新湘教版小學四年級下冊語文教案

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課

時

電

子

教

案課題

、多的節(jié)

執(zhí)時

月

日分時

總時1

電課

教學目的與求重難教準

知與能1認、寫哼繁鷹遨曾、、、、、”生字、聯(lián)課理“茂遨、旋、默等語意。過與法自自，累詞句情、度價觀體到成的樂掌生的、、。生卡、曲童》音教學程序

個隨1

一、創(chuàng)情境，談話入1、聽曲《童年》談談聽的體會。2談話引入：學們，眼間，我們長大了歲，看著你們張張可愛的臉老師仿佛又回了自的童年代今天讓我們起回到那—多夢的節(jié)（板書）3、齊課題。質(zhì)疑讀了課，你有什么問？4、引學生去自主文，先證一下自己想法。二、初課文，整體知。1自由讀詩歌借助拼把生字讀準難讀的句多讀幾遍。2快速瀏覽詩，說說首詩共有幾節(jié)。點：你知道什么瀏覽嗎？注意：要一字一句看，而一段一段地看。3指名談談短主要講的內(nèi)容。4、出詞語嘩嘩

哼著繁茂沉默旋渦謎

遨游

雛鷹

曾經(jīng)5、指學生認讀6、以同方式認讀語2

三、學生字。哼——后不要加一繁——四筆是橫折不是橫勾。鷹——字頭里面是個單人渦——八筆是一撇不是撇。四、再課文，學生疑1、課一共分為幾，再讀文，做上標。2、通這次朗讀你什么發(fā)？3、對中有哪些地你不明的？4、學質(zhì)疑。五、課練習抄寫生１多的節(jié)板

哼

繁

鷹

渦書設計

哼著嘩嘩

繁茂沉默

遨游旋渦

雛鷹謎

曾經(jīng)3

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

、多的節(jié)

執(zhí)時

月

日分時

總時2

電課

教目與求重難教準

知與能1、理課內(nèi)，會們個夢的長節(jié)心——對來充好、滿惑充幻?、練正、利有情朗課，背課。過與法多形地、層地，中悟情、度價觀理詩所達深含，會長快樂責。體詩所達思感、悟真爛、夢童豐的內(nèi)世。投儀教學程序

個隨4

一、復導入新課。１、指認讀詞語

教師讀的時候想你哼著

繁茂

遨游

雛鷹

曾經(jīng)

嘩嘩

沉默

旋

不是在教渦

謎

室而是和讀者同走２、齊課文。二、自讀書，整體構(gòu)1、了詩歌的結(jié)構(gòu)自由詩邊讀邊這首詩在結(jié)構(gòu)有什么特點2吟誦開頭與結(jié)的兩小，體會兩小節(jié)達的情感。（1指名朗第一小節(jié)師生評“很熟熟的”是指哪路？（2）怎樣理解“著一天長大的童年這句話（3小組合交流。（4）習匯報我們在成長過程中很大一部分間就是學校與家之往返。這個過程中我們漸在長大，在里哼著小曲中漸漸大。以有了哼著一天天大的童”的詩句。（5帶著這的感受再讀讀第一節(jié)。

進童的夢鄉(xiāng)隨著師的你在腦子里現(xiàn)課文畫會嗎三、讀結(jié)合，走進本5

1、教范讀。2、剛是誰把你帶夢境里的？（對，了老師讀還有你自己是你們用心想象才進入到課描寫的情境去的，你們說對嗎？）3、小朗讀第2-4小節(jié)（這次們再讀課文時候，除了用念，還要用想，更要的是用心感受。想一想，各節(jié)主要了什么內(nèi)容4、合學習第2、節(jié)，提示自學要（課件示）：6

（1）由朗讀文第3節(jié)。（2）用橫線出寫景的語句，用浪線畫寫作者心的語句。（3小組交后，推選代參加集交流。5、集品讀第4小節(jié)，體會節(jié)詩歌達的深刻含義。（1）全班朗第4節(jié)。著重理“沉默”、多夢”意思。（2）引導學口語交：你認為小者會夢些什么？四、反吟誦，體會境1、選自己最喜歡小節(jié)讀讀，小組內(nèi)相交流2、分組展示學習果。3、出課件，伴著樂和情圖，美美地整首詩讀一遍。五、總?cè)?，拓展?、讀這首詩，我佛又回了多夢的童。作者優(yōu)美、生的語言為我描畫了個夢魘般的年，表了作者對童時代的往和快樂成的眷戀情。2、每人的童年生是互不同的。學過首詩后你7

是不是得這寫的就自己？們每個人都美好的年，和同學一起，說自己“一天長大的年”吧！板書

所

小

雛多的節(jié)

所

長意著設什計

所

沉

多夢8

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

、琴叮

執(zhí)時

月

日分時

總時3

電課

知與能１學本12個生，能確寫教目２、解掌課中新。與求重難教準

過與法借課工、源利小合優(yōu)探問題情態(tài)度價值能感地讀文感受者彈的姑感的變，對的樂追。掌生的、、。生卡、媒課。教學程序

個隨9

一、激導入。1、上前，教師播一段優(yōu)的鋼琴旋律如《秋的私語》，把學生帶美的音氛圍。師問喜歡嗎為什么？天我們來學習著名學家陳伯先生寫的《聲叮咚。（板書課）二、初感知。1、生借助工具用自己歡的方法將文讀通、懂，要求學注意讀準字讀通讀，遇到難讀句子多幾遍，反饋質(zhì)疑。2、思：課文中主講了一什么事？三、檢自學情況。1、嘗簡要概括課主要內(nèi)，教師要注滲透方。指導學用文中關(guān)鍵子或自的話概括，言盡量潔。2、教出示生字卡，指生，并給生字詞。重點指讀音：“叮凝”的母是后鼻音“欽、羨”的母是前鼻音可比較讀。重點指書寫“慕暴”是中下結(jié)構(gòu)的，注意它們邊的寫法，引導學生采想像記或編字謎的法記憶3、教指名學生分然段朗課文，其他生及教評議。10

4教師出示生卡片，復讓學生讀語，并導理解詞語意思。四、指學生朗讀課。１、學自由朗讀課，注意正確、讀流。２、指學生朗讀，他同學后評議，師時糾正３、引學生交流初課文的獲和感受，互交流４、學自由朗讀課。五、指書寫生字。1、教出示生字卡，學生指生讀一讀然后說說記憶字的小竅門2、學以小組為單，識記字。3、指書寫。（1）名學生小黑板范寫拿手的字，然后說一說自書寫時應注哪些。（2學生評。（3學生自在作業(yè)上書寫。板書設計

2琴叮叮、凝的韻母是后音，“欽、”的韻母是鼻音“慕、”是上中下構(gòu)的字教學反11

思分

課

時

電

子

教

案課題

2琴叮

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能能感地讀文感作對琴小娘情的化對美音的求過與法通反朗，讀感課內(nèi)。情、度價觀體對造的的激情體作對琴小娘情變、美音的求對創(chuàng)美人的激情多體件實投儀教學程序

個隨12

一、復導入。１、檢生字、新詞掌握情。２、學聽寫生字詞二、再品味，感受境。1、自讀課文，畫課文描琴聲的句子朗讀品。2、思：讀了這些子，你受到了什么三、抓鍵問題，品理解。１、指讀第自然段應抓住清晨、傍晚體會琴出現(xiàn)的頻繁引導體會象聲“叮咚”的處，它讀者身臨其，感覺耳所聞。讓學生出課文中同寫法的方，談談這寫的好處。２、學2—14自然段。學生齊，分段讀課，談感。重點感悟下句子?！扒俾暢０橹挈c輕細細灑在樹葉上灑在馬路上，在行人的雨上。”“我深回來，走進條寂靜胡同，??迎我這個風雪歸人?！保▽W生系上下文談受：為么說琴聲是“溫暖”？）這聲那樣優(yōu)美聽，甜味兒又是那樣親熟悉，如故友?！保▽W生談：“那樣是怎樣？）

朗讀體會“灑字的韻味它把琴寫活了仿佛琴聲感染周圍的人景突出了聲的美。13

“我回家里，剛在桌旁坐來，流水般琴聲，又響在的耳邊，流在我的里。叮咚！咚！叮咚咚??”（此段第1自然段形成首尾應。采用泛、配樂等多種方式帶領(lǐng)學反復咀嚼。３、品完句子后，導學生感受：你覺這個彈的小姑娘是怎樣的人？（學生由談：練琴苦，鍥不舍，冬練九、夏三伏，藝高超等都以。）14

４、小合作，找出“我”情感變化的子，想都表達了“”怎樣的情？抓住課題引導學生會（聯(lián)課文內(nèi)容說作者為什么要上不同的詞。）CAI出示欽佩這彈琴的人。我羨慕個彈琴的人我感謝個彈琴的人引導學用換詞等方辨析帶詞的意思，后結(jié)合課文內(nèi)體會作者在章中用的準確。５、住文的四個問句一個感句來體會“我”的情感CAI常想這個彈的人是誰呢誰在彈呢？彈琴的誰呢？難道那琴的就是她我愣住，真的就是！先讓學找到它們分在課文什么地方，后聯(lián)系上下談自己的感：體現(xiàn)“我”怎樣情感呢品讀完些句子后，導學生續(xù)深入思考為什么“我這么急切地望知道見到這個彈的人呢（琴聲太優(yōu)美了，她這種勤學練的精感動了??）６、分調(diào)學生的象思讓學生在想中誦讀

夏天炎人們乘涼小姑娘練琴我當然“欽”；秋夜晴琴聲悠揚怎不叫“羨慕；冬夜寒我深夜歸聆聽親切溫的琴聲我自然是“謝”了。15

朗讀時語氣要清緩情，飽情感，表達對優(yōu)雅琴聲喜愛，對小娘的欽、贊賞之情四、拓延伸，語言練。1、說你的周圍有姑娘這的人嗎？2、摘自己喜歡的句。板

2、琴聲叮咚想見他書

勤學苦設

琴聲叮

就是她計

琴技高就是她教學反16

思分

課

時

電

子

教

案課題3穿裙的教

執(zhí)時月日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1．正認12生。2有情朗課。3正書“扮撈”詞。過與法通多形的讀情、度價觀感鄉(xiāng)孩對裙老的愛情抓重詞，感孩們老的愛情。領(lǐng)會子喜老的因生卡教學程序

個人隨筆17

一、激導入1.同學們，教過你的老中，誰你的象最深？（學生談）（板書題：穿紅裙的老師2.學生齊讀題。3.

