教師工作體會(huì)：成長的足跡

第34頁共34頁教師工作體會(huì)：成長的足跡篇一：教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)歷介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，探究經(jīng)歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去理論，去考慮。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必需要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所獲得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心。幫助孩子揚(yáng)長避短，抑制自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)歷的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。通過交流，我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我理解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、理論與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長理論，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!篇二：教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)心得體會(huì)本學(xué)期，我有幸參見了“國培方案——縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業(yè)成長》講座，劉教授在這個(gè)專題里為我們講述了好教師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能：授業(yè)、解惑、傳道。在主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。通過劉教授的培訓(xùn)，我深化感受到：教師個(gè)人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在理論中探究，在探究中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。一、加強(qiáng)思想建立，進(jìn)步師德修養(yǎng)。一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用開展的目光對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能擅長發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí)，對學(xué)生的開展和評價(jià)保持適度的寬容，要擅長把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，防止過多地苛刻地評價(jià)學(xué)生的“對”與“錯(cuò)”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。二、刻苦鉆研，進(jìn)步專業(yè)知識(shí)程度。人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì)通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識(shí)。及時(shí)理解科技開展的最新信息，不斷完善自己的知識(shí)構(gòu)造。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。三、開拓創(chuàng)新，進(jìn)步教育教研才能。不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時(shí)，虛心向其他教師請教，在教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所打破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念理論教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差異。隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。不斷進(jìn)步自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的才能。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)歷。四、持之以恒，堅(jiān)決終身學(xué)習(xí)的信念在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。俗話說：“學(xué)然后知缺乏”。通過這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的知識(shí)程度和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺知識(shí)儲(chǔ)藏缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為教師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，教師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，教師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過這次培訓(xùn)。篇三：教師專業(yè)開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)從參工以來，我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地考慮和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫，適時(shí)地浸透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識(shí)，才能也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深化鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否那么，都是空話。學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)開展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化開展的方向努力，以進(jìn)步自己的專業(yè)程度，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)開展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進(jìn)展精心設(shè)計(jì)和加工，在教學(xué)理論中，表達(dá)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的飽滿的內(nèi)容，表達(dá)思維過程和思想方法，因此，我的體會(huì)是教師必須純熟地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及表達(dá)等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來飽滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長點(diǎn)，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否那么，教師自己頭腦里沒有一個(gè)完好的知識(shí)構(gòu)造，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識(shí)的來龍去脈搞清楚，不可能把知識(shí)的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模擬。