多媒體課件制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

第五章計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本概念

理解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式及其特點(diǎn)多媒體課件的概念應(yīng)用：多媒體課件開(kāi)發(fā)（所采獲取、編輯、集成）結(jié)合專業(yè)學(xué)科開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的綜合應(yīng)用2023/2/41體育學(xué)院體育教育3班制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)是一種新的教育技術(shù)，被認(rèn)為是人類教育史上繼文字出現(xiàn)、學(xué)校創(chuàng)立、活字印刷之后的第四次革命。它代表著一種新的教學(xué)思想與教學(xué)方式，反映了一所學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化的程度。引言2023/2/42體育學(xué)院體育教育3班制作5.1概述5.1.1計(jì)算機(jī)的教育應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的統(tǒng)稱，它涉及教學(xué)、科研和管理等教育領(lǐng)域的方方面面。按計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用方式分類：1．從應(yīng)用功能2.從認(rèn)識(shí)工具2023/2/43體育學(xué)院體育教育3班制作從應(yīng)用功能看計(jì)算機(jī)的

教育應(yīng)用：（1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（2）計(jì)算機(jī)管理教學(xué)舉例：

我校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的事例2023/2/44體育學(xué)院體育教育3班制作對(duì)CMI的理解狹義上，利用計(jì)算機(jī)指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)管理系統(tǒng)，它的功能包括管理教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，以及幫助教師構(gòu)造測(cè)驗(yàn)和評(píng)分等；廣義上，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的各項(xiàng)應(yīng)用，包括教學(xué)管理、學(xué)校行政管理、學(xué)校其它資源管理等等。

2023/2/45體育學(xué)院體育教育3班制作從認(rèn)識(shí)工具的角度看計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用：（1）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)——計(jì)算機(jī)文化（2）從計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（3）用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合舉例：

計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用2023/2/46體育學(xué)院體育教育3班制作5.1.2多媒體課件

多媒體技術(shù)是指把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體的信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理的技術(shù)。主要特點(diǎn)：集成性、交互性和多樣性。在多媒體教學(xué)中，通常將用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的多媒體軟件稱為多媒體課件，簡(jiǎn)稱課件。2023/2/47體育學(xué)院體育教育3班制作超文本，是一種用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)連接課件中相關(guān)頁(yè)面的結(jié)構(gòu)。在超文本結(jié)構(gòu)中，除了文字鏈接以外，還可以對(duì)圖像、視頻、聲音等多媒體信息進(jìn)行鏈接，從而出現(xiàn)了超媒體的概念。超文本+多媒體＝超媒體。流媒體指的是一類采用流式傳輸方式在網(wǎng)絡(luò)上播放的媒體格式2023/2/48體育學(xué)院體育教育3班制作5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式模式名稱

主要特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程問(wèn)答模式師生問(wèn)答，啟發(fā)教學(xué)提問(wèn)→思考→答疑→練習(xí)→評(píng)價(jià)授課模式教師中心，系統(tǒng)授課授課→理解→鞏固→運(yùn)用→檢查自學(xué)模式學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)自學(xué)→解疑→練習(xí)→自評(píng)→反饋合作模式互教互學(xué)，合作教育誘導(dǎo)→學(xué)習(xí)→討論→練習(xí)→評(píng)價(jià)研究模式問(wèn)題中心，論文答辯問(wèn)題→探索→報(bào)告→答辯→評(píng)價(jià)

教學(xué)模式是在一定的教育思想指導(dǎo)下建立的比較典型、穩(wěn)定的教學(xué)程序或構(gòu)型。5.2.1分類框架根據(jù)教學(xué)過(guò)程的重心偏向教和學(xué)的不同方面，將教學(xué)模式分為：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)教師主導(dǎo)性減弱。2023/2/49體育學(xué)院體育教育3班制作5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式不同教育文化差別：Ⅰ：客觀主義-個(gè)體主義（教師為中心-個(gè)別化）；Ⅱ：建構(gòu)主義-個(gè)體主義（學(xué)生為中心-個(gè)別化）；Ⅲ：建構(gòu)主義-集體主義（學(xué)生為中心-集體化）；Ⅳ：客觀主義-集體主義（教師為中心-集體化）。第Ⅰ類是最為基本的教學(xué)模式，下面對(duì)它進(jìn)行討論。2023/2/410體育學(xué)院體育教育3班制作5.2.2主要模式2023/2/411體育學(xué)院體育教育3班制作5.2.3其他模式(1)微型世界(2)案例學(xué)習(xí)(3)智能授導(dǎo)(4)基于資源的學(xué)習(xí)

