【學(xué)習(xí)實(shí)踐】五下語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

五下語(yǔ)文園地二教課方案五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)社交•習(xí)作二》教課方案口語(yǔ)社交教課方案【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)尊敬學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂(lè)于表達(dá)。指引學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的幽默活動(dòng)，把童年中難以忘掉的事情說(shuō)出來(lái)，讓大家一起分享童年的快樂(lè)。【教課目的】．經(jīng)過(guò)說(shuō)趣事使學(xué)生表達(dá)童年的美好，選擇自己印象最深的事，表現(xiàn)個(gè)性化。2、指引學(xué)生說(shuō)實(shí)話、實(shí)話、心里話，中心明確。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)求情楚，說(shuō)出自己理解的道理?！窘陶n準(zhǔn)備】、《童年》歌曲。2、能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教課流程與設(shè)計(jì)企圖】第一課時(shí)口語(yǔ)社交一、啟示發(fā)言，生活導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入。播放歌曲《童年》。師：同學(xué)們，你的童年生活幽默？你愿不肯意把你的幽默故事介紹給大家？今天我們要開(kāi)個(gè)小小的會(huì)商會(huì)，主題就是《談?wù)勎译y忘的童年趣事》。2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勈裁词怯哪氖虑椋浚▽W(xué)生自由發(fā)言）二、教師示范，介紹一件趣事。、老師表達(dá)一個(gè)童年幽默的故事。2、學(xué)生評(píng)論幽默在哪里。三、自由發(fā)言，介紹自己的童年趣事。、教師提示：把自己的幽默故事說(shuō)給大家聽(tīng)，大家必然會(huì)很快樂(lè)的。你愿意讓大家快樂(lè)一次嗎？2、提示方法：要注意把故事說(shuō)完好，把幽默的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。讓大家聽(tīng)了十分高興。若是能說(shuō)出自己從故事中理解了什么道理，就更棒了。3、學(xué)生默想自己的童年趣事。4、小組學(xué)生充分交流，談?wù)勛约旱耐耆な隆?、小組評(píng)比誰(shuí)說(shuō)的最棒。四、集體交流、評(píng)比最正確、教師指引激勵(lì)：下邊由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。其余同學(xué)都是評(píng)委。交流完此后，我們要評(píng)比一次故事大王?？纯词墙裉斓墓适麓笸?，好嗎？最后，老師要依據(jù)大家的評(píng)論，選出最正確評(píng)委若干人。2、教師提示方法：①要注意把故事說(shuō)完好，把幽默的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。②要注意說(shuō)的表情和姿勢(shì)，能夠帶上動(dòng)作。3、代表交流。4、學(xué)生評(píng)論。談?wù)務(wù)l講的好，幸好哪里？你理解了什么。5、評(píng)比故事大王。6、評(píng)比最正確評(píng)委。［設(shè)計(jì)企圖］本設(shè)計(jì)從生活下手，指引學(xué)生勇敢陳述，教師示范帶路，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣；評(píng)比故事大王和最正確評(píng)委，激勵(lì)大家敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。有效地指引學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的幽默生活，把童年中難以忘掉的事情說(shuō)出來(lái)。習(xí)作教課方案【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教課應(yīng)切近學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，指引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)指引學(xué)生經(jīng)過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性獲取張揚(yáng)，提高感情、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教課的歡欣。【教課目的】、經(jīng)過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，表現(xiàn)個(gè)性化。2、記事的內(nèi)容詳細(xì)，要說(shuō)實(shí)話、實(shí)話、心里話，中心明確。。3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，經(jīng)過(guò)敘事寫出自己理解的道理。【課前準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集小時(shí)候的老照片或收藏的能惹起童年趣事的相關(guān)物件。【課時(shí)安排】三課時(shí)。第一課時(shí)一、啟示發(fā)言，引出話題。、教師發(fā)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串幽默的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？2、教師提示：在腦筋中過(guò)一遍“電影”，想想，你的童年有哪些幽默的事情。3、教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情幽默。［設(shè)計(jì)企圖］指引學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活親密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。、認(rèn)真讀一讀“作文內(nèi)容”，思慮此次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、出示習(xí)作要求：①寫看圖作文。②若是你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。③要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感覺(jué)。④寫完后把作文念給他人聽(tīng)，依據(jù)他們的建議進(jìn)行更正。3、今天，我們就圍繞“童年是歡欣的、幽默的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？4、指導(dǎo)理解“趣”。1）、同學(xué)們，你感覺(jué)哪些事是趣事？