這樣的教學(xué)也一定是既沒有活力，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此，教師純熟地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是進(jìn)步我們教學(xué)程度的前提。教師理解了教材，理解了教材的思想，有了一個(gè)完好的認(rèn)知構(gòu)造，并不等于學(xué)生也理解了、理解和掌握了，不管我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假設(shè)不能對教材進(jìn)展很好地加工、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進(jìn)展很好的設(shè)計(jì)，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過教師去啟發(fā)學(xué)生。教師純熟地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計(jì)出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中靈敏地加以運(yùn)用，是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的根本保證?！督處煶砷L》學(xué)習(xí)體會(huì)這次學(xué)習(xí),對進(jìn)步教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多.對我開展教學(xué)工作有很大幫助.從教以來,接觸新課程也有一段時(shí)間了,但對新課改理念理解不夠深化全面,教學(xué)中總存在許多困惑:雖然教材根本知識(shí)沒有多大的變化,但備課就總是想到不夠新穎吧?這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),受益非淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù).在學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底,從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心,為重點(diǎn).上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂才能要強(qiáng),對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師可以及時(shí)予以講解.另外教師要擅長運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力.教師要注重學(xué)生探究才能的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)等等.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?為了做到更好,我必須轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施.通過學(xué)習(xí)、聽專家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識(shí),教學(xué)思路靈敏了,對自己的教學(xué)也有了新的目的和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講務(wù)實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有本質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著教師走,這樣便又成了滿堂問的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷進(jìn)步,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷來作保證.總之,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,任務(wù)重,但我總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方.確實(shí),作為一名年輕教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了.不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)程度,盡快的可以勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師.肖春紅教師工作領(lǐng)會(huì)：成長的萍蹤光陰的腳步聲中，當(dāng)初那個(gè)個(gè)青澀的女孩兒，穿過歲月的溝壑，不覺已近不惑〔三十六了，快四十了〕。在蜿蜒流淌的歲月河畔，留下了我跋涉的萍蹤，它們見證了我的成長，促我一路前行。成長的過程中，我曾經(jīng)信念滿滿，也曾經(jīng)迷茫無助；曾經(jīng)有過雨后春筍般快速成長的喜悅，也曾經(jīng)有過停頓不前是的苦痛，然那么不管如何，那堅(jiān)實(shí)的腳印給了我回想一笑的勇氣和持續(xù)前行的動(dòng)力。xx年，參加過市級說課比賽今后，我深切的感觸感染到師范黌舍所學(xué)的有限，也加倍清跋扈的知道本身應(yīng)當(dāng)盡力的偏向。其實(shí)很多經(jīng)常參加賽課的師長教師應(yīng)當(dāng)都邑感到的到：一次精心預(yù)備的賽課，會(huì)讓你有突飛大進(jìn)的進(jìn)步。那種投入所帶來的效益是很可不雅的?？墒菍?shí)際上，賽課并不是天天有，即便有也不必定會(huì)輪到我的頭上。有時(shí)機(jī)要爭奪，沒有時(shí)機(jī)就本身創(chuàng)造時(shí)機(jī)。于是我把我的教室變成賽課的賽場，沒事的時(shí)刻挑上一課，精心設(shè)計(jì)，然后在班級小試身手，不雅然效不雅不錯(cuò)。當(dāng)初的教授教化前提簡陋，獨(dú)一可以或許進(jìn)修先輩經(jīng)歷的手段就是記聽課標(biāo)記，然后大年夜中找到閃光點(diǎn)。那時(shí)刻總有點(diǎn)瞽者摸象的感到，為了知道“象”的全貌，就必須摸遍大年夜象的每一寸肌膚，也是以付出了很多的盡力。我記錄的聽課標(biāo)記有厚厚的幾本，如今我仍然保存著那幾年的聽課標(biāo)記，那些聽課標(biāo)記錄經(jīng)給暗夜前行的我?guī)睃c(diǎn)點(diǎn)星光。一段光陰今后，我感到本身就似乎一個(gè)建筑師，講好一節(jié)課就像要建好一座宮殿。大年夜地位考察、地形勘測、設(shè)計(jì)圖紙，到施工，是一個(gè)很好夢的過程。講好一節(jié)課就像將近打了一場勝仗，大夫搶救了一條生命，令人無比的愉悅。好景不長，不久后，我溘然認(rèn)為我不會(huì)講課了，尤其是語文課。那段光陰，不知道為什么，那曾經(jīng)清楚的思路溘然就不見了，取而代之的是我對文本越來越清跋扈的熟悉、解讀，和我對教室教授教化的迷茫。我很不明白我為什么把文本解讀的越好，反而越不知道該如何去做。