新材料作文講座

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高考作文題型的四個階段：命題作文一紺斜作文一話題作文一新林料作文一、立意的角度在哪里例一：有個魯國人，損長織麻鞋，他的妻子損長織白絹，他們想把家遷到越國去。于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這魯國人問他是何道理，那人說:“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是帽子用的，而越人是披發(fā)的,你們夫妻的特長，在越國是無用武之的的，怎么不窮呢？”角度分析、，—Jy丄思從魯人角度從魯人角度看，以魯人的特長到越國將產(chǎn)生什么結(jié)果，一般說，他們的特長在越國無用，去越國自然會窮辦事不要脫離實際要講究經(jīng)濟(jì)效益可以設(shè)想，魯人聽了勸告后，會有什么反響呢？去還是不去越國，各將產(chǎn)生什么樣的后果虧本生意做不得無用武之地焉能生財從勸告者角度從勸告者角度，他勸魯人不去越國的理由，是越人赤腳不帶帽，所以去越必窮辦事不要脫離實際要講究經(jīng)濟(jì)效益從綜合的角度從全文的角度分析，與當(dāng)前實際聯(lián)系來進(jìn)行類比，農(nóng)民進(jìn)城辦企業(yè)，要發(fā)揮自己特長，揚(yáng)長避短，掌握信息，才不會虧本揚(yáng)長避短，生財之道動機(jī)與效益信息與致富從反向(逆向)角度魯人去越國難道一定會窮嗎？有什么方法使他不窮？因為越人赤腳披發(fā)，鞋帽就大有市場，魯人夫妻就有用武之地了。同時，魯人還要有智慧去改變越國的現(xiàn)狀，提高越人購買力，魯人才會富敢于改革，大膽創(chuàng)新魯人去越未必不富要想法變革現(xiàn)實(0既要穩(wěn)重也要冒險(5)不能默守陳規(guī)例二:美國新澤西州哈靈頓公園小學(xué)校長戴維斯，現(xiàn)年40歲。他曾經(jīng)對全校700多學(xué)生說，如果他們在幾個月內(nèi)讀完1萬本書，他可以任由學(xué)生處置，作為獎勵。學(xué)生提前讀完了書，他們選擇的獎勵是，把戴維斯的頭發(fā)剃出學(xué)校名稱縮寫“HP'字樣，并讓他在屋頂住一個晚上。7日下午放學(xué)后，戴維斯帶著一個帳篷、一個睡袋以及冬用裝備爬上了校舍屋頂。根據(jù)美國國家氣象局報告，7日晚至8日上午，新澤西北部氣溫降至零度以下。戴維斯事后說：“我知道會很冷，可沒料到會那么冷。”但他還是認(rèn)為“冷”得值。他說，學(xué)生對這整件事都感到非常興奮，如果這樣能鼓勵他們閱讀，他下次還會照做，只是希望別在晚上。從綜合的角度：鼓勵。從校長的角度：言必信，行必果。守信。承i若。從學(xué)生的⑷度：人有目標(biāo)才會奮斗。要善解人意。例三：一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，竟無人問津。于是他便想了一個辦法，去找伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開時，要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做了，他付給伯樂“一朝”(即一個早晨)的工錢。伯樂照著趙國人的話做了。于是人們都爭著來買這匹馬。很快，這匹馬便賣出去了，而且馬價提高了十倍。從趙國賣馬人方面立意：學(xué)點生意經(jīng)。趙國賣馬人開始不懂生意經(jīng)，所以賣馬三天，竟無人問津。后來他善于動腦，抓住顧客心理，利用相馬專家伯樂的名聲、行動為自己做賣馬廣告，不僅使馬很快出手，而且還獲得好價。這是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。我們要搞活經(jīng)濟(jì)，繁榮市場，不學(xué)點生意經(jīng)行嗎！應(yīng)當(dāng)提高應(yīng)變能力。遇事要善于動腦，要善于借助客觀外界事物的幫助，提高應(yīng)變能力。從伯樂方面立意：名人耍自尊自愛?，F(xiàn)在請名人做序之風(fēng)頗為盛行，一本平常的書，一旦有了名家寫的序，便頓時身價倍增。這實際丄是請名家作廣告。