數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文（精選6篇）數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)活動(dòng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，“因?yàn)槊恳黄瑯淙~都不同于其它任何一片樹葉，所以，對(duì)于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵(lì)和支持。比如在“快樂(lè)的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問(wèn)題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求，或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺，但是，在一開(kāi)始，我沒(méi)有否定他們，而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。二、通過(guò)具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想三、豐富活動(dòng)課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)課的靈活性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒(méi)有嚴(yán)密的知識(shí)體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有了豐富多彩的內(nèi)容時(shí)，它的形式就一定會(huì)靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做，通過(guò)大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開(kāi)支情況，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜；讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。從整體上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會(huì)有能力解決這些問(wèn)題的。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍在校長(zhǎng)室的直接指導(dǎo)下，教科室周密組織安排，全體數(shù)學(xué)老師們集思廣益、精心設(shè)計(jì)、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水！尤其是各位部主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和班主任，正因?yàn)樗麄兊某鲋\劃策，才有了數(shù)學(xué)節(jié)方案的及時(shí)出臺(tái)；正因?yàn)樗麄兊耐膮f(xié)作，才保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展；也正因?yàn)樗麄兊募?xì)心周到，才讓數(shù)學(xué)節(jié)順利落下帷幕。當(dāng)然，本次活動(dòng)也讓我們發(fā)現(xiàn)了以后有待改進(jìn)的問(wèn)題，比如，在組織數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)規(guī)則不夠細(xì)化，出現(xiàn)了一個(gè)謎面多人猜，導(dǎo)致獎(jiǎng)品不夠發(fā)放；有些兌獎(jiǎng)規(guī)則不夠明確，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)兌獎(jiǎng)難等問(wèn)題。從這些問(wèn)題中反應(yīng)出我們方案的制定考慮還不夠周到具體，組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。首屆數(shù)學(xué)節(jié)成功舉辦，給孩子們帶來(lái)驚喜收獲的同時(shí)，我們也在積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信，我校的數(shù)學(xué)節(jié)會(huì)在將來(lái)的一次次活動(dòng)中不斷走向成熟，扎實(shí)推進(jìn)，越辦越紅火。本活動(dòng)以故事開(kāi)始導(dǎo)入，能充分引起幼兒興趣，借助幫小熊分餅開(kāi)始幼兒動(dòng)手嘗試為圓形二等分，當(dāng)幼兒在展示幫助成果中老師幫助梳理，把圓形對(duì)折，然后剪成大小一樣的兩份，就叫二等分，幼兒初次接觸“二等分”這個(gè)概念。這時(shí)幼兒都沉浸在幫助成果喜悅中，馬上引導(dǎo)幼兒為不同形狀的餅干進(jìn)行二等分，這么一來(lái)，幼兒自然而然的就進(jìn)行第二次操作，二等分的經(jīng)驗(yàn)得到提升，老師幫助幼兒梳理不管什么形狀只要把一個(gè)物體分成大小一樣的兩份，就是二等分，對(duì)于這概念更加明確。最后安排幼兒“找朋友”，把二等分的圖形組合成完整的形狀，幼兒的興趣再次提升，經(jīng)驗(yàn)得到鞏固。在延伸活動(dòng)安排幼兒從圖形過(guò)渡到實(shí)物，跟進(jìn)實(shí)物數(shù)量進(jìn)行二等分，通過(guò)才操作讓幼兒明白，不光圖形能二等分，數(shù)量也能二等分，拓展了幼兒的思維。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的多次幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^(guò)外部的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到主體自身動(dòng)作和數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)。只有讓幼兒在擺弄物體的過(guò)程中自己才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)的概念，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，這正是《指南》精神的體現(xiàn)。同時(shí)反復(fù)的操作能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，在操作中幼兒對(duì)等分產(chǎn)生濃厚興趣和探知欲望，幼兒的思維活躍，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍?；顒?dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì)了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂(lè)；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對(duì)活動(dòng)做出以下總結(jié)：作為社長(zhǎng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的、開(kāi)端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。為下次辦好活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。（1） 沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作（2） 活動(dòng)海報(bào)沒(méi)有以畫為主（3） 任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長(zhǎng)我一人完成解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì)辦的更好！本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、喜愛(ài)將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。