教師培訓(xùn)心得

第56頁共56頁教師培訓(xùn)心得近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊(yùn)”，還是“教育的靈魂”，無論是考慮“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”……都給我留下深化的印象。教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師必須讓課堂涌動著生命的活力人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深化地表達(dá)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦分開了生活，那就成了無之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學(xué)，才具有深沉的生命力。教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長課程改革已經(jīng)獲得了階段成果，在課堂上表達(dá)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃程度很高，也不可防止地會面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的詳細(xì)問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師考慮、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、安康開展。【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀教師暑假培訓(xùn)心得教師暑假心得〔一〕8月28至29日，我參加了關(guān)口中學(xué)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)張愛平、張英和周紅艷三位教師的專題報(bào)告，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。報(bào)告中，三位教師都用自身的經(jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)。那么，如何進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。張愛平教師從教___年，一心撲在教育事業(yè)上，獲得令人羨慕的成就，這是最好的例證。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大開展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假設(shè)教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德程度上下的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)展有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和藹平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到回報(bào)的。3、以身作那么，為人師表在教學(xué)理論活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假設(shè)教師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)取，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長周紅艷教師的《用心做教師》對我觸動很大，她的虛心學(xué)習(xí)的精神感染了我。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資意識，抑制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識的積累提供了的時(shí)機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。教師暑假培訓(xùn)心得〔二〕20**年7月，我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓(xùn)班實(shí)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間為20**年7月10日至8月3日，歷時(shí)25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺；在近一個(gè)月的培訓(xùn)中，通過各種英語與科研課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能都得到很大提升。更學(xué)習(xí)到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進(jìn)的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱情感染著我，使我真正明白要成為一名現(xiàn)代教師，特別是成為一名合格的可以施行并推進(jìn)高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學(xué)思想，培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)才能以及養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也讓我懂得教師專業(yè)開展本質(zhì)上是一名教師的成長過程，是教師不斷承受新知識、提升專業(yè)才能、完善自我、超越自我的社會化歷程。首先從學(xué)習(xí)上來說，在這近一個(gè)月的時(shí)間里，我們在補(bǔ)充理論知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提升自身各方面素質(zhì)等方面都安排了相應(yīng)的課程。內(nèi)容主要有：1.商務(wù)英語任靜生主講合肥工業(yè)大學(xué)2.高級口語Julius3.科研方法江淑玲北京大學(xué)4.應(yīng)用語言學(xué)歐陽俊林安徽師范大學(xué)5.機(jī)輔裴學(xué)梅安徽師范大學(xué)6.教學(xué)觀摩〔兩位在省內(nèi)及全國教師大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師〕教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學(xué)有了更深化的認(rèn)識，更讓我們學(xué)會如何進(jìn)展科研，推動教育的開展以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化的方法輔助教學(xué)。因?yàn)樽鳛槟贻p教師，對科研的部分確實(shí)有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓(xùn)中都得到理解決。對于我自己，非常珍惜此次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問、多學(xué)的原那么，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動學(xué)習(xí)。關(guān)于本次培訓(xùn)，我個(gè)人有以下一些感悟：一、面對現(xiàn)代教育和學(xué)生，我們需要重塑自己的教師形象。課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)歷和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上表達(dá)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上表達(dá)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，表達(dá)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是當(dāng)代教師專業(yè)開展的前提。二、面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)思想。學(xué)生、教師和課堂是學(xué)校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個(gè)意義上講，那些仁慈的教師、動機(jī)很好的教師僅僅是傳統(tǒng)層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因?yàn)闆Q定當(dāng)代教師教育活動成敗的關(guān)鍵因素是教師在課堂上與學(xué)生交流思想的才能。所以，在教師專業(yè)開展過程中，每一個(gè)教師都要使自己的教學(xué)思想符合時(shí)代要求、表達(dá)教改方向：一切為了每一位學(xué)生的開展。在詳細(xì)教學(xué)中，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主開展。