高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊第二單元7包身工 包身工教案

《包身工》教案【素養(yǎng)目標(biāo)】1.了解報告文學(xué)的體表特點(diǎn)，了解作者及文章的寫作背景。2.抓往文章線索，把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合和在復(fù)雜的記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情的寫法。4.認(rèn)識包身工制度的罪惡，學(xué)會關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合和在復(fù)雜的記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情的寫法。【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入包身工在舊社會處在社會最底層，受盡剝削、壓榨，喪失了自由，喪失做人的尊嚴(yán)。夏衍曾冒著危險深入她們工廠，在她們上下班時觀察了兩個多月，才較全面地了解了她們的情況。時隔70年，我們?nèi)阅芨惺艿缴钌畹恼鸷常@是為什么?二、課前預(yù)習(xí)1.作者介紹夏衍（1900-1995），原名沈乃熙，現(xiàn)代著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年參加五四運(yùn)動，從學(xué)校畢業(yè)后留學(xué)日本，留學(xué)期間讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思著作，并接觸日本共產(chǎn)黨，參加日本工人運(yùn)動和左翼文化運(yùn)動。1927年回國，同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年同魯迅等人籌建中國左翼作家聯(lián)盟，后發(fā)起組織中國左翼戲劇家聯(lián)盟。先后任《救亡日報》總編輯、重慶《新華日報》代總編輯等。中華人民共和國成立后，歷任文化部副部長、全國文聯(lián)副主席等職。長期致力于民族文化事業(yè)、對外文化交流工作，為中國戲劇、電影事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。著有報告文學(xué)《包身工》劇本《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》等，據(jù)同名小說改編的電影劇本《林家鋪?zhàn)印贰蹲８！返取?、題目解說“包身工”是舊中國一種變相的販賣“奴隸”的形式。被賣的基本都是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。他們沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。文章以“包身工”為題，不僅表明寫作對象，還表現(xiàn)了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴和對包身工的深切同情。文學(xué)常識報告文學(xué)及其特點(diǎn)報告文學(xué)是從新聞報道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，是速寫、特寫、文藝通訊等文體的總稱。報告文學(xué)主要有三個特點(diǎn)：一是及時性，二是紀(jì)實(shí)性，三是文學(xué)性。①及時性。報告文學(xué)與新聞通訊一樣，善于以最快的速度，把生活中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達(dá)給讀者。報告文學(xué)之所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脒搏，把群眾關(guān)心的現(xiàn)實(shí)情況迅速地反映出來，發(fā)揮“文學(xué)輕騎兵”的作用。②紀(jì)實(shí)性。報告文學(xué)不能像小說那樣虛構(gòu)人物、情節(jié)，它必須以現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事為描寫對象，寫真紀(jì)實(shí)是它的重要特征。③文學(xué)性。報古文學(xué)不同于一般新聞報道的簡單實(shí)錄，而是通過選擇提煉，在保證真實(shí)性的前提下突出反映對象的典型意義，形象化地加以表現(xiàn)，并體現(xiàn)出作者的思想情感，從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。4、寫作背景20世紀(jì)30年代，舊中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下漸漸破產(chǎn)，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價的勞動力;靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子被誘騙到上海當(dāng)包身工。為了避免成年工人罷工的威脅和榨取更多的利潤，日本資本家就更大量地雇用包身工來代替普通的勞動者。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過幾個月的實(shí)地考察之后寫出來的，于1936年春發(fā)表在“左聯(lián)”機(jī)關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號上。4、資料鏈接包身工制度包身工是舊中國工廠中實(shí)行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實(shí)行于日商在華的紗廠，是資本主義和封建主義相結(jié)合的殘酷的奴役制度。包身工一般多為農(nóng)村來的女童工。包工頭給予她們的父母或保人極少的“包身費(fèi)”，訂立包身契約。包身期間，包身工沒有人身自由，一切聽命于包工頭，不準(zhǔn)回家，不準(zhǔn)到其他廠家勞動，全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件，她們卻要承受長年累月的高強(qiáng)度勞動，有了疾病也得不到及時救治，不少人被折磨致死。中華人民共和國成立后，廢除了包身工制度?！鞍砥酢保永┝⒆栽笗薠XX，情由家中困難，今將小女XXX自愿包與招工員XXX名下帶到上海紗廠工作。憑中言明，包得大洋三十元（或二十元）整，以三年滿期，此款按每年三月同付洋十元。自進(jìn)廠之后，聽?wèi){招工員教訓(xùn)，不得有違。倘有走失拐帶，天年不測，均歸出筆人承認(rèn)，與招工員無涉，如有頭痛傷風(fēng)，歸招工員負(fù)責(zé)。三年期內(nèi)，該女工添補(bǔ)衣服，歸招工員承認(rèn)。倘有停工，如數(shù)照補(bǔ)期限×年×月×日滿工，滿工后當(dāng)報招工員數(shù)月?？趾鬅o憑，立此承認(rèn)。（注：招工員，即《包身工》中的“帶工”老板，也叫“包老板”或“包工頭”。）三、讀課文合作探究任務(wù)探究一整體把握文本任務(wù)設(shè)計1、讀課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)思路。首先是四點(diǎn)過一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補(bǔ)敘了包身工的來歷，使帶工老板簽訂包身契之前的謊言與現(xiàn)實(shí)條件的惡劣形成對比。然后是四點(diǎn)半之后，包身工吃飯的場景，接著進(jìn)一步追根究源，分析了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因。最后是五點(diǎn)鐘之后，包身工們上工的情景以及上工時所遭受的種種威脅和虐待。接著插敘指出日本紗廠通過榨取中國工人的血汗迅速發(fā)展的事實(shí)，揭露帝國主義對中國工人的壓榨和掠奪，2、本文是以什么為線索組織材料的?答題思路問題包含兩個方面，一是“以什么為線索”，二是“怎樣以這個線索組織材料的”。文本線索一般有重復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子，或者重復(fù)出現(xiàn)的具有相同屬性的事物，如時間、空間、視角，表達(dá)感情或觀點(diǎn)的詞語等。第二個方面需結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。本文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪輯電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨起床到黃昏放工一天的時間里。從四點(diǎn)過一刻寫到五點(diǎn)鐘之后，從起床寫到上工的情景。中間補(bǔ)敘了包身工的來歷，分析了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因。插敘指出日本紗廠通過榨取中國工人的血汗迅速發(fā)展的事實(shí)，揭露帝國主義對中國工人的壓榨和掠奪，如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。3、本文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料。本文是如何處理這些材料的?有什么好處?

