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第47頁(yè)共47頁(yè)工作心得責(zé)任工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇1最近,我鎮(zhèn)開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng),利用業(yè)余時(shí)間本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比才能更重要》一書(shū),感受頗深,啟迪很大。書(shū)中以大量的企業(yè)實(shí)例、名人故事和名言警句形象闡述了責(zé)任對(duì)人的生活、工作以及對(duì)社會(huì)的影響。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng),進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是人與生俱來(lái)的一種使命,它伴隨著每一個(gè)生命的始終。我覺(jué)得,一個(gè)人只有有了責(zé)任心,他才會(huì)喜歡自己的崗位,才會(huì)努力工作,才會(huì)把工作做得更好!首先,喜歡自己的崗位不是一句空話,是需要每個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)去踐行的職業(yè)操守,更是一種人生態(tài)度,它決定了你是不是一個(gè)值得信賴可以勇于承擔(dān)責(zé)任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛(ài)本職工作,工作無(wú)小事,要干一行愛(ài)一行。假設(shè)一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心,對(duì)工作就不會(huì)有激情和動(dòng)力,那么他在工作中獲得的不是快樂(lè),而是痛苦。我們大多數(shù)人所做的工作都是平凡而枯燥的,特別是基層工作者,因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘9ぷ髦兴鎸?duì)的問(wèn)題更多、更復(fù)雜,但只要有責(zé)任心,就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待自己的工作,并懷著深切的興趣,把自己的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心,將會(huì)一心一意撲在工作上,充分享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。其次,理論證明,有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度,同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的才能要求。一個(gè)有責(zé)任心的人,一定會(huì)認(rèn)真地考慮,勤奮地工作,細(xì)致踏實(shí),實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人,做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人,一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作,有人監(jiān)視與無(wú)人監(jiān)視都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢履行職責(zé),就有完成工作任務(wù)的信心,無(wú)論工作中遇到多少困難,他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),主動(dòng)去考慮做好工作的最正確方法。作為剛從大學(xué)校園走出不久的學(xué)生,這種責(zé)任心恰恰是我們不少人所欠缺的,樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。因?yàn)橐谵r(nóng)村這塊大有可為的廣闊平臺(tái)上有所作為,不僅需要一股熱情和沖動(dòng),更需要一份把工作做好的責(zé)任感!從本質(zhì)上講,責(zé)任心就是一種想要干好工作的狀態(tài)。但凡有責(zé)任心的人,都有一種干好工作的強(qiáng)烈愿望。只有想干事,才能去干事、干好事;只有牢記責(zé)任,才能談得上盡心盡力。一個(gè)人才能有大小,但有了責(zé)任感,就會(huì)有戰(zhàn)勝困難履行職責(zé)的強(qiáng)烈使命感,就會(huì)有動(dòng)力、進(jìn)取和勤奮工作的熱情。實(shí)干就是才能、落實(shí)就是程度,說(shuō)到底還是一個(gè)責(zé)任感的問(wèn)題。有什么樣的態(tài)度,就會(huì)有什么樣的工作干勁、工作舉措,進(jìn)而形成什么樣的工作氣氛。才能強(qiáng)的可以把工作做得更好,才能相對(duì)弱的可以在理論中不斷進(jìn)步,把工作越做越好。時(shí)代在變化,崗位也在變化,這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把本職工作干得更好。因此,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏之處,同時(shí)也堅(jiān)決了我扎根基層的決心。在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫,不斷提升自身綜合素質(zhì),提升工作才能,把自己的工作做的越來(lái)越好。工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇2對(duì)于大多數(shù)人而言,工作就意味著完成自己的份內(nèi)事,然后心安理得地拿自己那份薪水。一個(gè)平凡人,工作日復(fù)一日年復(fù)一年,上班下班總是忙繁繁忙,似乎也找不到什么不平凡的業(yè)績(jī)。過(guò)去,我也一直這樣認(rèn)為??勺罱覅⒓恿?023年長(zhǎng)江引航中心全線調(diào)度員管理知識(shí)培訓(xùn),思想受到了很大觸動(dòng),對(duì)責(zé)任的理解也更深化了一層。無(wú)錫市委黨校的教授運(yùn)用一些生動(dòng)形象的案例和寓言故事,說(shuō)明了負(fù)責(zé)任不僅是一種品德、更是一種才能,而且是其他所有才能的核心。工作既是自己的謀生手段,也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。責(zé)任就是最根本的職業(yè)精神,也是一個(gè)人做事的根本準(zhǔn)那么。記得看過(guò)CCTV一個(gè)電視專題片,專訪侯耀文先生,侯先生談到自已的父親侯寶林大師對(duì)他的影響。其中一段____期間的往事,讓我對(duì)責(zé)任又有了一種深層的理解。侯老先生當(dāng)時(shí)由于受到批斗,被分配掃廁所。但他毫無(wú)怨言,整日樂(lè)呵呵的將廁所清掃得干干凈凈,逢人還主動(dòng)招呼,一點(diǎn)不因掃廁所感覺(jué)低人一等或不好意思。侯耀文當(dāng)時(shí)不理解,就問(wèn)他的父親,他的父親答復(fù)他:既然分配我掃廁所,那么這就是我的新工作,我就必需要做,還要做的比別人都好。這種寵辱不驚的精神,一直銘記于侯耀文的內(nèi)心,并一直鼓勵(lì)著他日后漫長(zhǎng)的藝術(shù)生涯。負(fù)責(zé)的態(tài)度是敬業(yè)精神的核心,責(zé)任的有無(wú)直接決定事業(yè)的成敗。我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色,無(wú)論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù),做什么樣的工作,都必須對(duì)別人負(fù)有責(zé)任,這是社會(huì)法那么,是道德的規(guī)那么,同時(shí)也是心靈準(zhǔn)那么。我們?cè)诠ぷ髦?,就是要清醒、明確地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé),履行好自己的職責(zé),發(fā)揮自己的才能。當(dāng)遇到困難時(shí),不是找借口,退縮,而是積極想方法去抑制,并享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣、成績(jī)給予的快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的責(zé)任并愿意承擔(dān)起時(shí),責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng),責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能、才能,責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度,而對(duì)待工作的態(tài)度,又決定你的工作成績(jī)?,F(xiàn)實(shí)生活中,一些人因?yàn)楦矣谪?fù)責(zé),認(rèn)真把關(guān),確保工作保質(zhì)保量地完成,為此而得罪了一些人,特別是一些玩忽職守,不負(fù)責(zé)任的人,從而失去了一些暫時(shí)的利益,但得到的是別人永久的尊重。這些同志雖然比別人多做了一些,但得到的是更多的支持和擁護(hù)。而有一些人面對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作,粗枝大葉,應(yīng)付了事,辦事拖拉,效率低下。主要領(lǐng)導(dǎo)重視的、打招呼的快事快辦,立竿見(jiàn)影;否那么,就能拖就拖,敷衍了事,本來(lái)很簡(jiǎn)單的日常事務(wù),卻成了部門與部門間領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)后才能得以解決的大事情。許多事因?yàn)槿藶樵O(shè)障,往往貽誤了時(shí)機(jī),影響了辦結(jié)時(shí)限。這些現(xiàn)象雖然存在于個(gè)別人身上,但貽誤著工作,影響著大局,損害著群體的利益,也破壞著黨和政府的形象。要勇于承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí),就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō),按時(shí)上班準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)等一些工作上的小事,并不是所有的人都能真正到的。違犯單位制度,說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),首先是對(duì)自己?jiǎn)挝缓吐殬I(yè)的不負(fù)責(zé),更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),這也是最可怕的。沒(méi)有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)的人!責(zé)任承載著才能,一個(gè)充滿責(zé)任感的人,才有時(shí)機(jī)充分展現(xiàn)自己的才能。永葆工作激情才能產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。比爾蓋茨在19歲的時(shí)候決定了他的人生目的,要讓每一個(gè)家庭的桌子上都有一臺(tái)電腦。他假設(shè)為了金錢而工作,他的動(dòng)力不會(huì)持久。直到今天,他的財(cái)產(chǎn)已經(jīng)多到花都花不完的程度,他還愿意拿出那么多的時(shí)間去工作,因?yàn)樗型瓿晒ぷ鞯氖姑?。工作不僅僅是為了薪水,更重要的是表達(dá)自身的價(jià)值。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō):責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值,它是一種偉大的品格,在所有價(jià)值中它處于最高的位置??茽栴D說(shuō):人生中只有一種追求,一種至高無(wú)上的追求就是對(duì)責(zé)任的追求。