師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得

第58頁共58頁師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得。培訓(xùn)心得1孔菲菲為期一周的培訓(xùn)即將完畢了，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了好多一起學(xué)習(xí)的教師。在學(xué)習(xí)及游戲中，我們亦師亦友，隨著培訓(xùn)的接近尾聲，我們也即將別離?；叵肫鹨恢艿呐嘤?xùn)，給我最深感觸的其實(shí)是和“自然作文”的相見恨晚。假設(shè)能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)對(duì)寫作文充滿興趣。還記得曾經(jīng)有個(gè)教師教我們作文的時(shí)候，只追求數(shù)量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標(biāo)注個(gè)修改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機(jī)挑選一個(gè)小組的同學(xué)依次上去讀自己的作文，作文念完，一節(jié)課就這樣過去了，也不加點(diǎn)評(píng)或指導(dǎo)，讓我們根本不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這讓當(dāng)時(shí)的我對(duì)寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，教師卻是引導(dǎo)孩子通過對(duì)古語、古詩(shī)詞的理解、領(lǐng)悟?qū)ふ易约焊星榇蚱泣c(diǎn)，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，教師會(huì)認(rèn)真地修改孩子們的作品，及時(shí)的肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)于不同于常規(guī)的思路和方法給予足夠的重視和積極的評(píng)價(jià)，時(shí)刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……假設(shè)能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)養(yǎng)成積累豐富寫作素材的意識(shí)，在“自然作文”的課堂上，教師對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的古語、古詩(shī)詞，都能讓孩子快速地學(xué)會(huì)運(yùn)用。在運(yùn)用中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中積累素材。以往學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們都只會(huì)用來應(yīng)付試卷上的根底常識(shí)題，都不知道這些好詞好句是可以活學(xué)活用的。以往寫作文時(shí)，總會(huì)絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時(shí)抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進(jìn)腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對(duì)于那些古語，古詩(shī)詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會(huì)有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過如此強(qiáng)烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以后的寫作中，會(huì)是多么大的助力呀！F132.我深知我與一名合格的天作教育的教師還有很遠(yuǎn)的一段間隔，正如胡擎教師所說，也許我的文學(xué)“內(nèi)功”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我今后必需要多充實(shí)自己，沉淀自己，以胡擎教師為標(biāo)桿、為典范、為目的，好好努力，讓更多的孩子可以有時(shí)機(jī)得益于“自然作文”，不會(huì)再有“假設(shè)早點(diǎn)遇上就好了”的悔意。培訓(xùn)心得陳美霞一個(gè)星期的培訓(xùn)馬上要完畢了，這期間，有過緊張，有過揪心，有過歡笑，但更多的是欣喜與收獲。在沒有承受培訓(xùn)之前對(duì)于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，因?yàn)閺男∥乙彩菍?duì)作文課充滿了恐懼感。作文課上，教師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們欣賞別人佳作，借鑒別人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對(duì)作文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。教孩子們寫作文，不應(yīng)該生搬硬套的模擬別人的東西，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎教師所倡導(dǎo)的我手寫我心。對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了許多做人的道理。做人，我們應(yīng)該簡(jiǎn)單些，讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧?kù)o，銘記自己的人生目的——成為一位優(yōu)秀的語文教師，并為著這個(gè)目的一步一個(gè)腳印的走下去。也許如今的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰明，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)守自己的信念，永遠(yuǎn)不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì)成功。真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎教師，她不僅把我們當(dāng)成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當(dāng)成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎教師的循循善誘，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！培訓(xùn)心得鐘國(guó)華一周的培訓(xùn)就要完畢了，不知為什么，竟然有些留戀，有些不舍……在和胡教師一起渡過的光陰中，雖然每一天都在緊張的學(xué)習(xí)中渡過，但身邊似乎仍然回蕩著在一起的歡聲笑語及胡教師對(duì)我們語重心長(zhǎng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好教師，如何對(duì)待人生。。。。。。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不浸透著胡教師豐富的人生閱歷及上善假設(shè)水的心靈。在聽課中，我不由得被胡教師精彩的講課藝術(shù)所陶醉，也深深的被胡教師那份仁慈所感染。在這物欲橫流的世界中，我看到了我們自然作文的真、善、美……因?yàn)檫@點(diǎn)使我愛上了胡教師，愛上了自然作文。我堅(jiān)信，帶著這份真、善，自然的美，我們自然作文這朵奇葩，定會(huì)開遍祖國(guó)的每一個(gè)角落！f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀青年教師參加師資培訓(xùn)心得作為一名在四川音樂學(xué)院工作了兩年的青年教師，我?guī)е闷嬗譀_動(dòng)的心情參加了“四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)”。說好奇，是因不知這次短期培訓(xùn)會(huì)帶來怎樣的收獲，說沖動(dòng)，是因?yàn)榭梢耘c眾多的學(xué)員一起回到校園，再當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生獲得再次“充電”的時(shí)機(jī)。這一屆培訓(xùn)是歷屆人數(shù)最多的，它帶給我的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的驚喜、收獲與考慮，在即將完成培訓(xùn)之際，我拿起筆，將所參加的四門課程《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深化的幾次講座，聯(lián)絡(luò)我的教學(xué)實(shí)際，做以下心得小結(jié)：在7月23日陳璟教師講授的《高等教育心理學(xué)》中，對(duì)高效率教學(xué)的定義以及開展高效教學(xué)的意義做了闡述。教學(xué)效率被陳教師做成公式：教學(xué)效率=〔學(xué)生學(xué)到的有用知識(shí)+學(xué)生形成的有用才能+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素〕÷〔學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間x學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)〕其中給予我啟發(fā)的是，高效率教學(xué)有利于學(xué)生非智力因素開展的四個(gè)方面：1.有利于進(jìn)步學(xué)生動(dòng)機(jī)與效率。2.有助于進(jìn)步學(xué)生抱負(fù)程度。3.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4.有助于進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度。簡(jiǎn)單來說，高效率的教學(xué)能減少學(xué)生壓力、焦慮、保護(hù)其身心的安康。我有兩名學(xué)生在這里做一個(gè)正、反面的教學(xué)例子。學(xué)生a是一名女生，b是男生。兩人一同考入音樂學(xué)院，其中學(xué)生b的樂理考試差了兩分，只能讀專科。而學(xué)生a學(xué)習(xí)勤奮努力，專業(yè)、文化與樂理分?jǐn)?shù)都較平衡，分?jǐn)?shù)較高，所以我在為兩個(gè)學(xué)生選擇參賽曲目時(shí)，對(duì)于學(xué)生a抱有厚望，為她布置了難度技術(shù)較高，甚至大三才能完成的樂曲，為學(xué)生b布置了適宜他當(dāng)前程度且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個(gè)學(xué)生都布置了適宜他們個(gè)性的曲子，卻忽略了學(xué)生的才能以及非智力因素，所以最后的結(jié)果是學(xué)生a因?yàn)榍刻y，連續(xù)換曲兩次，浪費(fèi)了大量時(shí)間，壓力越來越大，自信心也受到了打擊，因?yàn)楸荣惗a(chǎn)生了厭煩心。而學(xué)生b由于學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)大，希望能專升本時(shí)拿出有力的成績(jī)。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學(xué)曲目，在充足的時(shí)間中精打細(xì)磨，且獲得了很多演出的時(shí)機(jī)為比賽做熱身訓(xùn)練，這樣的兩種截然不同的過程導(dǎo)致了兩種不同的循環(huán)。最后，兩人的比賽結(jié)果是學(xué)生b獲得了比學(xué)生a更好的成績(jī)，a承受這個(gè)結(jié)果但并不滿意。通過此次培訓(xùn)，我會(huì)充分考慮到學(xué)生的才能與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，使得學(xué)生a能通過完成力所能及難度的曲目，重新找回演奏的樂趣與自信，進(jìn)步學(xué)生的抱負(fù)程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，一個(gè)教師的價(jià)值，不在于是否招收到了優(yōu)等生，而在于將一個(gè)目前看起來根底差，對(duì)音樂毫無興趣，甚至有逆反心的學(xué)生，用平等的關(guān)心去對(duì)待，鼓勵(lì)與付出，幫助他找出自己的熱情所在，定位學(xué)習(xí)的目的，完善成思想獨(dú)立、生活獨(dú)立、身心安康與富足，具有創(chuàng)造力、會(huì)用同樣方式對(duì)待將來他自己學(xué)生的人。在7月28日沈登學(xué)教授講授的《大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃》中提到如何認(rèn)識(shí)“師德”。其包含三個(gè)方面：才能、人格、價(jià)值觀。其中才能是根底，之后是人格，有才有德才能培養(yǎng)出好學(xué)生，而最重要的是價(jià)值觀，即，一個(gè)教師認(rèn)為什么東西對(duì)他來說最重要？其中包含了審美取向。