小學五年級寫景類文章閱讀

學語文

任教：楊老師

1對1個化輔導授時：年月x日星X):00-:00姓名

年級：

教學課

寫景類章閱讀階段

基礎（

提高（）

強化（課時計劃

共

次課

第

次課教學目標

1.了寫的章類2.明寫的寫序3.理寫文層4.體寫文思感1.明寫的寫序重點2.解景的次3.體寫文思感難點

體寫文思感課前作業(yè)成況建檢查寫類敘閱概：寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱要：（）景文分一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物。一類是描寫生活中所見到的自然景象。一類是寫人們生活處所周圍的景。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的點，采取不同的閱讀方法。（二）明寫的描順寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫。寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序寫。這類文章一般以11對1個化輔導參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景也發(fā)生了變化。按景物的不同類型來寫。（）解景的次寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總分結構。這種結構的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫?！纠恳寡闵侥荷珴鉂?，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲。∥我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰?！伟焉降劁伭艘粚鱼y，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了?！挝乙猹q未盡，只聽見有人大叫了，回去了不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為間21對1個化輔導緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人?！?、聯(lián)系上下文，理解詞語。①斂翅：②窺視：2、按劃分的段落，概括段意。第一段：第二段：第三段：第四段：3、回答問題。①作者夜游雁蕩山時看到的景色有什么特點？②作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？（）會景的想情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點?！纠吭僮x上文，回答：③“月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎……”這句話表達了作者樣的思想感情？海濱仲夏夜峻

青夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而31對1個化輔導且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，動著，涌了過來。天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個gungmò（）的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。誨水，輕輕地撫摸著軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉。…………月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚了。??！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個海灘。月亮升得很高了。它是那么jiǎojié(，那么明亮。夜已經(jīng)深了。沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風輕輕地吹拂著，皎的月光照耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑，酣暢地休想吧。1、讀準下面加點字的音。閃爍（）

蒼穹（）嬉（）休（）2、根據(jù)拼音，在文中擴號里寫合適的詞語。3、聯(lián)系上下文，理解下面詞語意思。①肅穆：41對1個化輔導次第：幽美：把文中有關寫大海、啟明星、燈光的比喻句摘抄下來。答：在第2—4自段找出時間推移短語，用橫線畫出來。文中描繪了四幅畫面，畫面上分別描繪了什么景物？①第一幅畫面：第二幅畫面：第三幅畫面：第四幅畫面：7、文章表達了作者怎樣的思想情？答：【練習】蘋果之鄉(xiāng)我長在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果的動人量色，對果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天，一片片蘋果林，在春風里伸枝抽葉，吐花展瓣。遠遠望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。一些姑娘在花叢中施肥

鋤草

澆水

金色的蜜蜂

一群群一隊隊地晨著翅膀

嗡嗡

地跟在這些阿姨的身旁撲花采蜜

真是一振繁忙的動人景象啊到了夏天，蘋果開始下樹登市。果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天，因為這是個豐收的季節(jié)。累累的果實，把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果，有深紅的，金黃的，翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種。遠遠去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。早晨，東方剛露出一點亮光，人們就開始了緊張的采摘動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨按質分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包裝進木箱，準備運往國外市場。冬天，人們忙著在果園里松土、治蟲、施肥，采取防凍措施，爭取來年有個更大的豐收。1．給第2自然加上合適的標點。2．給下面帶點的字換一個意思相近的字。51對1個化輔導罩)

展)

攀)．用“~~~~”劃出文中的比喻。．填空。(1)“這些大蘋果，有深紅的、黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種這句話寫出了蘋果的

和。(2)第4自段中第6-8句體寫了“緊張的采摘勞動真閱讀這幾句話，把采摘勞動的過程，每句分別用一個動詞概括，填寫在下面的括號里。()→→((3)找出第2自段和第4自段中能概括整段意思的句子，分別填在下面的橫線上。第2自然第4自然5．請給短文分段用“”示一年四季都有風，人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風朔風，

都是風，

它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多么需要風?。】墒秋L和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。

有點風

是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風初秋，一陣涼風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風給人們帶來了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著子匆匆地趕路，幾個調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭，我們卻迎著寒風堅持長跑，我們有一顆火熱的心。風啊，風！人們歡迎你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要讓你聽人們的話為人類造福，你意嗎？1、用“”文中畫出擬人句。61對1個化輔導2、用“”出第二、三、四自然段的中心句。3、在文中橫線上填上合適的關詞。4、本文是按

順序寫的，按這個順序把本文分成三段，并寫出段意。5、一年四季的風各有什么特點呼風：熏風：金風：朔風：6、文章的結尾表達了作者什么想感情？與文章中心有什么關系？課

后

作

業(yè)我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無暇的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦無無的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽炮響了大會就要開始了等大雨落下聯(lián)歡會立刻開始看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“