我總認(rèn)為我就像闖進(jìn)了霧霾之中，本身找不到進(jìn)步的偏向。然那么加倍讓我不明白的是居然還有很多人說我語文課講的好。最苦楚的彷徨的時(shí)刻，我居然在一次公開課上，把聽課師長教師講的涕淚橫流〔講的是《鄉(xiāng)愁》〕。于是，我開端給本身尋找理論的支撐，我實(shí)袈溱不眉僮霸己當(dāng)時(shí)是在什么狀況中，然那么，我感到本身就像涅槃的鳳凰，只要盡力，就必定會(huì)給本身找到浴火更生的途徑。于是，我又拿起書本。不久今后我明白了很多，或許這就像武俠小說中說的“無招勝有招”吧？當(dāng)你真正的走進(jìn)了文本，走進(jìn)了孩子，你存心交融文本、存心和孩子在廣闊的世比賽尋找常識(shí)的甘泉的時(shí)刻，那根一向牽著孩子的線，就真的應(yīng)當(dāng)消掉了。盡管師長教師開拓的途徑很平坦，途徑的盡頭風(fēng)光無窮，但孩子們等待的是本身去叢林探險(xiǎn)，哪怕衣衫被荊棘撕爛。教室教授教化預(yù)設(shè)的在完美，教授教化過程在怎么行云流水，都不如孩子本身探究，讓教室生成開花結(jié)不雅。記得有一次，我講《窗外聽課的孩子》的時(shí)刻〔二年級的〕，溘然有個(gè)孩子舉起了小手，問我：“師長教師，王洙偷偷去聽課，他不怕鵝丟了嗎？”這問題是我上課之前所沒有預(yù)設(shè)到的。它打斷了我的思路，并且激起孩子們強(qiáng)烈的商量欲望。于是我就勢問道：“那你們認(rèn)為他怕照樣不怕呢？”孩子們溘然就快樂了起來。“怕”與“不怕”這兩種不雅點(diǎn)成了辯論的┞俘反兩方，孩子們開端了辯論。說“怕”的說：他家很窮，丟了會(huì)挨打，賠不起。說“不怕”的那么說：他為了進(jìn)修不怕丟鵝，也不怕挨打。于是我又問：“如不雅丟了鵝，他家會(huì)怎么補(bǔ)償呢？”孩子們就發(fā)揮想想說，王洙有可能吃不上飯，省下錢還給人家；還有的說可能得賣掉落衣服；可能得賣掉落房子……“那么丟鵝的后不雅嚴(yán)不嚴(yán)重，當(dāng)然嚴(yán)重。既然丟鵝的后不雅這么嚴(yán)重，你怕不怕”孩子們都說怕，本身遭受不了那樣的生活。“那王洙怕不怕？”當(dāng)然也怕，怕為什么還去聽課。比較中孩子領(lǐng)會(huì)到王洙對常識(shí)的渴求，也不自發(fā)的被王洙熱愛進(jìn)修的精力所沖動(dòng)。這節(jié)課獲得了意想不到的效不雅。跟著賽課次數(shù)的增長和現(xiàn)代化教授教化手段的介入，我的進(jìn)步加倍顯而易見了。有一段光陰，我曾沾沾自喜。我的腦筋中思路無比的清楚，看到文本我的心中就能清跋扈的浮現(xiàn)大年夜致的脈絡(luò)，然后只需要再添上幾筆枝葉，一幅近乎完美的圖像就會(huì)立時(shí)出現(xiàn)出來。那段光陰，我本身認(rèn)為上課很快活。教室就像一個(gè)舞臺(tái)，而我就像一個(gè)舞者，在屬于本身的舞臺(tái)上盡情揮灑本身的熱忱。仰望星空，我想或許每個(gè)教師都曾經(jīng)有過如許的經(jīng)歷吧？漫天的星斗閃入神人的光線，它們點(diǎn)綴著黑色幕布一般的夜空，靜謐而美麗。然那么我們卻總想把他們當(dāng)成散落的┞蜂珠，妄圖用我們的精心設(shè)計(jì)將它們穿成一串閃光的美麗。這不只不該該，并且弗成能。或許教室本身的美就應(yīng)當(dāng)是自由的、寬松的、靈動(dòng)的……把教室還給孩子，我感觸感染到了此次成長的快活大年夜于以往。王洙〔ｚｈū〕是宋朝的著邏輯學(xué)者。他小的時(shí)刻家里非常窮，念不起書。為了生活，他五六歲就去給人家放鵝。每當(dāng)王洙看到同齡〔ｌíｎｇ〕的孩子背著書包去上學(xué)時(shí)，每當(dāng)聽到私塾里傳出的讀書聲時(shí)，貳心里就異常惆悵?！拔乙x書，我要讀書！”王洙一遍一遍地在心里重〔ｃｈóｎｇ〕復(fù)著這句話。王洙勤奮好學(xué)，長大年夜后當(dāng)了官〔ｇｕāｎ〕，然那么他沒有忘記本身困苦的童年，于是，他出錢在故土辦了一所黌舍，專門讓窮漢家的孩子來讀書。王洙進(jìn)修耐勞用功，僅用一年光陰，就讀完了《詩經(jīng)》《論語》，并且〔ｑｉě〕能寫詩作文了。有一天，他創(chuàng)造離私塾不遠(yuǎn)有一條小河，這個(gè)創(chuàng)造使他快樂得一夜都沒有睡好。于是，他天天把鵝趕到河里，然后跑到私塾窗外聽師長教師講課，下學(xué)時(shí)再把鵝趕回家。他在窗外聽得津〔ｊīｎ〕津有味，把師長教師講的內(nèi)容都記在了心里。附：《窗外聽課的孩子》光陰一長，師長教師發(fā)清楚明了經(jīng)常站在窗外的王洙。當(dāng)他知道王洙的家庭〔ｔíｎｇ〕情況后，對他不克不及上學(xué)讀書非常同情。大年夜此，師長教師不僅允〔ｙǔｎ〕許王洙站在門口聽講，還借給他書讀。教師成長心得體會(huì)第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點(diǎn)成長路上的【【關(guān)鍵詞】：^p】：》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氣氛中讓人增長見識(shí)。虞教師用8個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：串起了自己成長路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：時(shí)機(jī)、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否認(rèn)與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活潑在備受矚目的舞臺(tái)上。對于每個(gè)人來講，時(shí)機(jī)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明教師盤點(diǎn)自己的成長之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住時(shí)機(jī)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；貞涀约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)英勇地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代開展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也進(jìn)步了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的時(shí)機(jī)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假設(shè)什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長……如今回憶自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識(shí)。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目的合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?假設(shè)重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；顫娫诮虊系拇髱焸儯鋵?shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。四、有承擔(dān)才有成長除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接收少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。總之，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。