是：“為學沒有比分清義和利更重要的。義，是本心所應當做的，不是有所為才去做的；有所為才去做的，都是人欲，而不是天理。”這是張栻論學的要領。5.閱讀下面的文言文，完成8—12題。王維右丞，年未弱冠，文章得名。性嫻音律，妙能琵琶，游歷諸貴之間，尤為岐王之所眷重。時進士張九皋，聲稱籍甚?？陀谐鋈胗诠髦T者，為其致公主邑司①牒京兆試官，令以九皋為解頭②。維方將應舉，具其事言于岐王，求庇借。岐王曰：“貴主之強，不可力爭，吾為子畫焉。子之舊詩清越者，可錄十篇。琵琶之新聲怨切者，可度一曲。后五日當詣此?！本S即依命，如期而至。岐王謂曰：“子以文士，請謁貴主，何門可見哉？子能如吾之教乎？”維曰：“謹奉命。”岐王則出錦繡衣服，鮮華奇異，遣維衣之，仍令赍琵琶，同至公主之第。岐王入曰：“承貴主出內(nèi)，故攜酒樂奉宴?！奔戳顝報?。諸伶旅進。維妙年潔白，風姿都美，立于前行。公主顧之，謂岐王曰：“斯何人哉？”答曰：“知音者也?！奔戳瞠氉嘈虑?，聲調哀切，滿座動容。公主自詢曰：“此曲何名？”維起曰：“號《郁輪袍》。”公主大奇之。岐王曰：“此生非止音律，至于詞學，無出其右?！惫饔犬愔瑒t曰：“子有所為文乎？”維即出獻懷中詩卷。公主覽讀驚駭，曰：“皆我素所誦習者。常謂古人佳作，乃子之為乎？”因令更衣，升之客右。維風流蘊藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。岐王因曰：“若使京兆今年得此生為解頭，誠為國華矣?！惫髂嗽唬骸昂尾磺财鋺e？”岐王曰：“此生不得首薦，義不就試。然已承貴主論托張九皋矣?！惫餍υ唬骸昂晤A兒事，本為他人所托?！鳖欀^維曰：“子誠取解，當為子力?！本S起謙謝。公主則召試官至第，遣宮婢傳教。維遂作解頭，而一舉登第矣。天寶末，祿山初陷西京。維及鄭虔、張通等皆處賊庭。洎克復，俱囚于宣陽里楊國忠舊宅。崔圓因召于私第，令畫數(shù)壁。當時以圓勛貴無二，望其救解，故運思精巧，頗絕其藝。后由此事，皆從寬典，至于貶黜，亦獲善地。維累為給事中，祿山授以偽官，及賊平，兄縉為北都副留守，請以己官爵贖之，由是免死。累為尚書右丞。於藍田置別業(yè)，留心釋典焉。

（選自《集異記·王維》，有刪改。）【注】①邑司：唐代為公主管理財貨和封地租稅收入的官員。②解頭：唐代州郡保舉士子到京城應考叫“解”，被保舉的第一名叫“解頭”。

8．下列句子中加點詞在文中的意思，錯誤的一項是（3分）A．性嫻音律

嫻：熟習 B．仍令赍琵琶

赍：攜帶C．洎克復

洎：等到 D．留心釋典焉

釋：解釋9．下列各組句子中，加點的詞語意義和用法相同的一組是（3分）A．崔圓因召于私第 因擊沛公于坐 B．令以九皋為解頭 但以劉日薄西山C．岐王則出錦繡衣服 項王則受璧D．本為他人所托

旦日為擊破沛公軍10．以下各句，句式不同的一項是（3分）A．尤為岐王之所眷重 B．岐王謂曰C．即令獨奏新曲 D．令畫數(shù)壁11．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）A．與王維同年參加考試的張九皋名氣很大，有個經(jīng)常出入公主府上的客人，請公主給京兆府的考官寫了一封信，讓京兆府推薦張九皋做第一名。B．王維按照岐王的吩咐，準備了自己寫的詩歌和琵琶曲《郁輪袍》，并和眾樂工一起來到公主府上，他的風姿和彈奏琵琶引起了公主的注意。C．岐王在酒席間向公主推薦王維做京兆府的第一名，公主表示愿意幫忙，她派人向考官傳達自己的命令，最終王維以第一名被推薦并考中進士。D．“安史之亂”中，王維曾經(jīng)做了安祿山手下的官員。叛亂平定后，他被崔圓召到府中作畫，他發(fā)揮了所有的繪畫才能，后來得到了寬大處理。12．翻譯下面的句子。（10分）①維方將應舉，具其事言于岐王，求庇借。(3分)

