小學(xué)音樂(lè)人教版 四年級(jí)上冊(cè) 第一單元《(欣賞)豐收歡樂(lè)而歸》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)音樂(lè)教版四年級(jí)上冊(cè)一單元欣賞）豐收歡而歸》優(yōu)課公開(kāi)課教教師資格證面試講教案1

通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè)而歸,感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情,述音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。通過(guò)欣賞樂(lè),使學(xué)生了解東海漁的勞動(dòng)生,感受大海的無(wú)窮魅激發(fā)學(xué)生對(duì)大自的熱愛(ài)之情。能夠充分發(fā)揮想象力感受音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。2

民樂(lè)合奏《東海漁歌》是由馬勝龍、顧冠仁作,全曲共分為四個(gè)部分,別是《黎明時(shí)的海洋》、《漁民出海捕魚》、《戰(zhàn)勝驚濤駭浪》、《豐收歡樂(lè)而歸》。我們欣賞的是樂(lè)曲的第四個(gè)部分?！敦S收歡樂(lè)而歸》分為三個(gè)樂(lè):第一樂(lè)段悠揚(yáng)由表了人們戰(zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心,藍(lán)的大海恢復(fù)了平靜,民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。第二樂(lè)段是歡快的主,好像漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。第三樂(lè)段逐漸變快變,最后鼓樂(lè)齊,在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。3

聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的情,說(shuō)出產(chǎn)生這種情的音樂(lè)要素。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)聆聽(tīng)樂(lè)曲片,并思考:這首樂(lè)曲是西洋管弦樂(lè)曲還是民族弦樂(lè)?為什么?簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。民樂(lè)合奏《東海漁歌》共分為四個(gè)部分是《黎明時(shí)的海洋》漁出海捕魚》戰(zhàn)勝驚濤駭浪》、《豐收歡樂(lè)而歸》。我們欣賞的《豐收歡樂(lè)而歸》是樂(lè)曲的第四個(gè)部,為三個(gè)樂(lè)段。1.分欣----子部分。聆聽(tīng)音樂(lè)并思考領(lǐng)奏樂(lè)器是什?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫?學(xué)生回答笛子領(lǐng)奏。提示由笛子領(lǐng)奏,揚(yáng)琴伴奏的。再次聆聽(tīng)并思考為什么會(huì)有這樣的感?的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?提示第一樂(lè)段悠揚(yáng)由,現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅,藍(lán)的大?；謴?fù)了平靜漁民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。2.分欣----間部分。聆聽(tīng)音樂(lè)并思考這音樂(lè)的情緒發(fā)生了什么變?領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?聯(lián)到什么畫面?總結(jié)第二樂(lè)段是歡快的主好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)生看譜隨音樂(lè)用“嗒模唱主題旋,并分析它的節(jié)奏、速度、度的特點(diǎn)。學(xué)生隨琴用堅(jiān)定自豪的聲音模唱主題旋,意長(zhǎng)音處的時(shí)值要飽滿。3.分欣----束部分。聆聽(tīng)音樂(lè)并思考這音樂(lè)讓我們想到了什么畫?它的速度、力度、節(jié)奏有么變?總結(jié)第三樂(lè)段逐漸變快變最后鼓樂(lè)齊,在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。提問(wèn):這段主題旋律和中間部分的題旋律有什么聯(lián)?學(xué)生隨琴用“咚”輕聲模唱樂(lè)曲主題。再次聆聽(tīng)音,并思考這音樂(lè)具有我國(guó)民間鑼鼓音樂(lè)的特,的鑼鼓節(jié)奏是什?出示節(jié)奏譜指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。全體學(xué)生分聲部練習(xí)要求準(zhǔn)確、整齊學(xué)生分成兩組進(jìn)行合奏。老師彈奏主,學(xué)生隨琴邊模唱邊行節(jié)奏合奏。老師彈奏主,兩位學(xué)生用鼓演其余學(xué)生邊模唱邊輕桌面、拍桌面進(jìn)行節(jié)奏合奏。聆聽(tīng)全曲引子、中間部分用相應(yīng)的主奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)表,結(jié)束部分則隨音樂(lè)敲擊節(jié)奏。通過(guò)這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)我們知道了音樂(lè)的速度、度、節(jié)奏等音樂(lè)要素決