學(xué)生c轉(zhuǎn)到我班上時(shí)已是大三學(xué)生，由于他學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失及所述的前任教師對(duì)他兩年來言行上的刺激，使得他自尊心與自信心一度受挫，從大一考入時(shí)的系前三名落到了倒數(shù)五名〔共62名〕，而教師更多的指責(zé)與放任，使得他曠課、扯謊、甚至不接教師，變得更加自暴自棄與叛逆。當(dāng)我第一眼見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，我看到他眉頭緊鎖、消瘦憔悴。第一節(jié)課我并沒有直接開始教授演奏，而是采用談話的方式深化理解了他的性格、生活、家庭、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)將來就業(yè)的打算，后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生c認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人的前途沒有太大關(guān)系是他喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的原因。于是我為他做出了簡(jiǎn)單的就業(yè)分析^p，并且在不影響教學(xué)大綱的情況下，參加了他希望學(xué)習(xí)的流行樂曲、降低了曲目難度，漸漸的，他建立了對(duì)我的信任，并帶有感謝之心去學(xué)，變得開朗、積極與老實(shí)。這個(gè)期末考試他的專業(yè)成績(jī)從年級(jí)倒數(shù)第二變升到了中等成績(jī)的位置。之后，他告訴我打算繼續(xù)考研，好好沉淀下來深造。還有在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的“皮革馬利翁”效應(yīng)，亦稱“羅森塔爾效應(yīng)〔robertrosenthaleffect〕”或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地承受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一。這一點(diǎn)我感觸也頗深，學(xué)生d是大三轉(zhuǎn)入我班的一名中等程度的學(xué)生，她是一個(gè)靦腆但是又很有求知欲的學(xué)生，我看到她好學(xué)、合作性強(qiáng)、刻苦勤奮、根本功較好，就大膽給她布置一些難度較高但數(shù)量不多的曲子，雖然完成的質(zhì)量并不是特別高，但是她已超越了自我，并且獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲得了同行教師的首肯。我由心底的相信并且語言暗示她，一定能在之后的考研獲得更好的成績(jī)。最后，我感謝此次培訓(xùn)在微格試講中，對(duì)于我的幫助與完善！我采用了自己在川音選修課《現(xiàn)代手風(fēng)琴藝術(shù)賞析》中的《法國(guó)流行手風(fēng)琴的誕生于開展變革》，將近期所學(xué)習(xí)的ppt制作方法使用到了新課里，完善了教學(xué)方法、課程構(gòu)造兩個(gè)方面的細(xì)節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)到如何做一份《教案》并將其有效施行。我在德國(guó)留學(xué)六年，學(xué)習(xí)的是器樂教育以及手風(fēng)琴演奏，獲得了雙碩士學(xué)位，但是直到今天在川師大參加培訓(xùn)，才對(duì)教育有了更多深化的認(rèn)識(shí)，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。教師，這個(gè)稱謂在當(dāng)今被賦予了很多意義，工作兩年，我感覺生命就是不斷地汲取真知，并在積累中靈敏使用與加以創(chuàng)新。藝海無邊，學(xué)無止境。在此，衷心感謝川師大高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)中心的所有領(lǐng)導(dǎo)與教師們！57班67號(hào)學(xué)員國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)之心得能參加此次培訓(xùn)，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！在和孩子一起學(xué)習(xí)經(jīng)典成長(zhǎng)中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動(dòng)、驚喜.讓我深深體會(huì)到：每個(gè)孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng).孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時(shí)，又是孩子終生指導(dǎo)師的父母，太需要學(xué)習(xí)了！尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生！由于自己各種不良習(xí)氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時(shí)常遇到困惑.為了做一個(gè)稱職的媽媽，同時(shí)為了給孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進(jìn)展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實(shí)現(xiàn)!另外，一個(gè)促使我急迫想學(xué)習(xí)經(jīng)典教學(xué)經(jīng)歷的原因是:由于自身成長(zhǎng)缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關(guān)教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時(shí)耗力，但收效卻甚微！未能真正帶動(dòng)家長(zhǎng)們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時(shí)，在參加學(xué)習(xí)本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡(jiǎn)單，首要學(xué)習(xí)的力行落實(shí)的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細(xì)的讓人能根本性的改變提升的學(xué)習(xí)方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路！得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當(dāng)我向舉辦方及相關(guān)人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認(rèn)為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學(xué)習(xí)的太多太雜，不實(shí)在際，只要學(xué)好文化之根“弟子規(guī)”，就行了等等！由此，努力加強(qiáng)自身成長(zhǎng)的渴望，一天天強(qiáng)烈！為了辦好讀經(jīng)班，加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學(xué)教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)經(jīng)典的氣氛，同時(shí)，為了為了能更好的擔(dān)負(fù)起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟(jì)狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報(bào)名參加了此次的第六屆德學(xué)書苑兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)！培訓(xùn)課程是在毛教師百忙中花了幾個(gè)月的時(shí)間，為我們精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個(gè)過程中，讓我們一次次為之感動(dòng)至落淚！感恩教師們的奉獻(xiàn)與辛勤付出！培訓(xùn)課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學(xué)經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)班、讀經(jīng)班的經(jīng)營(yíng)管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國(guó)學(xué)院的高級(jí)講師，大易首席大弟子，博學(xué)多才，對(duì)經(jīng)典信手拈來、運(yùn)用自知，在其生動(dòng)、活潑和嫻熟的教學(xué)活動(dòng)中，毛教師的愛心、用心、細(xì)心，嚴(yán)而不厲、鼓勵(lì)與尊重每一個(gè)學(xué)員，設(shè)法讓大家融入到課堂中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個(gè)人！毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象！值得我們一生銘記的學(xué)習(xí)典范！，同時(shí)，讓我們深深體會(huì)到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生！其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關(guān)的人生安康，簡(jiǎn)單、易行、實(shí)用的養(yǎng)生知識(shí)，即：生活中的養(yǎng)生-時(shí)辰養(yǎng)生！張園教師根本上是與我們學(xué)員互動(dòng)式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動(dòng)、形象的實(shí)例，引導(dǎo)我們?nèi)绾伟部瞪?，同時(shí)，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學(xué)員們提出的各種疑難雜癥問題，應(yīng)對(duì)自如，還現(xiàn)場(chǎng)幫學(xué)員們看手癥中快速看出每位學(xué)員身體素質(zhì)狀況，細(xì)心、耐心的指導(dǎo)我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點(diǎn)，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)底蘊(yùn)所深深折服，大家在受益匪淺的同時(shí)，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡(luò)方式，下課時(shí)間到了，大家還不斷向張教師請(qǐng)教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開！感恩德學(xué)書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程！請(qǐng)到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課！第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實(shí)地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請(qǐng)來為我們講解，關(guān)于如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個(gè)年齡階段身心開展的特點(diǎn)及每個(gè)孩子的獨(dú)特性，選擇適應(yīng)孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)及活動(dòng)，同時(shí)，通過互動(dòng)式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動(dòng)的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步！多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當(dāng)孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復(fù)的理論時(shí)機(jī)，給孩子做最好的典范示范！第四位講課教師，也是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學(xué)中的游戲！讓我們知道了教師上課前需要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項(xiàng)事項(xiàng)，打回訪鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生溝通等！讓我們懂得及學(xué)會(huì)了很多生動(dòng)、有趣的玩中學(xué)及促進(jìn)親子感情的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取知識(shí)及享受學(xué)習(xí)的快樂！感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學(xué)經(jīng)歷及奉獻(xiàn)出其開發(fā)的各種玩中學(xué)的游戲！