在提升自己修養(yǎng)中工夫要下到怎樣幫助自己表達(dá)思想上，摒棄高高在上的思想，構(gòu)建師生平等交流、商討協(xié)作的伙伴關(guān)系。改變評價(jià)方式，樹立新的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)由一元評價(jià)變?yōu)槎嘣u價(jià)，使量化評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)教師自身的成長，也有利于學(xué)生的開展。三、我們需要培養(yǎng)自己的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)才能。在信息時(shí)代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想方法怎樣刺激學(xué)生。在信息時(shí)代，學(xué)者的含義就是最會幫助啟發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人之意。教師職業(yè)之美正在于學(xué)習(xí)不是自己干，而是讓學(xué)生去學(xué)。要讓學(xué)生有效地學(xué)，教師開發(fā)課程資，設(shè)計(jì)教學(xué)過程方式和點(diǎn)撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。新的課程管理要求教師能積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資。課程內(nèi)容的選擇性變大，教材、教參給教師留下了更大的空間，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最適宜的教學(xué)形式和教學(xué)方法，決定課程資的開發(fā)、利用。這就改變了以往課程統(tǒng)一內(nèi)容、教材、教參、考試的場面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業(yè)知識構(gòu)造，在自己已具有的扎實(shí)的學(xué)科知識根底上，進(jìn)一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學(xué)會利用課程資，學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可利用的資，為教育教學(xué)效勞；教師要成為學(xué)生利用各種資的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。四、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。教師對學(xué)生的啟發(fā)、對教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)是沒有最好，只有更好，教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。從這個(gè)意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂理論學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷進(jìn)步的過程?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)開展的核心所在。教師以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適宜自己專業(yè)開展的道路。在這個(gè)過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時(shí)，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對將來開展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。五、面對逐步推進(jìn)的教育改革和不斷更新的教學(xué)內(nèi)容，我們需要科學(xué)規(guī)劃自身專業(yè)開展的藍(lán)圖，不斷進(jìn)展創(chuàng)新和科研。評價(jià)教師不能單以工作的量和時(shí)間來評價(jià)，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現(xiàn)實(shí)教師職業(yè)仍然是一個(gè)傳統(tǒng)的職業(yè)，建立于經(jīng)歷根底之上，模擬根底之上，建立于技能之上。所以，教師在社會上是一個(gè)專業(yè)性不強(qiáng)的職業(yè)，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統(tǒng)技能，還需要是一個(gè)有思想的人。全信息條件下成長的學(xué)生和傳統(tǒng)教育形式不相適應(yīng)，決定了現(xiàn)代教師教學(xué)和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現(xiàn)成方法，這就需要教師對自己的學(xué)習(xí)與研究有一個(gè)長久的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教師在規(guī)劃自身專業(yè)開展的過程，是教師變外部壓力為內(nèi)在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創(chuàng)新的過程。隨著教師學(xué)習(xí)、理論的不斷深化，知識和經(jīng)歷的不斷創(chuàng)新豐富，教師的專業(yè)開展規(guī)劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時(shí)，要不斷針對教學(xué)進(jìn)展改革創(chuàng)新，科研在這個(gè)部分就起到了至關(guān)重要的作用，不光是教師本身的開展，好的科研工程甚至可能推動教育的開展，讓教學(xué)不斷完善，讓學(xué)生收益終身。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深化，從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。我對投身教育改革的激情更加充分。總之，骨干教師的培訓(xùn)使我才能增強(qiáng)，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的活力！教師暑假培訓(xùn)心得〔三〕炎炎夏日，揮汗如雨。可是，我校40余名中青年教師在駱校長的帶著下，鏖戰(zhàn)酷暑，苦學(xué)本領(lǐng)，為今秋的教改打根底。到今天為止，為期10天的暑期教師培訓(xùn)就要成功完畢了?；貞浺呀?jīng)過去的10天時(shí)間，我們雖然沒有空調(diào)房間的舒適，雖然沒有麻將場上的熱鬧，雖然沒有妻兒老小的幸福私語，但是，我們卻感受到了從學(xué)習(xí)中傳遞出的快樂和收獲。每一天，不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆，不管是家事國事，我們都可以排除干擾，按時(shí)到校認(rèn)真上課。培訓(xùn)課堂上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與；培訓(xùn)課堂外，我們熱情討論，積極展望。這一切，讓我們這些組織者感動著，幸福著，并對我校將來的開展充滿希望。假設(shè)要我在總結(jié)中非要說出個(gè)子丑寅卯，我想，那我就該在以下幾個(gè)方面進(jìn)展一個(gè)簡單的總結(jié)：一、目的明確，準(zhǔn)備充分。其實(shí)在很早以前，學(xué)校就決定在今年暑期開展一次電腦培訓(xùn)，來解決困擾眾多教師的課件制作問題。第二，上半年，縣教育局要求各校在今年秋季學(xué)期廣泛開始高效課堂改革，所以，高效課堂培訓(xùn)也迫在眉睫。因此，為了適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)的要求，豐富我校教師的教學(xué)手段，進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量，確保下半年高效課堂的順利施行，學(xué)校決定對全校教師進(jìn)展為期10天的暑期培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和高效課堂培訓(xùn)。教務(wù)處為了組織好本次培訓(xùn)，江校長先后組織教務(wù)處成員、各位講課教師召開四次會議，明確落實(shí)每個(gè)人的職責(zé)和任務(wù)，并先后屢次檢查、討論每位教師的教案、講稿、課件的準(zhǔn)備情況。負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的陳釗和李志剛教師，連續(xù)工作三四天，將所要講授的內(nèi)容，不僅準(zhǔn)備充分，而且講解細(xì)致精彩，輔導(dǎo)到位。而負(fù)責(zé)高效課堂培訓(xùn)的教師也是閱讀大量資料，深化理解“永威形式”的本質(zhì)和操作方法，認(rèn)真撰寫長達(dá)上萬字的講稿，在課堂上帶來了精彩的分析^p和講解。