有人說(shuō),假設(shè)你非常熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂;假設(shè)你非常討厭工作,你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中,有大部分時(shí)間是和工作聯(lián)絡(luò)在一起的。放棄了對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就背棄了對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成,責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守,責(zé)任更是人性的升華。當(dāng)你忠誠(chéng)于事業(yè)而為之努力工作,在履行職責(zé)的同時(shí),你會(huì)得到人們的尊敬。為責(zé)任而工作,就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多;為責(zé)任而工作,就是全力以赴,滿腔熱情地做事;為責(zé)任而工作,就是為單位分擔(dān)憂慮,給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;為責(zé)任而工作,就是替別人著想,為效勞對(duì)象著想,把自己最優(yōu)異的工作成果奉獻(xiàn)給客戶;為責(zé)任而工作,就是展示你的才華,展示你的無(wú)私和無(wú)畏,展示你迷人的工作形象;為責(zé)任而工作,就是自動(dòng)自發(fā),最完美地履行你的職責(zé),讓努力成為一種習(xí)慣。讓我們重新找回那份曾經(jīng)有過(guò)的真誠(chéng)與執(zhí)著,真正樹(shù)立起強(qiáng)烈的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí),多一點(diǎn)責(zé)任,多一份理解,多一些熱情,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,以自己的實(shí)際行動(dòng)干好本職工作,自覺(jué)維護(hù)好單位的對(duì)外形象。工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇3近段時(shí)間,我校開(kāi)展了正風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境為主題的紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月活動(dòng)。我對(duì)開(kāi)展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深化的認(rèn)識(shí),這次活動(dòng)強(qiáng)化了我的責(zé)任意識(shí),也使我認(rèn)識(shí)到要愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事,要始終保持激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài),把功夫下到進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量上,用自己最大的努力去做好本職工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、進(jìn)步素質(zhì)的重要途徑,作為一名教師這是終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策,來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,加強(qiáng)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確分析^p宏觀形勢(shì),擅長(zhǎng)捕捉開(kāi)展機(jī)遇。向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)成熟的經(jīng)歷,為我所用,助我開(kāi)展。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、促進(jìn)工作的措施、進(jìn)步成績(jī)的行動(dòng)。二、進(jìn)步認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就應(yīng)進(jìn)步自己的思想認(rèn)識(shí),從思想觀念入手,樹(shù)立正確的世界觀、事業(yè)觀、教師觀,模范遵守工作紀(jì)律,不遲到、不早退,出滿勤,干滿點(diǎn),堅(jiān)決做到令行制止;遵守教師的職業(yè)操守,加強(qiáng)教師師德修養(yǎng),決不違規(guī)辦事;堂堂正正做人,樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象;有責(zé)任意識(shí),以大局為重,進(jìn)步自己的創(chuàng)新才能,以良好的精神狀態(tài)面對(duì)教育教學(xué)工作;發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng),堅(jiān)持苦干實(shí)干,把心思用在工作上,進(jìn)步工作的實(shí)效性。只有思想認(rèn)識(shí)進(jìn)步了,才能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),也才能進(jìn)步工作的效率。2、通過(guò)學(xué)習(xí),我深化地認(rèn)識(shí)到,謝海書(shū)記的重要講話,高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,思想深化,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,作為一名教師,我一定帶頭做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),把教育整頓工作學(xué)____時(shí)教育教學(xué)這兩項(xiàng)工作互相促進(jìn),互不延誤,真正做到用心想事,用心謀事,用心干事。三、立竿見(jiàn)影,從我做起。1、從如今起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)展認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的開(kāi)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué);始終牢記教師形象,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng);始終牢記黨紀(jì)國(guó)法,愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程上,我充分認(rèn)識(shí)到庸、懶、散行為的危害性。庸懶散,就是責(zé)任心不強(qiáng)、不想做事,工作上得過(guò)且過(guò),工作效率很低。作為一名教師,要抑制庸懶散就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,堅(jiān)決抑制不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí),堅(jiān)決杜絕工作懶散、辦事拖拉的現(xiàn)象,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神,保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能,將良好工作作風(fēng)投入到工作中去,勇于擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,心中裝著學(xué)生,本著為學(xué)校效勞的宗旨,相信自己只要下定了決心去做,就沒(méi)有辦不成的事情和抑制不了的困難。四、落實(shí)行動(dòng),求真務(wù)實(shí)。教學(xué)工作中,要把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上,樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,積累更多的教學(xué)經(jīng)歷。把嘴上說(shuō)的落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上。詳細(xì)從以下幾方面做起:1、進(jìn)步自己備課的程度和效率。同學(xué)科之間加強(qiáng)合作,實(shí)現(xiàn)資共享。實(shí)實(shí)在在地備課,踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),課后及時(shí)反思,力爭(zhēng)每節(jié)課都讓自己有所收獲,有所進(jìn)步。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),及時(shí)協(xié)商,及時(shí)解決。2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)工作中要結(jié)實(shí)樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念,不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,更要從最根底的方面關(guān)注中等生和后進(jìn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)正面引導(dǎo),給學(xué)生多一些微笑、多一些表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì)。進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅。讓學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的關(guān)心,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能得到應(yīng)有的開(kāi)展。五、改進(jìn)方法,大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、在工作中創(chuàng)新,使學(xué)校始終充滿著活力,假設(shè)僅僅按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我要通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程施行過(guò)程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的才能放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的根底上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效,為全面進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己的奉獻(xiàn)。工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇4最近在工作中,陸續(xù)出現(xiàn)因?yàn)槟承┩碌墓ぷ魇杪?造成這樣或那樣的損失,有時(shí)作為主管或旁觀者已經(jīng)和相關(guān)工作的主管人員強(qiáng)調(diào)了要注意什么和應(yīng)預(yù)防的問(wèn)題,要他們?cè)诠ぷ髦杏袝r(shí)間多多核對(duì)自己做的一些事情、甚至合同,結(jié)果是我越強(qiáng)調(diào)最不希望出現(xiàn)的問(wèn)題,接連出現(xiàn)問(wèn)題,心情之無(wú)奈已經(jīng)內(nèi)心的莫名之火真是無(wú)語(yǔ).