金色花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

金色花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)?金色花?是把孩子想象成一朵金色花，富有童趣，也讓我們感遭到濃濃的母子情。這首詩(shī)以孩子的口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌，容易惹起先生的共鳴?！窘虒W(xué)目的】1、指點(diǎn)先生掌握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗誦詩(shī)文，培育先生鑒賞詩(shī)歌的才干。2、揣摩層次，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，并嘗試借助意象寫(xiě)詩(shī)文3、學(xué)習(xí)進(jìn)程中體驗(yàn)人世至愛(ài)親情，遭到美的熏陶和感染，培育安康高尚的審美情味和審美才干。【教學(xué)重點(diǎn)】重復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清爽的意境和真誠(chéng)憨厚的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用想象嘗試借助詳細(xì)的籠統(tǒng)或事物來(lái)寫(xiě)詩(shī)抒情?！窘虒W(xué)方法】采用自主、協(xié)作，探求的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題同窗們，我們?nèi)缃駚?lái)欣賞一首歌曲，閻維文的?母親?〔錄音機(jī)播放歌曲〕,這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌，確實(shí)，父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，我們將如何報(bào)答這摯愛(ài)親情呢？明天就讓我們一同走進(jìn)泰戈?duì)柕?金色花?去感受這至愛(ài)親情吧?！舶鍟?shū)文題〕二、學(xué)習(xí)?金色花?師：哪位同窗能大聲的、有感情的朗誦一下課文？生1:假設(shè)我變成了一朵金色花……〔讀完〕師：你們覺(jué)得他讀得怎樣樣？生2：我覺(jué)得他在讀的時(shí)分沒(méi)有讀出小男孩那種淘氣的語(yǔ)氣，還有媽媽生氣的語(yǔ)氣。師：那你能有感情的給我們讀一句嗎？生2：你到哪里去了？你這壞孩子。師：有點(diǎn)意思，但是似乎滋味還有點(diǎn)不對(duì)，媽媽在孩子〝失蹤〞一天之后，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來(lái)了，她僅僅生氣嗎？生3：她還會(huì)很快樂(lè)師：對(duì)，又驚喜又生氣，下面我來(lái)給同窗們讀一下，同窗們請(qǐng)留意小男孩和媽媽不同的語(yǔ)氣?！矌熍錁?lè)朗誦，生鼓掌〕師：謝謝，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下教員讀的怎樣樣？生：教員讀的很好，讀出了一個(gè)生動(dòng)心愛(ài)的小男孩的籠統(tǒng)。師：下面我們?cè)賮?lái)朗誦?！采R讀〕師：這次好多了，學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要多讀。那么你從文中讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩，讀出了一個(gè)什么樣的媽媽，用〝我從中讀出了一個(gè) 小男孩（媽媽）,從 看出。〞句式說(shuō)話?！蚕壬妓髌獭成?：我從中讀出了一個(gè)淘氣的小男孩，從〝我〞變成一朵金色花可以看出。生2：我從文中讀出了一個(gè)孝敬的小男孩，從〝我〞讓媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書(shū)的中央可以看出。生3：我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩，從〝我不通知你，媽媽。〞可以看出。師：不錯(cuò)，我們一同讀讀這幾句話，留意讀出撒嬌、淘氣、愉快的語(yǔ)氣?！采R讀〕師：還有嗎？生4：我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽，從文中〝黃昏時(shí)，你拿著燈到牛棚干活〞可以看出。生5：我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的媽媽，從文中〝你到哪里去了，你這壞孩子。〞可以看出。師：同窗們，學(xué)了這篇關(guān)于母愛(ài)的文章，大家一定還有不少的感受。