五、有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的目光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的開展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!新教師成長的心得體會(huì)新教師成長的心得體會(huì)篇一這兩天聽了好一些我們內(nèi)部自己的匯報(bào)課，有生物課、英語課、數(shù)學(xué)課、地理課，也結(jié)合了自己對本學(xué)科——信息課聽課，以及自己所上信息課的效果，因此對上課這件事有了更深一層的理解。雖然一直在師范類的大學(xué)里，自己也曾帶過課，但是說實(shí)在的，要想上一堂好課還真沒那么容易。首先，你得有對所上課的內(nèi)容有著深化的理解和純熟，這是保證你能將所講內(nèi)容條理明晰、正確地表達(dá)出來的前提。其次，就是你的教學(xué)設(shè)計(jì)了，設(shè)計(jì)一堂課，不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的講解，還包括學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等等，我們得設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用各種教學(xué)策略和教學(xué)方法來讓整堂課豐富、精彩起來，就好比建筑工程師腦海里的設(shè)計(jì)圖一樣，我們上課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)都要是經(jīng)過我們精心設(shè)計(jì)好的。最后，就是教師的演繹了。這一點(diǎn)是通過不斷的總結(jié)、不斷的理論才能逐步進(jìn)步的，包括教師的課堂整體控制才能，有時(shí)間的控制，人的控制，當(dāng)然對我們信息教師來說，還有一個(gè)變得因素的控制，就是電腦中的操作狀況的控制，因?yàn)榭偸菚?huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小問題讓你得出與預(yù)先設(shè)定的不同的呈現(xiàn)結(jié)果，這點(diǎn)是很費(fèi)事的，也需要很多耐心和技巧去解決的。當(dāng)然，教師的演繹最主要的還是教師語言，神態(tài)，手勢，姿勢的控制，這些或直觀或細(xì)微的東西都在綜合地、整體地控制著一整堂課上教師所演繹出來的效果。當(dāng)然以上說的那些都與教師的教齡所折射出來的教學(xué)經(jīng)歷有關(guān)系，但是，作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師來說，教學(xué)時(shí)間越長并不代表教學(xué)才能越強(qiáng)。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取新的養(yǎng)分，在理論中不斷總結(jié)，不斷反思，當(dāng)然，也可以參考同行或者學(xué)生的評價(jià)反響，好讓自己更清楚的認(rèn)識(shí)自己，只有永遠(yuǎn)覺得自己每天都需要進(jìn)步和進(jìn)步，才能開掘自己在教師這個(gè)行業(yè)中的自我價(jià)值，這樣才能做一名快樂幸福的，而不僅僅是為了合格的教師。而我，正往前一步一步的努力著，你呢?新教師成長的心得體會(huì)篇二光陰在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)展比較的時(shí)候，會(huì)得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也內(nèi)含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自我的艱辛努力，這也來自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來自于每次或欣喜或絕望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深化的體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂-回憶自我走過的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：首先，時(shí)刻持續(xù)一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也進(jìn)步了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭取到更多的時(shí)機(jī)。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)程度。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過探究反思自我所教，自我所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)歷，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識(shí)。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)歷＋反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目的合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假設(shè)重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。最后，總結(jié)經(jīng)歷，梳理出一套屬于自我的班級管理方法。我感覺自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛____說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，____無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊粋€(gè)好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)用心向上的良好班級氣氛，使每一個(gè)孩子都能安康、快樂地成長，作為管理者的教師就務(wù)必掌握孩子開展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目的，眼中有孩子，處處有教育，營造安康向上的班群眾。還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的目光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼根本上都是差的孩子。孩子的開展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，決定他的一生呢？學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱辛的，但苦中有樂，其樂無窮！[新教師成長的心得體會(huì)]有關(guān)于教師成長的心得體會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師們，大家好！感謝鎮(zhèn)教育局，鎮(zhèn)教育工會(huì)給我這個(gè)時(shí)機(jī)在此發(fā)言。今天，能有幸與新教師們聚首一堂，興奮之余，我也思念起那個(gè)青春歲月。記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美妙！彈指一瞬間，從教的第一個(gè)十年已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始。