【補(bǔ)充】新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價值;表明記者的觀點(diǎn);襯托、深化主題。

課文在每一段敘事之后，總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析;第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。好處：使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強(qiáng)了文章的批判力度。任務(wù)探究二探究選材特點(diǎn)任務(wù)導(dǎo)引為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精選材材，運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法。所謂“面”就是一般的概括性的材料;所謂“點(diǎn)”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆税砉け瘧K生活的基本框架，“點(diǎn)”上的刻畫則是填充其中的具體材料。任務(wù)設(shè)計1、讀課文第三段，概括本段的內(nèi)容？寫早晨起床的情景。用一系列細(xì)節(jié)展現(xiàn)包身工起床的情形：“七尺”“十二尺”“十六七個”寫她們住處的“狹小”擁擠;“汗臭”“糞臭”“濕氣”寫她們住宿環(huán)境的惡劣;“打呵欠”說明女孩們睡眠嚴(yán)重不足，身體極度疲勞;“嘆氣”說明她們得已，無可奈何;“尋”“穿錯”“胡亂地踏”說明住處的擁擠、狹窄，起床時的緊張、忙亂;“半裸體”“公然”表明她們精神已經(jīng)麻木，已經(jīng)失去了少女害羞和自尊的天性。作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是描繪出包身工的群像。2、讀包身工吃飯的場面的文段，思考作者運(yùn)用了什么描寫手法?有什么作用?細(xì)節(jié)描寫?！耙桓C蜂地?fù)尅北憩F(xiàn)的是饑不擇食的惶急，是人多粥少的恐懼;“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗”表現(xiàn)了包身工食不果腹的辛酸;“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活;老板娘“刮”“鍋焦、殘粥”，“沖”“清水”，用手“攪拌”，“氣哄哄地放”等動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細(xì)節(jié)描寫寫出了女孩子們的可憐，襯托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者對包身工的同情。3、“蘆柴棒”運(yùn)用什么修辭手法?作者為什么特意寫到“蘆柴棒”？“蘆柴棒”運(yùn)用借代，以身體特征代指人。特意寫到“蘆柴棒”，因為這一具體形象可以讓人想到一群幼小、瘦弱、無人知道姓名的包身工，起到以點(diǎn)帶面，深刻地表現(xiàn)主題的作用。4、文中幾次提到三次的“蘆柴棒”。作者描寫這一形象有什么作用?三次第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風(fēng)，盡管“她很見機(jī)地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮作一團(tuán)，盡可能地不占地方”，盡管她“用手做著手勢，表示身體沒力，請求他的憐憫”，但是，剝削者為了不減少一天的利潤，還是要用各種毒辣的手段來強(qiáng)制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放地回去?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物?！疤J柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到虐待和侮辱的縮影。作者雖然只寫了一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”。文章通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。5、作者在描寫包身工生活時成功用了怎樣的手法?試簡要分析。運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法。①“面”上的描寫，主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、像雞鴨一般地走進(jìn)工廠，在工廠忍受各種威脅的情景，都是先做一下概括性的敘述。比如清早起床、吃早飯、上工的場景，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫才能得到全面的表現(xiàn)。②“點(diǎn)”上的描寫，主要是選取了一些典型人物和典型比如文中提到三次的“蘆柴棒”?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物。雖然只寫了一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”。文章通過對“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)?！包c(diǎn)面結(jié)合”準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷。任務(wù)探究三體會作者強(qiáng)烈的感情任務(wù)導(dǎo)引答題思路可從兩個角度展開思考：一是思考作者感情的指向，也就是說對人、事、物的感情;二是從文本中找到一些包含感情的句子，或者一些詞語，或者一些能體現(xiàn)感情的細(xì)節(jié)描寫等，加以分析。任務(wù)設(shè)計1、讀課文，找出最集中地表達(dá)作者的情感的語段（1）讀文章35段，概括包身工的遭遇，體會作者的情感？“兩粥一飯”：惡劣的飲食“十二小時工作”：長時間的勞動“勞動強(qiáng)化”：沉重的工作“工房和老板家庭的義務(wù)服役”：經(jīng)濟(jì)剝削“豬一般的生活”：生活條件惡劣“泥土一般地被踐踏”：受壓迫的慘重