2）、其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還能夠從多種角度去理解它？老師友誼提示：意趣。童年時(shí)的研究、發(fā)現(xiàn)、追根問(wèn)底，固然稚氣可愛(ài)，可反響了你希望認(rèn)識(shí)外界神秘的求知欲念，是一種“意趣”。情味。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富感情，對(duì)父親母親的親情、對(duì)伙伴的友誼，相同很幽默，是一種“情味”。樂(lè)趣。童年與歡欣應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋高興是你的特色，因此常會(huì)有好多尋高興的“樂(lè)趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出各樣笑話，這類“傻趣”也經(jīng)常最能反響你純真的心。5、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)幽默事呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲱A(yù)先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或收藏的相關(guān)惹起童年回憶的物件的前前后后發(fā)生了哪些幽默的事呢？（能夠同桌相互交流）6、教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）②要依據(jù)我們農(nóng)村的特色而睜開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、實(shí)話、心里話，能夠是釣龍蝦，能夠是打雪仗，能夠是做游戲［設(shè)計(jì)企圖］指導(dǎo)學(xué)生理解“趣”字，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，捕獲生活的幽默素材，使習(xí)作化難為易，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。三、充分交流，開(kāi)辟思路。、小組學(xué)生充分交流，談?wù)勛约鹤钕雽懯裁矗?、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。教師提出要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？爾后按平經(jīng)常例，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后，其余組員能夠提出自己的建議或建議，等一下每個(gè)小組介紹一位同學(xué)來(lái)發(fā)言。3、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完今后能夠提出自己的建議或建議。4、在溝經(jīng)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互啟示，確立自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開(kāi)。教師重申：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。怎樣把事情的前因結(jié)果寫完好，寫清楚。要運(yùn)用平常累積的語(yǔ)言資料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句3、再讀習(xí)作提示，拓展思路。［設(shè)計(jì)企圖］指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在溝經(jīng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)相互啟示，確立自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開(kāi)，使學(xué)生易于表達(dá)。四、范文帶路，激發(fā)興趣。、范文帶路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、天真的故事串成的漂亮珠鏈那充滿天真和歡欣的珠鏈中，一件件幽默的往事，就像一朵朵開(kāi)放在我的心中，特別明麗，無(wú)窮誘人。那是在我家院子里的夜晚，“決來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊搜尋著安家之地。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不能夠開(kāi)交。這回又該我藏了，我東看西望，忽然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我必然要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本事多大。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，快樂(lè)地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香趕快跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開(kāi)臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明日夜晚再給我捉一個(gè)瞧！這就是我的幽默的童年生活，是多么歡欣天真呀！2、出示議論題目（先分組議論，爾后各組長(zhǎng)報(bào)告，師生共同評(píng)論、增補(bǔ)）。1）給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？幽默嗎？2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描述怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3、教師評(píng)論和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁雙方面評(píng)論習(xí)作的示范作用。［設(shè)計(jì)企圖］范文帶路，為學(xué)生的習(xí)作供給了借鑒的模范；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲取寫作的智慧，醞釀寫作的情味，打開(kāi)寫作的思路。五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作。、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的來(lái)由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫，特別是幽默有意義的地方作為要點(diǎn)來(lái)寫。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己收集到的成功范文，領(lǐng)悟他人的表達(dá)方法。知道學(xué)生領(lǐng)悟他人成功的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。3、幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許好多多的事情中，哪一件你感覺(jué)既幽默又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過(guò)怎樣？