在工作中,尤其像我們做海運(yùn)這個(gè)行業(yè)作為船東,時(shí)時(shí)處處存在無(wú)法預(yù)測(cè)之風(fēng)險(xiǎn),時(shí)時(shí)處處都要有預(yù)防應(yīng)急之對(duì)策,即使有時(shí)我喜歡考慮問(wèn)題最壞的情況下我可以做什么?我能做什么?我有沒(méi)有方法?但是有些時(shí)候是合同條款方面的問(wèn)題白紙黑字清清楚楚明明白白寫著,我不是無(wú)賴也做不到潑婦認(rèn)真考慮之余,認(rèn)為很多問(wèn)題出在個(gè)別員工身上,這些問(wèn)題,為啥是在強(qiáng)調(diào)后還出現(xiàn)問(wèn)題呢究其原因,不是個(gè)人才能問(wèn)題,而是責(zé)任心的問(wèn)題.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里責(zé)任是這樣解釋的:分內(nèi)應(yīng)做的事;是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。美國(guó)總統(tǒng)奧**在就職演說(shuō)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任,而是擁抱責(zé)任。在這個(gè)世界上,每一個(gè)人都扮演了不同的角色,每一種角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任,從某種程度上說(shuō),對(duì)角色飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任的完成。正是責(zé)任,讓我們?cè)诶щy時(shí)可以堅(jiān)持,讓我們?cè)诔晒r(shí)保持冷靜,讓我們?cè)诮^望時(shí)懂得不放棄,因?yàn)槲覀兊呐蛨?jiān)持不僅僅為了自己,還因?yàn)閯e人。古人云:不患無(wú)策,只怕無(wú)心。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情,是一種客觀需要,也是一種主觀追求。有了責(zé)任心,就有了做好工作的激情和動(dòng)力,做起工作來(lái)就會(huì)積極、主動(dòng)、用心。沒(méi)有責(zé)任心,就不會(huì)有主動(dòng)性、自覺(jué)性。不講責(zé)任,不愿承擔(dān)責(zé)任,不敢承擔(dān)責(zé)任的行為,必然造成工作上敷衍了事、庸碌無(wú)為;隨心所欲、弄虛作假;明哲保身、患得患失;縮手縮腳,錯(cuò)失良機(jī).責(zé)任心強(qiáng),就會(huì)在其位、謀其政、行其權(quán)、負(fù)其責(zé),精力就會(huì)集中在開(kāi)展上,積極主動(dòng)地想方法、出主意、拿措施,執(zhí)行起來(lái)就會(huì)真正做到?jīng)]有任何借口、不發(fā)任何牢騷、不談任何條件、不講任何代價(jià)、不計(jì)任何得失。相反,責(zé)任心不強(qiáng),只想當(dāng)官不想做事,在其位不謀其政,碰到問(wèn)題不解決,遇到矛盾繞著走,對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事情該抓的不抓,該管的不管,結(jié)果就會(huì)困難越來(lái)越大,問(wèn)題越積越多,開(kāi)展越來(lái)越慢。由此可見(jiàn),工作有難易之分,才能有上下之別,但關(guān)鍵的還是責(zé)任心。無(wú)論你從事什么行業(yè),無(wú)論你身處什么崗位,能否干好工作、成就事業(yè),關(guān)鍵取決于你的責(zé)任心.工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇5今年以來(lái),公司黨委在全公司開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),強(qiáng)化作風(fēng)、強(qiáng)化素質(zhì)、強(qiáng)化效益主題教育活動(dòng),旨在樹(shù)立全體員工全心全意為公司謀開(kāi)展、不斷提升綜合素質(zhì)的優(yōu)良作風(fēng),最終到達(dá)強(qiáng)化效益的目的。我認(rèn)為本次主題教育活動(dòng)的切入點(diǎn)應(yīng)該為強(qiáng)化員工的責(zé)任感,樹(shù)立員工的主人翁意識(shí),推動(dòng)執(zhí)行力建立。沒(méi)有干不好的工作,只有責(zé)任心不強(qiáng)的人,一個(gè)人工作干得好壞,責(zé)任心起著決定性的作用,一個(gè)企業(yè)開(kāi)展的好壞,強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)尤為重要。通過(guò)對(duì)三強(qiáng)主題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和理論,結(jié)合詳細(xì)的管理工作,應(yīng)以人為本、加強(qiáng)管理,不斷強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)要以人為本,知人善用。以人為本就是要采取措施樹(shù)立員工的主人翁意識(shí),讓員工在企業(yè)中找到歸屬感。一是要關(guān)心職工利益,保證員工的收入程度能隨著公司的開(kāi)展而不斷進(jìn)步,讓員工充分享受到開(kāi)展帶來(lái)的好處,積極主動(dòng)的去幫助企業(yè)開(kāi)展。二是要知人善用、重視人才選拔和培養(yǎng),不斷提升員工的綜合素質(zhì),為責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的職工提供暢通的晉升空間,確保能留住、開(kāi)展人才隊(duì)伍。三是加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)和主題活動(dòng),幫助員工樹(shù)立主人翁意識(shí),增強(qiáng)工作的積極性,由要我工作向我要工作轉(zhuǎn)變。責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)5篇責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)5篇強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)要加強(qiáng)班組建立,發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)者的示范作用。一個(gè)企業(yè)或者工程領(lǐng)導(dǎo)者的思想程度的高度決定了這個(gè)單位的開(kāi)展高度,領(lǐng)導(dǎo)者的行為影響、鼓勵(lì)著單位所有員工的行為。只有領(lǐng)導(dǎo)班組成員以身作那么,以單位的開(kāi)展為己任,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)??,不斷提升自身綜合素質(zhì),員工才能心服口服的按照領(lǐng)導(dǎo)的部署積極開(kāi)展工作,保證單位的任務(wù)目的落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)班組一要可以全面、正確、積極地貫徹執(zhí)行好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示和各項(xiàng)方針政策,實(shí)在進(jìn)步工作質(zhì)量和效率。二要嚴(yán)于律己,帶頭遵守法律法規(guī)和勞動(dòng)紀(jì)律,營(yíng)造出嚴(yán)肅和諧的氣氛。三要廣泛聯(lián)絡(luò)群眾,幫助員工成長(zhǎng),用最直接的溝通方式感染員工,強(qiáng)化員工的責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)要明確分工,嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。有責(zé)任才有責(zé)任感,強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)就要明確員工的詳細(xì)責(zé)任,保證事事有人管,人人有事干。一是要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,科學(xué)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)和崗位劃分,明確崗位職責(zé),確保管理工作中沒(méi)有責(zé)任盲區(qū)。二是繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)分包機(jī)制,強(qiáng)化公司領(lǐng)導(dǎo)和基層單位的直接監(jiān)管和指導(dǎo)。三是在基層管理中,管線長(zhǎng)人員少,現(xiàn)場(chǎng)平安質(zhì)量管理工作量大,會(huì)出現(xiàn)多人管等于無(wú)人管的現(xiàn)象,所以要確?,F(xiàn)場(chǎng)各單項(xiàng)工程都有詳細(xì)的責(zé)任人。強(qiáng)化責(zé)任心要建立科學(xué)的考核制度,注重細(xì)節(jié)管理。沒(méi)有監(jiān)管各項(xiàng)責(zé)任就難以落實(shí),沒(méi)有考核落實(shí)情況就難以掌握。細(xì)節(jié)是反響工作責(zé)任心的重要方面,細(xì)節(jié)工作的把握程度直接反響了工作責(zé)任心的強(qiáng)弱,建立科學(xué)的考核制度,根據(jù)崗位職責(zé)和責(zé)任劃分,結(jié)合實(shí)際工作表現(xiàn)和績(jī)效成果,準(zhǔn)確的反響各項(xiàng)工作的完成情況,監(jiān)控并催促員工責(zé)任意識(shí)的樹(shù)立。強(qiáng)化責(zé)任心要制定獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)措施。按照既定考核制度,客觀務(wù)實(shí)的進(jìn)展考核,根據(jù)考核情況,對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng),盡職盡責(zé)完本錢職工作的員工要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)人浮于事,毫無(wú)作為的員工嚴(yán)肅處理,加大處分力度,對(duì)責(zé)任心不強(qiáng),不能嚴(yán)格按崗位職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)要求的員工要加強(qiáng)教育,限期整改。通過(guò)正負(fù)向鼓勵(lì)相結(jié)合的措施,不斷強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí),保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位,整個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)有序。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)一個(gè)人假設(shè)沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的激點(diǎn)正是責(zé)任心,只有不斷加強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí),才能推動(dòng)執(zhí)行力建立,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的雙贏場(chǎng)面。工作責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)篇6做一名合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是良好的文化素質(zhì)啊,是扎實(shí)的根本功。不錯(cuò),根本功和素質(zhì)是很重要。但我覺(jué)得,最最關(guān)鍵的,是責(zé)任心,強(qiáng)烈的責(zé)任感。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心,一切都無(wú)從談起。