學

生

圍

繞

課

題

質(zhì)疑。二、初感知課文1.學生自由讀課文。2.勾畫出生。（1讀準生字音。（2）流記住形的方法。3.運用工具或聯(lián)系上下等方法解詞。出示生卡片：（1引導學用自己歡的詞語說。（2學生交對詞語理解。18

三、再課文，感知紅裙子的美1.學生用較的速度默讀文，標自然。2.在讀課文過程中，哪內(nèi)容給的印最深？（1學生可據(jù)自己理解回答，以是課內(nèi)容，可以好詞佳句等（2小組競（以小為單位，開讀書比，然后互相議）板書

3穿裙的師yozhǐybnlāochu設

咬趾

郁蔥

打

大

撈亮

輟計

學quánpiādɡuōwǎyǎnchɡ蜷縮

偏

笛

鍋碗

演奏

搜刮19

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題3穿裙的教

執(zhí)時

月日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1能確寫10生。．有情朗課，會子對師喜之。過與法抓文的鍵句聯(lián)上文讀領(lǐng)。情、度價觀感紅子師根村育高品。抓重詞，情子對師喜之，知物性點。會子們愛師原。投儀教學程序

個人隨筆20

一、復導入指

名

朗

讀

課文。二、走穿紅裙子的師1.學生自由讀課文2.投影出示學要求：（1）紅裙子的老有哪些與眾不同”地方？（2）看這些兒，魂都叫校給抓了！”這句怎樣理？你中體會到了什么？（3）文中幾處寫了“紅子”，請找來讀一，交流自己感受。3.學生獨立讀，自主感。（1）小組為單位論交流（2）與全班交流師生共感受。①穿紅子的老師有些與眾同的地方課堂上讓同學們跟著她進入課文的境；課外，班會課活動課開展有聲有；而且放棄城的機，帶來鍋瓢盆，愿意根鄉(xiāng)村育。②因為紅裙子的老的到來學校生活豐多彩了孩子們原先學是因為校生活太單調(diào)現(xiàn)在有味多了，所孩子們21

也愛上，也愛學習。③文中多地方寫“紅裙有的地方指那老師穿紅裙，“她此時一頭烏的長發(fā)，穿條好看紅裙子?！钡牡胤街高@位年輕亮的老，如“想到那紅裙子飄回來”而課文最“孩子圍著她的紅子”這表面上是老師穿的紅子，實上是指老師一顆熱教育事業(yè)，根鄉(xiāng)村火紅的心4.引導學生讀課文注意讀出人感情。三、拓延伸1.正確、流、有感情地讀課文

此刻，你猜猜這些圍著紅裙子的孩2.

啟

發(fā)

感

悟

你

會

對

老

師

說

些

什

么子會呢？

對她說些什么？找人合作演一演。板書

3穿裙的師設計

老師紅裙子與眾不

愛

學生山里娃魂都抓了22

教學反思課題

分課時﹡老師作的候

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1正認個字．正、利有情朗課。過與法通自自，解文容情、度價觀學正地對活較地決活的難。正認9個字生卡教學程序

個隨23

一、揭課題，導入課1同學們，我都寫過文，每當老講評作時，你的心情怎樣2、是，在老師講作文時同學們有的、有的。今天，我們就小作者一起學習略課文——《師讀作的時候》。3讀題質(zhì)疑。①讀了個課題，你心里產(chǎn)了什么疑問②想要決這些疑問讓我們起打開書，課文中找答案。二、初課文，整體知1自己試讀課，提出求：畫出生詞。讀順句。比較難讀長句了復讀幾遍。讀通全。標出自然序號，想課文主要了一個樣的故事2出示本課的字及詞認讀。24

圖釘蘊藏

橡皮筋范文

驕傲揣著

賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢開火車——齊讀—再試著幾個。平

平

淡

淡

認

認

真真戰(zhàn)

戰(zhàn)

兢

兢

飄

飄

裊裊指名學讀以上詞語教師注及時正音。體會：淡——平平淡，哪詞語的語氣強烈？是的，們在以后的話和寫中，恰當?shù)赜眠@類疊詞，以使我們的言更豐，更有感染。誰能再著說幾個？教師隨板書。然后班齊讀積累。4老讀文時板書

圖釘蘊藏

橡皮筋范文

驕傲揣著

賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢設計教學反25

思分

課

時

電

子

教

案課題

﹡老師作的候

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1正、利有情朗課。．了課內(nèi)，養(yǎng)讀力過與法通自自，解文容情、度價觀學正地對活較地決活的難。弄“”求師作時念己字原。小板教學程

個隨26

一、細課文，交流會1指名逐段朗課文。大家讀很好課文的內(nèi)容，仿寫的就是我身邊的情，所以，師想請大家自己當是課文中的個人物走進文章，細細體。2理清課文的路。以三條來理解課文容：這篇課人物比較多我們可按照人來理清課文主要內(nèi)容。（1從老師條線看，師前后生了什么變？從課中找出相段落讀一讀（2）“我”條線看“我”的情發(fā)了怎樣彎化？“我”是怎樣做的誰來讀這些句子？（3）“同學的表現(xiàn)來看他們前又有什么變？3引起這一切化的原是什么？是“我向老師提出一個小的要求，念文的時不念“我”名字。4閱讀感悟，導朗讀仔細品“我”與老的一段話?！拔矣袀€小小的請??”戰(zhàn)戰(zhàn)兢地說小作者什么會“戰(zhàn)兢兢”我們怎樣讀這種語？“我想??您我的作的時候??是是可以??不我的名字??”為什么一句話用上么省略？我們應該樣讀？27

二、角互換，情感驗小練習“我想對

說??”同學們，信通過才的習，一定有多話想說，覺得課文的“我”是怎樣的生？“老師給你留了怎樣的印象？對文中同學的法你又何看法？三、介作者，激發(fā)作1簡介作者。同學們你們知道？文中個會寫文章小女孩，后來成為我國名的散文家（簡介者）2交流同學們，事里的物，其實在我們邊我們可通過這個故找到自己的子。希你們能像文的小作一樣，每個人都能一手好文章讓老師每個人的文，念出一個人的名字！四、布作業(yè)1、有情地朗課文。2將本課積累好詞抄摘抄本上。板書設計

4老讀文時念范文成長

不念名教學反28

思分

課

時

電

子

教

案課題

語活1

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1進字教，累言字．讀古。．進語活訓。過與法通聽說讀背方，行語文的累訓。情、度價值：發(fā)生祖語言字熱和習趣，進生確面生的感進語文訓，累詞句投儀教學程序

個隨29

一、

學習“花筒”1指名讀、音。2教師領(lǐng)讀學生齊。3投影出示六個字讓學生觀察讓學生說自己的發(fā)。4學生交流己的發(fā)，引導學生這些詞詞。5在田字格描寫這字。二、

學習“能填”1影出示2名讀、音。3師領(lǐng)讀4導學生析每兩個字異同，識記字。5生獨立詞，交流討。6師小結(jié)三、

學習“能寫”1生讀例，說自己的現(xiàn)。2生之間流自的發(fā)現(xiàn)這樣寫的好。30

3師引導生擴第一個子。⑴投影示。⑵學生填。提示學括號里以填許多不的詞，要語意順就行。4生試著寫第句，教個別指導。四、

學習“讀背背”1影出示詩。2樂朗讀詩。3名讀、音。4讀古詩說說詩描繪一幅怎樣的面。5生交流詩句理解，師相機指導6生讀背詩。五、

課堂小學生小一下自己在堂課中學習收獲。板書設

語活1（）師著條）子計

美的

年的

耀的

嶄的教學反31

思分

課

時

電

子

教

案課題分時

語活1

，當回記總時

執(zhí)時月電課7

日教目與求重難教準

知與能進語活訓。過與法通聽說方，行言字積和練情、度價觀激學對國言字熱和習趣，進生確面生的感進語活訓。投儀教學程序

個隨32

一、激導入1播放電視記采訪場。2同學們，當小記者采訪自己敬的人，定是大家最想干的！那么，天就讓我們過把癮當一回小記吧！二、指學生作好采前的準1先要想一想己將要訪誰？可以是己認識的普人，也以是身邊的些名人2再想一想自將要采對方的哪些容？①為了于采訪，先將自己知道的問題成提綱②采訪人時，要注禮貌用，提的問題應有一的提問值。③采訪人時，要注尊重采對象，盡量要讓對有為難感覺。3還要帶上筆本或錄機，便于我采訪后集、整理相關(guān)內(nèi)容33