倘若商品是貨真價實的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，名家作廣告也未嘗不可；但如果是偽劣的冒牌貨，那作廣告的名家無形中就降低了自己的人格。名家應(yīng)自尊自愛，萬不可為了金錢而妄作廣告。從買馬人方面立意：不要盲冃崇拜名家。誠然，像伯樂這樣的名家我們是尊重的。但決不能不加分析地盲從。伯樂受趙國賣馬之邀，只不過圍看馬轉(zhuǎn)了三圈，臨走時又回頭看了三下，你怎么知道肯定是一匹好馬呢？現(xiàn)實生活中，由于崇洋媚外，便花高價買廢鐵、“病馬”，這樣的例子還少嗎？我們決不能人云亦云，我們要創(chuàng)造，要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有出路。例四：從前，有兩兄弟精心飼養(yǎng)一頭牛，牛膘肥肉滿，力壯如虎，耕出拉磨，服貼馴善。人牛相依，日子如芝麻開花。有一天，這頭牛將頭伸進(jìn)甕屮偷吃精食，頭就縮不出甕了。兄弟倆無法去問已故的父母，只好去問聰明的舅舅。舅舅來看了之后，獻(xiàn)出一條妙計，將牛腦殼砍掉。兄弟依計行事?？车襞ｎ^，但仍然無法將牛頭從甕中倒出來。舅舅乂想出一個妙法：把甕打碎，牛頭不就岀來了么？兄弟倆乂依法打碎甕，牛頭果然取出來了。兄弟倆都夸舅舅聰明，舅舅卻大哭起來。兄弟倆忙問原因，舅舅傷心地說：“如果我死了后遇到這樣的事，有誰幫你們想出這樣的妙法啊!”從舅舅方面立意：看問題扁總主觀片面，自以為是，否則顧此失彼，遺害無窮。狹隘的經(jīng)驗主義可笑可悲。從兄弟倆方面立意：青年人遇事要勤于思考，善于思考，要勇于實踐。例四：1977年冬，中國科技大首屆少年班招生，成都市桓侯巷一位十四歲的初二學(xué)生黃某考分名列第一。但十分遺憾，有關(guān)部門忽然決定這一年在四川停止招生少年大學(xué)生。第二年高考，小黃又以優(yōu)異的考分考上了中國科技大錄取線。但他竟又未被錄?。核蜋n案時人家把他的檔案遺忘在辦公室的抽屜里了！他只得委屈進(jìn)了他并不情愿的吉林工大。大學(xué)二年級時，諾貝獎獲得者、華裔美籍物理學(xué)家李政道博士到中國招考首批赴美攻讀理論物理的研究生，小黃進(jìn)京會考，名列第二，結(jié)果卻被成績位于他之后的另一個人搞不正之風(fēng)取代了本該屬于他的那個位置。屮國著名理論物理學(xué)家何祚麻教授發(fā)現(xiàn)小黃是一棵好苗子，鼓勵小黃去考他的研究生，但小黃所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻以“專業(yè)不對口”等原因不予批準(zhǔn)。這位小黃在“一蹶”之后競沒有“不振”，但在一連“四蹶”之后便真正“不振”了。他大學(xué)畢業(yè)便心灰意次冷，自暴自棄，在26歲時竟淪為盜竊犯，多次作案，被公案機(jī)關(guān)抓獲。從小黃方面立意：逆水行舟，不進(jìn)則退。如何對待逆境。優(yōu)越的社會主義制度為青年人的成才開創(chuàng)了一條達(dá)到理想境界的道路，但并不等于每個青年的人生征途都一定會是一帆風(fēng)順的，遇到了坎坷，挫折該怎么辦？貴在鍥而不舍。在人生的道路上“一蹶”之后沒有“不振”，容易做到,“多蹶”之后仍不減銳氣，奮力向前，那才是難能可貴的。(?知難而進(jìn)，變壓力為動力。不幸命運(yùn)的捉弄，會形成一種壓力，但如果處理得好，壓力會變成催人奮進(jìn)的動力。有志與無志。逆境對于有志者，是磨礪意志的硼石，是增長才干的激素；對于無志者，則是消磨意志的瘟床，是無所作為的借口。從有關(guān)單位，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方面立意：要懲治腐改，扶持人材苗子。要懲治腐敗，杜絕不正之風(fēng)，扶持人材苗子盡快成長。呼喚育才體制的改革。新時代建設(shè)急需人才，時代呼喚伯樂，更需要有關(guān)用人制度改革。從其他方面立意：機(jī)遇有時是成材的關(guān)鍵。機(jī)遇是好的境遇或機(jī)會。機(jī)遇難得。機(jī)遇稍縱即逝。機(jī)遇對人來說不是均等的，但有時它卻關(guān)系到一個人事業(yè)的成敗，是人材成長的關(guān)鍵。