教師們傳授的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，讓我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個(gè)教學(xué)過程的中得以表達(dá)，讓我們感觸深切！面對(duì)一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動(dòng)配合教師，遵循課堂紀(jì)律，認(rèn)真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩(shī)經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動(dòng)作等玩中學(xué)的游戲?qū)W習(xí)，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以一種無為而為，潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動(dòng)中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標(biāo)準(zhǔn)及禮儀的學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心！讓人深切感受到：孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心！還有讓我們心靈成長(zhǎng)的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導(dǎo)我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢(mèng)境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時(shí)，為我們講述了一位皇后每天對(duì)自己進(jìn)展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事！引導(dǎo)我們大家都要學(xué)習(xí)之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時(shí)，我們時(shí)刻要記住自己工作學(xué)習(xí)的目的，讓生活更美妙更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的！讓我們學(xué)會(huì)，在生活中，我們需要時(shí)刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰！在培訓(xùn)期間，擁有XX多學(xué)生的卓越英語學(xué)校董事長(zhǎng)陳虹教師，在她飽含激情的主持風(fēng)格的帶動(dòng)下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個(gè)培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，美麗智慧的陳虹教師的好學(xué)、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學(xué)習(xí)的典范！在教師們的言傳身教的教學(xué)過程中，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動(dòng)生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻(xiàn)愛的過程，同時(shí)，這些，從德學(xué)書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負(fù)起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學(xué)校、幼兒園進(jìn)展經(jīng)典教育演講，培訓(xùn)經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓(xùn)家長(zhǎng)等等，無不詮釋著擔(dān)任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責(zé)與偉大！德學(xué)書苑教師們給我們做出了最好的典范！向教師們致敬，向教師們學(xué)習(xí)！另外，緣于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長(zhǎng)自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國(guó)各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學(xué)習(xí)的學(xué)員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動(dòng)的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對(duì)孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護(hù)下，個(gè)個(gè)非常優(yōu)秀，同時(shí)，她為了轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已！向自強(qiáng)不息，化壓力為動(dòng)力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學(xué)習(xí)！大家各種典范作用帶給我無窮的動(dòng)力，也留給我的最美妙的回憶！向大家學(xué)習(xí)，大家永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的典范！感謝大家三天來的陪伴與支持！愿在以后的人生路上，再接再勵(lì)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一同走向美滿幸福的人生！通過培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔(dān)憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價(jià)后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實(shí)，我們不能再重蹈覆轍！同時(shí)，讓我再一次深深反省自己，強(qiáng)化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何以致千里？凡事都需要一步一個(gè)腳印的去行動(dòng)理論、積累，不能好高騖遠(yuǎn)，需要持之以恒地堅(jiān)持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，成功屬于有準(zhǔn)備的人！先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實(shí)與行動(dòng)說話，才能影響身邊更多的人！之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學(xué)習(xí)，外求，無視了自身成長(zhǎng)，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達(dá)，做了太多徒勞無功的事情，累人累己！現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長(zhǎng)自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己！努力實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)！同時(shí)，讀經(jīng)班不再擴(kuò)大，爭(zhēng)取從辦好每周能固定來參加的幾個(gè)認(rèn)同經(jīng)典教育的幾個(gè)家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛！謹(jǐn)記，少那么得，多那么惑的教訓(xùn)！雖然，此次培訓(xùn)，沒有能讓我快速如愿的實(shí)現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要堅(jiān)決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成！一定會(huì)有理想和愿望實(shí)現(xiàn)的一天！國(guó)粹師資培訓(xùn)之心得在和孩子一路進(jìn)修經(jīng)典成長(zhǎng)中，孩子各類令人欣慰的變更，帶給了我太多太多的沖動(dòng)、驚喜.讓我深深領(lǐng)會(huì)到：每個(gè)孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng).孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任師長(zhǎng)教師，同時(shí)，又是孩子畢生指導(dǎo)師的父母，太需要進(jìn)修了！尤其是具有宏大年夜能量的經(jīng)典圣賢教導(dǎo)，真正可以改變我們及孩子的平生！為了搞妥讀經(jīng)班，加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教授教化師長(zhǎng)教師，更好的教導(dǎo)好孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的進(jìn)修經(jīng)典的氣氛，同時(shí)，為了為了能更好的擔(dān)當(dāng)起的傳播經(jīng)典的任務(wù)，我再一次在經(jīng)濟(jì)狀況較為重要的情況下，又一次捐款，義無反顧的報(bào)名參加了此次的第六屆德學(xué)書苑兒童國(guó)粹師資培訓(xùn)進(jìn)修！因?yàn)楸旧砀黝惒涣剂?xí)慣太重，加上在孩子讀經(jīng)由程中，受先工資主的大年夜量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教導(dǎo)孩子及讀經(jīng)路上，時(shí)常碰到困惑.為了做一個(gè)稱職的媽媽，同時(shí)為了給孩子創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)勝的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班搞妥.欲望更多的家庭和孩子也能接收圣賢經(jīng)典教導(dǎo)，進(jìn)展體系讀經(jīng).也欲望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的夢(mèng)想與欲望早日實(shí)現(xiàn)!培訓(xùn)課程，起首安排的是：大年夜家異常期盼的、擁有二十多年豐富教授教化經(jīng)歷、美麗聰明的知性女性毛師長(zhǎng)教師，給我們講關(guān)于國(guó)粹經(jīng)典教導(dǎo)的理念、意義及重要性，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教導(dǎo)思想精華、國(guó)粹經(jīng)典的內(nèi)容和進(jìn)修方法累積法，假設(shè)何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國(guó)粹進(jìn)修班、讀經(jīng)班的經(jīng)營(yíng)治理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方法、經(jīng)典教導(dǎo)事業(yè)立體成長(zhǎng)形式，易經(jīng)游戲的各類弄法等等，毛師長(zhǎng)教師不愧為大年夜易國(guó)粹院的高等講師，大年夜易首席大年夜學(xué)生，博學(xué)多才，對(duì)經(jīng)典信手拈來、應(yīng)用自知，在其活潑、活潑和嫻熟的教授教化晃蕩中，毛師長(zhǎng)教師的愛心、存心、細(xì)心，嚴(yán)而不厲、鼓勵(lì)與尊敬每一個(gè)學(xué)員，設(shè)法讓大年夜家融入到教室中，領(lǐng)會(huì)進(jìn)修的快活，以及上行下效中，表示出來的積極、樂不雅、自負(fù)、聰明、滑稽的行動(dòng)立場(chǎng)與正能量，無不感染著每小我！毛師長(zhǎng)教師為我們演澤了一名充滿愛心與聰明的優(yōu)良教師的典范形象！值得我們平生銘記的進(jìn)修典范！，同時(shí)，讓我們深深領(lǐng)會(huì)到：師長(zhǎng)教師們的神蝕竽暌閨宏大年夜，一名好的師長(zhǎng)教師，可以幼ê崴的平生！能參加此次培訓(xùn)，起首，要感謝我的孩子，是孩子的教導(dǎo)問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的進(jìn)修，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長(zhǎng)進(jìn)修的時(shí)機(jī)！缺凡本質(zhì)的器械，這些空洞、情勢(shì)化的理念，沒有詳細(xì)的讓人能根本性的改變晉升的進(jìn)修偏向、方法、讓人知道卻難以做到，難以大年夜中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大年夜家，找到準(zhǔn)確的路！獲得真正的改變與晉升，而作為一名大年夜易學(xué)生的我，異常忸捏，經(jīng)常認(rèn)為心有余，而力缺乏，當(dāng)我向舉辦方及相干人士介紹育心，借閱大年夜易教導(dǎo)書本、光盤宣傳材料，推薦大年夜家上彀進(jìn)修時(shí)，大年夜家在先工資主的思想下，投來的都是不屑一顧，認(rèn)為育心理念倡導(dǎo)的體系讀經(jīng)，進(jìn)修的太多太雜，不實(shí)在際，只要學(xué)好文化之根“學(xué)生規(guī)”，就行了等等！