三、讓們快樂出發(fā)當回小者1、采時，語言要潔，吐要清晰。2、當訪對象在回問題時要認真聽，快速地好記錄。3、采完了，要對人說聲謝謝”四、?，F(xiàn)場，進行訪1、學之間先進行擬采訪按自己的采提綱先示一次。2、教提出相關(guān)問。五、課小結(jié)1、同們做得很好相信你的采訪一定成功的2、把己的收獲小一下吧當回記板書1、采訪，語言簡潔吐字要晰。設計

2當采訪對象回答問時，要認真，并快地做好記錄3采訪完了，對別人聲“謝謝”教學反34

思分

課

時

電

子

教

案課題5古兩《清明

執(zhí)時月日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1會4個字．讀古。．能據(jù)句描想畫。過與法利小合的勢展想，懂詩情、度價觀體詩表的想情重：讀理詩的思難：會人達思感。朗錄磁、投影教學程序

個人隨筆35

一、激導入1.投影出示圖，并配以典音樂盡可把學生入詩的境界2.將課前收的有關(guān)《清》這首的資拿出來互相交流。二、走古詩1.學生各自著讀《清明》注意準確地認魂“借“牧遙”2.聽錄音，生劃出節(jié)奏3.學生自由讀古詩。根據(jù)剛聽的錄音朗，學生行反復自讀要求讀確、流利。4.同桌之間互示范讀互指正。三、走詩中1.自讀自述學生結(jié)工具書自讀悟全詩意思在理解基礎(chǔ)上對清明所表現(xiàn)的畫面情境進行描。2.互讀互述36

同桌或組間相互講相互說自主品味句的收。師作適當?shù)膿?。?）明時節(jié)紛紛，路上人欲斷。清明時細雨綿綿，上的行，心中煩悶像是丟魂似的。（2）問酒家處有，牧童指杏花。請問哪有酒店？放的小孩指著遠處的花村。3.讓學生結(jié)插圖和中所反映的與情，談自己的感。四、

拓

展

延伸。找一些于清明的詩。板

5古兩《明雨紛紛書設計

欲斷魂問酒家

哀愁教學反37

思課題分時

分課時電．古兩《江獨尋》總時

子

教

案執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能1會4個字．讀古。．能據(jù)句描想畫。過與法通聽說讀背方，行言字積和訓。情、度價觀體詩表的想情重：讀理詩的思難：會人達思感。投儀教學程序

個隨38

一、從清明》導入1.齊背《清》。2.回憶學法請同學好好回憶一，上節(jié)我們是怎樣習《清》這首詩的？（1）古詩讀、讀順，讀節(jié)奏。（2）助工具邊讀邊理解意。（3）真賞讀體會詩文所達的思感情。（4）演讀、流。3.

板

書

課

題：

江

畔

獨

步

尋花二、走古詩1.簡介作者（學生利用前收集資料紹）2.

學生初讀古詩，體會詩人的情感。三、初《江畔獨步花》1.學生各自著朗讀《江獨步尋》。2.聽錄音帶劃出節(jié)奏。3.投影播放中插圖，配以朗錄音說說自的體會。四、品《江畔獨步花》39

1.學生邊讀結(jié)合文中插展開想。2.同桌或小間互相一說詩意。3.全班交流（1）師塔前水東，春光困倚微。黃師塔的江水向東去，春光人熏得懶又困，倚仗著洋洋的春風游春。（2）花一簇無主，可愛紅愛淺？桃花一一叢地盛開，佛是沒主人你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？五、感春光美1.學習了這詩后，有什么感想2.

把

這

美

麗的

春

景

圖

畫

一畫。板

5．古詩兩首《江獨尋》春懶書設計

桃深

開淺

美教學反40

思分

課

時

電

子

教

案課題6成故二—《臥薪膽

執(zhí)時月日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1會7個字正讀寫勾、押赦、薪膽等語朗課文了故內(nèi)。過與法通反朗，會中包的刻義情、度價觀從事受教。感成故的要容結(jié)生實體故蘊的理生卡教學程序

個人隨筆41

一、激導入1.學生互相紹自己收集成語故。2.教師導言我們來學習語故事《臥嘗膽》（板書題：臥薪嘗）二、領(lǐng)題意1.“臥薪膽”是成語大家知這個成語的思嗎？學生匯。教師小結(jié)2.圍繞課題你有哪些疑？學生圍課題質(zhì)疑，師幫助理。（1）王為什要臥薪嘗膽（2）王是怎臥薪嘗膽的（3）

越

王

臥

薪

嘗

膽

的

結(jié)

果

怎樣？三、學自由讀文，知內(nèi)容1.把課文讀確、讀流利2.認讀生字生詞。（1）憶字形交流記憶方。42

（2）寫詞語3.思考：課主要講了一怎樣的？小交流。四、品感悟1.學生帶著才的問題自朗讀課。2.把自己印較深的方做上記號寫一寫己的體會。3.全班交流己的自成課。（1起因：國戰(zhàn)敗越王色踐被三年，盡屈辱。（2經(jīng)過：柴草上覺，每天嘗膽。（3）果：一打敗吳國。4.學生按起、經(jīng)過結(jié)果的順序這個故講給同桌聽5.小組推薦名講得的學生在全復述課。五、

拓

展

延伸板書設計

越王

6成故二-----《臥嘗膽》起因：國戰(zhàn)敗，越色踐被三年，受盡辱。經(jīng)過：柴草上睡覺每天嘗膽。結(jié)果：舉打敗吳國教學反43

思課題分時

分課時電——一作》、成故二總時

子

教執(zhí)時電課

案

月

日教目與求重難教準

知與能1會5個字正讀寫進、鼓一作”詞。朗課文了故內(nèi)。過與法通反朗，會中包的刻義情、度價觀從事受教。感成故的要容結(jié)生實體故蘊的理。生卡、媒課教學程序

個隨44

一、導新課1.指名講一《臥薪嘗膽這個故。2.導新故事—《一鼓作》。齊課題，圍繞題質(zhì)疑。二、感故事內(nèi)容1.學生自由讀課文，把文讀通讀順2.指名朗讀指導“將士中的“”讀jiàng”3.討論：（）誰一鼓作？（2）怎樣的況下一鼓作？為什？（3）鼓作氣結(jié)果怎樣？投影顯：請根據(jù)課內(nèi)容填。①齊軍一次擂鼓，氣（）。②齊軍二次擂鼓，氣（）。③齊軍三次擂鼓，氣（）。4.指名學生課文第然段，再填投影容。5.魯軍是在軍第幾次擂時出兵戰(zhàn)的為什么45

（齊軍第三次擂鼓士氣低，這時軍出兵戰(zhàn)魯軍第一次鼓，自然是氣正旺所以打敗了軍）6.投影出示劌最后對魯公說的段話學生齊。7.

指

導

學

生

分

角

色

朗

讀

課文。三、感故事寓言，展延伸1.學生用自的話說說“鼓作氣這個語的意。2.說說你從個故事中體到了些么？6成故二—《鼓氣板書設計

第次第次第次

士旺士衰敵我教學反46

思分

課

時

電

子

教

案課題

7、夸追日

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1會12個生，寫9個。、正流地讀文過與法結(jié)課內(nèi)學生詞情、度價觀了課大，步受父畏難為人造的己人偉精。會12個字會9個字。生詞、件夸追》動教學程序

個隨47

一、趣導課。1．學們在一個麗的神話故當中，一位身材非高大，而擁有神奇力的人，們稱他為（出示卡）“人”。2．今天我的教室就來一位巨，們請他登場出示大幅畫）3這位巨人還一個名呢！叫夸父（出示詞卡片夸父）4．父是一偉大的巨人因為他有過趕太陽壯舉他的故事人們稱為《父追日。認真看老寫課題（板書課題“夸獎的“夸”在一課里一個人的名，請大齊讀課題。了這個題，你想到什么呢好，讓我們起到故中去看一看！二．課播放《夸父日》的畫，配以課的誦讀讓學生整體感課文。1你知道這個事的主內(nèi)容什么嗎2現(xiàn)在我想請名學生演“夸父”一名學扮演“太陽”，演“夸父”趕“太”的動作。48

三．讀文，認讀生。1.師拿字卡大家搶，同桌比一，看誰得最快?、艑W生流自己識字方法。⑵指名讀。⑶指導寫。2下面請同學讀課文在讀課文之，老師你們先讀一組詞語（課件出示語）誰意當小老師大家讀讀？3你們熟讀了些詞語后，再來讀文就會較順利。請同學們一讀這個故，讀邊標自然段，不認識字把它畫下來。四．布作業(yè)學生抄生字。板

xiē

7夸追bxíjhǎiz書

歇

雙

襲

無于

瀚

大設計

qnɡphnɡzhnpāoy萬

精力

轟

拐

拋

屹教學反49

思分

課

時

電

子

教

案課題

7夸父追日

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能１正、利有情朗課。２結(jié)課內(nèi)理夸追的著奉精。過與法學自自和組作習培自閱能。情、度價觀體夸追精的貴獲思啟。理夸追的因其著奉的神體神傳的奇。投儀教學程序

個隨50

一、談導入１、同們，你們看哪些有太陽的神話？學生由發(fā)言。

以說說關(guān)的太陽神引起２、根學生回答投出示夸追日圖，引課題。讀。課疑問３、讀課題，你想道什么

置念激起（學生能提出夸父什么追，樣追日，追的結(jié)果怎樣生學習課文的二、初感知１、過：下面我們跟隨夸去追日吧。２、用己喜歡的方讀課文注意讀準字讀通句。邊讀邊帶剛才的問題考。３、學在小組內(nèi)交。三、探感悟１、全交流匯報。據(jù)學生匯報順序相指導。２、“父為什么要日？”

興。⑴

找到句，讀出來再自己的回答。板書喜歡光明”。⑵

課件出句子：“夸心想：每天夜里，陽躲到里去了？我不喜歡暗，我歡光明！我去追趕陽，把它抓住，叫固定在天上讓大地遠充滿光明’”⑶

指名讀評議，指導出夸父求光明的決。51

３、“父怎樣追日”：

以學生匯報⑴

根據(jù)學回答出示句：“于夸父拿著手??