例五：在一次宴會上，有人對意大利航海家哥倫布說：“你發(fā)現(xiàn)了新大陸，可我看不出有什么值得大驚小怪的，任何一個人都可以去發(fā)出，這是再簡單不過的事了o哥倫布聽了后略一沉思，取來一個雞蛋，要人們將它立在桌上，可竟沒有一個能行。最后哥倫布把雞蛋底部弄破了一點，就立了起來。接著他說：“先生們,這是再簡單不過的了！誰都可以做的一一在有人做過以后?！睆母鐐惒挤矫媪⒁猓嘿F在有首創(chuàng)精神。將一個雞蛋底部弄破一點，就能使雞蛋立在桌上，這實在太容易了?？墒悄悴恢肋@個辦法，就很難把雞蛋立起來。因為那是首創(chuàng)。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，正是他目標(biāo)堅定、敢于探險、勇于首創(chuàng)的結(jié)果。首創(chuàng)精神是社會前進(jìn)的火車頭。第一個制造火藥的人，第一個咬開蟹殼的人，第一個環(huán)球航行的人，第一個登上月球的人等，這一個個“第一”都是把人類帶入了新的紀(jì)元。也正是這種“敢為最先”的精神推動著人類文明的歷史前進(jìn)，鼓舞人們奔向明天,我們今天多么需要這種道創(chuàng)精神?！案覟樘煜孪取本褓?。看似容易，成卻艱辛。(0萬事開頭難。從哥倫布的對立面人物立意：應(yīng)該尊重科家的勞動。這個人把哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸看成是“再簡單不過的事”，意在否定哥倫布勞動的價值，根本不尊重發(fā)現(xiàn)新大陸這個偉大而艱辛的勞動。科學(xué)家的任任成果都是在付出了巨大勞動的基礎(chǔ)工獲得的。正因為有他們獻(xiàn)身科學(xué)與正義的艱苦卓絕的勞動，我們的星球才得以發(fā)展，人類才得發(fā)進(jìn)步，世界才逐漸變得光明和美好！尊重科學(xué)家的勞動吧，因為我們都直接或間接地分享他們的成果！例六：2006年全國高考題一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊!”這人作文材料是一則寓言故事，考生必須在看懂寓言的基礎(chǔ)上才能把文章寫好。要準(zhǔn)確把握這則材料的含意，首先必須明確材料的“主仔J”是烏鴉，牧羊人和小孩的對話是主要信息，只有抓住了這些關(guān)鍵處，才能準(zhǔn)確理解與把握材料，進(jìn)而準(zhǔn)確立意。寫作要點有二:一是抓住牧羊人對烏鴉的評價“忘了自己叫什么”,從否定烏鴉的角度切入；二是抓住孩子對烏鴉的評價“它也很可愛啊”，從肯定和欣賞烏鴉做法的角度切入。從牧羊人對烏鴉的態(tài)度這個角度：模仿與創(chuàng)新，不可盲目模仿；要有正確的自我認(rèn)知；正確認(rèn)識自我與別人；(?聰明反被聰明誤；應(yīng)做力所能及的事，等等。從小孩對烏鴉的態(tài)度這個角度：(1)給弱者提高本領(lǐng)的機(jī)會；善待弱者；向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該得到鼓勵；(切這寧將尚未成功者看成丑小鴨，看成機(jī)遇未到，看成“滴水尚未穿石時”，不要幸災(zāi)樂禍、諷刺挖苦、冷漠相對，等等。話題的兩個要點之間是止面反面、非此即彼的邏輯關(guān)系，并不相容。寫作時只能扣住：不肯定就否定，不欣賞就嘲諷。例七：從反向(逆向思維)角度立意的例子。班門弄斧。順向思維：喻在行家面前顯示本領(lǐng)，嘲笑那些自不量力、盲目自大之人。反向思維：在不故弄玄虛、沒有自我吹捧的前提下，在名家面前顯示一下自己的才能，好處顯而易見：一則可以鍛煉自己的膽量，二則可暴露自己技藝的不足之處，以便改進(jìn)提高。沖破條條框框，不迷信名人名家，敢作敢為，正是今天社會所需的，于是他們有了“弄斧必到班門”的呼吁。狐假虎威。狐假虎威不好，但狐能“假”虎威制虎，保全自己，用心不凡；尤其可貴者，狐善“假”丁?物，不是很值得深思的長處嗎？按圖索驥。不免有拘泥于教條辦事之嫌，但總比“憑著感覺走”要好，其可貴就在于“索”?！恶R說》。順向思維：懷才不遇。反向思維：千里馬既然具有千里之能，難道就沒有顯示自己才能之能？果真是這樣，那頂多是一匹跛足的千里馬。謙虛是一種美德，乂是一副繩索，使不少有才能的人自縊。誠然，“千里馬常有而伯樂不常有”，但沒有伯樂，千里馬照樣存在。