③、這件事是怎么幽默的？有什么意義？4、自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，試一試個(gè)性化擬題。③交流自擬的題目，賞識(shí)及評(píng)點(diǎn)。④總結(jié)點(diǎn)撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采納倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它能夠是一句話、一首歌、一件平常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這類睹物思人、借物寫人的，在表達(dá)往事時(shí)必然要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展現(xiàn)，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒懷，篇末宜點(diǎn)題。再如寫《××的故事》，可這樣點(diǎn)撥：這樣的，一般適用第一人稱來(lái)寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是的要點(diǎn)部分。比方人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系今后又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适隆币獙懬宄??！拔铩钡男螤?、來(lái)歷、特色、作用也應(yīng)寫詳細(xì)，能給人一個(gè)鮮亮的、令人的感情有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特別作用，作些必需的鋪墊、襯著，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、感情要素。寫作時(shí)要物人一體，活色生香。在感情表達(dá)上，應(yīng)力求委婉、蘊(yùn)藉，讓它慢慢地從物體中浸顯出來(lái)，做到水乳交融。［設(shè)計(jì)企圖］既給學(xué)生松綁，指引自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教課之中，使學(xué)生在感情表達(dá)上，慢慢地從生活中浸顯出來(lái)，做到水乳交融。第二課時(shí)一、再次激勵(lì)，激發(fā)寫作激情。同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和四周的人在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生好多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深沒(méi)法忘掉的事寫下來(lái)。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生精選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，試一試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成底稿。三、教師在巡視中，對(duì)于很少量作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)合時(shí)降低作文要求，只要抓住“幽默”二字，寫出自己的感覺(jué)就行，并在黑板上掛出相關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參照。［設(shè)計(jì)企圖］①要學(xué)生樂(lè)于作文，一定尊敬他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不該由教師的感情來(lái)決定。②學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教課最好的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、深情提示，激勵(lì)交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情。若是你寫的幽默的故事能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你自己也必然會(huì)高興的。二、交流佳作，評(píng)論更正。、自行選擇伙伴進(jìn)行更正，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的詞句，用波濤線劃下來(lái)。寫出幸好哪里和為何好，寫出自己的感覺(jué)和啟示。［設(shè)計(jì)企圖］學(xué)生相互更正習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，填補(bǔ)自己不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短的過(guò)程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，實(shí)時(shí)反響，共同提高的過(guò)程。2、介紹習(xí)作全班交流，并陳述介紹的原因，教師作實(shí)時(shí)的評(píng)論。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。使學(xué)生理解他人寫的好處，為何好。指引學(xué)生借鑒優(yōu)點(diǎn)，重新更正自己的習(xí)作。［設(shè)計(jì)企圖］教師要指引學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，要保證不同樣水平的學(xué)生都能獲取成功的快感。能夠是賞識(shí)自己，也能夠是賞識(shí)同學(xué)；能夠賞識(shí)全文或比較出彩的一個(gè)段落，也能夠賞識(shí)一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。三、學(xué)生自改，二次作文。、學(xué)生自改。在自悔悟程中，學(xué)生重新感覺(jué)寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完美了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的歡欣感。2、學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（很多于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評(píng)比最正確，成功激勵(lì)。教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，夸耀有獨(dú)到體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多夸耀。組織評(píng)比班級(jí)最正確（最正確小作家、最正確小先生、最正確小編寫、最正確?。?。［設(shè)計(jì)企圖］心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)辨他人的質(zhì)量時(shí)，就開(kāi)始形成了對(duì)自己的評(píng)論能力。只有在他人的評(píng)論中，才能不停調(diào)整自我的評(píng)論。