相學課，一眨眼跑了兩千里”“一又紅又亮的球，照他的全身，他無比喜地舉起兩巨大的臂，想把這火球抓?！?/p>

不以的分析代替生的⑵

用各種式朗讀，讀夸父想住太陽的宏志向，

閱實學比歡喜情。⑶

抓住關(guān)詞“拿著、起、邁、像風奔跑無生在主動積極比歡喜板書。同時會神話神奇。

的思維情感⑷

出示句：“夸父伏身子，喝黃河、渭里

活動中深理的水。??可還沒止口渴?！斌w神話的奇。４、夸追到了太陽？找出上的句子。

解體有所悟思。５、夸沒有追到太，反而下去了，此你想對父過實際說什么？學生各抒見談看。

感受夸精神６、流，導學生體會父追日心為他人、我奉獻、的貴受到頑強拼的精神。７、夸變成了什么你從這故事中想到么？８、聯(lián)實際生活說具有夸這種精神的。四、總學了這課文，你有么感受7、夸父追日板

心他我奉強搏的感陶獲得想迪”書

喜歡光設

夸父追

拿著

提起

邁開

像風??奔跑計

↓自我奉

無比歡奮力奮力拼52

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

8﹡盜火的英雄

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1會“、、、”8個字．了普米斯火經(jīng)。、能確流地讀文復課。過與法通閱，握文容引復課。情、度價觀感普米斯聰、敢慈。了普米斯火經(jīng)。了普米斯盜所出代，中到育投儀教學程序

個隨53

一、導揭題1.同學們，天我們已經(jīng)習了《父追》這篇話故事。今天，們再來學習篇神話事——《盜的英雄。（板書題：盜火的雄）2.學生讀題圍繞課題質(zhì)。3投影出示課插圖，說你看懂了什么。二、自課文1.自由朗讀文。2.出示自學示。（）讀課，把字音讀。（）聯(lián)系上下理解詞。（思考：①火英雄指誰他為什要盜火②他是怎樣火的？三、全匯報自學成：1.指名分段課文，檢查否讀得利。2.學生交流詞義的理解3.匯報思考問題。（1盜火英雄指普羅修斯。因為看到人沒有火的悲情景，里非常難受（2學讀課文3～4自然解普羅米修是怎樣火的。54

①學生出文中描寫羅米修盜火的有關(guān)句。②在這句子旁邊寫自己的會。（聰明（3指名學讀課文第6然段，了解羅米修盜火后所受到的罰。①學生出文中自己受感動地方。②在這句子旁邊寫自己的會。（勇敢③投影示句子：為類造福有什么錯呢我可以受各種痛苦，是，我的意是不能搖的。a.學生反復讀普羅米修說的這話。b.說說你從感悟到了些么？（了造人類，愿受苦）c.播放普羅修斯受罰的面，讓生感他的堅。4.學生再讀文說說讀這個事后你體會了些什么？四、拓、延伸1.指導學生述課文。2.談談學完課后的感受板書設計

普米斯

盜的雄8﹡聰勇為造人，愿苦教學反55

思課題分時

分語活2

課總時

時電子伴成的言

教案執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能進語活訓。過與法通聽說方，行言字積和練情、度價觀激學對國統(tǒng)化熱，進生正面生的感進口交訓。小板教學程序

個隨56

一、談導入同學們，在成長的上，定有許多人過一些你有啟示的良言！那么，誰你說的句良言給你幫助最呢？選一句與同學說一說自己怎么得這句良言的！學生根課前收集的關(guān)資料流。二、明訓練要求學生讀，說一說本口語交有哪些要求1說說給你示和幫最大的一句言是什。、

說說自是怎么得來句良言。、

或問問他人，了解隨他們

成的言三、指學生進行

口交1想一想，你算講那句良言？打怎么講2把自己要說與小組學交流一下3當別人講的候，要真聽，看看（她）得是否具體清楚。4教師巡視，機指導57

5推薦學生代在班上。6講完后，師評議，講得最好？講得最條理？7全班同學評評：誰良言最精彩四、教小結(jié)同學們的都很好，老師被你們深地打動了希望同學們在今后生活中積累多的良警句哦！語活2

伴成的言板書設計

一個人快樂，不是為他擁的多，而是為他計的少。生氣，是拿別人的錯來懲自己。原諒人，就善待自己。滴水穿,不力量大,而是夫深。謊言像朵盛開的鮮，外表麗，生命短。??教學反58

思分

課

時

電

子

教

案課題

語活2

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1．在字中確寫字，能字結(jié)上辨些字特。、背詩豐富己積。、閱成故，解故內(nèi)。過與法通平的累利小合優(yōu)解學中的問。情、度價觀養(yǎng)良的習慣激學的文習興，學受中古燦文的陶閱成故，解事容投儀教學程序

個隨59

一、學“萬花筒”1、投出示“伴、、畔”“喝、渴、”這2組近字，學自由認讀，準子音2、比字形，在小內(nèi)交流3指名匯報，班評議4學生在田字中描寫字。二、學“我能填”1、投出示成，指名讀。2、學交流對些成語的理。3、學試著練，按要求寫語。4、小交流、論。5、全交流、納。三、學“我能讀”1、揭、板題讀題：弓矢濟2、默故事，準字音。3、課講了一怎樣的故事告訴我什么道理？4匯報：⑴講的后羿讓兩個自執(zhí)有弓和好箭的相互配的故事60

⑵告訴們，人各所長，有誠心合作才能把情干好。四、學“百寶箱”1、投出示這些詩，指名。2、教范讀，學生讀。3、學齊讀。4、學交流對這些句的理。5、全交流，教師結(jié)。6、學在理解的基上背誦些有名的詩。五、學“大舞臺”1、明本次訓練的求-介紹中國的仙哪里來”2、學交流自己收的一些關(guān)的資料。3、生在自收集這些資里挑選一自己最感興的、最熟悉給大家介紹下。4、推講得好的同全班交。六、課小結(jié)學生小一下自己在堂課的習中的收獲語活動

弓矢相板⑴講的是羿讓兩各自執(zhí)有好和好箭人相互配合故事。書⑵告訴我們，人有所長只有誠心合，才能事情干好。設計教學反61

思分

課

時

電

子

教

案課題

9愛什

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難

知與能1.正確寫12個生。正確寫盲、殊、讀糾、頭膝、力剎間等語過與法通朗，解文容明文所的愛的深含。情、度價觀學感來別的，得惜學感恩聯(lián)上文方理詞。教準

生卡

歌曲《恩》錄音教學程序

個隨62

一、由曲導入1播放有關(guān)影，配以曲《感恩》2．導：同學看到這樣的面，你怎樣的體會？??是啊，就一個字，中滋味全靠我們自感悟！節(jié)課，就讓我們一來探討---愛是什》吧！3板書課題，生讀課，圍繞課題疑。二、初課文，整體知1學生自由朗課文，圈畫出生字。2運用工具書聯(lián)系上文的方法理詞語。出示生卡：盲啞

特殊

閱讀

糾正

額頭

膝上竭力

照耀

剎那間

茫然不3引導學生用己喜歡詞語說話，交流對語的理解。4思考：課文了一件么事？三、初感知“愛”1學生用較快速度默課文，標好然段。63

2在讀書的過中，哪內(nèi)容你印象深？3小組競讀。4交流思考問：課文了一件怎樣事？四、課小結(jié)1、通本節(jié)課的學，你有些收獲？把的收獲結(jié)一下吧！2指導學生自小結(jié)。9愛什板

盲

特

閱

糾

額

膝書

竭

照

剎間

茫不設計教學反64

思分

課

時

電

子

教

案課題

．愛什

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能正、利感地讀文理課內(nèi)。過與法通朗，解文容明文所的愛的深含。情、度價觀學感來別的，得惜學感恩理解薩老師對“我教育的序漸進，懂她對“”的愛。體會“”的深刻含。投儀教學程序

個隨65

一、復導入1指名有感情朗讀課。2．薩老師是怎樣的方法“我”白愛的含義？這節(jié)課，讓們一起來學她們師之間的愛吧二、走特殊的“我1指名朗讀課第1～自然段2說說“我”個怎樣學生？三、走有愛心的薩老師1指名朗讀課第6～自然段2邊讀邊思考（1）勒老師怎樣幫我認事物的（2）文中自感受較深的句畫上號，還可以旁邊寫寫自己體會。3學生默讀課，獨立考。投影出下列句子：（1）輕輕摟我。老師把摟得緊緊的（2）把我拉更近些。老師耐地一次又一地給我正。66