這些教師的講解，不僅讓我們掌握了大量的電腦應(yīng)用技術(shù)，也讓我們對高校課堂形式有了深化的認(rèn)識。除了教學(xué)上的準(zhǔn)備，王金安校長帶著的后勤團(tuán)隊(duì)也給我們的暑期培訓(xùn)提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障。培訓(xùn)前，王校長就帶著郭錦榮師傅、李志剛教師安裝八部電扇；培訓(xùn)期間，廚房的各位師傅更是戰(zhàn)高溫酷暑，給我們制作出了精巧的飯菜。我們本次培訓(xùn)的成功，有一半的功績是他們的。二、管理細(xì)致，參與度高。本次培訓(xùn)是在暑期進(jìn)展的。學(xué)校也知道，經(jīng)歷了漫長的一學(xué)期，到了暑期確實(shí)要休息一下，也有的教師也將部分家庭事務(wù)安排在暑期進(jìn)展。但是，考慮到下學(xué)期的教學(xué)，特別是考慮到與大家休戚相關(guān)的學(xué)校開展大計(jì)，學(xué)校還是決然決定在暑期組織培訓(xùn)，因?yàn)椋诉@個(gè)時(shí)間，我們根本沒時(shí)間為下學(xué)期的教學(xué)改革做準(zhǔn)備。因此，學(xué)校在7月底的全體教師會上就通知了8月份的培訓(xùn)事宜，然后組織教務(wù)處和總務(wù)處做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。前面已經(jīng)說了，教務(wù)處為了確保培訓(xùn)效果在培訓(xùn)前曾先后四次召開會議，總務(wù)處在王校長的帶著下，也做好了充分準(zhǔn)備。為了將培訓(xùn)工作做細(xì)做實(shí)做出檔次，駱校長親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學(xué)陳群鵬教師來給我們做講座；教務(wù)處將每一天的工作安排到人，并負(fù)責(zé)組織和管理；教務(wù)處陳柏林主任、李志剛教師更是細(xì)致地制定好了培訓(xùn)方案、ppT制作大賽方案、點(diǎn)名冊、會標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)組織上課，天天點(diǎn)名，做好詳細(xì)的記載。在10天的學(xué)習(xí)過程中，我們參訓(xùn)教師除了特殊原因之外，都可以及時(shí)參加學(xué)習(xí)，無事從不請假。比方駱校長，從第一天的培訓(xùn)到今天，除了有一天上午到教育局參加會議之外，其余的每一次都按時(shí)到堂參加學(xué)習(xí)，并及時(shí)對我們的組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中，駱校長堅(jiān)持和我們一起學(xué)習(xí)，從不請假，這種敬業(yè)精神和對株林教育的熱愛值得我們欽佩！還有江校長、陳校長、王校長，他們年輕力壯，思想成熟，業(yè)務(wù)精湛，正是大展宏圖的時(shí)候，可是他們沒有去跑官要官，而是靜坐在這炎熱難擋的電腦教室里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請教，心里裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運(yùn)。其實(shí)，不僅是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是這樣，這十天來，可以積極參加培訓(xùn)的所有教師都一樣，你們都是熱情好學(xué)的人，心地仁慈的人，品德高尚的人，值得我們株林廣闊百姓敬仰和贊美的人。你們才是保證這個(gè)社會安康和諧開展的真正脊梁。通過陳主任的統(tǒng)計(jì)，我們本次培訓(xùn)有駱校長、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿堂、張煥麗、游擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳興盛、李明、葉開生、、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳艷云、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計(jì)28位教師全程參與了10天的學(xué)習(xí)，但是也有王海軍、陳文艷兩位教師只參加兩個(gè)半天的學(xué)習(xí)，還有黃莉、程超、張豪杰〔這三個(gè)人請假〕、陳佳欣、陳美華共計(jì)5位教師沒有參與學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)習(xí)的教師，我們要表揚(yáng)，要獎(jiǎng)勵(lì)，而對于未參與學(xué)習(xí)的教師學(xué)校將嚴(yán)肅處理。三、學(xué)習(xí)勤奮，效果顯著。本次學(xué)習(xí)條件艱辛，但是，全體學(xué)員都能積極參與，勤奮學(xué)習(xí)。比方在電腦培訓(xùn)的5天內(nèi)，每一次課堂上，都有教師積極發(fā)問，積極練習(xí)，可見各位教師的求知欲非常強(qiáng)。同時(shí)參與學(xué)習(xí)的年輕教師，都是大學(xué)畢業(yè)，計(jì)算機(jī)程度都很不錯(cuò)，本來不需要參加這幾天的學(xué)習(xí)，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持參加學(xué)習(xí)，并不斷給中年教師提供幫助，值得肯定。在8月5日組織的“ppT制作大賽”中，比方李明、張學(xué)武、柯建軍等一二十位教師都來到學(xué)校微機(jī)室，認(rèn)真制作課件，一有問題就立即向李志剛教師、吳慶元主任等高手請教，他們也是有問必答，仔細(xì)傳授。后一階段的高效課堂培訓(xùn)，對于我們大家來說都是一片空白。通過楊主任、陳群鵬教師的講座、五位教師對“永威形式”的細(xì)致分析^p以及觀看的一系列視頻，讓我們受益匪淺，對下半年的課改有了明確的方向，明晰的認(rèn)識和根本的物質(zhì)儲藏。尤其讓人感受深化的是，課外時(shí)間，大家討論的不再是麻將撲克，而是新理念、新教法以及大家對將來的展望。本次培訓(xùn)，我們先后組織了“ppT制作大賽”和“導(dǎo)學(xué)案制作”兩個(gè)活動。ppT制作大賽，共有35人參加，34人上交了作品。作品質(zhì)量相當(dāng)?shù)母?，用李志剛教師的話說就是“效果好得出人意料”“參訓(xùn)教師的幻燈片制作程度，完全可以適應(yīng)下半年高效課堂上課的需要，只要以后多加練習(xí)，個(gè)個(gè)都是ppT制作高手”。作為輔導(dǎo)教師的李志剛教師、陳釗教師，打心里快樂。我是8月6日下午接到作品集的。一翻開第一號作品，我就驚呼：“質(zhì)量太高了！我都不知道如何扣分！”我還調(diào)侃李志剛說：“我們失業(yè)了，以后再沒人找我們制課件了！”8月12日〔昨天〕組織的導(dǎo)學(xué)案編寫活動，大家參與也是相當(dāng)?shù)姆e極，除了新增的幾個(gè)請假之外，到校的35人全部順利完成了導(dǎo)學(xué)案的制作。不能純熟操作電腦的部分教師就手寫。從上交的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量看，雖然是照葫蘆畫瓢，但都像模像樣。我想，只要假以時(shí)日，我們下學(xué)期的課改一定可以逐步成功推進(jìn)。四、株林教育，任重道遠(yuǎn)。我前面已經(jīng)說過，今天坐在這里學(xué)習(xí)、開會的人，都是值得尊重值得敬仰的，因?yàn)椋蠹矣辛贾?，有愛心，有?zé)任感和使命感，心里還裝著株林百姓，還把株林百姓的子女當(dāng)做自己的子女來對待。正因?yàn)槿绱?，大家才在炎天暑熱里?jiān)持學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步，爭取可以更好的為株林人民效勞。是的，我們的肩頭責(zé)任重大，我們的使命無比沉重。但是，僅僅依靠這個(gè)暑假的短短10天的培訓(xùn)是解決不了的。我們面前還有很多的困難，我們還有太多的東西需要變革，我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領(lǐng)頭雁高瞻遠(yuǎn)矚，需要我們?nèi)w同仁努力奮斗。在總結(jié)的最后，作為一個(gè)在株林中學(xué)勤奮工作了___年的人，我想對這段青春年華做個(gè)總結(jié)：___年來，我摯愛著株林教育，并奉獻(xiàn)著我所能奉獻(xiàn)的一切，但是，我卻活得很苦，很迷茫，很不幸福。在我的面前，我看到了我的前輩；在我的后面，我在看著我的后代?？墒?，假設(shè)我們不幸福，又怎能教育出幸福的下一代？又怎能期望我們的下一代能創(chuàng)造幸福的生活呢？〔錄自教育專家李炳亭的講座《為什么要教改》〕所以，對于株林中學(xué)今后的改革，我最想說的一句話是：為了追求屬于我們的幸福，除了改革，我們還需要什么！教師素質(zhì)培訓(xùn)心得因?yàn)樵谶@兩天里我參加了芒市教育系統(tǒng)教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)，收獲了很多很多。這次教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)無論是形式和內(nèi)容都給了我全新的感受，令人振奮，發(fā)人深省。