我們都有一個(gè)幸福的家庭，都有關(guān)愛(ài)我們的父母，回想一下生活中有沒(méi)有令你感動(dòng)的能表達(dá)母愛(ài)〔父愛(ài)〕的細(xì)節(jié)？生1：小時(shí)分，我生病住院了，媽媽整天陪著我，喂我吃的，早晨就在我的腳邊睡一會(huì)兒，很辛勞。生2；有一次，我在公園和媽媽走散了。我很懼怕，媽媽經(jīng)過(guò)廣播找到我時(shí)，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我，那時(shí)我很感動(dòng)。師：是啊，父母是天底下最關(guān)心我們的人，假設(shè)你想報(bào)答這份愛(ài)，你情愿變成什么呢？仿照?金色花?，用〝假設(shè)我變成了 ,我會(huì) 〞說(shuō)幾句話。生1：假設(shè)我變成了一架飛機(jī)，我會(huì)載著媽媽到世界各國(guó)去旅游。生2：假設(shè)我變成了一只蝴蝶，我會(huì)跳出最美的舞蹈，讓媽媽欣賞。師：很富有詩(shī)意。生3：假設(shè)我變成了一雙手套，我會(huì)戴在媽媽的手上，讓她的手冬天不再生凍瘡。師：真是個(gè)細(xì)心孝敬的孩子。生4：我會(huì)變成一只百靈鳥(niǎo)，每天唱出入耳的曲子，使媽媽不再煩惱，永遠(yuǎn)年輕。師：大家說(shuō)的很好，都能經(jīng)過(guò)想象，借助一種詳細(xì)籠統(tǒng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。剛才我們說(shuō)了幾句話，能不能再詳細(xì)點(diǎn)，把它擴(kuò)展成幾段話呢？把文章寫(xiě)詳細(xì)的法寶還是想象。比如想象你變成百靈鳥(niǎo)后你看到母親在做什么？聽(tīng)到百靈鳥(niǎo)的歌聲，母親會(huì)怎樣，然后你又怎樣變回來(lái)，明白了嗎？課后，大家仿照?金色花?，寫(xiě)一篇200字左右的文章，標(biāo)題自擬。【教學(xué)反思】一、注重朗誦的指點(diǎn)與訓(xùn)練：〝新課標(biāo)〞明白提出：〝閱讀教學(xué)要注重朗誦，要讓先生充沛的讀，在讀中全體感知，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中遭到情感的熏陶。〞所以我在教讀本詩(shī)時(shí)，也留意了以下幾個(gè)效果：1、教給先生一些基本的朗誦方法和技巧，如掌握重音、控制速度、運(yùn)用語(yǔ)調(diào)等，讓先生有基本的獨(dú)立朗誦詩(shī)歌的才干。在本詩(shī)的教學(xué)中，我配樂(lè)范讀，讓先生在書(shū)上標(biāo)明重音、停頓的中央，讓先生自在朗誦，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在朗誦中取得優(yōu)美的意境，失掉美的熏陶。2、將朗誦和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣的形式，將讀和評(píng)相結(jié)合，先由先生點(diǎn)評(píng)，這既培育了良好的傾聽(tīng)習(xí)氣，也訓(xùn)練了先生辨析評(píng)價(jià)的才干，這樣教員在抓住機(jī)遇適時(shí)給予補(bǔ)充、提升，使先生既能看法缺乏，又有成就感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高。3、將朗誦和感知內(nèi)容，了解意象，層次言語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，才干使先生真正了解文章外延。在品讀詩(shī)的言語(yǔ)時(shí)，我引導(dǎo)先生邊讀邊品，在品讀的進(jìn)程中既感遭到了濃濃的母子情，又鍛煉了自己的朗誦水平。二、調(diào)動(dòng)先生的聯(lián)想與想象我注重培育先生的發(fā)散性思想，很多效果不是只要一個(gè)答案，可以從不同的角度去思索。本文圍繞母愛(ài)，圍繞親情來(lái)寫(xiě)，可啟示先生從不同的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要想抒寫(xiě)出自己心中共同的感受，就需求激起先生的情感體驗(yàn)，培育他們的聯(lián)想想象才干。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓先生談?wù)勛约号c父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀，想象〝變成什么〞去報(bào)答母親的愛(ài)，先生的發(fā)言精彩紛呈，課堂氣憤生動(dòng)，先生的學(xué)習(xí)積極性很高。三、停止模擬寫(xiě)作我讓先生仿照?金色花?寫(xiě)一篇200字左右的