②維風流蘊藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。(3分)

③所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）參考答案：8.D

9.C

10.A

11.A6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也?！鞭@固生曰：“不然。夫桀紂虐亂，天下之心皆歸湯武，湯武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯武，湯武不得已而立，非受命為何？”黃生曰“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關于足。何者？上下之分也。今桀紂雖失道，然君上也；湯武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過以尊天子，反因過而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學者無言湯、武受命，不為愚。”遂罷。是后學者莫敢明受命放殺者。竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰：“此是家人言耳?！碧笈弧鞍驳盟究粘堑注]書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應手而倒。太后默然，無以復罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時固已九十余矣。固之征出，薛人公孫弘亦征，側目而視固。固曰：“公孫子，務正學以言，無曲學以阿世！”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也。（選自《史記·儒林列傳》）

[注]：司空，主刑徒之官；城旦，古代刑罰名。秦、漢時一種筑城四年的勞役。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）

A．臣下不能正言匡過以尊天子

匡：輔佐

B．代立踐南面

踐：登上（王位）。

C．乃假固利兵，下圈刺豕

假：借給

D．薛人公孫弘亦征

征：（被）征召。5．以下六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是

（

）

①與黃生爭論景帝前

②湯、武不得已而立，非受命為何

③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪

④此是家人言耳

⑤諸諛儒多疾毀固⑥公孫子，務正學以言，無曲學以阿世

A．①②③

B．①⑤⑥

C．②③⑤

D．③④⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）

A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認為商湯、周武王的做法不應當受到指責。

B．景帝無法評判黃生和轅固生辯論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來說明學者不談論湯、武受命的事情不算是愚昧。

C．轅固生因為不喜歡老子的學說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。

D．轅固生具有求真務實的治學態(tài)度，后來齊人學習和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為依據(jù)。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）湯、武非受命，乃弒也（3分）譯文：

（2）是后學者莫敢明受命放殺者。（3分）譯文：

（3）景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。（4分）譯文：

參考答案：4．A（匡，糾正，匡正。）5．D（①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對轅固生的誹謗。）（解析：重點翻譯出“受命”“是”“放”“拜”等詞語，“乃……也”“以……為”句式，譯文通順也占分。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是廣天學院新聞系專業(yè)2009屆本科畢業(yè)生，學習成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強?，F(xiàn)寄上我的相關資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

參考答案：（1）“惠顧”改為“瀏覽”（2）“你”改為“貴”（3）“可”改為“請”（4）“洽談”改為“聯(lián)系”（4分）8.下面這則通知有五處詞語不夠得體，請指出后并修改。通知全校師生：我校將于9月20日與實驗中學展開辯論賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。請于明天下午2：00-5：00交到團委辦公室，其他時間恕不接待。校團委8月10日參考答案：①“萬事俱備”改為“準備工作基本就緒”；②“母?！备臑椤叭！?；③“找一找”改為“提供”；④“不吝賜教”改為“大力支持”；⑤“其他時間恕不接待”刪除?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。第一處“現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時的背景音樂”，“萬事俱備”與后面的“急需……”自相矛盾，改為“準備工作基本就緒”；句中的“母?！备臑椤叭！?，因為是校團委發(fā)出通知；通知是書面語，因此句中的口語“找一找”改為“提供”；“希望廣大師生不吝賜教”，不吝賜教是不吝惜自己的意見，希望給予指導，請人指教的客氣話。這里只需大家提供音樂背景，因此將“不吝賜教”改為“大力支持”；“其他時間恕不接待”刪除，不存在接待的事情。9.下面是微信公眾號的工作原理，請把這個思路寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字（包括標點符號）。參考答案：微信用戶向騰訊服務器發(fā)送信息，你的服務器接收騰訊服務器POST數(shù)據(jù)，再輸出數(shù)據(jù)，由騰訊抓取，最后微信用戶接收到你的服務器通過騰訊服務器發(fā)送的返回信息。試題分析：此題考查學生綜合性學習的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