它是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，我在參與各種新穎、刺激、充滿內(nèi)涵的游戲過程中，不斷考慮、發(fā)現(xiàn)、反思、醒悟，從而對自己、團(tuán)隊(duì)有了更深層次的重新認(rèn)識和定位，思想、意識、理念得到了進(jìn)一步的更新和提升。這是一種油然而生的、自我的進(jìn)步，而不是灌輸式的機(jī)械所得。如在“生日排序”的游戲中，我總結(jié)出做任何事都要講求效率，要高效地完成一件事，方法是關(guān)鍵，方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學(xué)要追求有效教學(xué)，如何在40分鐘內(nèi)更好地完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，這是教師在備課過程中值得研究的教學(xué)策略問題。又如在“電腦鍵盤”的游戲中，我悟出了領(lǐng)導(dǎo)組織才能的重要性、信息反響的必要性、團(tuán)隊(duì)智慧的偉大之處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的游戲中，我體會到了殘疾人生活的不易，今后對殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛。同時(shí)不禁讓我想到了作為一名教師應(yīng)時(shí)刻牢記“沒有愛就沒有教育”這句飽含智慧的話語。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有教師先愛孩子，孩子才會愛教師，當(dāng)孩子愛上教師，才愿意承受教師的教育，所以為了自己工作的順利和孩子的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)拿出一顆真心，愛自己的每一個(gè)學(xué)生?？傊ㄟ^兩天的拓展培訓(xùn)，我的心智更加成熟了，思想更加進(jìn)步了，心態(tài)更加平和了，精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)能提供給我們這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我一定會將學(xué)到的知識技能靈敏應(yīng)用到自己的工作中，爭取不斷進(jìn)步。教師素質(zhì)培訓(xùn)心得〔2〕：我們東寶區(qū)四位教師滿懷期望的來到了武漢大學(xué)參加了湖北省組織的農(nóng)村教師素質(zhì)進(jìn)步工程的五年為一期的第二期的班主任培訓(xùn)，在這里度過了一周的校園學(xué)習(xí)生活。期間為我們講課的教師不僅有大學(xué)教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，有理論，有理論，有課例，有講評，生動有趣，時(shí)效性強(qiáng)，培訓(xùn)專家用幽默幽默的語言，鮮活的實(shí)例使課堂精彩紛呈，掌聲陣陣響起。新的教學(xué)理念、新聞思想、新的課堂，通過不同專家的演繹，是那么的美妙絕倫，讓人沖動萬分。這次培訓(xùn)，我不僅在班級管理方面得到了很大的進(jìn)步，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。下面我簡單說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點(diǎn)感受。一、端正心態(tài)才能積極投入工作。《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資程度應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資程度，并逐步進(jìn)步。建立正常晉級增薪制度，詳細(xì)方法由國務(wù)院規(guī)定。誠然，從工資卡上看，我們教師的工資確實(shí)要比公務(wù)員的工資高百分之十，但從實(shí)際上呢，我們不知要比他們少多少個(gè)百分之十呢。就我周圍而言，幾乎所有的教師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意。尤其是績效工資不合理。這次聽了武漢大學(xué)程斯輝院長的講座后，我重新審視自己，認(rèn)真反思，認(rèn)為教師的幸福感與教師對社會環(huán)境的認(rèn)識、自己的需求目的、心理定位有親密的關(guān)系。在當(dāng)前充滿誘惑的市場經(jīng)濟(jì)社會里，一個(gè)平凡的教師要感受到幸福，就必需要具有職業(yè)的幸福感，要從以下幾個(gè)方面自我診療：〔一〕即來之那么安之許多教師做教育，并非自己的最初愿望。無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊(duì)伍，卻一時(shí)半會又脫離不開，或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與才能去另闖天下，于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應(yīng)付工作。這樣做的結(jié)果，就是傷害了自己只有一次的珍貴人生，傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)開展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要么拋除急躁心理，心無旁騖地從事教育事業(yè)。程斯輝院長在《如何幸福的做教師》講座中說“你想地位顯貴去從政，你想發(fā)財(cái)致富去經(jīng)商，你想精神富有當(dāng)教師”陶行知先生在九十年前就說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做小學(xué)教員。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，各人依了他的信仰，去做他的事?！蔽ㄓ腥绱?，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。既然一時(shí)半會脫離不開教師隊(duì)伍，那就不如“干一行愛一行”，快樂地去干，享受“干”的快樂。一個(gè)教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂〔陶行知語〕”，專心致志地快樂工作，才能領(lǐng)會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。〔二〕樂觀地面對壓力如今許多教師之所以感到身心疲憊，是因?yàn)楦械綁毫^大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要可以客觀、正確地對待壓力。在當(dāng)前劇烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)社會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和將來，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識素養(yǎng)是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的，即使在____與西方國家也不可防止。假設(shè)從積極的角度來認(rèn)識，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任？教師應(yīng)該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽(yù)?！踩成瞄L體味幸福幸福是建立在相對條件上的滿足。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。當(dāng)前，一些教師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”、“他行我為什么不行？”的情緒沖動之中，總是“自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕”，使自己處于郁悶痛苦之中。所以，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識到，教師職業(yè)的特殊性，確實(shí)使教師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂。相對一擲____的富豪、前呼后擁的權(quán)貴，教師是貧寒的、寒酸的、無奈的。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的，但是，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的?！翱葱W(xué)生天天生長大來，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂〔陶行知語〕”。一位昵稱為“舒心姐姐”的中年女教師在博客里說：“女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈，始終保持讓人心動的風(fēng)韻。所以，女教師一生皆如花?