回想成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)歷過挫折，也走過彎路，但同時(shí)得到了鼓勵(lì)，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時(shí)，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義；在我脆弱的時(shí)候，是我的親人在身邊鼓勵(lì)著我，使我增強(qiáng)自信；在我迷茫的時(shí)候，是我的學(xué)生、家長對我的信任，讓我更堅(jiān)決。是他們讓我感受到這份“太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。懷著一份感恩的心，懷著一份對教育的執(zhí)著，堅(jiān)持愛的教育，你才能真正體會(huì)教育的快樂。一路走來，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。一、首先做好班主任工作，學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。記得第一次參加新教師培訓(xùn)，我的指導(dǎo)教師給我們講了關(guān)于陶行知先生一個(gè)很經(jīng)典的教育啟示：有一次，陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班的同學(xué)，當(dāng)即阻止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室去。放學(xué)后陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口挨訓(xùn)了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：這是給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：我調(diào)查過了，你用泥砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)那么，欺負(fù)女生；你砸他們說明你很正直仁慈，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊。王友感動(dòng)極了，他流著眼淚懊悔的說道：陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人而是自己的同學(xué)呀！陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：因?yàn)槟阏_的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧！說完就走出了校長室。陶先生把四塊糖給了一個(gè)用磚頭砸同學(xué)的男孩子，分別獎(jiǎng)勵(lì)他的守時(shí)、尊重人、有正義感和知錯(cuò)的品質(zhì)，當(dāng)時(shí)學(xué)生很感動(dòng)。面對學(xué)生的錯(cuò)誤，陶先生用他的真摯的愛感染著學(xué)生，用他寬廣的胸懷教育著學(xué)生。你聽了這個(gè)故事有什么感受呢？我感謝這個(gè)啟示，它如一面鏡子，讓我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。多年來，我通過抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建立，使孩子們在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下安康成長，他們好學(xué)，樂學(xué)，懂得尊重別人，與人合作……每天用微笑去迎接孩子們，培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、樂于助人等的好品質(zhì)。對于成績差和違犯紀(jì)律的學(xué)生，我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵(lì)他們，漸漸的，學(xué)生開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，對我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學(xué)生喜歡與我聊天，從家庭情況到學(xué)習(xí)生活，時(shí)常聆聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析^p，讓他們樂觀、積極地面對生活和學(xué)習(xí)，每一屆的家長對我的這種做法非常贊同。我時(shí)常接手一些“聲譽(yù)”不太好的班，但通過耐心教育，最終還是給“攻”下來了，教師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實(shí)這當(dāng)中沒什么竅門，除了堅(jiān)持做好上面所說的工作外，我還明白“人非圣賢，孰能無過?！苯處煵皇鞘ト耍瑢W(xué)生也不是。我們要樹立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀”，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長期的事業(yè)，要有一顆對學(xué)生寬容的心?！懊鎸ν瑯拥囊豢脴洌腥丝吹搅司G葉，有人那么看到了毛毛蟲。”作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。多年來，時(shí)常碰到很淘氣的學(xué)生，甚至連家長也沒方法，我會(huì)主動(dòng)提出跟他們交朋友，利用課余時(shí)間多跟這類學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們參加擅長的活動(dòng)，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng)，發(fā)揮他們的特長，并用愛心去熏陶他們。經(jīng)過耐心教育，這類學(xué)生會(huì)逐漸改變，繼而鼓勵(lì)他們對班集體有益的事，代表班級在國旗下講話等等。這類學(xué)生常常寫信給我，講述如今的學(xué)習(xí)情況，用他們的話來說：您不僅僅是我的教師，還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問候，我都會(huì)沖動(dòng)不已，對教學(xué)工作的熱愛又添了一分，真的很想親口對他們說聲“謝謝！”多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學(xué)生的信任；是愛，架起了情感的橋梁；也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的學(xué)生從里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財(cái)富，學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。二、第二點(diǎn)我要說的是懷著對社會(huì)、家長的一份責(zé)任心，使我不斷成長。教師是一種社會(huì)職業(yè)，教師在學(xué)生眼里是完美的化身，是典范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是宏大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是因?yàn)檫@一份責(zé)任感，我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。首先以身作那么，嚴(yán)格要求自己?！捌渖碚涣钅敲葱小薄暗浞兜牧α渴菬o窮的”，我想這些含義深化的話都告訴我們：要用行動(dòng)來教育學(xué)生、說服學(xué)生，不能只用說教，我們要以身作那么，為他們做出表率。