例八：廣州一模試題從綜合的角度露珠在楓葉上呈現(xiàn)紅色，在荷花上呈現(xiàn)白色一一不同的環(huán)境造就不同的思想、品徳，環(huán)境影響人的成長。環(huán)境改變?nèi)松?包括寫家庭教育、社會影響、近朱者赤近墨者黑都可以)。不同的環(huán)境(位置、崗位，角色、生活)中表現(xiàn)出不同的人生價值(橘生淮南為橘，生于淮北為枳)。不同的環(huán)境里有不同的人生(際遇)，選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境,而不要最后留下遺憾、傷感。從露珠的角度借助了楓葉、荷花、露珠顯現(xiàn)出不同的色彩。借助外物(他人)，成就自己。露珠真實地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色。要真實地反映客觀現(xiàn)實世界。從反向角度露珠在楓葉上，紅紅地閃爍；在荷花上有著淚滴似蒼白的透明。(1)堅持自己的個性，保持本色，不為受環(huán)境的影響(左右)。歸納立意的方濟(jì)：1、 順向思維角度：綜合角度橫向角度2、 反向(逆向思維)角度。二、新材料作文中注意的問題。1、材料的類型。材料的類型，按形式分，材料可分為文字材料和圖畫材料；按數(shù)量分可分為單則材料和多則材料；按內(nèi)涵的顯隱分，材料可分為顯性材料和隱性材料。顯性材料：一般來說，顯性材料的內(nèi)容是明顯的，材料多指現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某一件事情，審題是無須引申。如2006年全國卷甲卷題的材料就是典型的顯性材料，寫作時，只需針對材料屮提到的“國民閱讀率持續(xù)走低”或“網(wǎng)絡(luò)閱讀率迅速增長”發(fā)表自己的看法。隱性材料：隱性材料多指寓言、寓言類材料，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實對接。如2006年全國題乙卷題就是一則寓言型的隱性材料，審題時要由物及人，明確“烏鴉”就是比喻現(xiàn)實生活屮像烏鴉一樣的人。2挖掘角度，選擇最穩(wěn)。能不能找到角度、能不能找到合適角度就成了衡定考生審題水平高低的重要標(biāo)志，為此考生審題時首先能從材料屮挖掘?qū)缢械慕嵌取Ｒ话隳苷业疥P(guān)鍵句(詞)就能找到角度，這些關(guān)鍵句往往是概括性的結(jié)論句或評價句。如全國卷甲卷題就有兩個容易判斷的角度，一是材料第一段的首句“六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”，二是第二段的首句“網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長”，這兩個句子都是概括性的結(jié)論。再如全國卷乙卷題同樣有兩個角度，一是牧羊人對烏鴉的否定角度，二是孩子對烏鴉的肯定角度。當(dāng)角度全部擺在面前的時候，不能全部占有，只能選擇一個。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為是“最穩(wěn)”的第一角度，也就是基本角度，如全國卷甲卷題的“圖書閱讀率持續(xù)走低”的角度、全國卷乙卷題對烏鴉的否定角度都是材料的第一角度，最基本的角度。“最穩(wěn)”的往往是“最佳”的，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥并不是不要創(chuàng)新，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是時代的主旋律，也是新課標(biāo)的重要理念。在高考的考場上，要創(chuàng)新首先要考量自己不沒有創(chuàng)新的實力，能不能寫出角度新穎、見解獨特的文章來，而且，創(chuàng)新不能亂來。艮化大為小，確定立意。把大角度化小一點，把抽象根括的一句話變?yōu)榫唧w可感的若干側(cè)面，調(diào)動知識積累，發(fā)揮想象力，進(jìn)而確立意（觀點）。例一：比如全國卷甲卷題，站在圖書閱讀率持續(xù)走低巾度，立以下觀點：可以談?wù)撟x書能夠傳承文明、凈化靈魂、提高國民素質(zhì)等重要性及不讀書世界將會荒蕪、民族將會衰退等危害，也可以探