(5)探究性學(xué)習(xí)(6)認(rèn)知工具

(7)計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(8)計(jì)算機(jī)支持講授(9)虛擬教室

2023/2/412體育學(xué)院體育教育3班制作5.3多媒體課件的開(kāi)發(fā)

5.3.1課件開(kāi)發(fā)步驟2023/2/413體育學(xué)院體育教育3班制作教學(xué)內(nèi)容劃分課按教學(xué)目的劃分劃分的依據(jù)是教學(xué)大綱教學(xué)單元按照教學(xué)功能教學(xué)活動(dòng)2023/2/414體育學(xué)院體育教育3班制作課件界面設(shè)計(jì)實(shí)例圖5-6課件界面設(shè)計(jì)實(shí)例

2023/2/415體育學(xué)院體育教育3班制作5.3.2素材的采集與加工1．多媒體素材多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)材料。根據(jù)素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動(dòng)畫(Movie)、視頻(Video)等種類。

5.3多媒體課件的開(kāi)發(fā)2023/2/416體育學(xué)院體育教育3班制作5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式媒體類型

擴(kuò)展名

說(shuō)明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫字板文件docWord文件wpsWPS文件聲音wav標(biāo)準(zhǔn)的Windows聲音文件mid樂(lè)器數(shù)字接口的音樂(lè)文件mp3MPEGLaver3聲音文件cdaCDAudio文件vqf最新的NTT開(kāi)發(fā)的聲音文件,比mp3的壓縮比還高表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

2023/2/417體育學(xué)院體育教育3班制作5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式媒體類型

擴(kuò)展名

說(shuō)明圖形圖像bmpWindows位圖文件jpgJPEG壓縮的位圖格式gif圖形交換格式tif標(biāo)記圖像格式epsPostScrip圖像文件動(dòng)畫Gif圖形交換格式flc（fli）AutoDesk的Animator文件aviWindows視頻文件swfFlash文件movQuickTime的動(dòng)畫文件表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

2023/2/418體育學(xué)院體育教育3班制作5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式媒體類型

擴(kuò)展名

說(shuō)明視頻aviWindows視頻文件movQuickTime的動(dòng)畫文件mpgMPEG視頻文件datVCD中的視頻文件其他exe可執(zhí)行文件ram（ra、rm）RealAudio和RealVideo的流媒體文件表5－2常用媒體的文件擴(kuò)展名

2023/2/419體育學(xué)院體育教育3班制作5.4

概念圖及其應(yīng)用5.4.1概念圖

概念圖，用來(lái)組織與表征知識(shí)的工具。它通常是將有關(guān)某一主題不同級(jí)別的概念置于方框或圓圈中,再以各種連線將相關(guān)的概念連接,并用適當(dāng)?shù)倪B接語(yǔ)標(biāo)示出概念間的關(guān)系，這樣就形成了關(guān)于該主題的概念圖。2023/2/420體育學(xué)院體育教育3班制作5.4.2概念圖制作MindManager

該工具軟件運(yùn)用形象思維方法，使信息同時(shí)刺激大腦兩個(gè)半球，其編輯界面使得用戶可以通過(guò)“形象速記法”創(chuàng)建并相互交流各種想法和信息。它設(shè)計(jì)了一個(gè)與人的思考方式一致的自然、直接的工作環(huán)境，因此能夠減少所花費(fèi)的時(shí)間、精力，減輕壓力，從而提高工作效率。（嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，MindManager是一個(gè)思維導(dǎo)圖工具）2023/2/421體育學(xué)院體育教育3班制作Inspiration這是Inspiration公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)工具軟件，現(xiàn)已發(fā)展到8.0版本。在不斷的升級(jí)和完善過(guò)程中，形成了自己的特色：構(gòu)圖方便，很容易掌握基本的操作。界面友好，并提供大綱和圖形兩種視圖。軟件自帶有許多圖標(biāo)庫(kù)。提供多種類型的概念圖模板。具有文件格式轉(zhuǎn)換功能，可將圖形文件存為JPG、GIF、HTML格式，將大綱文件存為HTML格式地址http:///freetrial/index.cfm2023/2/422體育學(xué)院體育教育3班制作StarTreeStarTree是Inxight公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)產(chǎn)品，其最初的目的是用于網(wǎng)站文件的管理，但由于其動(dòng)態(tài)可視化的特點(diǎn)，非常適合于演講展示以及師生間的交流。StarTree提供網(wǎng)頁(yè)輸出功能，并且能動(dòng)態(tài)拖動(dòng)。公司網(wǎng)址：http://