由此，盡力加強(qiáng)自身成長(zhǎng)的欲望，一天天強(qiáng)烈！培訓(xùn)課程是在毛師長(zhǎng)教師百忙中花了幾個(gè)月的光陰，為我們精心預(yù)備設(shè)計(jì)的三天的珍貴經(jīng)歷忘我的分享，在這個(gè)過程中，讓我們一次次為之沖動(dòng)至落淚！感恩師長(zhǎng)教師們的奉獻(xiàn)與辛苦付出！別的，一個(gè)促使我急迫想進(jìn)修經(jīng)典教授教化經(jīng)歷的原因是:因?yàn)樽陨沓砷L(zhǎng)缺乏，再者本身不善言語、交換溝通，各方面才能欠缺，也沒有相干教導(dǎo)及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱忱，所以，在推廣經(jīng)典的路上，賡續(xù)走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時(shí)耗力，但見效卻甚微！未能真正帶動(dòng)家長(zhǎng)們和孩子們愛好上讀經(jīng)，同時(shí)，在參加進(jìn)修本地多處每周如期舉辦、持續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子進(jìn)修傳統(tǒng)文化晃蕩中，根本上只限于學(xué)生規(guī)的力行落實(shí)進(jìn)修，并且進(jìn)修人數(shù)與熱忱，也寥寥無幾，也說清楚明了看似簡(jiǎn)單，重要進(jìn)修的力行落實(shí)的做人處事的規(guī)矩方面.第三位講課師長(zhǎng)教師，是一位擁有異常豐富實(shí)地經(jīng)歷的幼兒園師長(zhǎng)教師，樊師長(zhǎng)教師，專門大年夜噴鼻門鞘攀來為我們講解，關(guān)于假設(shè)何根據(jù)孩子的年紀(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)修籌劃，讀經(jīng)班組織與治理等，樊師長(zhǎng)教師的講課，讓我們知道了孩子每個(gè)年紀(jì)階段身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)及每個(gè)孩子的獨(dú)特點(diǎn)，選擇適應(yīng)孩子年紀(jì)階段的讀經(jīng)內(nèi)容進(jìn)修及晃蕩，同時(shí)，經(jīng)由過程互動(dòng)式的提問解答方法，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，留意力不集中，多動(dòng)的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊敬、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步！多多檢查反思自身，蹲下來，換位思慮，把本身當(dāng)孩子，存心聆聽感觸感染孩子的心聲，給孩子充分，反復(fù)的理論時(shí)機(jī)，給孩子做最好的典范示范！第四位講課師長(zhǎng)教師，也是一位具有豐富教授教化經(jīng)歷的初中師長(zhǎng)教師，吳琳宏師長(zhǎng)教師，為我們講述了假設(shè)何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教授教化中的游戲！讓我們知道了師長(zhǎng)教師上課前需要做的各項(xiàng)預(yù)備，上課的流程安排，課后的功課，及師長(zhǎng)教師需要留意的各項(xiàng)事項(xiàng)，打德律風(fēng)回訪鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生溝通等！讓我們懂得及學(xué)會(huì)了很多活潑、有趣的玩中學(xué)及促進(jìn)親子情感的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取常識(shí)及享受進(jìn)修的快活！感恩吳師長(zhǎng)教師傳授的珍貴、忘我的教授教化經(jīng)歷及奉獻(xiàn)出其開拓的各類玩中學(xué)的游戲！其次安排的是，由美麗、熱忱、年青有為的┞放園師長(zhǎng)教師，為我們講述與生活互相干注的人生安康，簡(jiǎn)單、易行、實(shí)用的攝生常識(shí)，即：生活中的攝生-時(shí)辰攝生！張園師長(zhǎng)教師根本上是與我們學(xué)員互動(dòng)式的一問一答式的講課，她用異常易俗易懂的說話，活潑、形象的實(shí)例，引導(dǎo)我們假設(shè)何安康生活，同時(shí)，也解答了假設(shè)何防患及治療我們生活中碰到的很多影響安康的疾病，張師長(zhǎng)教師快速、樂不雅的解答學(xué)員們提出的各類疑難雜癥問題，應(yīng)對(duì)自如，還現(xiàn)場(chǎng)幫學(xué)員們看手癥中快速看出每位學(xué)員身材本質(zhì)狀況，細(xì)心、耐煩的指導(dǎo)我們各自留意保養(yǎng)重點(diǎn)，大年夜家無不被張師長(zhǎng)教師深摯的中醫(yī)攝生常識(shí)底蘊(yùn)所深深折服，大年夜家在受益匪淺的同時(shí)，紛紛抄下張師長(zhǎng)教師的接洽方法，下課光陰到了，大年夜家還賡續(xù)向張師長(zhǎng)教師就教，追至張師長(zhǎng)教師下樓，直到張師長(zhǎng)教師坐車分開！感恩義學(xué)書苑師長(zhǎng)教師們?yōu)槲覀兙陌才诺末路鈽右惶蒙畎部嫡n程！請(qǐng)到這么好的安康攝生師長(zhǎng)教師為大年夜家道課！還有讓我們心靈成長(zhǎng)的課程，在美麗年青、自負(fù)的方秀蘭師長(zhǎng)教師，安排的在其說話指引和好夢(mèng)的音樂中，引導(dǎo)我們走入將來人生好夢(mèng)的神往、幸福的夢(mèng)想的夢(mèng)境之中的心靈冥想，給我們帶來了異常愉悅的心靈之途，同時(shí)，為我們講述了一位皇后天天對(duì)本身進(jìn)展心靈浸禮，讓本身身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，芳華永駐的故事！引導(dǎo)我們大年夜家都要進(jìn)修之，經(jīng)常反思本身，問問本身心坎，我們到底要過什么樣的生活，同時(shí)，我們時(shí)將近記住本身工作進(jìn)修的目的，讓生活更好夢(mèng)更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能獲得優(yōu)勝的教導(dǎo)，我們不要為工作而工作，為進(jìn)修而進(jìn)修！不要迷掉本身，迷掉生活的偏向，而忘記了我們生活真正的目的！讓我們學(xué)會(huì)，在生活中，我們需要時(shí)刻檢查本身，珍愛身邊每一刻的幸福光陰！師長(zhǎng)教師們傳授的珍貴教授教化經(jīng)歷，讓我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)不雅摩由陳秀紅師長(zhǎng)教師組織的種子讀經(jīng)班的┞符個(gè)教授教化過程的中得以表現(xiàn)，讓我們感觸深切！面對(duì)一班大年夜小不一、3-10歲的現(xiàn)代都會(huì)讀經(jīng)瑰寶們，讓孩子們本身主動(dòng)合營(yíng)師長(zhǎng)教師，遵守教室規(guī)律，賣力、大年夜聲、快活地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩(shī)經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的┞俘音跟讀，個(gè)中，每讀完一樣，中心穿插易經(jīng)身材動(dòng)作等玩中學(xué)的游戲進(jìn)修，還有讓孩子和師長(zhǎng)教師合營(yíng)表演日常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的教授教化，以一種無為而為，潤(rùn)物細(xì)無聲的方法，讓孩子在介入快活的游戲表演晃蕩中，輕松養(yǎng)成優(yōu)勝的生活行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及禮節(jié)的進(jìn)修，同時(shí)，讓孩子們收成一顆感恩、知恩惠心！讓人深切感觸感染到：孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝集了師長(zhǎng)教師們課前、課中、課后的辛苦付出和師長(zhǎng)教師們的聰明與存心！在師長(zhǎng)教師們的上行下效的教授教化過程中，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在演譯著：教導(dǎo)是用生命沖動(dòng)生命，用魂魄喚醒魂魄，奉獻(xiàn)愛的過程，同時(shí)，這些，大年夜德學(xué)書苑的師長(zhǎng)教師們面對(duì)各種壓力與沖破各類障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負(fù)起傳播經(jīng)典事業(yè)的任務(wù)，天天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，大年夜網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各黌舍、幼兒園進(jìn)展經(jīng)典教導(dǎo)演講，培訓(xùn)經(jīng)典師長(zhǎng)教師，創(chuàng)辦種子班，培訓(xùn)家長(zhǎng)等等，無不詮釋著擔(dān)負(fù)仁攀類魂魄工程師的教導(dǎo)工作者的神圣職責(zé)與宏大年夜！德學(xué)書苑師長(zhǎng)教師們給我們做出了最好的典范！向師長(zhǎng)教師們致敬，向師長(zhǎng)教師們進(jìn)修！在培訓(xùn)時(shí)代，擁有XX多學(xué)生的卓越英語黌舍董事長(zhǎng)陳虹師長(zhǎng)教師，在她飽含豪情的主持風(fēng)格的帶動(dòng)下，讓大年夜家以飽滿的精力、愉悅的心境投入到全部培訓(xùn)過程的進(jìn)修和晃蕩中，美麗聰明的陳虹師長(zhǎng)教師的好學(xué)、謙卑、熱忱、樂不雅積極的性格是我們畢生進(jìn)修的典范！之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處進(jìn)修，外求，無視了自身成長(zhǎng)，無視了本身孩子的教導(dǎo)，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達(dá)，做了太多徒勞無功的工作，累仁攀累己！現(xiàn)，從新定位，做好本身，回歸本身本身，先大年夜晉升成長(zhǎng)本身，教導(dǎo)好本身孩子開端，正人求諸己！盡力實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)！同時(shí)，讀經(jīng)班不再擴(kuò)大年夜，爭(zhēng)奪大年夜搞妥每周能固定來參加的幾個(gè)認(rèn)同經(jīng)典教導(dǎo)的幾個(gè)家庭開端，讓大年夜家真正受益，感觸感染到讀經(jīng)快活，快活讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛！謹(jǐn)記，少那么得，多那么惑的教訓(xùn)！別的，緣于對(duì)國(guó)粹經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長(zhǎng)本身，更好的教導(dǎo)孩子，更好的搞妥讀經(jīng)班，大年夜事經(jīng)典教導(dǎo)推廣等，來自全國(guó)各地、結(jié)緣于育心大年夜家庭里一路進(jìn)修的學(xué)員們，大年夜家相聚一路，一見如故，在三天的培訓(xùn)與進(jìn)修交換、心得分享中，上演了一幕幕令人沖動(dòng)的畫面，尤頗昵啻自廣西陸川的陳瑜師長(zhǎng)教師，分享其教導(dǎo)孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對(duì)孩子的付出，孩子在其宏大年夜母愛的呵護(hù)下，個(gè)個(gè)異常優(yōu)良，同時(shí)，她為了改變社會(huì)風(fēng)氣而沖破各種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然大年夜事于經(jīng)典教導(dǎo)的推廣中，這種精力令人敬仰不已！向自強(qiáng)不息，化壓力為動(dòng)力、勤奮聰明的陳瑜師長(zhǎng)教師的大年夜愛精力進(jìn)修！大年夜家各類典范感化帶給我無窮的動(dòng)力，也留給我的最好夢(mèng)的回想！向大年夜家進(jìn)修，大年夜家永遠(yuǎn)是我進(jìn)修的典范！感謝大年夜家三天來的陪伴與支撐！愿在今后的人活門上，再接再勵(lì)、保持進(jìn)修，合營(yíng)進(jìn)步，一同走向美滿幸福的人生！經(jīng)由過程培訓(xùn)，讓我對(duì)本身有了從新定位，要成為合格的經(jīng)典教導(dǎo)師長(zhǎng)教師，必定要慎于始，光有滿腔熱忱，很可能功德做成壞事，誤人后代，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大年夜量讀經(jīng)私塾的師長(zhǎng)教師們的發(fā)心與付出，想到本身孩子及親眼所見到的身邊受大年夜量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償?shù)?，事與愿違，出現(xiàn)的各種令人擔(dān)憂的問題，私塾師長(zhǎng)教師們付出了無數(shù)辛苦的汗水和盡力，家庭、孩子們付出沉重的價(jià)值后，結(jié)不雅孩子還不如通俗沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實(shí)，我們不克不及再重蹈覆轍！