因此平時(shí)在要求學(xué)生必須做到的事情，我首先會(huì)做好，例如要求學(xué)生大清潔，我總是第一個(gè)拿著掃把；要求學(xué)生注意衛(wèi)生，見到地面有紙屑，我總是彎下腰撿……這樣的事情在日常生活中還有很多，學(xué)生看到教師都這樣做了，自然也跟著做好，所以再亂的班級也會(huì)變好。終身學(xué)習(xí)，成就將來。我堅(jiān)持努力進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)程度。每一年我都要求自己對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學(xué)生的答復(fù)能及時(shí)做出明確的判斷，課后認(rèn)真細(xì)致地修改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己。但凡有教學(xué)講座，我必定參加，并認(rèn)真聽、做好筆記，重視吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷?！耙o學(xué)生一杯水，自己必需要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。因此，我時(shí)常去教師的課，虛心向她們請教，從學(xué)科教學(xué)、科組教研，各方各面，互相交流。我從科組長、到鎮(zhèn)教研中心組長、到區(qū)骨干教師，這一切，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助，我只是這一團(tuán)隊(duì)的代表之一而已。從自身做起，抓好科組常規(guī)工作，帶著科組開展教研活動(dòng)，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校教育向更好方向前進(jìn)。第三，親密與家長溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反響給我，所以我一直感謝家長對我工作的支持與信任，因?yàn)檫@樣對學(xué)生能安康成長起了關(guān)鍵的作用。只要我們胸中裝著每個(gè)家長，心中記著社會(huì)的責(zé)任，全身心地投入到教育工作中，就能為社會(huì)、為國家培養(yǎng)更好的人才。三、最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷?！苯處煿ぷ麟m然繁忙，但我過得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些抱怨，樂在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美妙的將來，足以使我快樂；一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉，一顆顆純潔仁慈的童心，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)生，就是這種熱愛一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩！謝謝！教師成長記錄心得體會(huì)為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的新途徑。事實(shí)證明，這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。1、成長中更新觀念在新的教育教學(xué)形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來的知識(shí)老本，打發(fā)日子般去教育如今的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng)，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢開展，新時(shí)期的合格教師，我為自己能搭上教師專業(yè)化開展的末班車而快樂。所以，在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識(shí)講座，以及學(xué)校開展的成長記錄活動(dòng)中，我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢和缺乏都進(jìn)展了一次詳細(xì)的分析^p，對于一名中年教師，如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的改變，我的教學(xué)行為也就會(huì)跟著發(fā)生改變，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能純熟地運(yùn)用在我的英語課程，學(xué)生也越來越喜歡我的生動(dòng)課堂，讀書、寫心得體會(huì)、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客，寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新穎事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。2、盤點(diǎn)中成長教師專業(yè)化的提出，專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程，讓我明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中進(jìn)步、在錘煉中升華、在“積識(shí)”中“成智，我校自XX年開始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長記錄，時(shí)間已有五年多了。成長記錄里包含有教師的教師自主籌劃、教師自主開展之「業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)」、「校本培訓(xùn)」及心得體會(huì)、讀書筆記和心得體會(huì)、教師自主開展之「教育教學(xué)反思」、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來，我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來，反思教育教學(xué)工作的缺乏，把自己的心理歷程或開展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質(zhì)。這個(gè)回憶、整理的過程，幫助我盤點(diǎn)了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)。工作了____，其實(shí)自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)歷，但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)歷進(jìn)展一個(gè)梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學(xué)能用心去感悟、體會(huì)，必然有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的缺乏，學(xué)生的進(jìn)步，等等，都原封不動(dòng)的記錄下來。二、比照中成長細(xì)讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長，都在教育理論中積累了一套經(jīng)歷，都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長，將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展如今大家的眼前，增