2023/2/423體育學(xué)院體育教育3班制作其它的概念圖制作軟件TheBrainhttp://IHMCCMapToolshttp://cmap.ihmc.usLifeMaphttp:///conceptmap/lifemaphome.htmlConceptDraw

http:///en/products/mindmap/main.phpVisiMaphttp://www.coco.co.uk2023/2/424體育學(xué)院體育教育3班制作5.4.2概念圖的制作步驟圍繞主題列出概念挑選并閱讀課本中關(guān)于某個(gè)主題的章節(jié)，標(biāo)出重要概念和重要理論觀點(diǎn)。確定關(guān)鍵概念確認(rèn)理解主題所必要的關(guān)鍵概念，并將其列成清單。把含義最廣、最有包容性、最抽象的概念作為關(guān)鍵概念，放在頂端。將各級(jí)概念排序從關(guān)鍵概念開(kāi)始，把所有列出的概念從大到小，從一般到具體進(jìn)行分類排序。在這過(guò)程中，可繼續(xù)增加更多的概念，將最具體的概念放在最底層。進(jìn)行連接尋找概念圖不同部分概念之間交叉連線的聯(lián)結(jié)，并標(biāo)明連接線。將概念連接起來(lái)是畫概念圖最重要的一部分，常用于描述關(guān)系的連接詞有“由……組成”、“包括”、“取決于”、“受……影響”、“引起”、“由……造成”等等。確定各級(jí)連接的指向當(dāng)把概念連接起來(lái)后，就要用箭頭表示概念間的關(guān)系。并非所有的連接都是單向的，還有相互依賴的雙向連接。有時(shí)，有的連接可能是間接的，即通過(guò)另一概念相連，這種關(guān)系最好用交叉連接表示。反思與完善從整體上對(duì)畫好的概念圖進(jìn)行反思，并不斷修正、充實(shí)。2023/2/425體育學(xué)院體育教育3班制作Novak和Gowin(1984)，Holley,Dansereau,McDonald,Garland和Collins等學(xué)者提出過(guò)的連結(jié)語(yǔ)，歸納如下：部分與隸屬：部分、包含、構(gòu)成、要素等。特征與性質(zhì)：特征、特色、性質(zhì)等。原因與結(jié)果：導(dǎo)致、因?yàn)椤浴?、造成……、產(chǎn)生、能夠等。功能：用途、功用、用處等。解釋與定義：稱為、表示、解釋等。位置、方向、路徑：過(guò)程、程序、步驟、輸入、輸出等。例證：實(shí)例、例如、譬如等。類型：分類、分成、種類有、分為等概念圖中的連結(jié)語(yǔ)2023/2/426體育學(xué)院體育教育3班制作諾瓦克的學(xué)生理查德（RichardIuli）根據(jù)相關(guān)的研究結(jié)果，在參加第一屆概念圖國(guó)際會(huì)議的會(huì)議論文中對(duì)概念圖的作用進(jìn)行了總結(jié)：呈現(xiàn)個(gè)體現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)；鑒別迷思概念（misconception）揭示學(xué)生理解中的差距；提升反思思維；設(shè)計(jì)課程和教學(xué)材料；評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)；評(píng)測(cè)項(xiàng)目的有效性；便于小組成員間的交流及共享見(jiàn)解。六、概念圖的教育應(yīng)用2023/2/427體育學(xué)院體育教育3班制作概念圖的教育應(yīng)用概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用（教師角度）復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)工具總結(jié)性評(píng)價(jià)工具組織小組討論概念圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用（學(xué)生角度）作為信息組織工具作為知識(shí)表征工具作為交流工具作為反思工具作為計(jì)劃工具作為自我評(píng)價(jià)工具2023/2/428體育學(xué)院體育教育3班制作概念圖的教育應(yīng)用概念圖在教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用作為形成性評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）工具，概念圖制作可以使學(xué)習(xí)者個(gè)體思維可視化、外化作為總結(jié)性評(píng)價(jià)工具，概念圖為教師和學(xué)生提供的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反映不是一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)或等第，而是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體再現(xiàn)對(duì)于學(xué)生而言，概念圖也是一種學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)工具2023/2/429體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用5.5.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)1．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)是多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用后興起的更高層次的計(jì)算機(jī)用戶接口技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，通過(guò)多種傳感設(shè)備使用戶“融入”到該環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進(jìn)行自然的交互。2023/2/430體育學(xué)院體育教育3班制作VR系統(tǒng)的關(guān)鍵特性Immersion沉浸Imagination想象Interaction交互VR沉浸：使參與者有“真實(shí)”的體驗(yàn)；交互：提供方便的、豐富的人機(jī)交互手段；想象：VR是針對(duì)某一特定領(lǐng)域、解決特定問(wèn)題的應(yīng)用，所以想象力是關(guān)鍵。2023/2/431體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)手段不同，可以把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)分為以下兩大類。①使用專用硬件實(shí)現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)譬如：在視覺(jué)方面有頭盔式立體顯示器等；在聽(tīng)覺(jué)方面有三維音響輸出裝置；在力覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感等方面有數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣，以及語(yǔ)音識(shí)別、眼球運(yùn)動(dòng)檢測(cè)等裝置。由于硬件設(shè)施的價(jià)格昂貴、操作復(fù)雜，因此使用專用硬件的技術(shù)近期不可能普及。2023/2/432體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用②在個(gè)人計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用VRML語(yǔ)言、全景環(huán)視技術(shù)、Java語(yǔ)言等等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)，可以通過(guò)Internet傳輸相關(guān)信息，這時(shí)一般稱其為網(wǎng)上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。優(yōu)點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單，便于推廣。隨著Internet技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)Internet開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)或虛擬教學(xué)正越來(lái)越被人們所重視。2023/2/433體育學(xué)院體育教育3班制作2．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