同時(shí)，讓我再一次深深檢查本身，強(qiáng)化本身，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何故至千里？凡事都需要一步一個(gè)腳印的去行動(dòng)理論、積聚，不克不及好高騖遠(yuǎn)，需要持之以恒地保持練好根本功，好好讀經(jīng)，盡力加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，成功屬于有預(yù)備的人！先做好本身，教好本身的孩子，調(diào)和本身的家庭，用事實(shí)與行動(dòng)措辭，才能影響身邊更多的人！固然，此次培訓(xùn)，沒有能讓我快速如愿的實(shí)現(xiàn)本身的目的和夢(mèng)想，但，讓我知道了路裹足下，該假設(shè)何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要果斷本身的信念、信念，信賴有志者，事竟成！必定會(huì)有夢(mèng)想和欲望實(shí)現(xiàn)的一天！社區(qū)全科師資培訓(xùn)心得我國(guó)于20世紀(jì)80年代末引入全科醫(yī)學(xué)，同時(shí)引入國(guó)外理論體系，逐漸探究出一條適宜中國(guó)國(guó)情，有中國(guó)特色的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度。特別是2023年《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》公布之后，全科醫(yī)生隊(duì)伍建立得到整體推進(jìn)，但是在加速培養(yǎng)全科醫(yī)生的過程中，缺乏合格的全科師資成為制度落實(shí)的最大障礙。全科醫(yī)學(xué)師資應(yīng)包括臨床醫(yī)院輪轉(zhuǎn)的各?？漆t(yī)生和全科醫(yī)學(xué)科的醫(yī)生、傳授全科醫(yī)學(xué)臨床診療技能的社區(qū)帶教師資，從5+3全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的輪轉(zhuǎn)方案〔7個(gè)月的社區(qū)理論基地〕和全科醫(yī)生工作場(chǎng)所來看，這些師資中的社區(qū)帶教師資，是最值得重視的教師，全科醫(yī)學(xué)的師資培訓(xùn)無疑應(yīng)聚焦在社區(qū)帶教師資的培訓(xùn)。石家莊橋西區(qū)裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心是河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院全科住培基地10家社區(qū)理論基地之一，過去一年，在基地負(fù)責(zé)人王榮英主任的帶著下，席彪教授、賀振銀主任、王莉珉主任等多位國(guó)內(nèi)或省內(nèi)全科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)教育等知名專家對(duì)十家社區(qū)理論基地的骨干師資開展了教學(xué)方法、管理、臨床技能各方面的培訓(xùn)；為評(píng)估社區(qū)全科師資培訓(xùn)效果和改版師資培訓(xùn)方法，今年基地培訓(xùn)方案在教學(xué)方法和管理培訓(xùn)上，由專家授課社區(qū)師資聽課轉(zhuǎn)為以社區(qū)師資授課專家點(diǎn)評(píng)。2023年6月2日下午，河北醫(yī)大二院全科醫(yī)療科醫(yī)護(hù)骨干和十家社區(qū)理論基地的骨干師資50多人，在高新區(qū)長(zhǎng)江社區(qū)衛(wèi)生效勞中心進(jìn)展了社區(qū)師資示范教學(xué)。兩個(gè)社區(qū)理論基地的兩名醫(yī)生進(jìn)展了授課示范，我是其中之一，進(jìn)展30分鐘的《門診教學(xué)案例分享》示范教學(xué)。席彪教授，河北醫(yī)大二院產(chǎn)前中心主任、河北省著名醫(yī)學(xué)帶教教師辛虹教授，王榮英主任，中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事王莉珉主任進(jìn)展了授課點(diǎn)評(píng)，其他全科醫(yī)學(xué)師資們進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。此次示范教學(xué)是全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)中的一種方式，通過專家的點(diǎn)評(píng)使我深化理解了教學(xué)的含義，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的缺乏?，F(xiàn)將一些感受總結(jié)如下：一、點(diǎn)評(píng)專家組資歷高、經(jīng)歷豐富、是我們學(xué)習(xí)的典范通過此次示范講座，我熟識(shí)了很多為社區(qū)工作做出眾多奉獻(xiàn)的前輩，使我感到莫大榮幸。席彪教授是河北醫(yī)科大學(xué)安康與開展中心主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)常委、基層學(xué)組組長(zhǎng)，醫(yī)學(xué)教育博士生導(dǎo)師。辛虹教授是河北醫(yī)科大學(xué)二院著名婦產(chǎn)科專家、博士生導(dǎo)師，具有三十余年臨床和教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)上，王榮英主任是河北醫(yī)科大學(xué)二院全科醫(yī)學(xué)科副主任，在河北省全科醫(yī)學(xué)專業(yè)住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作及河北全科醫(yī)學(xué)開展中起了極大的推動(dòng)作用；王莉珉主任是原裕西社區(qū)衛(wèi)生效勞中心院長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)全科分會(huì)委員，是踏踏實(shí)實(shí)在基層為老百姓效勞的社區(qū)醫(yī)生，是基層社區(qū)衛(wèi)生工作的領(lǐng)頭人。他們有學(xué)識(shí)、有經(jīng)歷、有擔(dān)當(dāng)是我學(xué)習(xí)的典范，有他們?cè)谇懊嬷笇?dǎo)、開拓，我們一定可以在社區(qū)綻放榮耀。二、示范教學(xué)使我認(rèn)識(shí)缺乏，發(fā)現(xiàn)問題，積極改進(jìn)辛虹教授首先指出了此次示范教學(xué)的缺乏，并詳細(xì)指出問題的所在，包括授課開始前自我介紹、全科門診帶教的作用、方法、授課技巧、ppT的制作、如何舉例說明、老年疾病的安康管理、帶教效果的評(píng)估等方面給予了指導(dǎo)，她還鼓勵(lì)我不要在意點(diǎn)評(píng)出問題，但要繼續(xù)改進(jìn)，只要需要便給予幫助。席彪教授評(píng)論說：1、敢說；2、敢不念書；3、教師姿態(tài)得當(dāng)。從幾個(gè)方面給予肯定，將來可以做個(gè)優(yōu)秀教師。這幾句話使我信心倍增，并且他又從全科師資帶教目的、帶教內(nèi)容、臨床思路進(jìn)展了詳細(xì)的介紹，給我指明了方向，增強(qiáng)了信心。王莉珉主任建議專家給社區(qū)醫(yī)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)、創(chuàng)造條件，讓社區(qū)醫(yī)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)帶教的方法、技巧。三、全科醫(yī)生師資要有嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)到2023年，根本實(shí)現(xiàn)每萬名城鄉(xiāng)居民擁有2至3名合格的全科醫(yī)生，根本形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的全科醫(yī)生培養(yǎng)形式和"首診在基層"的效勞形式。想要成為一名合格的師資，有嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。全科師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)參照《全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)施行意見〔試行〕》：臨床師資應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷、主治醫(yī)師及以上專業(yè)技術(shù)職稱，熟悉城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作；基層理論師資應(yīng)具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，有志于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀醫(yī)療工作者；每周參加全科醫(yī)學(xué)活動(dòng)；每周參加全科教學(xué)活動(dòng)；通過各種考核進(jìn)步教學(xué)才能。作為一名社區(qū)全科醫(yī)師師資帶教教師，通過這次培訓(xùn)，使我感受到了我與合格全科師資的差距，通過專家的指導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)改進(jìn)的方向，在以后的帶教工作中會(huì)越做越好。最后，希望針對(duì)社區(qū)師資的專項(xiàng)培訓(xùn)越來越多，我們通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步帶教才能。網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)心得體會(huì)網(wǎng)絡(luò)師資張冬花南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院二分院網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)的第二講是由北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院院長(zhǎng)甘德安教授主講，題為“大學(xué)教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享。可曾想邊聽課邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經(jīng)殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識(shí)別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學(xué)工作或日常生活息息相關(guān)之時(shí)還真是不想下課，根本停不下來。此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應(yīng)該具備哪些學(xué)養(yǎng)等幾個(gè)方面的問題展開。這里所說的直指人心強(qiáng)調(diào)的是直指學(xué)生的人心，以學(xué)生為中心，認(rèn)識(shí)我們的教學(xué)對(duì)象90后大學(xué)生。衡量我們的學(xué)生光光從學(xué)習(xí)成績(jī)來看是極為片面的。而從不同角度評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都可以是第一。作為一名教師該如何去表達(dá)直指人心呢？每一個(gè)學(xué)生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個(gè)字母可以分別理解為Simplicity〔簡(jiǎn)單〕，Unexpected〔驚喜〕，Concreteness〔詳細(xì)〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學(xué)生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會(huì)一樣，主動(dòng)、互動(dòng)、平等、溝通、流動(dòng)、無勝負(fù)和無負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的情感教育。教師假設(shè)像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動(dòng)學(xué)生人心的教師，首先要會(huì)因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學(xué)生們量身定做適宜他們身心開展的課程設(shè)計(jì)，這些與教學(xué)相關(guān)的資料掛在網(wǎng)上不能徒有花架子，嚴(yán)肅點(diǎn)說他是教師和學(xué)生之間的一份契約，學(xué)生是教育的消費(fèi)者，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的滿意度為宗旨，多考慮學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少教師說的時(shí)間，多點(diǎn)撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學(xué)生上講臺(tái)，把學(xué)生分布成一個(gè)個(gè)合作團(tuán)隊(duì)，分頭去準(zhǔn)備上課資料，準(zhǔn)備ppT，準(zhǔn)備上講臺(tái)展示。