10000前面的1,沒(méi)有最高位上的1,后面的0再多也無(wú)益。有詩(shī)曰:位不在高,愛(ài)崗那么名;資不在深,敬業(yè)就行;斯是教師,惟有耕耘。這是教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的自然流露。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的根底,在教育教學(xué)的理論中,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺(jué)地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)迫,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)視和制度約束。責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度,直接影響著教師的行為態(tài)度。不愿承擔(dān)責(zé)任的人,給人的感覺(jué)是冷漠的,他的存在對(duì)別人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,有時(shí)反而成事缺乏,敗事有余;不擅長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任的人,工作往往處于被動(dòng)狀態(tài);擅長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任的人,給人的感覺(jué)是熱心,走到哪里都受人歡迎。敬業(yè)也不例外,愛(ài)崗敬業(yè)就是教師職業(yè)的根本要求。所謂愛(ài)崗就是熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)本職工作。所謂敬業(yè)就是忠于職守,盡職盡責(zé),教書(shū)育人。教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的根底。當(dāng)一個(gè)教師把愛(ài)崗敬業(yè)確認(rèn)為自己的道德原那么時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生對(duì)職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感和幸福感。這些積極的情感又會(huì)使教師對(duì)工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。責(zé)任心又是教師自覺(jué)地依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的根底和首要條件。許多實(shí)例說(shuō)明,缺乏責(zé)任心的教師不可能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),工作也不可能有積極性。所以在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中,增強(qiáng)責(zé)任心是至關(guān)重要的問(wèn)題。世界各國(guó)的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),盡管由于民族差異,文化背景不同,但是各國(guó)都把愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守作為對(duì)教師的根本要求。古今中外,大凡有作為的教師和教育家,無(wú)一不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,無(wú)一不是對(duì)教育事業(yè)具有深沉的摯愛(ài)并為之獻(xiàn)身的。陶行知就認(rèn)為:責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講,提出新教員應(yīng)具備5個(gè)條件:1,要有信仰;2,要有責(zé)任心;3,要有共和精神;4,要有開(kāi)拓精神;5,要有實(shí)驗(yàn)精神。前蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最榮耀的職業(yè)。加里寧也說(shuō):國(guó)家和人民把兒童托付給教師們,這是把偉大責(zé)任加在教師們身上的一種重任。這些名言,是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠(chéng)表露。教師的責(zé)任心不是轟轟烈烈地展示出來(lái)的,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中表達(dá)。教師職業(yè)需要熱愛(ài),熱愛(ài)是最好的教師。對(duì)教育,對(duì)學(xué)校,對(duì)學(xué)生,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),隨時(shí)注意研究學(xué)生,并自覺(jué)地盡職盡責(zé)。教師假設(shè)熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)崗位,熱愛(ài)學(xué)生,便會(huì)把自己的艱辛與學(xué)校的將來(lái),自身的開(kāi)展,學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步聯(lián)絡(luò)在一起,感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè)趣。對(duì)本職工作的熱愛(ài),會(huì)使教師勞而無(wú)怨,苦中作樂(lè),保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。責(zé)任心,還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂教學(xué)擁有教師職業(yè)活動(dòng)的主要時(shí)空,成為教師生活的重要內(nèi)容。教師的責(zé)任心在教學(xué)工作中表現(xiàn)為:對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé);對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé);對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。讀工作就是責(zé)任心得體會(huì)讀工作就是責(zé)任心得體會(huì)讀工作就是責(zé)任心得體會(huì)看了《工作就是責(zé)任》這本書(shū)受益匪淺,它用粗淺易懂的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)展如今面前,讓我茅塞頓開(kāi),加深了對(duì)“責(zé)任”兩字的理解。“在任何特定的環(huán)境中,人們還有最后一種自由,就是選擇自己的態(tài)度?!蔽液芟矚g這段話,態(tài)度決定一切?!柏?zé)任”是一定要面對(duì),勇于擔(dān)待,而不能逃避的。要做好本職工作,必須樹(shù)立強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識(shí)。只有思想認(rèn)識(shí)到位,有強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。責(zé)任意識(shí),決定了干好工作的態(tài)度,有沒(méi)有責(zé)任意識(shí),有沒(méi)有把自己的崗位重視起來(lái),做事的結(jié)果絕對(duì)是不一樣的。作為公司一名員工,只有樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí),實(shí)現(xiàn)自我管理,才能堅(jiān)持原那么,才能積極主動(dòng)地工作,這樣對(duì)所承擔(dān)的工作和到達(dá)組織所設(shè)定的目的才更有意義,抑制困難和戰(zhàn)勝挫折才更有勇氣?!皳Q位考慮,互相幫助。”讓我知道當(dāng)困難來(lái)了的時(shí)候,不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想,同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)。在賓館的工作當(dāng)中很多時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音:“這事我并不理解,主要都是他負(fù)責(zé),你找我也解決不了問(wèn)題,還得找他?!弊屛覀冹o下心來(lái)考慮:當(dāng)你責(zé)怨別人的時(shí)候,你有沒(méi)有替別人考慮過(guò)?“才為本,德為先”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字卻讓我讀出了很多道理,用自己的才能去做事,這是我們做事的必備條件,而在這之前應(yīng)該讓自己做一個(gè)德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔(dān)責(zé)任會(huì)使你比別人更強(qiáng)大,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動(dòng)的幫助別人做好事情,做任何事情力求盡善盡美,所有這些都是富有責(zé)任心的表現(xiàn)?!坝胸?zé)任的人會(huì)怪誰(shuí)?”誰(shuí)都不會(huì)怪,甚至包括自己在內(nèi)。當(dāng)別人未能做到的事情擺在自己面前的時(shí)候,我們的反響會(huì)是怎樣呢?人們總是不能給予自己負(fù)責(zé)任的時(shí)機(jī)。當(dāng)困難擺在我們面前的時(shí)候,繞道而行會(huì)是很多人的首選,有些人認(rèn)為這樣做很聰明,本文可以躲避很多費(fèi)事和困難,但他們卻忘記了自己失去了負(fù)責(zé)任的時(shí)機(jī),就意味著失去理解決問(wèn)題的才能。只要可以英勇地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任,認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)工作,完成組織交給的各項(xiàng)任務(wù),那么我們所做的一切就有價(jià)值,就會(huì)成功,就會(huì)獲得集體尊重和認(rèn)可。沒(méi)有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人,責(zé)任能讓我們戰(zhàn)勝懦弱,責(zé)任可以使人們變得英勇和堅(jiān)強(qiáng)??傊?,我們每位員工都應(yīng)當(dāng)牢牢記住“工作就是責(zé)任,責(zé)任重于泰山”!為工作而負(fù)責(zé)任,就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多,承擔(dān)更多;為工作而負(fù)責(zé)任,就是全力以赴,滿腔熱情地做事;為工作而負(fù)責(zé)任,就是自動(dòng)自發(fā),最完美地履行我們的職責(zé)。讓負(fù)責(zé)任成為一種習(xí)慣,努力工作,進(jìn)步了自己的責(zé)任心,增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感,同時(shí)也會(huì)受到別人的尊敬。“怎樣表達(dá)責(zé)任感,怎樣才叫負(fù)責(zé)任?”就是遇到問(wèn)題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責(zé)任就是無(wú)處不在,并且我們一定要相信方法總會(huì)比問(wèn)題多。護(hù)士責(zé)任心心得領(lǐng)會(huì)護(hù)士責(zé)任心心得體會(huì)篇一有責(zé)任心才是做好護(hù)士工作的前提。這責(zé)任心的心字,早被中國(guó)古代哲學(xué)家喻指思想、精神,即今日廣義的哲學(xué)范疇意識(shí),與醫(yī)學(xué)上稱身體某部位的那個(gè)心有別。