二輪復(fù)習說課課件(黃岡市麻城二中)

高中生物實驗專題復(fù)習麻城二中熊楓高考能力要求Ⅰ.理解能力要求：能根據(jù)高中所學的生物學要點，把握住實驗進行的背景知識和并能用相關(guān)理論對實驗中涉及的問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

Ⅱ.實驗與探究能力要求：（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容列表中”所列實驗（見實驗內(nèi)容說明），包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應(yīng)用。高考能力要求（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.

（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、做出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究反感、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷等。Ⅲ.獲取信息的能力：會鑒別

、選擇試題給出的相關(guān)生物學信息，能運用信息，結(jié)合所學知進行實驗原理的闡述、實驗器材的選擇。能用文字、圖表等多種表達形式準確的描述實驗結(jié)果。

高考能力要求

Ⅳ.綜合運用能力：能運用高中所學的相關(guān)概念、原理、過程等知識，運用實驗的方法解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學問題。

實驗內(nèi)容說明1．生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定2．高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體3．觀察細胞質(zhì)的流動4．觀察植物細胞的有絲分裂5．比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率6．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用7．溫度對酶活性的影響8．葉綠體中色素的提取和分離實驗內(nèi)容說明9．觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原10．植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察11．設(shè)計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響12．DNA的粗提取與鑒定13．調(diào)查人群中的遺傳病14．種群密度的取樣調(diào)查15．設(shè)計制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性16．調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響17．觀察SO2對植物的影響命題趨勢高考方向近幾年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本規(guī)律為知識背景，考察考生實驗?zāi)芰εc探究能力，考察點集中在實驗原理、實驗步驟的設(shè)計、實驗結(jié)果的預(yù)測與分析等方面。命題方向Ⅰ.經(jīng)典實驗將被重視

以經(jīng)典實驗為背景，重點考察學生的基礎(chǔ)知識和基本理論及運用已有知識在新情境下解決問題的能力。命題趨勢Ⅱ.教材試驗不容忽視考綱中明確劃定了所要考察的教材實驗，以這些實驗內(nèi)容為命題素材，考查學生對實技術(shù)的掌握，對實驗原理、實驗程序、實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析、歸納和總結(jié)能力。Ⅲ.以實驗提為載體，考查綜合運用能力實驗題不會只考察實驗與探究能力，而是以給出的材料為基礎(chǔ)，要求根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計實驗程序、預(yù)測實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行合理的分析和解釋。復(fù)習設(shè)計本專題的復(fù)習分成三部分完成

Ⅰ.生物技術(shù)與實踐

（1）光學顯微鏡操作技術(shù)（2）生物體內(nèi)物質(zhì)的分離、鑒定技術(shù)

（3）調(diào)查（4）微生物的培養(yǎng)和利用復(fù)習設(shè)計Ⅱ.實驗與探究、必考內(nèi)容

結(jié)合高考對實驗與探究的能力要求，從設(shè)計實驗中應(yīng)遵循的幾個原則進行復(fù)習(1)對照性原則(2)單一變量性原則(3)等量性原則(4)科學性原則復(fù)習設(shè)計Ⅲ、對考試說明中所列學生必會實驗（17項）可做歸類，總結(jié)規(guī)律驗證性實驗（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定（2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體（3）觀察細胞質(zhì)的流動（4）觀察植物細胞的有絲分裂（5）葉綠體中色素的提取和分離（6）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（7）DNA的粗提取與鑒定

（8）觀察SO2對植物的影響。復(fù)習設(shè)計探索性實驗（1）比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率（2）探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用設(shè)計類實驗（1）植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察（2）設(shè)計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響

（3）設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性調(diào)查類實驗（1）調(diào)查人群中的遺傳?。?）種群密度的取樣調(diào)查（3）調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響學法指導針對學生在第一輪復(fù)習中已經(jīng)對考試說明中的17個實驗逐一復(fù)習過，故在第二輪復(fù)習中，注重綜合和總結(jié)，提煉出生物實驗的共同要素和普遍規(guī)律，形成學科能力。其次在復(fù)習過程中，每一份學生練習中都編制1～2條實驗設(shè)計題目，對學生解實驗題技能的訓練。及時發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，有針對性地進行相關(guān)的訓練，是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。針對出現(xiàn)的問題，我們進行了詳細的分析，幫助學生分析錯誤所在，努力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和探究問題的能力。同時要求學生建立錯題集，收集有關(guān)實驗題的題目。學法指導平時實驗教學中，要引導學生注意在實驗設(shè)計的過程中，應(yīng)在準確提取題干信息的基礎(chǔ)上，考慮對照原則、等量原則和單因子變量原則等。在對實驗方法和步驟的敘述中，要用嚴格規(guī)范的專業(yè)術(shù)語表達，實驗結(jié)果預(yù)測要科學全面，要考慮到各種可能出現(xiàn)的情況和可能得到的結(jié)論。通過例題解析和規(guī)范練習掌握實驗設(shè)計的思路和方法，達到良好教學效果。訓練題目1．下面甲圖示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細胞在各個時期細胞核內(nèi)DNA含量的測定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭，丙圖是某同學在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將丙圖視野中處于甲圖e時期的細胞移至視野中央進行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是()