（1）全景環(huán)視技術(shù)及其應(yīng)用全景環(huán)視技術(shù)也稱360°全景環(huán)視技術(shù)，或基于圖像處理的Panorama（全景攝影）技術(shù)。它是把相機(jī)環(huán)繞360°拍攝的一組照片拼接成一個(gè)全景圖像，用一個(gè)專用的播放軟件在Internet上顯示。觀看者可以通過(guò)鼠標(biāo)控制環(huán)視的方向，好像在一個(gè)窗口前瀏覽一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。參見(jiàn)網(wǎng)站：http://

2023/2/434體育學(xué)院體育教育3班制作例：PixMaker全景環(huán)視圖片制作軟件

http://

2023/2/435體育學(xué)院體育教育3班制作例：網(wǎng)上故宮——全景環(huán)視技術(shù)http:///beijing/gugong.htm2023/2/436體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用圖5-18全景環(huán)視作品：故宮博物院2023/2/437體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用（2）VRML技術(shù)及其應(yīng)用VRML（TheVirtualRealityModelingLanguage，虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言）是一種虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言，也是在Internet上建立3D多媒體和共享虛擬世界的一個(gè)開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)。VRML常用于描述三維物體及三維場(chǎng)景，它能夠在WWW上構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、具有豐富的傳感效應(yīng)的虛擬環(huán)境。VRML文檔是一個(gè)擴(kuò)展名為WRL的文本文件

或擴(kuò)展名為WRZ的二進(jìn)制文件（壓縮格式）VRML文檔一般包含如下部分：文件頭：給瀏覽器提供文件的版本信息注釋：以＃號(hào)開(kāi)始的說(shuō)明文字節(jié)點(diǎn)：場(chǎng)景信息的單位。用來(lái)描述場(chǎng)景中的造型、燈光等屬性值：描述及改變節(jié)點(diǎn)屬性的大小2023/2/438體育學(xué)院體育教育3班制作VRML文檔實(shí)例:一個(gè)半開(kāi)口的圓柱體#VRMLV2.0utf8Shape{#形狀節(jié)點(diǎn)appearanceAppearance{#表面特性materialMaterial{}#使用默認(rèn)材質(zhì)和顏色}

geometryCylinder{#幾何特性

radius3height6sideTRUEtopFALSEbottom

TRUE}}example2.wrl2023/2/439體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用VRML文檔的編輯與顯示為了方便進(jìn)行VRML文檔的編輯，一般采用可視化的VRML文檔編輯軟件，例如InternetSpaceBuilder、Canoma等。編輯過(guò)的VRML文檔可以在Internet上傳輸并由Web覽器進(jìn)行顯示。在Web瀏覽器中顯示VRML文檔時(shí)需要預(yù)裝一個(gè)簡(jiǎn)單的VRML插件。