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛____的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的?！菜摹痴_地對待成功當(dāng)前，許多教師都竭力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是假設(shè)把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)確實(shí)是對一個(gè)教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資，并不是每一個(gè)受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福，就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù)。這其實(shí)是教師的價(jià)值觀問題。教師的價(jià)值觀，直接關(guān)系到教師的幸福感。教師，應(yīng)該將價(jià)值觀建立在教師特定的“教書育人”這個(gè)崗位上。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目的的途徑，不可能離不開課堂和學(xué)生，必然是表達(dá)在學(xué)生的安康成長中。作家鐵凝，為湖北貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。那所小學(xué)只有一名教師。他既是教師，也是父親般的“家長”，還是為學(xué)生做飯的人。每天六點(diǎn)多種，要?jiǎng)澮恢缓甏蟮哪九?，將他的幾名學(xué)生由湖對岸接到學(xué)校這一邊來，晚上再送回去……。鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學(xué)是一首詩……?！边@位帶著一顆愛心快樂、幸福地工作，學(xué)生在他的哺育下安康成長的教師，像那些擁有無數(shù)光環(huán)的明星教師一樣，也擁有成功的人生。擅長感受生活是快樂和幸福生成的根底。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福。當(dāng)一個(gè)教師對自己的需求目的有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現(xiàn)有客觀條件下，大大進(jìn)步自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。二、只有愛學(xué)生，才是真正的教育全國模范班主任桂賢娣教師的報(bào)告我感觸頗深。在二十六年的教育的理論和探究中，桂賢弟教師時(shí)刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé)。精心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她先后被授予“武漢市十佳班主任”、“武漢市十大名師”、“武漢市出色勞?！?、“湖北省名師”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國十大出色中青年教師提名獎(jiǎng)”等榮耀稱號。工作中桂教師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽光、充滿了快樂。這是桂賢弟教師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實(shí)寫照。在她26年的默默奉獻(xiàn)中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻(xiàn)曲。她在周而復(fù)始的平凡的工作中，那種積極的人生態(tài)度，是值得我們每一位新時(shí)期的教師學(xué)習(xí)的，她在報(bào)告中說的多么好聽呀：我工作、我快樂、我生活、我陽光。這是她的人生信條，只要她走進(jìn)教室，她就會精神飽滿，只要她見到學(xué)生，她就會滿臉燦爛。因此，她鐘愛著自己的事業(yè)，同時(shí)她也是智慧型的教師，她能巧妙地運(yùn)用教育智慧化解了孩子兩心的失落，化解了師生間潛在的隔膜和矛盾。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的典范，她巧妙的教育藝術(shù)更是帶給我們有益的啟迪。我深深地感到：只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，到達(dá)最正確的效果。教師假設(shè)可以給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)開展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷理論反思，最終到達(dá)我們心中的目的!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從如今起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)理論中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造根底教育更加美妙的明天!以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，希望得到教師們的批評、指正。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得山東省課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報(bào)告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；教師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時(shí)的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓(xùn)是一次難得的時(shí)機(jī)，就像一個(gè)充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探究和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目的，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品味到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。教師們的心得更是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，摘自教師們的心得體會與大家共勉。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得〔東營〕今天有幸聆聽到王尚志專家的講座，讓我受益匪淺，使我清楚的認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化及如何整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，抑制教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)展灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的才能，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分開展。教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和才能。二、整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。正確把握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重要，從數(shù)學(xué)的視角，教育的視角，學(xué)生的視角看數(shù)學(xué)非常重要，只有整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)才能清楚的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)面對小學(xué)新課程；只有整體把握義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)步教師的自身素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好的適應(yīng)社會的開展與進(jìn)步；只有明晰的認(rèn)識和把握數(shù)學(xué)的主線才能更好的將知識有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想和方法等等。數(shù)學(xué)不僅要他們在怎樣計(jì)算，更重要的他們“算理”，不僅是傳授知識，更是方法，這對他們以后的自主學(xué)習(xí)有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。通過聽教授的講座，我深有感觸，新課程下的課堂，應(yīng)是通過師生互動，生生互動，共同開展的課堂。