工作上的心(責(zé)任心)到位,即捧著一顆心來(lái),在班用心去做,不夾私心離班,這樣專心之致,就能做好護(hù)理工作。身為年青的護(hù)士,對(duì)剛接手的工作有時(shí)是心有余而力缺乏,但只要有這份心,相信自己定會(huì)早日勝任此項(xiàng)工作。假設(shè)缺乏責(zé)任心,無(wú)論是新護(hù)士,還是老護(hù)士,都不會(huì)做好護(hù)理工作的。事物有因果關(guān)系,即有因才有果,護(hù)士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的,護(hù)士工作要到達(dá)良好的效果,甚至最正確效果,必定要求護(hù)士本身要有良好的心理狀態(tài),有正確的意識(shí)指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。有好的開(kāi)端,才會(huì)有好的結(jié)果。歪打正著的事是有,但不具有普遍性。護(hù)士工作切忌不能有絲毫麻木大意之念,差之毫厘,失之千里,歪打是不會(huì)正著的。加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)才是良好的動(dòng)因,也是最正確出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然,工作中也會(huì)有好心辦錯(cuò)了事,這屬正常范圍,世界觀方面是沒(méi)有問(wèn)題的,有其正確的意識(shí),只是世界觀轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤,或是方法的運(yùn)作上出了過(guò)失。好心辦錯(cuò)了事是方法問(wèn)題,而不是思想問(wèn)題。方法問(wèn)題很復(fù)雜,也很有講究。對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō),護(hù)理工作有個(gè)業(yè)務(wù)程度、經(jīng)歷多寡、病員配合、他事阻礙等,使之方法不得力,或者不到位。這些屬外在原因,是客觀造成的,非主觀所致,這種錯(cuò)容易被防止和抑制。假設(shè)不該出錯(cuò)而因責(zé)任心不強(qiáng)出了錯(cuò),性質(zhì)就變了,就不屬正常范圍,也就不能用出錯(cuò)來(lái)塘塞,那要追究其責(zé)任。所以,責(zé)任意識(shí)對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)不是可有可無(wú)的,而是必須自我內(nèi)修、點(diǎn)滴養(yǎng)成這種意識(shí)。責(zé)任意識(shí)與工作職責(zé)的要求是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的,有時(shí)能合二為一,但區(qū)別是顯然的。護(hù)士責(zé)任心心得體會(huì)篇二從心做起,聽(tīng)似簡(jiǎn)單,其實(shí)不簡(jiǎn)單,如何才可以從心出發(fā)把我們的工作護(hù)士做得更好呢?好,即完美,完美的工作就要求我們?nèi)耐度耄嬲\(chéng)相待。記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶:因?yàn)樯。募比绶俚母改赴盐宜瓦M(jìn)了醫(yī)院,本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感,剛一進(jìn)醫(yī)院大門,就一直哭嚷著要回家,醫(yī)生還說(shuō)需要打針,于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下,來(lái)到了打針的地方,就見(jiàn)有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂,戴著白口罩,頭上還戴著一頂白色的帽子,全身上下都是白色,一手舉著針,一手拿著棉簽,面無(wú)表情地來(lái)到了我的面前,我越發(fā)害怕,嚇得一直往后退,雖然被父母強(qiáng)行按住身體,但還是不停地扭動(dòng),就這樣,折騰了老半天,那阿姨急了,大嚷道:你再動(dòng),再動(dòng)就給你多打幾針!還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得,如今想來(lái),假設(shè)當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱,而是微笑癥鼓勵(lì)我,也許我就不會(huì)那么害怕了吧!隨著光陰的推移,我漸漸地長(zhǎng)大了,面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士,成了人們眼中的白衣天使,當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起,我就告訴自己說(shuō):既然我也是一名兒科護(hù)士,就一定要用我的微笑來(lái)面對(duì)生病的孩子,改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無(wú)表情,看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久,有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候,我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房,他就總是盯著我看,到了第二年,他哭吵著奶奶要找我給他打針,聽(tīng)他奶奶說(shuō)本來(lái)有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的,可他硬是不肯,握著小拳頭不讓人碰,偏要找我,于是我就去了,他看到我之后竟然不器了,只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選,我很驚訝,為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng),但當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn),只是在考慮,接下來(lái)幾天的治療都由我為他進(jìn)展的,可由于工作忙,打完了他的針,我便忙著我自己班上的事兒去了,好久沒(méi)看到我,他就說(shuō)打針的部位很痛,要奶奶找我去看他,我去了之后,邊微笑著輕輕撫摸,邊細(xì)聲問(wèn)道:還痛嗎?他眨眨眼望著我說(shuō):不痛,其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候,我就問(wèn)他,為什么每次打針都找我,而他說(shuō)了句讓我非常感動(dòng)的話,阿姨,因?yàn)槲蚁肟匆?jiàn)你對(duì)我笑。三分治療,七分護(hù)理。于是我越來(lái)越可以感覺(jué)出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)。拉開(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士,拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。是啊,在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)。護(hù)士要有一顆同情的心,要有一雙愿意工作的手。新形象的護(hù)士是會(huì)用她們的愛(ài)心,耐心,細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛,用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命,重新?lián)P起生的風(fēng)帆,讓痛苦的臉上重綻笑顏,讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)~神話中天使的美麗在于她的圣潔與仁慈,而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑。進(jìn)入新的世紀(jì),特別是在參加wto以后,我們的各項(xiàng)工作都面臨著新的環(huán)境,新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開(kāi)始,從心做起!~人們常說(shuō):眼睛是人類心靈的窗戶,人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來(lái),而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉,要塑造一個(gè)城市的新形象,離不開(kāi)各行各業(yè)的形象建立,更離不開(kāi)一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化,衛(wèi)生部門作為窗口行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象,要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象,離不開(kāi)醫(yī)生護(hù)士的共同努力,必需要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力,棄舊圖新,銳意進(jìn)取,并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力,腳踏實(shí)地,奮力拼搏,不斷地完善自己,充實(shí)自己,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,理論著護(hù)理形式由個(gè)案護(hù)理,小組護(hù)理到功能制護(hù)理,責(zé)任制護(hù)理及如今的系統(tǒng)化整體護(hù)理,不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來(lái)進(jìn)展護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承,者是為了讓病人得到更全面,更整體,更系統(tǒng)化的效勞!作為新時(shí)代的護(hù)士,作為江西醫(yī)務(wù)人員中的一員,我一定順應(yīng)時(shí)代的要求,堅(jiān)持不懈的努力,為塑造江西醫(yī)務(wù)人員新形象奉獻(xiàn)一份力量,為提升江西醫(yī)務(wù)人員整體形象建立增光添彩,緊跟衛(wèi)生改革開(kāi)展的步代,為實(shí)現(xiàn)江西在中部地區(qū)崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!護(hù)士責(zé)任心心得體會(huì)篇三自從醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程以來(lái),作為一名責(zé)任護(hù)士,我的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和護(hù)理專科程度均得到了明顯進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程讓我在今后的護(hù)理工作中更自信,更有職業(yè)自豪感!作為責(zé)任護(hù)士,我要負(fù)責(zé)所管床位病人的所有治療及護(hù)理,包括入院宣教、晨晚間護(hù)理、生活護(hù)理、治療、飲食、計(jì)費(fèi)、各種解釋、出院指導(dǎo)等。每?jī)尚〗M為一大組,高年資護(hù)士為責(zé)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本小組護(hù)理質(zhì)量高、難度大的治療及護(hù)理操作。醫(yī)院積極開(kāi)展多種形式的人性化護(hù)理效勞,營(yíng)造關(guān)心病人、尊重病人、保護(hù)病人、幫助病人的良好氣氛,這就要求我們加強(qiáng)與患者的溝通交流、盡量滿足病人的需要,為新病人進(jìn)展生活護(hù)理。