在作文教課中，不單讓學(xué)生自評(píng)，并且讓學(xué)生互評(píng)。開(kāi)始，學(xué)生經(jīng)常不知道怎樣評(píng)論他人的習(xí)作，有時(shí)會(huì)在評(píng)論中甚至惹起正義和矛盾。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，指引學(xué)生客觀地評(píng)論自己和他人?！痘仡?#8226;拓展二》教課方案【教課目的】．對(duì)本單元的教課內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2．累積名言警句。3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，踴躍睜開(kāi)課外閱讀?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體【教課時(shí)間】一課時(shí)【教課過(guò)程】一、交流平臺(tái)．學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們發(fā)言的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)議論。2．學(xué)生報(bào)告：略。3．教師指引學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)到的感覺(jué)，說(shuō)出來(lái)與大家分享。4．生再交流。師生共同評(píng)論。5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜愛(ài)的段落，練習(xí)有感情的朗誦。二、日新月異．自由朗誦句子，讀通暢、流暢。2．指名朗誦、齊讀。3．競(jìng)賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有領(lǐng)悟，教師指引學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適合評(píng)論，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大體意思即可。5．生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句？我從前用過(guò)這些詞句嗎？師生集體評(píng)論。6．朗誦練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？指引學(xué)生誦讀。7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇，找來(lái)讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。三、課外書屋．教師朗誦，激情引入：教師深情地朗誦蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。相關(guān)鏈接。童年高爾基禮拜六從前，我也犯了錯(cuò)誤。我對(duì)大人們奇妙地給布料染色的技術(shù)特別感興趣，黃布遇到黑水就成了寶石藍(lán)；灰布遇到黃褐色的水就成了櫻桃紅。太奇妙了，我怎么也弄不理解。我很想自己著手試一試。我把這個(gè)想法告訴了雅可夫家的薩沙。薩沙是個(gè)乖孩子，他總是圍著大人轉(zhuǎn)，跟誰(shuí)都挺好的，誰(shuí)叫他干點(diǎn)什么，他都會(huì)聽(tīng)從聽(tīng)從。幾乎全部的人都夸他是個(gè)聰慧機(jī)靈的好孩子，只有姥爺不認(rèn)為然，斜著眼瞟一下薩沙說(shuō)：“就會(huì)賣乖取巧!”薩沙又黑又瘦，雙目前凸，講起話來(lái)上氣不接下氣，常被自己給咽住。他總是東張西望地，憂如在窺探什么機(jī)會(huì)。我挺討厭他的。相反，我挺喜愛(ài)米哈伊爾家的薩沙，他總是不大愛(ài)動(dòng)的樣子，悄沒(méi)聲的，從不惹人注視。他眼睛里的郁悶很像他母親，性格也平和。他的牙長(zhǎng)得很有特色，嘴皮子兜不住它們，都露在了外面。他經(jīng)常用手敲打自己的牙取樂(lè)，若是他人想敲一下也能夠。他總是孤零零的，坐在慘淡的角落里，或是在夜晚的時(shí)候坐在窗前。和他一起坐著很幽默，經(jīng)常是一聲不吭地一坐就是一個(gè)小時(shí)。我們肩并肩坐在窗戶前，眺望西天的彩霞，看黑色的烏鴉在烏斯可尼耶教堂的金頂上盤旋。烏鴉們飛來(lái)飛去，一會(huì)兒遮住了暗紅的天光，一會(huì)兒又飛到不知什么地方去了，剩下一片空曠的天空?？粗@全部，一句話也不想說(shuō)，一種快樂(lè)，一種甜滋滋的難過(guò)充滿了我陶醉的心里。雅可夫家的薩沙講什么都是有條不紊的。他知道我想染布今后，就讓我用柜子里過(guò)節(jié)時(shí)才用的白桌布試一試，看能不能夠把它染成藍(lán)色的。他說(shuō)：“我知道，白的最好染!”我費(fèi)了好大的勁兒才把桌布拉到了院子里，方才把桌布的一角按入放藍(lán)靛的桶里，茨岡就不知道從哪兒跑來(lái)了。他一把把布奪過(guò)去使勁兒地?cái)Q著，向一邊盯著我工作的薩沙喊道：“去，把你奶奶叫來(lái)!”他知道事情不妙，對(duì)我說(shuō)：“完了，你得挨揍了!”姥姥飛跑而至，大叫一聲，幾乎哭出聲兒來(lái)，痛罵：“你這個(gè)別爾米人，大耳朵鬼!摔死你!”可她立刻又勸茨岡：“瓦尼亞，千萬(wàn)別跟老頭子說(shuō)!盡量把這事兒瞞過(guò)去吧!”瓦尼亞，在自己五彩繽紛的圍裙上擦著手，說(shuō)：“就怕薩沙保不住密!”“那，我給他兩個(gè)戈比!”姥姥把我領(lǐng)回了房子里。禮拜六。晚禱從前有人叫我到廚房去一下。廚房里很黑，外面下著絹絹不斷的秋雨。慘淡的影子里，有一把很高大的椅子，上邊坐著神色陰森的茨岡。姥爺在一邊擺弄在水里浸潤(rùn)了的樹條兒，時(shí)時(shí)時(shí)地舞起一條來(lái)。嗖嗖地響。姥姥站在稍遠(yuǎn)的地方，吸著鼻煙，念念道叨地說(shuō)：“唉，還在裝模作樣呢，搗蛋鬼!”雅可夫的薩沙坐在廚房中間的一個(gè)小凳上，不停地擦著眼睛，說(shuō)話聲都變了，像個(gè)老乞丐：“行行好，行行好，饒了我吧”旁邊站著米哈伊爾舅舅的兩個(gè)孩子，是我的堂哥和表姐，他們也呆若木雞，嚇傻了。姥爺說(shuō)話了?！昂?，饒了你，但是，要先揍你一頓!”“快點(diǎn)快點(diǎn)，脫掉褲子!”說(shuō)著抽出一根樹便條來(lái)。房子里靜得可怕，只管有姥爺?shù)恼f(shuō)話聲，有薩沙的屁股在凳子上挪動(dòng)的聲音，有姥姥的腳在地板上的磨擦聲，但是，什么聲音也打破不了這慘淡的廚房里讓人永遠(yuǎn)也忘不掉的沉寂。薩沙站了起來(lái)，慢慢地脫了褲子，兩個(gè)手提著，搖搖晃晃地趴到了長(zhǎng)凳上?？粗幌盗械膭?dòng)作，我的腿忍不住也顫抖了起來(lái)。薩沙的嚎叫聲陡起?！把b蒜，讓你叫喚，再嘗嘗這一下!”每一下都是一條紅紅的腫線，堂哥殺豬似的叫聲震耳欲聾。姥爺絕不為所動(dòng)：“哎，知道了吧，這一下是為了頂針兒!”我的心隨著姥爺?shù)氖忠簧弦幌?。堂哥開(kāi)始咬我了：“哎呀，我不再敢了，我告發(fā)了染桌布的事啊!”姥爺不急不慌地說(shuō)：“密告，哈，這下就是為了你的密告!”姥姥一下子撲過(guò)來(lái)，抱住了我：“不能夠，魔鬼，我不讓你打阿列克塞!”她用腳踢著門，喊我的母親：“瓦爾瓦拉!”姥爺一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，推倒了姥姥，把我搶了過(guò)去。我拼死地掙扎著，扯