讓學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中成長(zhǎng)進(jìn)步。教師只是旁觀者，最后畫龍點(diǎn)睛。教師要做到直指人心應(yīng)該具備些什么樣的學(xué)養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學(xué)設(shè)計(jì)除了書本知識(shí)可以更多地與學(xué)生的生存根本技能掛鉤。比方，除了安排專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外可以輔以學(xué)習(xí)洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災(zāi)逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級(jí)里展示給同學(xué)們和教師們來評(píng)價(jià)。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質(zhì)疑中國(guó)上下5000年歷史實(shí)際缺乏5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個(gè)神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個(gè)質(zhì)疑的不是學(xué)家也不是歷史學(xué)家，而恰恰是物理學(xué)家和氣象學(xué)家從他們的專業(yè)角度證實(shí)了夏商朝的真實(shí)存在，中國(guó)的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學(xué)不詩(shī)詞。非也，古詩(shī)中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的黃金分割點(diǎn)，將五言分為23，而七言分為223。同時(shí)平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會(huì)頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高?；ㄥX請(qǐng)教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會(huì)人生增加社會(huì)閱歷，理論與學(xué)會(huì)生存相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨界創(chuàng)新。幼教師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)首先我要感謝郭氏基金對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次骨干教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是培訓(xùn)中我印象深化的講座：一、幼兒教師禮儀陳躍輝教師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，使我對(duì)教師文明禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對(duì)別人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個(gè)人的行為，是適應(yīng)時(shí)代的開展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不擅長(zhǎng)表情的人不能做教師。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我進(jìn)步，自我開展，自我超越，進(jìn)步自身的教學(xué)才能，做一位現(xiàn)代意識(shí)、效勞意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要進(jìn)步民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的問題與考慮1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的根本前提和根底。2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)歷——是對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)開展具有重要作用的經(jīng)歷；是由主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒通過活動(dòng)自己建構(gòu)起來的經(jīng)歷。關(guān)鍵經(jīng)歷既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過程、行為方式與技能和策略。3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)〔1〕以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)?！?〕精心設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問題〔3〕充分、科學(xué)地提供和運(yùn)用操作材料〔4〕調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷進(jìn)展學(xué)習(xí)〔5〕引導(dǎo)幼兒將探究和操作的體驗(yàn)進(jìn)展疏理，上升為經(jīng)歷或概念——及時(shí)小結(jié)和總結(jié)?！?〕關(guān)注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。4、關(guān)注個(gè)體差異——讓每個(gè)幼兒在原有程度上得到開展〔1〕多提供不同層次的小組活動(dòng)；〔2〕投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；〔3〕多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)。三、回到原點(diǎn)看人聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性作了深化的分析^p。錢教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著一種感謝敬畏的態(tài)度。人得先天才能可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對(duì)一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級(jí)成績(jī)有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛、勤勞、智慧、誠(chéng)信、熱情、英勇、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。錢教授告誡我們?cè)诮逃虒W(xué)中要：感謝生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)開展！人生就是一項(xiàng)自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深化。感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須考慮的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。假設(shè)我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能，那么這就是跟上了新理念的步伐了。感受之二是：活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。感受之三是：在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感氣氛。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假設(shè)教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感表達(dá)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。感受之四是：要重視兒童的心理開展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)歷與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問題要詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，多讓孩子說說自己的理由。短短十天的教師培訓(xùn)完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所進(jìn)步？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析^p孩子，理解孩子，還會(huì)不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠(chéng)摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì)更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)心得體會(huì)能參加此次培訓(xùn)，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結(jié)緣于經(jīng)典，有了第二次成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)!在和孩子一起學(xué)習(xí)經(jīng)典成長(zhǎng)中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動(dòng)、驚喜.讓我深深體會(huì)到：每個(gè)孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng).孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任教師，同時(shí)，又是孩子終生指導(dǎo)師的父母，太需要學(xué)習(xí)了!尤其是具有宏大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生!由于自己各種不良習(xí)氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時(shí)常遇到困惑.為了做一個(gè)稱職的媽媽，同時(shí)為了給孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的讀經(jīng)氣氛，把讀經(jīng)班辦好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣賢經(jīng)典教育，進(jìn)展系統(tǒng)讀經(jīng).也希望心中產(chǎn)生已久的創(chuàng)辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實(shí)現(xiàn)!另外，一個(gè)促使我急迫想學(xué)習(xí)經(jīng)典教學(xué)經(jīng)歷的原因是:由于自身成長(zhǎng)缺乏，再者自己不善言語、交流溝通，各方面才能欠缺，也沒有相關(guān)教育及推廣經(jīng)歷，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路!尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時(shí)耗力，但收效卻甚微!未能真正帶動(dòng)家長(zhǎng)們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時(shí)，在參加學(xué)習(xí)本地多處每周如期舉辦、連續(xù)創(chuàng)辦5年之久的公益性親子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，根本上只限于弟子規(guī)的力行落實(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡(jiǎn)單，首要學(xué)習(xí)的力行落實(shí)的做人處事的規(guī)那么方面.缺凡本質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有詳細(xì)的讓人能根本性的改變提升的學(xué)習(xí)方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益!而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路!得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力缺乏，當(dāng)我向舉辦方及相關(guān)人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認(rèn)為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學(xué)習(xí)的太多太雜，不實(shí)在際，只要學(xué)好文化之根弟子規(guī)，就行了等等!