（3）有點像陽，也有點云彩，彩你是摸不的，但卻能感到雨，而且道花草土地干渴時到雨水多么高興。愛也是不著的，但卻能感到她。沒有，你就快活。4師小結(jié)，播圖，讓生再次感悟師的愛四、感愛，傳遞愛1學生齊讀課最后一自然段。2說說自己的會。3思考：愛到是什么請根據(jù)自己體驗填填。投影出：愛是老嘴角的微笑愛是老頭上的銀絲愛是愛是4課外把這個事讀給人聽。

。。9愛什“我”板生病失聰失明書愛就是花香味嗎設愛是不是陽？愛是不小雨？計“我”和人的心在一起

老師用特殊法教“我”理臉上掛微笑像太陽像云彩沒有愛就不快活67

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題分時

．父心總時

執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能1.正讀寫12個字2.正讀“傭嘀、棄艙、繼、許添煩噪音殘、生等語過與法通多方的讀了課內(nèi)。情、度價觀學感父對己愛懂關(guān)父，學感。正讀12個生。投儀片、字教學程序

個隨68

一、由曲導入1播放歌曲《干倘賣》，配以畫。2學生說說自的感受3導入新課，書課題學生齊讀課，圍繞題質(zhì)疑。4.師紹：《母心》是日著名的代小說家川康成寫的一篇小說。作者著淡淡哀怨，描寫在一艘船上發(fā)生的至親至的故事，優(yōu)的條件割不斷父母子女的素，動人肺腑的親之愛正是日傳統(tǒng)文的精粹——凡的故，人淚下二、初感知1學生用自己歡的方朗讀課文。2投影出示自要求：課文讀通、順；圈出文中的生字、生；用自己的式理解義，引導學用自己歡的詞語說話；邊邊思考：課講了一什么事？圍“父母心”設置了哪些畫？你能否用兩句話出“那位父”和“位母親”的心理？認為文中哪畫面最人？3學生獨立思，自讀悟。69

三、全交流匯報1指名讀課文要注意中人物的語。2出示生字、詞卡，生認讀。學生交記憶字形的法；交對詞語的理；引導生用自己歡的詞語說。3匯報交流思的問題課文講了一什么事4讀課文第自段。指讀，評價讀怎么樣討論：人夫妻的生狀況怎？富人家呢學生自讀課文，勾出有關(guān)句。學生先讀自悟，再班交流小結(jié)。10父心板書

女允

嘀添煩

拋噪

艙殘

繼、謀設計教學反70

思分

課

時

電

子

教

案課題分時

．父心總時

執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能有情朗課，解文容過與法通多方的讀了課內(nèi)，確中指的母的義情、度價觀學感父對己愛懂關(guān)父，學感。理課內(nèi)，解中人母時雜心。領(lǐng)窮父舍得走子原，會母良用。投儀教學程序

個隨71

一、激導入上節(jié)課們已經(jīng)知道窮人家活十分貧苦假如你窮人家的孩，你愿意離父母嗎看看故事中子們的母是怎樣做的吧！二、品父母的矛盾痛苦1學生自由朗課文第7-17自然段。2合作探究下問題。投影出：（1）妻倆答了富人的要嗎？他是怎樣做的（2）換來換的過程中，妻倆是樣想的呢？學生獨思考，在文找答案學生小討論、交流，全班流。投影出：不管家多窮，我們該留著兒子繼承家。把他送您，總覺得是拋棄奶奶似的。把不懂的孩子送給人，我做父母的心殘酷了學生反讀這幾句話交流自的理解。72

3教師小結(jié)4指導學生分色朗讀文，體會人心情。5播放課文插，再次悟父母的愛三、品父母的愛1學生用自己歡的方朗讀課文。2討論：窮夫倆本可送一個孩子富人家，這樣既可減輕一自己的負擔也可以孩子過上好子，可們?yōu)槭裁床辉敢饽?學生結(jié)合生實際自交談。4課后收集一歌頌父心的詩文或曲板書

要求送子時送走長時

10父心猶豫不，要求商量條件優(yōu)，減輕負擔

可難舍子，想法換設計

次子換長子時女兒換長子時

難舍次，設法換回難舍女，要回女兒，決意送教學反73

思分

課

時

電

子

教

案課題

．寒的光

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1.正確寫12個生字正讀“鎮(zhèn)、所嬰、徐凍余熄、鳴碾”詞。過與法引法讀議相合情、度價觀體沿的民燈“”暖力的友，育生個愛的。正讀個生，解語生卡教學程序

個隨74

一、激導入1導語：在寒的夜晚四周漆黑一，寒風呼地吼著，你一個開車行走在間的路，你最需要是什么當這寒的燈光在你需要的候打開時，會有怎的感受呢？2今天，我們來學習樣一件溫馨故事—《寒夜的燈光》。3學生齊讀課，圍繞題質(zhì)疑。二、初課文，整體知1學生自由讀文。2出示自學要：（1）出生字生詞。（2）課文讀確、讀流利（3）自己喜的方式理解義。（4）說課文了一件什么？3學生按自學示獨立考。4小組交流。75

三、全交流自學成1指名朗讀課，檢查得是否正確流利。2.示生字、詞卡片學生認讀，練習讀文。3學生交流對語的理。4匯報思考的題：課講了一件什事？5指名讀課文、2自然段，知當時情況討論：哪些地方可感知當情況的特殊（1）導學生象當時的情。（2）生自由流。四、抄生字生詞1正確、流利朗讀課。2抄寫生字、詞。11寒的光板書

小多

診熄

嬰哀

徐碾

凍、設計教學反76

思分

課

時

電

子

教

案課題分時

．寒的光總時

執(zhí)時電課

月

日教目與求重難

知識與技能：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一自然段過與法通朗討，解文容體那農(nóng)的善。情、度價觀體沿的民燈“”暖力的友，育生個愛的。從我的情化，悟些民友，解文后個自段含。教準

投儀片

、

生卡教學程序

個隨77

一、復導入1出示生字卡，學生讀。2說說課文主講了一什么事？3這節(jié)課就讓們一起感悟農(nóng)家人守信、善吧！二、品農(nóng)家人的守、友善1指名讀課文3—自然段學生圍課文內(nèi)容自質(zhì)疑。2教師歸納、理，投出示：（1在出診回家的過程我的情緒怎樣的變化（2）我”的緒為什么會那么大變化？（3）“但，我絕感到孤獨，種感覺像在黑暗中見燈塔樣，我渾身滿溫暖力量。”這話怎樣解？3學生獨立思，然后組交流。4全班交流匯。（1“我”情緒化：壯膽子——憂——感到孤獨，身充滿溫暖力量。（2）影出示句子①學生復有感情地讀這些子，交流自的體會②注意會“依然”意思，說從中感悟了些什？78

③想一，這些農(nóng)家什么會樣做？（3）讀課文后一句話。討論：“我”為什不再孤？“我為什么在寒里感到“溫與力量？（4）生有感地齊讀課文后一個然段，試著誦。三、再課題，感悟的力量1學生再齊聲課題。2聯(lián)系課文內(nèi)和生活際，說說寒的燈光了“我”怎的力量四、拓延伸1課后把這個事講給人聽。2課外多讀一充滿愛的故事。五、課小結(jié)把自己完這篇課文收獲小一下吧！板書設計

11寒的光壯膽—憂—不到獨

渾充溫和量教學反79

思分

課

時

電

子

教

案課題

12短文兩篇《交友》

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.能正認生字學習默課。正確流、感地朗課。解課內(nèi)。過與法借工書拼將文通通討，習文告我的理情、度價觀讀課內(nèi)，得的私無，得感。抓文人的作語、態(tài)體人的想情投儀片教學程序

個隨80

一、學《交朋友》1．學自讀課，讀通順、利。2．投出示自提示：a圈畫出生字詞用己喜歡方式解詞義。b說說短文了一件么事？你從個故事體會到了什么？3學生自讀自，自主流。4全班交流匯。指名朗課文；學生詞義的解。投影出以下句子：其實，并不是真的要雞蛋她只是想跟們交朋。①學生復體會這句，說說己的理解。②學生由交流。如：林媽之所以這做，是為立立家剛來不久怕他們初來到感到生疏所以以借雞為由，動和他們打道，再以送蛋糕還雞蛋為由和立立交上朋友。81

二、拓、延伸1學生自由朗課文。2用自己的話講這個事。3把自己的感寫一寫三、課小結(jié)1過本節(jié)課的習有哪些收獲把你的獲小結(jié)一下！2指導學生自小結(jié)。12短兩《朋》板書設

立立

借雞蛋喝杯茶送蛋糕

坐一坐說會話還雞蛋

林林計

一起玩增進了

一塊去學

加深友教學反82

思分

課

時

電

子

教

案課題分時

12短文兩篇《送行總時

執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能1.能正認生字學習默課。正確流、感地朗課。解課內(nèi)。過與法借工書拼將文通通討，習文告我的理情、度價觀讀課內(nèi)，得的私無，得感。抓文人的作語、態(tài)體人的想情感愛的私投儀片教學程序