他即注重了知識的生成過程，又注重了知識的體驗(yàn)和才能的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)工作中要用知識來豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)方式都要以學(xué)生的開展為中心，以進(jìn)步學(xué)生全面開展為宗旨，這才是我的教學(xué)目的。來自‘大餐’的動力山東省課標(biāo)骨干教師培訓(xùn)研修心得歷時(shí)兩天的培訓(xùn)完畢了，這兩天是緊張而繁忙的兩天，是充實(shí)而快樂的兩天，能現(xiàn)場聆聽這么長時(shí)間的王尚志教師和吳正憲教師對課表的解讀深感榮幸，不過還是感覺時(shí)間短了些、匆忙了些，尤其是吳正憲教師對課表的解讀很對地方深受啟發(fā)，很想仔細(xì)的聆聽吳教師對每個(gè)問題的細(xì)細(xì)的解讀，但可惜只有短短的一天時(shí)間，雖然可惜，但我已經(jīng)是收獲破多了，待在以后的日子里再漸漸的消化、體會、吸收。這兩天對于大部分人來說無疑是頭腦風(fēng)暴，雖然僅僅只有短短的兩天時(shí)間，但其囊括的內(nèi)容和觀點(diǎn)也足夠我們仔細(xì)揣摩一段時(shí)間了，在此感謝山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)教師們給我們提供的這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝你們能為我們安排這樣豐富的專業(yè)大餐！從吳教師的報(bào)告中我感受到了數(shù)學(xué)思想放法在將來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沉甸甸的分量，也感受到打通各部分知識之間的關(guān)系對于教師、對于孩子來說是多么的重要，尤其是教師，只有打通了各部分知識之間的關(guān)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得第2頁系，心中裝著知識幅員，才能真正成為一位明白的教師，才可能成為一位真正的骨干教師、名師、專家型教師，作為一個(gè)教研員，深感責(zé)任之重、深感學(xué)習(xí)的路之遠(yuǎn)！在接下來的日子里，我會以此次培訓(xùn)為動力，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀新課標(biāo)，加深對10個(gè)核心概念〔數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析^p觀念，運(yùn)算才能，推理才能，模型思想，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識〕的理解，在平時(shí)的教研活動中加強(qiáng)對四大領(lǐng)域的知識研究力度，在不斷理論、不斷揣摩、中，和教師們共同成長，走出自己的教研之路，走出自己的教學(xué)思想。你好，20xx版新課標(biāo)——20xx年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會20xx年4月20日，春日的濟(jì)南一片翠綠，午后的陽光里還藏著幾絲慵懶。但在東郊飯店的大禮堂座無虛席，一場前沿的教育報(bào)告剛剛拉開帷幕。王尚志，首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，一個(gè)儒雅、大氣、沉穩(wěn)又不失幽默的智者。從高高的舞臺走到我們教師中間，精神矍鑠，名言妙語，旁征博引，深化淺出，3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，我竟然聽得入迷。被他富有磁性的聲音吸引，被他形象到位的解讀征服，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的學(xué)識更是令我敬仰?！懊麕煶龈咄健?，我想：做他的學(xué)生一定也是幸福喜悅的。此次系統(tǒng)培訓(xùn)20xx版新課標(biāo)，雖然占用了周末，但我以為不虛此行，收獲頗多。首先，通過專家的解讀，我能用整體的目光對待教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容不再只是教材上那一章一節(jié)的呈現(xiàn)，而是一個(gè)前后聯(lián)絡(luò)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。經(jīng)歷教學(xué)過程，要在學(xué)生心中留下一個(gè)完好、深化的數(shù)學(xué)印象。不能只重結(jié)果唯分?jǐn)?shù)老大，更要多關(guān)注學(xué)生所經(jīng)歷的過程，是否有學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想等的浸透與參與？是否展示了數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力、文化？讓一個(gè)更完好、明晰、飽滿的數(shù)學(xué)為學(xué)生的開展效勞，為學(xué)生一生的幸福奠基。其次，通過與大家的交流，我更明確了自己的缺乏。我看到，每一位參與培訓(xùn)的教師都那么出色，侃侃而談、言之有物，不禁為自己的無知感到慚愧。我懂得太少了，我必須抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)了。三尺講臺，數(shù)字、圖形、方程、表格……這都是我熱愛的工作啊，那些活潑得意的天使，還需要我的幫助和引導(dǎo)啊。面對新的挑戰(zhàn)，我唯有迎頭趕上。這次培訓(xùn)，為我揭開了20xx版新課標(biāo)的“廬山真面目”，它不再是鏡中花、水中月，而成為我心中一個(gè)可以觸摸、可以溝通的良師益友，為我的工作、教學(xué)點(diǎn)亮方向。不再高不可攀，不在朦朦朧朧，這朵迎風(fēng)開放的奇葩，讓我信心滿滿走向明天。你好！20xx版數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我來了！你知道和看到了嗎教育一家人，齊心繪藍(lán)圖山東省課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報(bào)告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；教師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時(shí)的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓(xùn)是一次難得的時(shí)機(jī)，就像一個(gè)充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探究和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目的，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品味到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。這次培訓(xùn)更像一場及時(shí)雨，洗去我們思想的塵埃，給我一片清新廣闊的藍(lán)天。讓我交結(jié)好友，讓我充滿希望和信心，你知道和看到了嗎？工程組要求我們提交心得，這是對我們的鼓勵(lì)認(rèn)可和催促，我的心得和體會也不只是停留在字面上，專家的寄語和囑托就象一粒種子，扎根到我們每位學(xué)員的心里，我的體會深深的生長在我的心里。登高而望遠(yuǎn)4月20日到22日，我很榮幸的來到省府濟(jì)南參加了為期三天的《20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班》。這些天里，雖然陰冷潮濕，天公不作美，可是卻絲毫不影響我們參加這次培訓(xùn)的心情。無論是東郊賓館的主教室還是軍區(qū)二招的分教室都濟(jì)濟(jì)一堂，無一空余。我們認(rèn)真聆聽了來自國家課程改革專家委員會、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授的所作的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目的》的報(bào)告。王教授深化淺出地闡述了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化，站在整體的角度闡釋了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。要求參訓(xùn)骨干教師從數(shù)學(xué)角度、教育角度、和學(xué)生角度整體把握新課程。從下午2:30到5:30，沒有休息，王教授帶給我們的不僅是專家的解讀，更重要的是他敬業(yè)的精神和他對待學(xué)問的態(tài)度，飽含著他對數(shù)學(xué)課程改革的考慮。這種執(zhí)著的精神和深化的考慮影響著每一位參訓(xùn)教師。假設(shè)我們的教師都能把新理念當(dāng)回事，不斷考慮，不斷施行，每一堂課留給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下來，孩子們就會獲取良好的數(shù)學(xué)教育。