由此，努力加強(qiáng)自身成長(zhǎng)的渴望，一天天強(qiáng)烈!為了辦好讀經(jīng)班，加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學(xué)教師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)經(jīng)典的氣氛，同時(shí)，為了為了能更好的擔(dān)負(fù)起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟(jì)狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報(bào)名參加了此次的第六屆德學(xué)書苑兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)!培訓(xùn)課程是在毛教師百忙中花了幾個(gè)月的時(shí)間，為我們精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的三天的珍貴經(jīng)歷無私的分享，在這個(gè)過程中，讓我們一次次為之感動(dòng)至落淚!感恩教師們的奉獻(xiàn)與辛勤付出!培訓(xùn)課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學(xué)經(jīng)歷、美麗智慧的知性女性毛教師，給我們講關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教育思想精華、國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法累積法，如何創(chuàng)辦兒童經(jīng)典國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)班、讀經(jīng)班的經(jīng)營(yíng)管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體開展形式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛教師不愧為大易國(guó)學(xué)院的高級(jí)講師，大易首席大弟子，博學(xué)多才，對(duì)經(jīng)典信手拈來、運(yùn)用自知，在其生動(dòng)、活潑和嫻熟的教學(xué)活動(dòng)中，毛教師的愛心、用心、細(xì)心，嚴(yán)而不厲、鼓勵(lì)與尊重每一個(gè)學(xué)員，設(shè)法讓大家融入到課堂中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個(gè)人!毛教師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象!值得我們一生銘記的學(xué)習(xí)典范!，同時(shí)，讓我們深深體會(huì)到：教師們的神圣與偉大，一名好的教師，可以影響人的一生!其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園教師，為我們講述與生活息息相關(guān)的人生安康，簡(jiǎn)單、易行、實(shí)用的養(yǎng)生知識(shí)，即：生活中的養(yǎng)生-時(shí)辰養(yǎng)生!張園教師根本上是與我們學(xué)員互動(dòng)式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動(dòng)、形象的實(shí)例，引導(dǎo)我們?nèi)绾伟部瞪?，同時(shí)，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響安康的疾病，張教師快速、樂觀的解答學(xué)員們提出的各種疑難雜癥問題，應(yīng)對(duì)自如，還現(xiàn)場(chǎng)幫學(xué)員們看手癥中快速看出每位學(xué)員身體素質(zhì)狀況，細(xì)心、耐心的指導(dǎo)我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點(diǎn)，大家無不被張教師深沉的中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)底蘊(yùn)所深深折服，大家在受益匪淺的同時(shí)，紛紛抄下張教師的聯(lián)絡(luò)方式，下課時(shí)間到了，大家還不斷向張教師請(qǐng)教，追至張教師下樓，直到張教師坐車分開!感恩德學(xué)書苑教師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活安康課程!請(qǐng)到這么好的安康養(yǎng)生教師為大家講課!第三位講課教師，是一位擁有非常豐富實(shí)地經(jīng)歷的幼兒園教師，樊教師，專門從廈門請(qǐng)來為我們講解，關(guān)于如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，讀經(jīng)班組織與管理等，樊教師的講課，讓我們知道了孩子每個(gè)年齡階段身心開展的特點(diǎn)及每個(gè)孩子的獨(dú)特性，選擇適應(yīng)孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)及活動(dòng)，同時(shí)，通過互動(dòng)式的提問解答方式，讓我們不再糾結(jié)于孩子不聽話，注意力不集中，多動(dòng)的問題!讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步!多多反省反思自身，蹲下來，換位考慮，把自己當(dāng)孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復(fù)的理論時(shí)機(jī)，給孩子做最好的典范示范!第四位講課教師，也是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的初中教師，吳琳宏教師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學(xué)中的游戲!讓我們知道了教師上課前需要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及教師需要注意的各項(xiàng)事項(xiàng)，打回訪鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生溝通等!讓我們懂得及學(xué)會(huì)了很多生動(dòng)、有趣的玩中學(xué)及促進(jìn)親子感情的親子游戲!在無為而為的游戲中獲取知識(shí)及享受學(xué)習(xí)的快樂!感恩吳教師傳授的珍貴、無私的教學(xué)經(jīng)歷及奉獻(xiàn)出其開發(fā)的各種玩中學(xué)的游戲!教師們傳授的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，讓我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩由陳秀紅教師組織的種子讀經(jīng)班的整個(gè)教學(xué)過程的中得以表達(dá)，讓我們感觸深切!面對(duì)一班大小不一、3-10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動(dòng)配合教師，遵循課堂紀(jì)律，認(rèn)真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩(shī)經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動(dòng)作等玩中學(xué)的游戲?qū)W習(xí)，還有讓孩子和教師共同表演日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以一種無為而為，潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動(dòng)中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為標(biāo)準(zhǔn)及禮儀的學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心!讓人深切感受到：孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚了教師們課前、課中、課后的辛勤付出和教師們的智慧與用心!還有讓我們心靈成長(zhǎng)的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭教師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導(dǎo)我們走入將來人生美妙的憧憬、幸福的理想的夢(mèng)境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時(shí)，為我們講述了一位皇后每天對(duì)自己進(jìn)展心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事!引導(dǎo)我們大家都要學(xué)習(xí)之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時(shí)，我們時(shí)刻要記住自己工作學(xué)習(xí)的目的，讓生活更美妙更幸福!讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)!不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目的!讓我們學(xué)會(huì)，在生活中，我們需要時(shí)刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福光陰!在培訓(xùn)期間，擁有xx多學(xué)生的卓越英語學(xué)校董事長(zhǎng)陳虹教師，在她飽含激情的主持風(fēng)格的帶動(dòng)下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個(gè)培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，美麗智慧的陳虹教師的好學(xué)、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學(xué)習(xí)的典范!在教師們的言傳身教的教學(xué)過程中，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動(dòng)生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻(xiàn)愛的過程，同時(shí)，這些，從德學(xué)書苑的教師們面臨種種壓力與打破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負(fù)起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學(xué)校、幼兒園進(jìn)展經(jīng)典教育演講，培訓(xùn)經(jīng)典教師，創(chuàng)辦種子班，培訓(xùn)家長(zhǎng)等等，無不詮釋著擔(dān)任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責(zé)與偉大!德學(xué)書苑教師們給我們做出了最好的典范!向教師們致敬，向教師們學(xué)習(xí)!另外，緣于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長(zhǎng)自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國(guó)各地、結(jié)緣于育心大家庭里一起學(xué)習(xí)的學(xué)員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動(dòng)的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜教師，分享其教育孩子的經(jīng)歷及其故事給人留下深化的印象，她的坎坷人生及其對(duì)孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護(hù)下，個(gè)個(gè)非常優(yōu)秀，同時(shí)，她為了轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣而打破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而決然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬仰不已!向自強(qiáng)不息，化壓力為動(dòng)力、勤勞智慧的陳瑜教師的大愛精神學(xué)習(xí)!大家各種典范作用帶給我無窮的動(dòng)力，也留給我的最美妙的回憶!向大家學(xué)習(xí)，大家永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的典范!感謝大家三天來的陪伴與支持!愿在以后的人生路上，再接再勵(lì)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一同走向美滿幸福的人生!