個隨83

一、復導入用自己話講講《交友》這故事。二、學《送行》1學生自由朗課文。2．學就課文容質(zhì)疑，師共同歸。投影出：⑴誰給送行？⑵媽媽什么總是在爸不在的時候，獨流淚？⑶既然媽一個人“我不容易為什么要將爸送走⑷讀完文，你有怎的體會3學生獨立思，再與組交流。4全班交流匯。⑴“我和媽媽給爸送行。⑵指名生朗讀課文二自然，感悟媽媽艱辛。體會文省略號的作。（說在平時的生中，媽遇到了許困難）⑶投影示句子：84

爸爸要修鐵路，好更多孩的爸爸，坐火車回學生自交流對這句的理解⑷學生自由交流自己的感。三、拓、延伸1．學自由朗課文。2．用己的話講這個故事3．把己的感寫一寫四、課小結(jié)把自己完這篇課文收獲小一下吧！板

12短兩《行理解萬書

媽媽

爸爸設計

接我病要院房漏買找推

修鐵路85

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

語活3

讓樂眾同

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能進語活訓，高語達能。過與法通聽說方，行言字的累訓。情、度價觀通學、練教學做個益社會人進口交訓小板教學程序

個隨86

一、啟談話1學們你有過快的時候嗎？這些快的事情中，哪一次快樂與眾不呢？（學生由交流。）2、天，們就來一說這與眾同的快，大家一分享吧二、指進行口語交1、想想，在時的生活、習中，有過怎樣的樂？2選擇自己認最與眾同的一次，小組同交流。3當別人講述時候，他同學要認聽，看他（她）有沒有事情說清楚說具體4同桌之間互評說，師相機指導⑴要用體的事例來明自己與眾不同的樂。⑵說的候要有感情⑶要正地認識自己快樂，樂不能建立別人的苦之上5、推學生代全班交流。87

6評一評，哪同學說好？哪些同有進步7小黑板出示文：讓樂與眾不同三、教總結(jié)是啊做個快的人吧！學著把己的快樂帶身邊的哦！板書設計

讓樂眾同⑴要用體的事例來明自己與眾不同的樂。⑵說的候要有感情⑶要正地認識自己快樂，樂不能建立別人的苦之上。教學反88

思分

課

時

電

子

教

案課題

語活3

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課知與能1進語文的練積語文。教目2、學一大臺讓生分示自。與求重難教準

過與法通讀、說寫等種式加學的項能，累文知。情、度價觀通學、練教學做個益社會人讀名佳，解義小板教學程序

個隨89

一、學“萬花筒”1、小板出示生字學生自認讀，讀準音。2、比字形，在小內(nèi)交流3學生試著用些字組。b4指導學生在字格中寫生字。二、學“我能寫”1、學先自己立練習寫。2、學以小組單位交流。3、全匯報、納。a表示“看”詞語還：凝視

環(huán)視

掃視

仰視

俯視等b示“說”詞語還：談論

議論

聊天

談話

交談等4指導學生平養(yǎng)成積的好習慣。三、學“我能猜”1、出謎面，名讀。2、幫學生分謎面特點。3、學交流自的謎底。看誰猜得快又準。90

4學生以小組單位，行猜字謎比。四、學“百寶箱”1、投出示這些

名佳

。2、教范讀，學生讀。3、學齊讀。4、學交流對這些句的理。5、學在理解的基上背誦些有名的詩。五、學“大舞臺”1確本活動的求----紹自己知道一些花的名稱。2、引學生做好活前的準，把自己知的花草名稱一一記載來。3、生在自收集的這些料里挑選一自己最感興的、最熟悉給大家介紹下。4、推講得好的同全班交。語活a表示“看”的詞還有：板

凝視

環(huán)視

掃視

仰視

俯視等書

b示“說”的詞語有：設

談論

議論

聊天

談話

交談等計91

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

．有趣班

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.正確寫12個生字正讀“邀、幼錢、匙旅彈拒、維等語過與法通自自，論流體這班的趣。情、度價觀感童的真童，發(fā)愛活情感正讀生詞生卡投儀片教學程序

個隨92

一、激導入1導語：同學，你們歡開班會嗎那么，認為怎樣的班會才趣呢？今天們就來個“奇思想出發(fā)明”為主的班會吧！書課題2齊讀課題，生圍繞題質(zhì)疑二、創(chuàng)情境，讓學初步感1創(chuàng)設情境：用多媒將“奇思妙出發(fā)明幾個大字展示在學面前。2現(xiàn)在，你就班會中一員了，你怎樣的思妙想呢？3小組將同學的奇思想進行歸納整理。4全班匯報5師小結(jié)三、自課文，整體知1學生自由讀文，把文讀通、讀。2圈畫出生字生詞。學生交記憶字形的法，相指正。93

通過查典、聯(lián)系上文或找義詞等方法解詞義師點撥難的生字生。3思考：課文要寫了件什么事？4師生共議，固明確5學生抄寫生。出示生卡：特邀、幼、錢包、匙、旅、動彈、拒、思維四、課小結(jié)學生把節(jié)課的知識容回顧括，交流各的學習法。13有的會板

特

年錢

鑰書

旅

動

拒

思設計教學反94

思分

課

時

電

子

教

案課題

．有的會

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能朗課，解文容過與法通自自，論流體這班的趣。情、度價觀感童的真童，發(fā)愛活情感體這班的趣。體會老最后說的那話的含。投影儀片）教學程序

個隨95

一、復鞏固，導入課1聽寫生字、詞。2讓我們隨作一起走“奇思妙想發(fā)明”會的會場吧二、精課文----感悟班會“趣”1生用自己喜的方式課文勾出文中你認有趣的容。討論：次班會的“”體現(xiàn)哪些地方？學生獨思考后，參小組交。全班交、匯報。投影出下表，學生據(jù)課文容填空。奇思妙

功能同學們奇思妙我的奇妙想（1）好后，小組同學交一下自的看法。96

（2評一評在這奇思妙中你對哪一項感興趣為什么？2學生齊讀課最后一然段。（1）說班主開這次主題會的目。（2）影出示子：發(fā)明，從來拒絕那奇思妙想的想。要敢于想，即使實現(xiàn)不也沒什么要，重要是鍛煉我們破條條框的思維能力。學生大齊讀這段話結(jié)合課收集的有關(guān)料，說自己對這段的理解三、總?cè)?，拓展?指導學生分色朗讀文。2學生以小組單位，說自己還知哪些發(fā)創(chuàng)造也是源奇思妙的。板書設計

奇思妙出發(fā)明

13有的會能大能的書包會說話鑰匙能懸在中的旅行袋不怕摔眼鏡

發(fā)明，不拒絕奇思妙給馬路個拉鏈97

教學反思分

課

時

電

子

教

案課題

14神通廣大“小孫空”

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.正確寫12個生字正讀寫孫空、血、血、編事、子微控、動、液通恭敬”詞。過與法借工書學文的字，解文意情、度價觀激學學學愛學興。正讀生詞投儀片、字教學程序

個隨98

一、情導入1投《西記中孫悟斬妖降魔的面你喜歡孫悟空？為什么2學生自由交。3．是啊因為孫悟神通廣，所以受廣大朋友們的喜。今天我來學一學《通廣大“小孫悟空》，相你一定會更歡的。書課題4學生齊讀課，圍繞題質(zhì)疑二、初課文---解課文大1請同學們自課文，求讀正確、流利。2．助工具自學課文中生字詞，同桌間相交流下自學收獲。3指名分自然朗讀課，讀準字音4學生自己練讀課文并提出不懂問題。5用自己的話一說課主要寫了一什么事三、再課文---受“小孫空”的通廣大1學生自由讀文第4然段。99

討論：爺?shù)牟∥ｋU？中誰爺爺治好了？2學生自由討、交流全班匯報。四、書生字詞1出示生字卡進一步讀生字。2記憶字形，流記憶形的方法。3抄寫詞語。板書設計

14神廣的小悟”斬妖降教學反100

思分

課

時

電

子

教

案課題

14．廣大的“孫執(zhí)時

月

日空”分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能正、利朗課，解文容過與法通自自、論了“孫空的通大。情、度價觀激學學學愛學興。理課內(nèi)，解小悟”神廣。激學學學愛學興。課，影（）教學程序

個隨101

一、復導入1指名開火車課文。2．語：節(jié)課讓們和曉蒙一走進那通廣大的“孫悟空”吧二、精課文，走進小孫悟”1學生自由讀文第～11然段，合自己收集有關(guān)資討論。（1）什么叫“小孫悟空？（2）小孫悟”的神通廣體現(xiàn)在些方面？2學生默讀課，自讀悟，然后參小組討、交流。3全班匯報，指導。（1）為它只小螞蟻那么，是個型機器人，電腦控。（相機放“小孫悟”的圖）（2）名讀課第然段。（相機放“小孫悟”治病圖片）說說從體會到了什？再用自的話歸納一“小孫空”的神通大。102

4指導學生有情地朗課文，注意蒙神態(tài)變化。5投影出示：忽然，停下來，恭敬敬向小機器人敬個禮，“謝謝你，小孫悟空’”曉蒙僅是感謝這個小機器嗎？三、拓延伸1學生正確、利地朗全文。2．小組為位說說自還知道哪些科技給們的活帶來了便？板