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景和變化，更加明確打造高效課堂的決心。數(shù)學(xué)教學(xué)生學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是小學(xué)生，直觀的、詳細(xì)的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，用心使課堂更有效。只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能最大程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。我想：成功的課堂教學(xué)應(yīng)該可以不斷的是學(xué)生獲得美妙的心靈體驗(yàn)?！耙匀藶楸尽保瑺I造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氣氛，高度鼓勵(lì)和評價(jià)學(xué)生的積極參與。我想：成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，要擅長創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究知識的奧秘。用心去營造一種學(xué)習(xí)氣氛，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，而真正優(yōu)秀的教師幫助了學(xué)生，學(xué)生卻不知道，學(xué)生得到了什么？學(xué)生得到了自信，他認(rèn)為是自已學(xué)會的。我想：今后的教育行為也要發(fā)生著改變。在工作中，要少些怒氣，多一份寬容；少一些抱怨，多一份平和；少一些忙亂，多一份實(shí)干。孩子們呢，在我的眼中，也愈加得意，一張張鮮活的笑臉，一聲聲銀鈴般的話語，都像一朵朵嬌艷的花，在我的心頭綻放！我為自己能成為一名教師而感到驕傲，我會不斷努力，充實(shí)自己，完善自己，努力踐行好教師神圣的職責(zé)！我想：如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。站在巨人的肩膀，自然望遠(yuǎn)而遼闊。三天的時(shí)間，我看到了，我聽到了,我學(xué)到了，我想到了許多許多,這所有的感受,所有的收獲,我會在以后的工作中和教師不斷的去分享,去理論.三天很短，三天的學(xué)習(xí)又很厚重！讓我們的心一起飛翔我有幸參加了這次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，聆聽了王尚志、吳正憲張秋爽三位專家的講座，汲取了名師思想精華，三天的集中培訓(xùn)，猶如一場春雨滋潤著我們每一個(gè)人的心田，讓我樹立了新的教學(xué)理念，給我?guī)砹素S富的精神食糧。在這幾天的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我對新課程、新理念、新方法都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和更加深化的理解。一、在專家的引領(lǐng)之下，轉(zhuǎn)變了教育觀念。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，白天在專家們的引領(lǐng)下，晚上認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)專家的課件，我對新課標(biāo)有了全新的理解和完好明晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度，重新審視自己的教學(xué)行為。發(fā)如今平常的教學(xué)中，自己考慮的太少，只注重上好一堂課，對學(xué)生的個(gè)性開展、終身開展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水，學(xué)生找不到方向時(shí)，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠(yuǎn)一些。在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生都得到開展。二、在與同行的交流之下，程度得到了進(jìn)步。這次培訓(xùn)，給了不同地區(qū)的教師一次暢所欲言、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。他們的觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效，在和他們交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，在培訓(xùn)中，我積極與同行進(jìn)展交流，解決了自己在教育教學(xué)中的很多困惑，還理解到我省各地新課程的開展情況，學(xué)習(xí)到了部分優(yōu)秀教師如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理。在于他們的交流之中，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。明白了應(yīng)該通過多種方式，有目的、有方法、有效地進(jìn)展教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。三、在自己的不斷學(xué)習(xí)之下，促進(jìn)了專業(yè)化開展。通過專家對新課標(biāo)的解讀，豐富的理論指導(dǎo)讓我開拓了視野，增長了知識。這次培訓(xùn)，我找到了自己的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探究，大膽嘗試，零間隔，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，進(jìn)步自己的教學(xué)教研才能，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以致于對他們的一消費(fèi)生積極的影響。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動精神作為一線數(shù)學(xué)教師，我們都能深化體會到，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,但凡能積極、主動地參與知識獲取過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比擬濃重，求知欲望大都比擬強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和才能也會得到較快的開展。因此我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動精神，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)，詳細(xì)來說，應(yīng)該從以下三方面入手。一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。作為教師應(yīng)該在課堂上以良好的情緒調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以飽滿的情緒、生動的語言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境，使得學(xué)生獲得良好的情緒體驗(yàn)，積極性、主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。二、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視，數(shù)學(xué)來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和逐步解決實(shí)際問題的才能。通過數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自信心。三、重視課堂操作，讓學(xué)生充分感受知識的形成過程重學(xué)習(xí)結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種被動的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生主動參與，親自理論、自主探究、合作交流來進(jìn)展多種形式的生動活潑的學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在傳授知識、技能時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有進(jìn)展深化細(xì)致考慮的時(shí)機(jī)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)找到了自己的“媽媽”數(shù)學(xué)即抽象出數(shù)的含義，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，這是我聽吳正憲教授的課的最深感受。整整一天，她激情不減地向我施教，感動于她對數(shù)學(xué)課堂的滿腔熱情，感動于她對我們學(xué)員慈母般的耐心，更感動于她對做學(xué)問一如既往的執(zhí)著。