我們不僅要記住病人的病情診斷、更要命的是還要記住各種化驗(yàn)檢查結(jié)果,想像著要為病人端屎端尿、擦臉洗腳等各種場(chǎng)景,心里確實(shí)糾結(jié)了很長(zhǎng)一段時(shí)間,自己寒窗苦讀的結(jié)果竟然是這樣的,心里像填滿了千斤重的石塊,壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我相信很多護(hù)士都有類似的想法,覺(jué)得自己的價(jià)值被貶低了,但是后來(lái)在我科護(hù)士長(zhǎng)屢次苦口婆心的思想教育下,我開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變思想,承受這一新的挑戰(zhàn),后來(lái)病人及我自身的感受也證實(shí)了優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞確實(shí)是我們護(hù)理工作的上上選。自從干責(zé)任護(hù)士,我從效勞理念和行為上有了很大的改觀,變被動(dòng)效勞為積極主動(dòng)效勞,對(duì)自己所管的病人主動(dòng)地去關(guān)心,主動(dòng)地巡視病房觀察病情、理解病人的心理、隨時(shí)進(jìn)展安康教育,病房管理也較前標(biāo)準(zhǔn)。用積極主動(dòng)為主料,同情心、耐心、愛(ài)心、責(zé)任心為佐料去跟患者交流,贏得病陪人的信任,可以讓患者主動(dòng)的將她的痛苦和需要告訴你,那這樣我們就擁有了主動(dòng)權(quán),后面的病情觀察、安康指導(dǎo)就迎刃而解了。有付出就有收獲,我們只是做了一些應(yīng)該做的工作,就可以得到病陪人的認(rèn)可,意見(jiàn)本上也會(huì)留下心得體會(huì),每一篇都是對(duì)我們的感謝和鼓勵(lì),這些會(huì)讓我們激流勇進(jìn),越挫越勇,我們每天的工作也便會(huì)在快樂(lè)的日子中度過(guò)。贈(zèng)予別人的微笑是會(huì)被還回給自己的,我們何樂(lè)而不為呢?以前總覺(jué)得我們的護(hù)理工作枯燥無(wú)味,沒(méi)有干勁,如今通過(guò)干責(zé)任護(hù)士,覺(jué)察其實(shí)我們護(hù)理工作有很多東西是需要不斷學(xué)習(xí)的,很多知識(shí)是在不斷更新的,就拿簡(jiǎn)單的靜脈輸液來(lái)說(shuō),我們搶救患者常用的心肺復(fù)蘇術(shù),也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而更加完善。另外,我們科室有兩個(gè)專業(yè)組成,病種之多由此可見(jiàn),在上班期間,會(huì)遇到不同病種的患者,干責(zé)任護(hù)士遇到的困難可想而知,在護(hù)士長(zhǎng)及責(zé)任組長(zhǎng)的帶著幫助下,我沒(méi)有退縮,盡全力將病人的首要問(wèn)題解決,將模糊不清的問(wèn)題記下來(lái),下班回去后通過(guò)查資料將問(wèn)題一一解決,第二天上班再親自將有缺陷的問(wèn)題更好的完善。通過(guò)這樣一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)解決問(wèn)題防止類似問(wèn)題發(fā)生的鏈接方法,一方面進(jìn)步了自身的專業(yè)素質(zhì),另一方面進(jìn)步了病陪人的滿意度,使病人及自身均受益。醫(yī)院是一個(gè)復(fù)雜的集合體,我們會(huì)面對(duì)不同的人,他們中大到市長(zhǎng),小到平民百姓,各式各樣、形形色色,社會(huì)角色、心態(tài)各不一樣。這就要求我們有較強(qiáng)的溝通才能,在工作中我們要會(huì)察言觀色、八面玲瓏,解決不同患者的不同需要,不讓他們覺(jué)得被社會(huì)遺棄。通過(guò)我們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞工程,我們和病人溝通的時(shí)間多了,更理解病人的心理需求了,病人的治療效果也更好了,同時(shí),通過(guò)與患者的溝通,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)病情變化,有效地預(yù)防了不良后果的發(fā)生。作為責(zé)任護(hù)士,我們應(yīng)該有一種英勇活下去的信念,并要將這種信念傳遞給患者。在我們血液科,很多患者當(dāng)?shù)弥约旱牟∏闀r(shí),都會(huì)表現(xiàn)出百般無(wú)助、絕望的表情,他們會(huì)覺(jué)得整個(gè)天都塌了,所有的美妙景象瞬間瓦解,他們將僅有的希望寄托于我們身上,然而,我們不是神,我們也有束手無(wú)策的時(shí)候,我們只能默默的陪著他們,讓患者覺(jué)得他們不是孤單的,有很多關(guān)心他的人在他身邊,讓他明白痛苦假設(shè)有人分擔(dān)就只剩一半的道理,讓她感覺(jué)到社會(huì)支持感的存在,進(jìn)而英勇走完她的人生。細(xì)節(jié)決定成敗,在護(hù)理工作中也是如此,在我們看來(lái)很小的、無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作也可能會(huì)讓患者倍感溫暖。拿松止血帶來(lái)說(shuō)吧,我們很多人認(rèn)為為病人靜脈穿刺完畢,松開(kāi)止血帶完成操作就可以了,其實(shí)不然,假設(shè)你操作完成后,再將他的衣袖輕輕拉下整理好,病人的感覺(jué)是不是會(huì)更好呢?作為一名責(zé)任護(hù)士,不僅要有嫻熟的技術(shù)和高度的責(zé)任心,愛(ài)心、同情心,耐心、細(xì)心更要相伴左右,用不怕臟、不怕累的思想和美妙的心靈去維護(hù)我們白衣天使的光輝形象,視病人生命和減輕痛苦高于一切。通過(guò)我們和藹的態(tài)度,細(xì)心的效勞,真摯的同情,精湛的技術(shù)去緩解病人的心理壓力,共同創(chuàng)造出護(hù)患雙方的和諧。護(hù)理工作辛苦又瑣碎,但我不懊悔我的選擇。我感謝這份工作,讓我明白生命的珍貴,讓我有時(shí)機(jī)在前行的道路上有力量攙扶別人,讓我可以看到重生后那一抹迷人的榮耀。我的道路可能會(huì)比較沉重,但我可以更加貼近生命,我愿意盡我所能去保護(hù)每一個(gè)脆弱的生命,我相信我將收獲生命的蓬勃!大學(xué)重生軍訓(xùn)心得:責(zé)任、擔(dān)當(dāng)大學(xué)新生軍訓(xùn)心得:責(zé)任、擔(dān)當(dāng)_軍訓(xùn)的真諦_大學(xué)新生軍訓(xùn)心得體會(huì)這是新生軍訓(xùn)的第二天,與昨日不同的是,今天飄了一天的雨,我們也因此被幸運(yùn)地提早帶回,忙里偷閑之際,我也想談?wù)勛约簩?duì)軍訓(xùn)的理解和感觸。假設(shè)說(shuō)昨天烈日下的軍訓(xùn)了我們吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,那么,今日的雨中軍訓(xùn)那么是了我們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為什么這么說(shuō)?從早上的集合可見(jiàn)一斑,假設(shè)說(shuō)下著無(wú)傷大雅的一些小雨,我們是選擇呆在宿舍繼續(xù)入眠,亦或是遵守規(guī)定,冒雨集合呢?我們的選擇無(wú)疑是后者遵守命令和守時(shí)顯然是一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)、假設(shè)是連小小的集合都不能按時(shí)完成,又何談責(zé)任呢?先哲曾云:一屋不掃,何以掃天下。說(shuō)的就是這個(gè)道理:有責(zé)任便需擔(dān)當(dāng),即使這個(gè)責(zé)任再不起眼。一個(gè)真正的成功者,固然需要遠(yuǎn)大的目的、超人的努力以及命運(yùn)的一點(diǎn)眷顧,但最重要的,便是那顆勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男?。試想,假設(shè)是林那么徐明哲保身、缺少擔(dān)當(dāng),哪里來(lái)的虎門銷煙?假設(shè)是孫文先生懼于反____者的屠刀,缺少擔(dān)當(dāng),哪里來(lái)的帝制的終結(jié)?假設(shè)是古往今來(lái)為了民族獨(dú)立與國(guó)家富強(qiáng)的英雄們失去了敢于獻(xiàn)身的烈士的心,缺少擔(dān)當(dāng),又哪里來(lái)的____之偉大崛起?凡此種種,無(wú)一不證明了擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾?。而軍?xùn),無(wú)疑便是我們擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈玫慕處煛R?jiàn)微而知著。在軍訓(xùn)這方小天地里,演繹的卻是社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)的劇集。在軍訓(xùn)中豐富人生閱歷,體味人生真義或許,這才是軍訓(xùn)的真諦吧。責(zé)任心得體會(huì)篇一:責(zé)任最近,我鎮(zhèn)開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng),利用業(yè)余時(shí)間本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比才能更重要》一書(shū),感受頗深,啟迪很大。書(shū)中以大量的企業(yè)實(shí)例、名人和名言警句形象闡述了責(zé)任對(duì)人的生活、工作以及對(duì)社會(huì)的影響。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng),進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是人與生俱來(lái)的一種使命,它伴隨著每一個(gè)生命的始終。我覺(jué)得,一個(gè)人只有有了責(zé)任心,他才會(huì)喜歡自己的崗位,才會(huì)努力工作,才會(huì)把工作做得更好!首先,喜歡自己的崗位不是一句空話,是需要每個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)去踐行的職業(yè)操守,更是一種人生態(tài)度,它決定了你是不是一個(gè)值得信賴可以勇于承擔(dān)責(zé)任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛(ài)本職工作,工作無(wú)小事,要干一行愛(ài)一行。假設(shè)一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心,對(duì)工作就不會(huì)有激情和動(dòng)力,那么他在工作中獲得的不是快樂(lè),而是痛苦。我們大多數(shù)人所做的工作都是平凡而枯燥的,特別是基層工作者,因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘9ぷ髦兴鎸?duì)的問(wèn)題更多、更復(fù)雜,但只要有責(zé)任心,就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待自己的工作,并懷著深切的興趣,把自己的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心,將會(huì)一心一意撲在工作上,充分享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。其次,理論證明,有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度,同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的才能要求。一個(gè)有責(zé)任心的人,一定會(huì)認(rèn)真地考慮,勤奮地工作,細(xì)致踏實(shí),實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人,做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人,一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作,有人監(jiān)視與無(wú)人監(jiān)視都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢履行職責(zé),就有完成工作任務(wù)的信心,無(wú)論工作中遇到多少困難,他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),主動(dòng)去考慮做好工作的最正確方法。