14神廣的小悟”治書

微型機人

爺爺?shù)难ㄔO計

（像小蟻）（血液循環(huán)暢）學科學用科學教學反103

思課題

分課時．太平的客

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.正確寫12個生字正確寫大、壩、虹滾、哮洶、叭山”等語過與法圖對，導生受潮壯。情、度價觀感作善觀大然熱大然思想情正讀生詞引學運新。投儀片、字教學程序

個隨104

一、情導入1投影錢塘江潮壯觀畫面。同學，這大美嗎？你想知道這潮是怎樣形的嗎？我們隨作者描繪一走進文中吧板書課2．什么把塘江大潮稱“太平洋的客”？相讀了課文，你定很快會明的。二、圖感悟1出示圖，學觀察，流從圖上觀到的。2學生自由讀文。3說說課文先什么，寫什么？是什么順寫的？4你從文中感到了什？三、初學文1用自己喜歡方式讀文，帶著下問題研。（1）文主要了什么？是哪幾個面來寫的？（2）覺得文哪些句子美用筆勾出來。（3）們?yōu)槭舶彦X塘江大稱為“平洋的來客？105

2小組交流看。3師生共議，結(jié)歸納四、認生字、生詞1出示生字詞，學生讀。2做生字組詞龍游戲豐富學生的言積累3通過查工具、找近詞或聯(lián)系上文等方理解詞語。4通過用詞語話或詞搭配，引導生運用詞。15太洋來板書

大

白

噴

咆

洶

喇設計教學反106

思分

課

時

電

子

教

案課題

．太洋來

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能理課內(nèi)。受潮壯，解潮成。過與法圖對，導生受潮壯，結(jié)有資料了大形的因情、度價觀在文感作善觀大然熱大自的想情理課內(nèi)，受潮壯。了大的因課、影。教學程序

個隨107

一、概大意---整體感知大潮壯觀上節(jié)課我們初步領(lǐng)了大潮壯觀，請同們默讀文，概括地一說大潮的些方面觀、雄偉？二、品大潮的壯觀現(xiàn)在我就隨課文進步感受潮的壯觀吧1請同學們自讀第～7然段，說說覺得哪句子寫得美。2根據(jù)學生回，出示件。（1這時，東角江口海連接的地，閃出??堤般溯江推來。（2）頭像一白虹??以排山倒之勢壓過來。（3）著潮水推近??到近處就天坍地一般。3學生再讀一這些句，試著背一。三、探大潮成因這么美大潮，你一想知道的成因吧！么，讓們當個小小質(zhì)家，去探其中的秘吧！108

1學生自由讀文第～11然段，畫出相關(guān)語，了解大潮的因2課件出示錢江入口圖片，再給生展示平洋海水涌到錢塘江口形成大的情景，幫助學理解人把大潮稱為太平洋的來”的原因。四、課延伸同學們后進一步收一些有錢塘江大潮圖片資料辦一期“你觀潮”的板報。板書

15．太洋來大潮奇

太陽、亮的吸引力設計

觀看大

介紹成人群反

錢塘江形特殊109

教學反思課題

分課時16*未來城觀記

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.能正認個字正認生詞理課文點句讀課內(nèi)。過與法通誦品，悟來的化進。情、度價觀通閱，發(fā)生科的愛探科學興。了未城變與步激學學科的趣課、影教學程序

個隨110

一、情導入1播放未來城圖片。生觀看、交。2．學們想知道是什么地方？想到兒來參觀嗎那么請隨課-未來城參觀》一起觀賞！板書題3學生齊讀課，圍繞題質(zhì)疑二、自課文1學生自由讀文。2投影出示自要求：由讀文，讀字音；用工具書或系上下理解關(guān)鍵詞“我”巧巧在來城看到了什么？出不理解地方，想辦弄懂或備質(zhì)疑。三、全交流匯報1指名讀課文檢查是讀得正確，利。2認讀生字、詞，再習讀課文。3學生自由質(zhì)，討論疑。4匯報交思考的問題我和巧在未來城看了些什？111

5播放自制動片《未城參觀記》學生直感受。6指導學生正、流利朗讀課文。四、拓延伸1怎么樣，還浸在未城的高科技吧！此此刻，你有怎樣的受呢？與同們交流下吧！2假如由你來計，你造一座什么的未來呢？動手畫畫；以設者的身，介紹一下的未來吧評比最創(chuàng)意作品3小結(jié)。板書設計

16*未來城參觀記各種建（變形體館）綠色城（模仿物、植物的構(gòu)造的球形旅（模仿分結(jié)構(gòu)造）大氣泡（有稻田、園、牧、工廠、商）112

教學反思課題分時

分語活4

課時電小迷樂總時

子

教案執(zhí)時電課

月

日教目與求重難教準

知與能進口交訓。過與法通聽說記提學的合力豐學的語積，高文養(yǎng)情、度價觀通學，養(yǎng)生、的力激學生科、科的趣通過學，培養(yǎng)學生、說的力，激發(fā)學愛科學學科學的興。小板教學程序

個隨113

一、啟談話同學們大家一定喜歡看吧那么你都看過哪些書呢？你最喜的書是什么？你認怎樣的書才合我們年兒童讀呢？節(jié)課，就讓們與書手，以書為題，開小小書迷會吧二、明訓練要求讓學生確本次

口語交際

的要求1.以下內(nèi)容選自己興趣的說：（1）紹你愛的書。（2）覺得哪書適合我們讀？（3）一講名與書的故事（4）樣才能到更多的書2.的時候，把內(nèi)容清楚。3.人講的時，要認聽。4.完以后評評。三、指學生進行口交際1.一想，你算跟同們講哪個方的內(nèi)容？打算怎么114

講？2.自己要講內(nèi)容向組交流一下3.別人講的候，其同學要注意，聽聽（她）講得否清楚具體。4.師巡視，機指導5.薦學生代在班上。6.完后，師生評一下看誰推的書最好看看誰的點最鮮明誰講的故事有趣？口交

小迷樂板書設計

（1）紹你愛的書。（2）覺得哪書適合我們讀？（3）一講名與書的故事（4）樣才能到更多的書教學反115

思分

課

時

電

子

教

案課題

語活4

執(zhí)時

月日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能1.積語文，富自的言累學會“”句“被字。過與法通讀寫記提學的合力豐學的語積，提語素。情、度價觀通學，養(yǎng)生、的力激學生科、學學興。學寫把字和被字。投儀教學程序

個人隨筆116

一、學“萬花筒”1投影出示這組字。2學生借助工書認讀3指名認讀、音。4學生試著給幾個字詞，再與同交流。經(jīng)

錢

輕

踐

徑殘5學生在田字里描寫些字。6評一評：看寫的字漂亮。二、學“我能寫”1投影出示這成語。2學生讀成語注意分析帶字之間關(guān)系。3學生交流自的發(fā)現(xiàn)。4學生試著寫樣的成語，在小組交流、匯報5全班交流。三、學“我能改”1出示例句，學生自讀自。2學生分析例的特點，再小組同交流。117

3學生依照例改句子再全班交流4投影出示練，讓學訓練，鞏固四、學“百寶箱”1投影出示這名言，指名。2教師范讀，生跟讀。3學生交流對些名人名言理解。4全班交流，師小結(jié)。5在理解的基上背誦這些人名言五、學“大舞臺”1明確本次訓的目標--譯植物國的密。2學生交流自收集的些有關(guān)的資。3學生在自己集的這資料里，選己最感趣的給大家紹。4．講得較的同學的資歸在一，一期“植物國的碼”為題的黑報。板

語活4帶一反詞成書

爭恐

舍求

說道

能能設計

有有真不

你我長不

雅共表如

安與口心教學反118

思分

課

時

電

子

教

案課題

、

地球只一個

執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能1.結(jié)課文用種字法習4個字會5個。理解句思樹立與然諧處在中生觀，能合際談己具做。過與法通有情朗課，讀感。情、度價觀懂愛地母是世每個子責任義。有情朗課，擇喜的節(jié)誦有環(huán)圖和料。教學程序

個隨119

一、創(chuàng)情境，激情入。1.配朗誦歌地球—我們的家2.這詩把么比喻什么？接下來這首詩又把球比喻什么了呢？聽第二詩。3.配朗誦二首詩球——我們媽媽4.首詩把什比喻成么？5.小導入是啊，球是我們共的家，是我共同的媽。對于每一不同膚、不同國度人來說它只有一個（板書只有一個）我們大都來好好地它。6.引學生讀課題17、地球只一個二、誦全詩，在讀感悟。1.自誦讀2.開車分節(jié)朗讀要求其同學注意誦者生字否讀準節(jié)奏是否握恰當讀后進行評。3.識。（1）合學生朗讀機正音和煦開辟pì予（2）字。你認為些要求會寫字在書時應注意什？你用么辦法記住它？強調(diào)：翅”字注意支”字變形，捺要一些，“羽”字托來；右結(jié)的字膀、、”時注意右的寬窄；“荒”與“流”進比較，荒”字不要寫了一點。4.朗表演5.自暢談詩歌的悟。（1整體感受通過朗，你讀出了么？你受到了什么120

（2具體感悟鼓勵學針對同學們才誦讀情況具體到某一來談談對節(jié)、對詩感情色彩的解。

對學生要求不太，第一節(jié)用設問和比充滿深充滿希冀表達了女對媽媽于學生的個的一份，許因為的遲來，因遲來的悟最后一語氣中也見解應鼓夾雜著絲歉疚；許因為真誠地為媽做點什，語氣中流出勵、定教一份真。語速稍慢便于情的表達。在太陽大地之間，（這一比較抽象，寫比較氣，