“數(shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅(jiān)信只要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，數(shù)學(xué)教研的明天會(huì)更加燦爛輝煌！數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。 根據(jù)我校實(shí)際情況，建立了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展了以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：一、興趣小組活動(dòng)安排開(kāi)展以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)1、抓出勤有道是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為基本的條件2、抓紀(jì)律上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。3、重備課4、重上課四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問(wèn)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。三、教學(xué)思維（1）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。3）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，上下功夫。（4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。（5），組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持。經(jīng)過(guò)一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥?lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績(jī)。x月x日數(shù)學(xué)教研員朱老師和候老師，到我校調(diào)研數(shù)學(xué)教學(xué)情況我校數(shù)學(xué)組一共開(kāi)出了六節(jié)調(diào)研課，分別是七年級(jí)備課組的施老師李老師，八年級(jí)備課組的張老師、姚老師，九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師。在排課過(guò)程中，各備課組老師都是積極配合，沒(méi)有很大的障礙。特別令我感動(dòng)的是九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，象這種調(diào)研課，一般都是年輕教師去上老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過(guò)程中，王老師沒(méi)有多少異議，還是能較好地承擔(dān)這一開(kāi)課任務(wù)，而且所上的調(diào)研課也得到了教研員朱老師的認(rèn)可，展示出了一個(gè)老教師的優(yōu)良的教學(xué)技能；蔣老師更不用說(shuō)了，作為一名年輕教師，已多次承擔(dān)公開(kāi)課在區(qū)內(nèi)已小有名氣，還獲得過(guò)杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)我同他講時(shí)，他豪不猶豫地就答應(yīng)了，看得出他是一名有激情的青年教師。整個(gè)排課過(guò)程，總體來(lái)講相當(dāng)順利，比預(yù)想的要好，看得出我們整個(gè)教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時(shí)排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽(tīng)了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽(tīng)課時(shí)我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長(zhǎng)任老師和部分空課教師參與了聽(tīng)課。中午簡(jiǎn)單用完餐之后，馬上到中開(kāi)型會(huì)議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時(shí)，教研員候老師提出分組（按聽(tīng)課的組別進(jìn)行分組進(jìn)行，這樣可以提高效率，并且更有針對(duì)性，可以說(shuō)她的這一想法是很務(wù)實(shí)的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺(jué)得她是一個(gè)非常務(wù)實(shí)、追求簡(jiǎn)單的人，有一個(gè)細(xì)節(jié)，中餐時(shí)可以體現(xiàn)出來(lái)，她飲料也不喝了，直接吃點(diǎn)飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課交流，沒(méi)有過(guò)多的閑聊。在評(píng)課時(shí)，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評(píng)課很大氣，先是從六個(gè)大的方面對(duì)所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行了肯定，這也是他所認(rèn)為的近幾年聽(tīng)課以來(lái)一直比較關(guān)注的六個(gè)方面：一是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，他認(rèn)為目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)班情，學(xué)情，不能完全照搬教參，要結(jié)合教材內(nèi)容有自已的思考與理解。二是達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學(xué)法和教學(xué)手段等，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面。三是對(duì)教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點(diǎn)我也有同感，這學(xué)期我對(duì)教材的處理更加開(kāi)放，有很多例題我覺(jué)得不好，就不采用了，我用課外的，有些內(nèi)容我覺(jué)得不好，就不一定去講了，課本上有些習(xí)題，我認(rèn)為重復(fù)或簡(jiǎn)單的，我也不讓學(xué)生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。四是在課堂練習(xí)中最好能進(jìn)行題組訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以提高訓(xùn)練的質(zhì)量以及學(xué)生在不同訓(xùn)練背景下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用。這一點(diǎn)想法是好的，但可能在教學(xué)實(shí)踐中，大部分老師是沒(méi)有這么多時(shí)間去進(jìn)行研究的，如果能借助團(tuán)隊(duì)的力量，可能相對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這可能需要每個(gè)人的付出，也是很難做的。五是課堂教學(xué)中師生的活動(dòng)情況，他提到除了師生的互動(dòng)外，最好能有生生互動(dòng)，這一點(diǎn)我有同感。在上次聽(tīng)徐老師上課時(shí)，他甚至把參與聽(tīng)課的歷史教研員茅老師也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，徐老師認(rèn)為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學(xué)資源，可以進(jìn)行互動(dòng)，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這