作為剛從大學(xué)校園走出不久的學(xué)生,這種責(zé)任心恰恰是我們不少人所欠缺的,樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。因?yàn)橐谵r(nóng)村這塊大有可為的廣闊平臺(tái)上有所作為,不僅需要一股熱情和沖動(dòng),更需要一份把工作做好的責(zé)任感!從本質(zhì)上講,責(zé)任心就是一種想要干好工作的狀態(tài)。但凡有責(zé)任心的人,都有一種干好工作的強(qiáng)烈愿望。只有想干事,才能去干事、干好事;只有牢記責(zé)任,才能談得上盡心盡力。一個(gè)人才能有大小,但有了責(zé)任感,就會(huì)有戰(zhàn)勝困難履行職責(zé)的強(qiáng)烈使命感,就會(huì)有動(dòng)力、進(jìn)取和勤奮工作的熱情。“實(shí)干就是才能、落實(shí)就是程度”,說(shuō)到底還是一個(gè)責(zé)任感的問(wèn)題。有什么樣的態(tài)度,就會(huì)有什么樣的工作干勁、工作舉措,進(jìn)而形成什么樣的工作氣氛。才能強(qiáng)的可以把工作做得更好,才能相對(duì)弱的可以在理論中不斷進(jìn)步,把工作越做越好。時(shí)代在變化,崗位也在變化,這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把本職工作干得更好。因此,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏之處,同時(shí)也堅(jiān)決了我扎根基層的決心。在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫,不斷提升自身綜合素質(zhì),提升工作才能,把自己的工作做的越來(lái)越好。篇二:責(zé)任心得體會(huì)社會(huì)責(zé)任是指作為社會(huì)的成員對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)、義務(wù),也可以說(shuō)是為保證自己能在社會(huì)中持續(xù)生存和開(kāi)展而必須對(duì)社會(huì)的付出。社會(huì)責(zé)任感就是由此引發(fā)的自然真情實(shí)感。在美國(guó)一個(gè)夜晚,一位老太太在空蕩無(wú)人的大街上行走,卻非常認(rèn)真的遵守紅綠燈的交通規(guī)那么。國(guó)人記者比照了本國(guó)的狀況,總想對(duì)其內(nèi)心的活動(dòng)進(jìn)展一次追問(wèn):你在沒(méi)有任何平安隱患的情況下,為什么不直接走過(guò)去呢?老人的答復(fù)更讓人汗顏:我走過(guò)去是平安的,但是萬(wàn)一恰好被一位躲在某個(gè)角落里的孩子看到,下一次他就可能會(huì)學(xué)我,這是多么可怕的事啊。一位老太太對(duì)自己的行為是如此的負(fù)責(zé),他想到了孩子,別人!只有具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人,才會(huì)做的如此平凡、坦然!國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)步關(guān)鍵要靠我們的教育,教育關(guān)鍵的又是教師。因此,首先就是要我們的教師要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),教師的責(zé)任是重大的。教師的社會(huì)責(zé)任感影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們不光是教給孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“孩子在分開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走不僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)將來(lái)社會(huì)的理解的追求?!比狈ι鐣?huì)責(zé)任感帶來(lái)的將是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族災(zāi)難性的后果。對(duì)教師而言,社會(huì)責(zé)任就是要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),為自己的學(xué)生付出。是否具有良好的社會(huì)責(zé)任感當(dāng)是一個(gè)教師最根本、最重要的素質(zhì),只有具有良好的社會(huì)責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好社會(huì)責(zé)任感的一代,時(shí)代呼喚教師必需要成為具有社會(huì)責(zé)任感的楷模。教師的社會(huì)責(zé)任感主要表如今高尚,勤奮工作,特別要以身作那么,熱愛(ài)學(xué)生,點(diǎn)撥迷途的學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生身心安康開(kāi)展,使學(xué)生成為關(guān)心國(guó)家、社會(huì)、民族、別人的人。詳細(xì)主要有以下幾個(gè)方面:1、注意自身形象教師自身的儀表和語(yǔ)言,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)效法的典范和楷模,才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生,到達(dá)育人的目的。在課堂上教師不僅要給學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美、性格美,同時(shí)也要給學(xué)生儀表美和語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)美。教師的穿著具有較強(qiáng)的外顯性,最易為學(xué)生所感知,并由此對(duì)教育效果產(chǎn)生重要影響。一個(gè)教師無(wú)論多忙,一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出如今學(xué)生面前,絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對(duì)學(xué)生。理論證明,教師的穿著儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式和對(duì)教師本人的態(tài)度。教師美妙的形態(tài),可以增強(qiáng)教師的威信和影響力。教師的語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要工具,是形成教師文明禮貌的重要內(nèi)容,對(duì)教師的教育效果起著舉足輕重的作用。一個(gè)教師在課堂內(nèi)外假設(shè)聲音沙啞,口齒不清,土話連篇,甚至罵罵咧咧,高門大嗓,吐沫四濺,語(yǔ)言粗魯,不僅起不到教育學(xué)生的作用,相反會(huì)被學(xué)生所冷漠和厭棄,學(xué)生對(duì)他只有敬而遠(yuǎn)之。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風(fēng)度,既是教師素養(yǎng)的表達(dá),又是教師職業(yè)的需要,是樹(shù)立教師良好形象的首要條件。2、講究技巧,踏實(shí)工作教師是傳播科學(xué)知識(shí)的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識(shí),精通教學(xué)業(yè)務(wù),有較高的教學(xué)程度,精通本行。教師通過(guò)辛勤的勞動(dòng),以淵博的教學(xué)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和追求,從而大面積進(jìn)步教學(xué)成績(jī),使學(xué)生學(xué)有所得。教師要不斷拓寬知識(shí)范圍,積極探究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,進(jìn)步自己駕馭知識(shí)、駕馭課堂的才能。例如:我在教學(xué)利用求未知數(shù)X的方法解容許用題時(shí)就采用了一些新方法。題目是山坡上栽滿了松樹(shù)和柏樹(shù),松樹(shù)有250棵,比柏樹(shù)多120棵。柏樹(shù)有多少棵?“如按教材上方法”就是直接設(shè)要求的數(shù)為“X”,然后打等量關(guān)系式列含有未知數(shù)X的方程再解答。而這道題的難點(diǎn)恰恰就是找等量關(guān)系式,學(xué)生找不出題目中的等量關(guān)系式,也就解答不出未知數(shù)。于是我想了一個(gè)方法,先讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的算術(shù)方法來(lái)解答這道題,學(xué)生很快就根據(jù)題意列出算式:“250——120=130〔棵〕”,然后再讓學(xué)生根據(jù)此算式變形成另外的兩個(gè)算式:“120+130=250,250——130=120。再把此兩個(gè)算式中的“130”換成要求的問(wèn)題“X”,這樣學(xué)生很快就列出了含有未知數(shù)“X”的等量關(guān)系式了。即:120+x=250或250——x=120”。通過(guò)這種方式尋找等量關(guān)系,不僅使學(xué)生在原有知識(shí)的根底上掌握了用含未知數(shù)X的方法解容許用題,而且還掌握了用“算術(shù)方法”與用“含未知數(shù)X的方法”解容許用題的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。教學(xué)活動(dòng)是不斷開(kāi)展、不斷變化的。因此教師的知識(shí)構(gòu)造也必須在原有根底上不斷向深度和廣度擴(kuò)展。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況而不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),以補(bǔ)充原有知識(shí)的缺乏,這樣才能不斷調(diào)整、充實(shí)、進(jìn)步、完善自己,才能適應(yīng)新條件下的新要求,才能樹(shù)立教師學(xué)而不厭,追求不息的好形象。三、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生,一切為了學(xué)生首先,教師要關(guān)注學(xué)生;教師的勞動(dòng)對(duì)象是一個(gè)活生生的人,一個(gè)個(gè)具有各種思想活動(dòng)的人,一個(gè)教師要想得到學(xué)生的喜歡和信任,在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,必須理解學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生給予熱情、全面的關(guān)心,做學(xué)生的知心朋友。不僅要熟悉和理解學(xué)生在班集體這個(gè)群體的共同特點(diǎn),而且要知道每個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。理解他們喜歡什么,厭惡什么,性格特點(diǎn)是什么,形成性格特點(diǎn)的外部性格是什么,等等,只有這樣,才能有針對(duì)性的進(jìn)展教學(xué),從而收到事半功倍的效果。教學(xué)理論中,教師要注意走訪學(xué)生家庭或與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò),并從平時(shí)的細(xì)微觀察中去理解熟悉學(xué)生的情況,盡可能拓寬和學(xué)生接觸、交流、相處的范圍,以增進(jìn)彼此理解和心靈的溝通,從而奠定因人施教的根底。例如:我班一個(gè)學(xué)生是性格活潑、思維敏捷、好動(dòng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生,教師引導(dǎo)得好,將是一名好學(xué)生,否那么,會(huì)產(chǎn)生不少費(fèi)事。