通過培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育教師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到創(chuàng)辦大量讀經(jīng)私塾的教師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔(dān)憂的問題，私塾教師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價(jià)后，結(jié)果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實(shí)，我們不能再重蹈覆轍!同時(shí)，讓我再一次深深反省自己，強(qiáng)化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己!不積洼步，何以致千里?凡事都需要一步一個(gè)腳印的去行動(dòng)理論、積累，不能好高騖遠(yuǎn)，需要持之以恒地堅(jiān)持練好根本功，好好讀經(jīng)，努力加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)，成功屬于有準(zhǔn)備的人!先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實(shí)與行動(dòng)說話，才能影響身邊更多的人!之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學(xué)習(xí)，外求，無視了自身成長(zhǎng)，無視了自己孩子的教育，也無視了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不達(dá)，做了太多徒勞無功的事情，累人累己!現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長(zhǎng)自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己!努力實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)!同時(shí)，讀經(jīng)班不再擴(kuò)大，爭(zhēng)取從辦好每周能固定來參加的幾個(gè)認(rèn)同經(jīng)典教育的幾個(gè)家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氣氛!謹(jǐn)記，少那么得，多那么惑的教訓(xùn)!雖然，此次培訓(xùn)，沒有能讓我快速如愿的實(shí)現(xiàn)自己的目的和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起!只要堅(jiān)決自己的信心、信念，相信有志者，事竟成!一定會(huì)有理想和愿望實(shí)現(xiàn)的一天!音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得音樂教師資格認(rèn)證學(xué)習(xí)心得文·黃麗靜讀師范的時(shí)候，就對(duì)兒童聲樂非常感興趣，時(shí)差看一些理論的書籍。但對(duì)于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽錯(cuò)當(dāng)上了語文教師。之后對(duì)兒童聲音的指導(dǎo)，僅僅停留在個(gè)別學(xué)生參加校賭場(chǎng)比賽的層次。直到后來，邊教語文邊抽空帶了支合唱團(tuán)參加市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎(jiǎng)！這讓我又驚喜又意外，因?yàn)楫?dāng)時(shí)憑的僅僅是作為一個(gè)業(yè)余音樂教師對(duì)聲樂的興趣和那一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著。后來又因?yàn)橐稽c(diǎn)意外，重新回歸了音樂專師的道路。所以，這一次能參加培訓(xùn)，也是因?yàn)楹鸵魳返木壏?，?快樂陽光的"緣分。對(duì)于有些教師來說，也許他的期待在于聲樂的學(xué)習(xí)，特別是兒童聲樂教育的學(xué)習(xí)。而我，在一年多的學(xué)校音樂課堂中，僅僅停留在原有的對(duì)音樂教訓(xùn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)上，根本沒有出去培訓(xùn)過，因?yàn)橹暗膶W(xué)分已被語文學(xué)科占滿。因此，這一次愿意自費(fèi)來參加學(xué)習(xí)，所期待的不僅僅是聲樂，也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué)，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達(dá)爾克羅茲和柯達(dá)伊教學(xué)。而這兩個(gè)期待，在這次學(xué)習(xí)中，我都實(shí)現(xiàn)了！我先談一談賀冰新教師的聲樂可，是她的教學(xué)，讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中跳出來，看見了一套新的律動(dòng)式聲樂教學(xué)，心中對(duì)兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認(rèn)知終于被揭開了。賀教師的方法，我用一個(gè)詞概括就是"簡(jiǎn)單"!教師把聲樂的方法深化淺出，概括為五點(diǎn)：1、真假聲無痕跡連接2、語言歌唱法3、音樂解咒的畫面感4、嗓音樂器的聲音幅度5、肢體語言帶動(dòng)聲音其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動(dòng)。以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀教師的方法，我認(rèn)為更加形象、簡(jiǎn)單。因?yàn)?，吸氣時(shí)小腹鼓起，整個(gè)胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時(shí)氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法，非常簡(jiǎn)單實(shí)用，完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進(jìn)怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時(shí)候，教師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很方便地解決了高音的問題。用教師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的連接問題。對(duì)我的聲樂教學(xué)困惑幫助最大的是：聲音的律動(dòng)。歌唱者要用身體把音樂律動(dòng)表現(xiàn)出來。為什么有些學(xué)生在舞臺(tái)上表現(xiàn)力不強(qiáng)，聲音直直的，毫無色彩和動(dòng)感。甚至肢體語言非常單一呆板，一做動(dòng)作不僅不自然，而且還影響聲音。是因?yàn)槠匠５木毩?xí)過程中，沒有從這方面下功夫。今天從賀教師那里，我找到了簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，就是歌唱者邊唱歌邊用手勢(shì)帶出自己聲音的幅度來。他需要學(xué)會(huì)聆聽感知音樂，從音樂的情緒節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向感知出發(fā)，用那個(gè)肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會(huì)僵硬，更有流動(dòng)感和畫面感。而另一位教師的聲樂課，雖然因?yàn)槿藬?shù)太多，沒能一個(gè)個(gè)輪到唱和指導(dǎo)，但是從一個(gè)旁觀者的身份看教師指導(dǎo)和授課，我也是有收獲的。(于范-文-先-生-網(wǎng))因?yàn)辇徑處煹姆椒▽?duì)于教師們個(gè)人的聲樂技巧來說，非常正統(tǒng)，假設(shè)能長(zhǎng)期跟教師學(xué)習(xí)下去，每一個(gè)人的演唱功底和技巧必然有一個(gè)質(zhì)的提升。聽了教師的課，真想回到學(xué)院學(xué)生時(shí)代，立即飛回琴房連聲和歌唱。王灼教師的課，對(duì)我來說，真的非常重要。因?yàn)樵趤碇?，我們市里的骨干教師在教研員的帶著下剛參加完一次研討會(huì)，是關(guān)于全世界音樂教育三大體系的內(nèi)容，回來的教師對(duì)我說的一句話，讓我困惑不已。她說："如今的音樂課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實(shí)在無法想象音樂課該如何走。因?yàn)橐恢庇X得自己的課，學(xué)生都很感興趣，也很有樂趣。沒有鋼琴，音準(zhǔn)怎么定？又怎么帶學(xué)生唱好歌，培養(yǎng)音準(zhǔn)呢？帶著種種的疑問來了。王灼教師的課中游戲律動(dòng)活動(dòng)中，示范演奏體驗(yàn)中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、歌唱和情節(jié)，他強(qiáng)調(diào)的是"種子精神".的設(shè)計(jì)理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過程的體驗(yàn)。先感知后認(rèn)知，是一種音樂元素和人的教育。每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的背后，要表達(dá)音樂元素，要注重過程的設(shè)計(jì)，表達(dá)種子精神。達(dá)爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂?？逻_(dá)伊教學(xué)理念是：音樂、體驗(yàn)和動(dòng)作。用王灼教師的話說，不管用那種教學(xué)形式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學(xué)，用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學(xué)。我會(huì)記住賀冰新教師的那句教導(dǎo)，我們的理念和方法需要和國(guó)際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起課堂?？傊?，這次學(xué)習(xí)收獲還是不少的，感謝主辦方，感謝中央音樂學(xué)院的教師，從他們每一個(gè)教師的教學(xué)中看見用心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，非常感動(dòng)！小學(xué)師資培訓(xùn)心得體會(huì)匯編保持樂觀心態(tài)擁有快樂心情(邢xx)英國(guó)一個(gè)著名的作家——拉奇，他是一個(gè)很快樂的人，于是安特去拜訪他，笑呵呵的提問。安特問：“假設(shè)你連一個(gè)朋友也沒有，你還會(huì)快樂嗎？”拉奇說，當(dāng)然，我會(huì)很快樂的，幸虧我還有自己，安特又問，假設(shè)你被人莫名其妙的打一頓，你還會(huì)開心嗎？拉奇說，當(dāng)然，我會(huì)慶幸他們沒有傷害我。生活中沒有什么會(huì)讓我們痛苦，生活永遠(yuǎn)是一串快樂的音符。就比方說，我們每天下午的體育活動(dòng)。假設(shè)，我們每時(shí)每刻都抱怨天太熱了，鍛煉太累了，那么我們的，這一活動(dòng)，在你心中就不會(huì)快樂，假設(shè)，我們換一種心態(tài)想，這種活動(dòng)是我們童年時(shí)，沒有玩過，這些活動(dòng)，讓我們回到童年的快樂光陰，讓我們，用心的去體驗(yàn)了，當(dāng)學(xué)生的快樂，這樣我們的心中會(huì)充滿幸福，伏羲家人們，只要我們?cè)敢?，你就?huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和找到快樂。他痛苦，不請(qǐng)自來，而快樂卻需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們都保持良好的心態(tài)，快樂的心情面對(duì)我們將要面對(duì)的一切吧，相信自己是最棒的。傳承是一種美德〔婁xx〕今天是快樂的，在盧教師的引領(lǐng)下，我們練習(xí)了書法描紅，教師的一句話問住了我們，什么是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說法是，漢字書寫的藝術(shù)，這種藝術(shù)在我國(guó)已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們當(dāng)然要傳承下去，通過這一天的書寫，我發(fā)現(xiàn)書法它既是一門獨(dú)特的藝術(shù)，還是一項(xiàng)，綜合的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)書法孩子們能從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過程中孩子們的手眼腦，還要協(xié)調(diào)配合，現(xiàn)代書法家楊雄說，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如教師講的練書法的好處，我自己總結(jié)了一些，有以下幾點(diǎn)：一，對(duì)孩子的審美情操有所幫助，可以進(jìn)步審美才能，觀察才能，分析^p才能，表達(dá)才能，動(dòng)手才能。二，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致專注持久的學(xué)習(xí)