吳教授講的課像一首美妙的音樂，真乃余音繞梁，三日不絕。聽音樂是一種享受的話，聽吳教授的課在享受的同時(shí)還獲得了巨額精神財(cái)富。學(xué)生理解數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念是認(rèn)數(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。吳教授在講到建立數(shù)感時(shí)，提到讓分?jǐn)?shù)張開嘴講故事，給分?jǐn)?shù)找個(gè)媽。吳教師演繹了課堂上的一個(gè)生動案例，幫助一張2/5的紙找到它的媽媽：這是多少？孩子們答復(fù)：1。不對，它是2/5，數(shù)字1是它的媽媽，它的媽媽在哪，幫幫它找到媽媽。那就要先找它的單位，單位是1/5，那能找到它的媽媽嗎？能！……一個(gè)個(gè)如此抽象的數(shù)學(xué)問題通過吳教授生動的情境模擬，演繹地如此透徹。分?jǐn)?shù)找到了媽媽的同時(shí)數(shù)學(xué)也找到了自己的媽媽：真實(shí)的生活情境。真實(shí)的生活情境能更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)與理解、考慮與探究，更重視了學(xué)生的直接經(jīng)歷，積累的經(jīng)歷能更大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生直觀感受著如何抽象出數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了正確的過程，促使了有一個(gè)正確的結(jié)果在那里翹首等待。數(shù)學(xué)本身是從詳細(xì)的生活情境中抽象出來，吳教授這節(jié)課讓抽象的數(shù)學(xué)回歸并演繹著一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的生活情境。我們熱愛生活，生活一條有起點(diǎn)的拋物線，就讓我們用一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)知識勾畫出這條美麗的線吧，吳教授的課讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，更加熱愛生活。非常感謝吳教授，給我指明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，您辛苦了吳教授！非常感謝為這次培訓(xùn)做了大量工作的省中小學(xué)師資資培訓(xùn)中心，辛苦了班主任團(tuán)隊(duì)的教師們！昨天懷著求知的欲望，今天細(xì)數(shù)收獲的感動，明天數(shù)學(xué)的真諦又現(xiàn)奇葩。教師暑期培訓(xùn)心得為期六天的培訓(xùn)即將拉下帷幕的時(shí)候，有四個(gè)字在我的頭腦中越來越明晰，那就是認(rèn)識自己。因?yàn)槊總€(gè)人都有獨(dú)特的稟賦，每個(gè)人也都有所不能，所以，認(rèn)識自己就尤為重要。代有名詞出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天，隨著社會的開展，各個(gè)領(lǐng)域的新詞、熱詞不斷出現(xiàn)。而當(dāng)胡秀珍、李鎮(zhèn)西、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時(shí)候，卻意味著觸動、意味著喚醒、意味著鼓勵(lì)。我們把認(rèn)真、用心、執(zhí)著、睿智、豁達(dá)所有的贊美教師的詞語送給他們都缺乏以表達(dá)我們的敬意。而我那么從他們成功的光環(huán)背后看到的是：認(rèn)識自己，做最好的自己。隨著社會的開展，人們的包容心似乎在無限擴(kuò)大，連價(jià)值觀也變得多元。追名逐利社會趨勢，娛樂攀比人人為之。喧鬧的社會，似乎人人都在繁忙。誰假設(shè)不屈從，那么顯得另類，唯恐被喧囂的社會拋棄。因此疲勞了身體，麻木了精神，也失去了生存應(yīng)有的淡定與沉著。呼秀珍、李鎮(zhèn)西他們就是我們平凡普通的教師，他們做的事我們每天也在做，只是我們做的不是那么甘心，沒有那么投入，我們還有許多的想法。但呼教師的個(gè)人教育展，李鎮(zhèn)西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼。也許這就是梁峰校長說的，他們都是死心眼，就認(rèn)準(zhǔn)一件事做。認(rèn)識你自己!這是銘刻在希臘圣城德爾雯神殿上的著名箴言。因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都應(yīng)該有自己獨(dú)特的稟賦和價(jià)值。因此，一個(gè)人應(yīng)該認(rèn)清自己的天性，過最適宜于他的生活，這對他而言就是最好的生活。同時(shí)人人都有限制，并非別人能做的事，你也能做，心無旁騖，那么為更好。認(rèn)識自己，做最好的自己，把這句話再次與大家分享。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得教師遠(yuǎn)程心得在這個(gè)學(xué)期里，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺”，短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)程度，促進(jìn)教師專業(yè)化開展程度的進(jìn)步，進(jìn)一步培植安康、和諧的教育文化。下面我詳細(xì)總結(jié)如下：1、更新了觀念通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與理論都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進(jìn)步有很大的推動作用。2、開闊了視野培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，許多教師都表示不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)理論中去。3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，理論與探究實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限光陰，我將與廣闊的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的進(jìn)步堅(jiān)持不懈。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學(xué)，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能抑制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，在中做出成績。教師心理培訓(xùn)心得身為教師，只有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理安康有重要意義。心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易沖動，感情用事，好夢想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速開展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理安康的人。教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。教師心理培訓(xùn)心得〔2〕：我幸參加了延邊州班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過二個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的考慮，尤其是學(xué)了學(xué)生心理安康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理安康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理安康教育的重要意義。心理安康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是將來人素質(zhì)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》確定心理安康教育的總目的是：進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。心理安康教育的詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。在中小學(xué)開展心理安康教育，是我們學(xué)生安康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理安康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動開展，形成完善的人格；有利于進(jìn)步德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理安康教育具有重要的意義。二、心理安康的內(nèi)涵