根據(jù)這一情況,我首先與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò),理解到該生從小父母離異,長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起,由于爺爺奶奶的嬌慣,養(yǎng)成了好強(qiáng)、好動(dòng)、依賴的生活習(xí)慣。針對(duì)這一特點(diǎn),我便經(jīng)常進(jìn)展個(gè)別交談,理解他的思想,肯定并表?yè)P(yáng)他關(guān)心班集體,勞動(dòng)積極,有上進(jìn)心、好勝心等好品質(zhì),同時(shí)也指出了他的缺乏。希望他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),抑制缺點(diǎn),加強(qiáng)組織紀(jì)律性,增強(qiáng)自我約束才能,增強(qiáng)自己管理自己的才能,爭(zhēng)當(dāng)各方面表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。他聽(tīng)了我的這番話后,非常感動(dòng),從此,他把我當(dāng)成知心朋友,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上或生活上遇到了什么困難,都愿意向我訴說(shuō),讓我?guī)退鲋饕?,想方法,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步,為了鼓勵(lì)他,我還將他選為班上的勞動(dòng)委員。其次,教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生;在5.12震災(zāi)中,龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌,上百師生被埋于廢墟下,教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中,見(jiàn)到向倩教師自己身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前,用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下,用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害,保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩教師這種捐軀就義,保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面,自發(fā)的向向倩教師鞠躬致敬。讓我們永遠(yuǎn)銘記住他們——把生的希望留給學(xué)生的人民教師,他們用自己的生命,詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。教育,就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命,用生命去喚醒生命——請(qǐng)反思我們?nèi)粘=逃虒W(xué)工作中的教育行為,我們將更加清楚,如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中,從而進(jìn)步教育效能,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,高度尊重學(xué)生。所在,更融進(jìn)了生命,是他們的生命價(jià)值所在。在這生離死別的瞬間,在他們靈魂閃亮的一刻中,在億萬(wàn)人默默思索的哀思里,他們向我們展現(xiàn)了一切。我們從中看到了什么是“一切為了學(xué)生”,知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身開(kāi)展的保證,也感受到我們要好好地對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教育。它會(huì)幫助我們思索真諦和蕩滌心胸,去除教育工作中的雜質(zhì),比方,去除明知對(duì)學(xué)生的開(kāi)展不利而為之的那些做法,使教育復(fù)歸于純粹和美妙。斯人長(zhǎng)已,而歲月無(wú)窮,這次災(zāi)難中的英雄教育者群像,將以它的圣潔和偉大,為教育的長(zhǎng)途亮燈。關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,使學(xué)生成為文明、守紀(jì)的人,這樣,才能在學(xué)生面前真正樹(shù)立起一個(gè)讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀教師的良好形象?!敖逃敲褡逭衽d的基石”,學(xué)校教育在為每個(gè)公民將來(lái)的開(kāi)展奠基,作為“人梯”的教師,我們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。作為一名優(yōu)秀的教師首先必須強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,具備高尚的人格與師德??鬃酉?qū)W生們談起自己的社會(huì)志向時(shí)說(shuō)“老者安之,朋友信之,少者懷之?!闭且?yàn)榭鬃幽茏杂X(jué)擔(dān)負(fù)極其重要的社會(huì)責(zé)任,才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著,才成就了其偉大的教育智慧和萬(wàn)世師表的形象。篇三:責(zé)任心得體會(huì)老爸說(shuō)責(zé)任重如泰山,我會(huì)挺起胸脯對(duì)爸爸講:“教師說(shuō)喜馬拉雅山會(huì)更重”一個(gè)真正的男子漢,就應(yīng)該在14歲為以后的兒子存奶粉錢,15歲懂得為父母減輕工作上的壓力。這是一個(gè)搶飯碗的社會(huì),沒(méi)有人會(huì)對(duì)你說(shuō)出絕對(duì)的真誠(chéng),有,也只是說(shuō)說(shuō)。人性的出發(fā)點(diǎn)總是著落在自己的兒女上,除了這些沒(méi)有什么可以被視為利益。父母付出的愛(ài)是百分百的真誠(chéng),就拿一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,你每天上學(xué)要早餐錢吧,你上學(xué)時(shí)爸媽總會(huì)叮囑你路上小心吧。你還是背著書(shū)包漫不經(jīng)心的走向那朝陽(yáng)的曙光,至少對(duì)于你來(lái)說(shuō),你少了一分氣質(zhì),少了一分責(zé)任。無(wú)論爸媽附屬什么職業(yè),我們也得百分百的順從,父母混飯給我們吃,而我們有時(shí)就像不折不扣的啃老族,是否會(huì)漸漸地啄盡父母最后的糧食,望著父母無(wú)奈的眼神,心里也不會(huì)不知所措,因?yàn)槟銜?huì)想著下頓還會(huì)這樣的豐衣足食,這樣是多么的齷齪在成功的喜悅里,你得到的是人們驚羨的眼神,不要總是想著如今的成功而不奔赴更高的學(xué)府,沉淪在酒天花地里不能自拔,你走向的將是頹廢父母的愛(ài)是種責(zé)任,始終被人們所誤解,所無(wú)視。在多數(shù)的西方國(guó)家,人們將孩子撂落給保姆,這確實(shí)使孩子得到了和父母一樣的照顧,但父母卻缺少了照顧孩子的經(jīng)歷,至于西方國(guó)家這樣的獨(dú)立,我覺(jué)得還是從小的時(shí)候抓起的,相反的中國(guó)卻不一樣,人們都愿意照看自己的孩子視為一種享受視為一種樂(lè)趣,才不至于這么的絕情,這么的孤立。你有多少次的跑到臨近的網(wǎng)吧游戲,那將是一種消遣嗎?還是自慰的說(shuō)說(shuō):我今天就上一小時(shí)。而我們的卻會(huì)在心里狂笑,你每天都能說(shuō)很多個(gè)一小時(shí),在這么多的時(shí)間里你選擇的是上網(wǎng)游戲。其實(shí)時(shí)間也是一個(gè)關(guān)鍵性的東西,假設(shè)你是一名科技人員,你絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)一丁點(diǎn)的毫差,那將是最值得欣慰的,至少你以慎重到人類的極限,那更是一分責(zé)任。有許許多多的責(zé)任被強(qiáng)加在我們的頭上,不,不是強(qiáng)加,只是你人生中的一小段過(guò)渡罷了。責(zé)任護(hù)士心得體會(huì)責(zé)任護(hù)士梁江艷晉中一院胸肛科自從醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程以來(lái),作為一名責(zé)任護(hù)士,我的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和護(hù)理??瞥潭染玫搅嗣黠@進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程讓我在今后的護(hù)理工作中更自信,更有職業(yè)自豪感!隨著人們生活程度的進(jìn)步,人們對(duì)安康的要求越來(lái)越高。病人來(lái)醫(yī)院治病,對(duì)我們的治療護(hù)理的要求也越來(lái)越高。在病人入院的第一天,責(zé)任護(hù)士必須熟悉掌握自己所管病人的病情。與病人的第一次溝通,要做完好的,給為病人留下美妙的第一印象,及時(shí)做好病人的入院宣教。作為一名責(zé)任護(hù)士,需要經(jīng)常深化病房,跟病人交流,理解病人的心理需求,有利于身心的恢復(fù)。同時(shí)認(rèn)真觀察病情,及時(shí)將患者的病情反響給醫(yī)生,多跑、多講、多看、多微笑,做醫(yī)患間的橋梁。在病人離院時(shí),責(zé)任護(hù)士最好送送病人。告知病人回家后注意的事項(xiàng),囑病人遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)打詢問(wèn),提醒病人定期復(fù)查等。出院禮貌相送,給病人留下美妙的回憶,增加醫(yī)患之間的和諧。作為責(zé)任護(hù)士,我要負(fù)責(zé)所管床位病人的所有治療及護(hù)理,包括入院宣教、晨晚間護(hù)理、生活護(hù)理、治療、飲食、各種解釋、出院指導(dǎo)等。對(duì)自己所管的病人要主動(dòng)地去關(guān)心,主動(dòng)地巡視病房觀察病情、理解病人的心理、隨時(shí)進(jìn)展安康教育,病房管理也更加標(biāo)準(zhǔn)。用積極主動(dòng)為主料,同情心、耐心、愛(ài)心、責(zé)任心為佐料去跟患者交流,贏得病人的信任,可以讓患者主動(dòng)的將她的痛苦和需要告訴你,那這樣我們就擁有了"主動(dòng)權(quán)",后面的病情觀察、安康指導(dǎo)就迎刃而解了。有付出就有收獲,我們只是做了一些應(yīng)該做的工作,就可以得到病人的認(rèn)可,意見(jiàn)本上也會(huì)留下心得體會(huì),每一篇都是對(duì)我們的感謝和鼓勵(lì),這些會(huì)讓我們激流勇進(jìn),越挫越勇,我們每天的工作也便會(huì)在快樂(lè)的日子中度過(guò)。贈(zèng)予別人的微笑是會(huì)被還回給自己的,作為一名責(zé)任護(hù)士,必須具有高度的責(zé)任心,全面掌握病人病情、護(hù)理和治療。病人的一些細(xì)小微妙的變化,反映著某種疾病的開(kāi)展趨勢(shì),責(zé)任護(hù)士必須深化病房親密接觸病人,仔細(xì)連續(xù)地觀察病人病癥和體征,及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病情的變化,為醫(yī)療診斷提供有效根據(jù)。醫(yī)院是一個(gè)復(fù)雜的集合體,我們會(huì)面對(duì)不同的人,他們中大到市長(zhǎng),小到平民百姓,各式各樣、形形色色,社會(huì)角色、心態(tài)各不一樣。這就要求我們有較強(qiáng)的溝通才能,在工作中我們要會(huì)"察言觀色"、"八面玲瓏",解決不同患者的不同需要,不讓他們覺(jué)得被社會(huì)遺棄。通過(guò)我們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞工程,我們和病人溝通的時(shí)間多了,更理解病人的心理需求了,病人的治療效果也更好了,同時(shí),通過(guò)與患者

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