師的引導和小結(jié)應是畫龍睛的望，

我們放∕美的希望縱橫地球的個角落飛美的希兩節(jié)是排比，寫在南極北極之間，

栽下愛花朵。誦讀音調(diào)較，充滿想一些，快。）

象語可我們栽∕愛的花朵注意重音與頓的把，語速稍、和，語上，滿望讓大地淌過藍色的流，讓天空飄過潔白的朵，讓沙漠穿上五彩的裳，讓風兒吟唱綠色的歌。給每一翅膀∕清新空氣，給每一魚兒∕潔凈銀波，給每一綠葉∕和煦春光，給每一種子∕溫馨小窩。三、教評價總結(jié)。121

板

17球有個Xùpìfùyǔ書

和煦

開辟

賦予設計教學反思課題

分、

課時電地球只一個

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時

電課教目與求重難教準

知與能通學使生一認到球有個人要好保它要約球源這“在代利千”偉。過與法通有情朗課，讀感。情、度價觀樹人自和相，愛永的念。重理“們飛的望我栽愛花”“們飛和的鴿我開友的河等句意，立與然諧處在愛永的念并結(jié)實談自的體法小板教學程序

個隨122

一、誦導入。通過上節(jié)課的學習同學們這首詩歌有自己的解與感受請同學們帶自己的感一起來讀。二、理感悟。1.學第一分（第）。引入學：是啊，媽只有一，地球只有個，地是大家的媽媽我們該為做些什呢？這一節(jié)了什么法？表達了作者樣的情感？2.學第二分（第6）。

學生的想法可能是抽象的如歌所；可是具體的一些動在個宙中在球每一個角落（1）：啊，作為女，們希望地球媽健康、樂。中，沒時同學們有自己不同理解和識那我們究竟該為地媽媽做些地域的界什么呢請同學們談自己的法。

限人自結(jié)合課引導學生圍“保護與“節(jié)約”主題引、之只美發(fā)散把同學課前搜集的料用上，小組分題闡述自己觀點和做，利用搜集有關(guān)環(huán)圖片和資料正反兩相結(jié)合來說明，使己的觀點更說服力（2）合學生發(fā)言機板書適時小結(jié)。（3過渡：如我們?nèi)苏娴倪@樣去了，那們的想就成真了下面讓我們著一種好的感情讀三、四節(jié)，進一感悟地球的好、可愛。（4多美的世、多美地球啊！誰找出最概括們?yōu)榈厍驄屗龅囊磺性娋鋪碜x？（第2和第）（5細讀這兩，同桌論，說說這節(jié)集中現(xiàn)了什么思？怎么理解美的希，愛的花朵和平的鴿，友誼的河”？（6）第節(jié)小結(jié)：到那，就來自大林的物，給們講述然的秘密；長久站村頭的古樹將過去和來訴說。人與動物植物，與地上的萬萬物，都將最好最的朋友。123

（7）名分節(jié)第2—6節(jié)。3.三部分（后一節(jié)。（1齊讀。（2簡要說說學習節(jié)的意思。（這一主要闡明人自然的是自然賦予

的望愛花，有平友，有爭沒虐、有類一切我們應該好保護地共同享自然美好的光，地球壞。變成美的童話王國）三、拓活動。將學生成兩組，一扮演地媽媽，一組演地球兒女分別用一句表達自最想說的話如：地媽媽——森是我身的肺，沒有我就不能呼。地球兒——我愛地媽媽，你就是愛自。四、課練筆。大標題《人與自然小標題自擬要求：重戰(zhàn)爭、人、環(huán)境能源、疾病其中的一方從憂慮或希的角度疾呼或憧憬具體內(nèi)和體裁不限17、地只一板書設計

保護節(jié)保護水源重復使用活用水保護森植被不使用次性木保護濕節(jié)約紙張善待動節(jié)約水電廢舊電不亂丟棄節(jié)用煤???????124

教學反思課題

分課時18．城堡上的炮

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時

電課

教目與求重難教準

知與能會個字，確寫城、調(diào)順等語過與法課查資，解炮戰(zhàn)的系戰(zhàn)時跑的力情、度價觀通本的習感和時的福樹立對爭熱和的念領(lǐng)課的題正讀生及城、調(diào)順等語幻、件教學程序

個隨125

一、導新課1觀看燈片，出主題這是卡王國的城堡瞧，城上有什么？炮有什作用？2卡卡王國的大炮是用來干么呢？聽故事：城上的大炮二、講故事1教師講述故。（1）事中插問：卡國命令把堡上的三尊炮，轉(zhuǎn)炮頭對準場，百姓怎辦？為么會擔心害？（2交流明：發(fā)動爭嗎？向老姓開炮？因而很擔心害怕（3）完故事你心里覺得樣？2學生講故事聽了老的故事，你講一遍老師聽嗎？三、再欣賞故事，看課件126

1卡卡王的孩子新年樂嗎？哪些話中可聽出來們很快樂？再仔細聽故。欣賞故后提問：⑴卡卡國的孩子們樂嗎？哪里感受到們很快？⑵孩子開始喜歡大嗎？為么？現(xiàn)在為么喜歡炮？2交流明確：⑴孩子很快樂。孩們“盡地歡呼”，子們收禮物，拿獎品。⑵開始害怕大炮，在喜歡炮。大炮不來打仗而是用來年狂歡。大可以轉(zhuǎn)，變得多么愛，多友好，使人充滿歡。像我們現(xiàn)的生活沒有戰(zhàn)爭，有災難多么美好，么幸福四、分卡卡王國新的快樂五、課小結(jié)學完這課，你們有么感受總結(jié)一下。板書設計

18城上大⑴卡卡國的孩子們樂嗎？哪里感受到們很快？⑵孩子開始喜歡大嗎？為么？現(xiàn)在為么喜歡炮？教學反127

思課題

分課時18．城堡上的炮

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時42

電課教目與求重難教準

知與能1有情朗課，寫己歡部。．抓關(guān)句，會文內(nèi)。過與法1讓生分讀置所寫情中去感，領(lǐng)主。．抓鍵句探感，解章的作法情、度價觀通本的習感和時的福樹立對爭熱和的念呼、惜平抓關(guān)語，解章表方。領(lǐng)課的題表主的法小板教學程序

個隨128

一、談導入1上節(jié)課，我觀看了片，欣賞了事，我感受了卡卡國里新時人們的快與幸福2板書課題二、學新課1有感情地朗課文。2學生復述課內(nèi)容或課文內(nèi)容講課文中故事。3檢查生字、的掌握三、精課文1學生自讀課，在書作標記。（1）炮以前用來干什么？有怎的威力？（2卡卡國將大掉頭面廣場時人們有什么情？想什么？們是怎樣的情？（3國王用大炮做么？當時的況是怎的？你是從些地方感受的？129

四、再課文，理解達方式1通讀全文。2思考：（1為什么要老師帶生參觀城堡的大炮與國王用大狂歡有么關(guān)系？（2）什么不國王的意圖接寫出？（3“難忘的歡之夜難忘的大炮可改成難忘的狂歡夜和大”嗎？3交流，明確六、

課堂小通過學這篇課文你們“戰(zhàn)爭與平為題說什么？板

城

三大：

曾用于爭，給人們來災難書設計

上大

國命：炮射狂活開難狂之，忘大教學反130

思課題

分課時、生死關(guān)燭

電

子

教案執(zhí)時

月

日分時

總時43

電課教目與求重難教準

知與能學本生新，累言過與法初全，助典聯(lián)上文步握字理解語了課大。情、度價觀學伯德人其子愛國機勇敢品。學本生新。生卡教學程序

個隨131

一、揭導入。一根小的蠟燭，然能關(guān)到人的生和，相信嗎我們今天學習的課文生死攸的燭光，是發(fā)生第二次世界戰(zhàn)期間一個真實感的故事二、引初讀課文。教師提學法：初讀文，借助典，系上下初步掌握生字，解詞語，了課文大。三、檢初讀全文情。1、檢生字的預習況。2、檢多音字的認情況。3、指識記的字。A加偏旁記憶字：其—期

扁——

馬——B區(qū)別形近字密——蜜

司——4、讀詞語：生死關(guān)、危、持續(xù)、搖、從容鎮(zhèn)靜5、查典，結(jié)合上文理解語的意思。四、范課文，初步知課文容。1教師范讀課，學生聽邊思考：文重要了一件什么事？2、學概括課文的要內(nèi)容132

五、理課文層次。1、默課文，歸納意。第1然段：代這是個真實感人故事。第2然段：紹小旅主人伯瑙德人及家。第3然段：瑙德夫把絕密情報在半截燭中。第自然段：的軍官點了藏有絕密報的蠟，伯瑙德夫人及女緊張極了第5然段：兒子柴生火到燭臺，卻又被國中尉走。第6然段：子決定媽媽戰(zhàn)斗到。第7然段：兒巧妙哪走了燭臺2、給文分部分，括各部的意思。第一部（第1自然段）：交代是一個實感人的故。第二部（第2自然段）：介紹旅館主及其家人。第三部分（第3——7然段）具體記述伯德夫人孩子們?yōu)榱俗o藏在半截燭中的密文件，妙地與人周旋，免了一場劫的經(jīng)過。六、學自由朗讀課。19生攸的光板書

其—密—

扁—司同

馬—