A.(1)×(4);向左上方移動裝片B.(1)×(3);向右下方移動裝片C.(2)×(3);向右下方移動裝片D.(2)×(3);向左上方移動裝片訓練題目2.如右圖表示某同學做“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗改進裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯誤的是()A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B.應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處C.實驗結(jié)果應(yīng)得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形)D.實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色訓練題目3.將同一植物的細胞分別放在0．3mol的蔗糖溶液、0．5mol的甘油溶液和清水中，測得細胞體積隨時間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表()

A．蔗糖溶液、甘油溶液、清水B．甘油溶液、蔗糖溶液、清水C．清水、蔗糖溶液、甘油溶液D．清水、甘油溶液、蔗糖溶液abc訓練題目4．肯德基所屬的百勝餐飲集團2005年3月16日宣布肯德基的一些調(diào)料中發(fā)現(xiàn)含有蘇丹紅成分。蘇丹紅對人體有害，但可制成蘇丹染液，用來鑒定一些物質(zhì)。下列關(guān)于蘇丹染液的說法正確的是()A．蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪，呈紅色B．蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪，呈橘黃色C．蘇丹Ⅳ染液可鑒定葡萄糖，需水浴加熱，呈磚紅色沉淀D．蘇丹Ⅲ染液可鑒定蛋白質(zhì)，呈橘黃色訓練題目5．在做《設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》的實驗時，有相當一部分同學的設(shè)計沒能達到預(yù)期的結(jié)果。經(jīng)過師生的共同討論，下列列出了設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是()A.應(yīng)定時向瓶中通入無菌空氣，保證生物的有氧呼吸

B.瓶中應(yīng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)有適宜的溫度和充足的能量供應(yīng)

C.瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配要合理，生產(chǎn)者、消費者、分解者均不可缺少

D.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系

訓練題目6.在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中，一位同學的操作過程如下。請分析并回答下列問題：實驗步驟：第一步：取1只試管，其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL；第二步：再注入新鮮的α－淀粉酶溶液2mL振蕩；第三步：接著注入斐林試劑2mL（邊加入，邊振蕩）；第四步：立即將試管下部放入盛有開水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸1min。實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍色。該實驗現(xiàn)象說明淀粉__________________________________________。要使實驗出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象，你認為應(yīng)如何改進該實驗步驟？__________________________________________________________________________________

_。分析（1）和（2），能夠說明淀粉酶具有的特性是_________________________________________

______。該同學根據(jù)（2）作了改進，看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，具有專一性。但其他同學認為結(jié)論不妥，并提出了兩點意見：①_______________________________________________________；②_______________________________________________________。訓練題目7.根據(jù)提供的實驗材料設(shè)計并完成pH對酶活性影響的實驗．材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質(zhì)量分數(shù)為3％的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為5％的鹽酸，質(zhì)量分數(shù)為5％的Na0H溶液，清水、碘液．用正確方法完成實驗中的一些步驟：（1）第一步：實驗至少要取_________支潔凈的試管，編號后分別注入1mL新鮮唾液．（2）第二步________________________________________________（3）第三步：分別向試營中注入2mL淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有_______________的燒壞中，這樣處理的原因是_________

（4）第三步：10min后________________________________________________。（5）實驗結(jié)果及分析：

訓練題目8.肺炎雙球菌有兩種類型：無莢膜的R型和有莢膜的S型。R型細菌侵入動物體后，很快便為動物的免疫系統(tǒng)所消滅，因而不引起疾??；S型細菌由于細胞外有由多糖構(gòu)成的莢膜，能抵抗動物的免疫系統(tǒng)而不被消滅，進而大量繁殖，可引起致死性肺炎?？茖W家對兩種肺炎雙球菌作了一些研究，大部分實驗如下 ①R型細菌小白鼠→小白鼠不患病。 ②S型細菌小白鼠→小白鼠因患病而死亡。 ③加熱殺死的S型細菌小白鼠→小白鼠不患病。 ④加熱殺死的S型菌+活的R菌小白鼠→小白鼠患病死亡，血中含活S型菌 ⑤加熱殺死的S型菌的DNA+活的R菌→培養(yǎng)基中培養(yǎng)→后代是活的S型菌 請分析回答：（1）R型細菌進入小白鼠體內(nèi)，小白鼠的免疫系統(tǒng)主要通過和

方式清除R型細菌。（2）實驗⑤是科學家為弄清引起R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的物質(zhì)，是S型菌的

DNA還是蛋白質(zhì)而進行的，該實驗證明了

。要達到實驗?zāi)康模€應(yīng)再做一項實驗，即

訓練題目9.請用下面所給的材料和用具，設(shè)計一個簡單的實驗，來驗證綠色植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳。并回答下列問題：材料和用具：①裝有清水的大試管1支，②新鮮的金魚藻若干，③暗箱1個④溴甲酚紫指示劑（變色范圍在pH6.2—pH6.8，變色點在pH6.7，pH大于

6.7呈紫色，pH小于6.7呈黃色）（1）首先驗證呼吸作用放出二氧化碳，完成以下操作步驟：第一步：取一支裝有清水的大試管，加入若干金魚藻；第二步：