2023/2/440體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用圖5-20

網(wǎng)上虛擬美術(shù)館

VRML應(yīng)用實(shí)例：

EireNET（愛(ài)爾蘭美術(shù)館）是一個(gè)采用VRML技術(shù)建立的網(wǎng)上虛擬美術(shù)館（www.dmc.dit.ie/guests/eirenet/eirenet/eirenet/thic2ra.htm）。2023/2/441體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用5.5.2人工智能技術(shù)1.人工智能概述是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科。人工智能也是一門涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制論、信息學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的交叉和邊緣學(xué)科。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段上都有其獨(dú)特的風(fēng)格。2023/2/442體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用2．人工智能的教育應(yīng)用（1）智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ICAI）是以認(rèn)知科學(xué)和思維科學(xué)為理論基礎(chǔ)，綜合人工智能技術(shù)、教育心理學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育的一門新的教育技術(shù)。2023/2/443體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用ICAI系統(tǒng)由三個(gè)基本模塊組成：知識(shí)庫(kù)：包含學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)）；“學(xué)生模型”模塊：指明學(xué)生知道什么和不知道什么，代表了學(xué)生的智能活動(dòng)；“教師模型”模塊：提供教學(xué)策略，負(fù)責(zé)指導(dǎo)系統(tǒng)如何向?qū)W生呈現(xiàn)教材，代表了教師的智能活動(dòng)。智能人機(jī)接口：一個(gè)具有自然語(yǔ)言處理功能的人機(jī)界面。

2023/2/444體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用在傳統(tǒng)的CAI中，教學(xué)信息是按預(yù)置的教學(xué)流程提供給學(xué)生的，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。ICAI系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：因材施教通過(guò)智能系統(tǒng)的搜索與推理，動(dòng)態(tài)生成適合于個(gè)別化教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過(guò)智能診斷機(jī)制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議；通過(guò)對(duì)學(xué)生資料庫(kù)中全體學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤分布的統(tǒng)計(jì)，智能診斷機(jī)制向教師提供教學(xué)重點(diǎn)與方式、測(cè)試重點(diǎn)與方式，以及題型的建議；為教師提供友好的教學(xué)內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容維護(hù)界面，無(wú)需改變軟件的結(jié)構(gòu)即可調(diào)整教學(xué)策略；通過(guò)對(duì)學(xué)生模型、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)試結(jié)果的智能分析，向教學(xué)督導(dǎo)人員提供對(duì)任課教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的參考意見(jiàn)。

2023/2/445體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用ICAI系統(tǒng)實(shí)例:ADELE一個(gè)用于臨床醫(yī)學(xué)診斷的一個(gè)典型ICAI系統(tǒng)。由模擬角色、解釋引擎、會(huì)話管理器三部分組成。在基于病例的臨床診斷應(yīng)用中，ADELE系統(tǒng)向?qū)W生提供某一特殊的醫(yī)學(xué)條件和病例，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和ADELE系統(tǒng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。

圖5－22ICAI系統(tǒng)實(shí)例：ADELE

2023/2/446體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用（2）專家系統(tǒng)是在一個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)，以人類專家水平去解決該領(lǐng)域中困難問(wèn)題的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。專家系統(tǒng)將某一領(lǐng)域的專家知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成規(guī)則，存入計(jì)算機(jī)中建立知識(shí)庫(kù)，并采用合適的控制策略，按輸入的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、演繹，從而作出判斷和決策。專家系統(tǒng)的特征：①啟發(fā)性：不僅能使用邏輯性知識(shí)，也能使用啟發(fā)性知識(shí)；②透明性：能向用戶解釋它的推理過(guò)程，回答用戶的問(wèn)題；③靈活性：知識(shí)庫(kù)的知識(shí)便于修改、補(bǔ)充和精練。2023/2/447體育學(xué)院體育教育3班制作專家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)獲取部分解釋部分工作記憶區(qū)知識(shí)庫(kù)推理機(jī)人——機(jī)界面2023/2/448體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用在Internet上有一些小型的專家系統(tǒng)可供用戶在線使用。例如，/shop/desktop.htm為了便于專家系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，人們研制了稱之為專家系統(tǒng)外殼（ExpertSystemShell）的專家系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，大大縮短了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)間并極大程度地推動(dòng)專家系統(tǒng)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。例如，InterModller（http:///）就是一個(gè)適合中學(xué)生使用的專家系統(tǒng)外殼。2023/2/449體育學(xué)院體育教育3班制作5.5新技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用圖5－23“動(dòng)物識(shí)別”專家系統(tǒng)實(shí)例

InterModller2023/2/450體育學(xué)院體育教育3班制作5.5