作者先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。

（2）“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！边\(yùn)用了什么修辭方法?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?=1\*GB3①運(yùn)用了比擬的修辭手法，“飼養(yǎng)”它的本義是喂養(yǎng)動物，說明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。=2\*GB3②運(yùn)用聯(lián)想對比，通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

（3）倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?運(yùn)用排比句“六個沒有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對包身工制度的極大憎恨。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。揭露包身工制度的殘酷，野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。

（4）“黑夜，靜寂像死一般的黑夜!但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳髦裁?黎明象征著什么?用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情?黑夜象征著舊社會，黎明象征著光明的新世界;“畢竟″一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅強(qiáng)信念。詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。小結(jié)：人吃人的社會，已經(jīng)一去不復(fù)返了，可是我們得記?。阂s走帝國主義，要推翻人吃人的社會制度，人們的先人曾獻(xiàn)出了無數(shù)的眼淚、血汗與生命。幸福不是無代價可以得來的，我們要居安思危，懂得我們現(xiàn)在的生活是多么地來之不易的。為了今天的幸福，為了更幸福的將來。為社會主義、共產(chǎn)主義而貢獻(xiàn)出自己的力量，應(yīng)該是我們青年一代的責(zé)任（5）本文是一篇震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾方面的感情?①對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方能停息的悲慘命運(yùn)，無不表現(xiàn)出作者對她們深深的同情。②對帝國主義資本家、帶工老板及其幫兇的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們的貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉外，還用了很多反語來對他們進(jìn)行抨擊和鞭笞。③除上述兩種感情以外，還有一種復(fù)雜的悲哀之情。既有對包身工及其家庭的不幸的悲哀，也有對包身工與外頭人、包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。四、寫作特色1、《包身工》是報告文學(xué)，本文是如何體現(xiàn)了報告文學(xué)的真實(shí)性？選擇典型人物。選擇了“蘆柴棒”重點(diǎn)刻畫，并貫穿全文。讀者從“蘆柴棒”瘦小的軀體上看到的是每一個包身工的可憐形象。選擇典型細(xì)節(jié)?？坍嫵隽税砉兤鸫矔r的場面、早晨吃粥的情景，把包身工悲慘的生活揭示得入木三分。選擇典型場面。如文章開始，作者簡明地指出了時間、地點(diǎn)之后，就描寫一個穿著和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子在大聲地呼喊，接下去就寫了在“七尺闊、十二尺深的工房樓下”這個環(huán)境中，包身工們的各種活動，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?。選擇典型數(shù)據(jù)。在說明包身工居住條件的惡劣，在中國的日本紗廠飛速擴(kuò)大的情況，工人中包身工驚人的比例等時，作者運(yùn)用了大量的數(shù)據(jù)，以無可辯駁的事實(shí)，有力地揭露了包身工制度的罪惡，具有雄辯的力量。2、本文語言生動，體現(xiàn)在運(yùn)用了反語，試舉例分析？運(yùn)用反語。這是變換詞語感情色彩的手法。比如：“有幾個‘慈祥'的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸這就是她們難得的佳肴?！薄按认椤薄凹央取笔前~貶用。五、主題歸納：本文真實(shí)地描述了包身工的苦難生活，無情地揭露了日本帝國主義勾結(jié)買辦勢力推行野蠻的包身工制度，殘酷地壓榨中國工人的罪行，并堅信中國工人必將奮起斗爭，砸爛枷鎖，迎來黎明。六、作業(yè)《包身工》自發(fā)表距今已80多年了，包身工制度在中國被廢除也已經(jīng)70多年了。對于學(xué)習(xí)這篇文章的意義，有人說是為了讓年輕人記住一段歷史，一段國家貧弱、國民苦難的歷史明確青年一代的時代責(zé)任。有人說可以發(fā)揮警鐘的作用，警醒人們，防止包身工制度死灰復(fù)燃，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。你贊成哪一種觀點(diǎn)?請簡要說明理由。觀點(diǎn)一：贊成第一種觀點(diǎn)。1949年中華人民共和國成立，就全面廢除了包身工制度。包身工制度在中國，已經(jīng)成為一段不可能再度重來的歷史。我們今天學(xué)習(xí)《包身工》，其意義在于