版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
本文檔相關(guān)內(nèi)容參見視頻1-4
大學(xué)生喜愛什么樣的老師
寧波大學(xué)教授鄭曙光一、全國高校開展“我喜愛的老師”評選活動評述二、讓大學(xué)生難忘的人與事:三個案例引發(fā)的思考三、基于受教者視角:大學(xué)生喜愛什么類型的教師四、基于從教者視角:教師如何成為“大學(xué)生喜愛的老師”本講主要內(nèi)容一、全國高校開展“我喜愛的老師”評選活動評述1.近幾年開展這一活動的基本情況評選“我喜愛的老師”,已成為大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。
普及率高:評選“我喜愛的老師”可謂是全國高校熱潮涌動,從2007年以后,大多數(shù)高校都在開展這項活動?;咎攸c
參與人數(shù)多:有些高??芍^是萬名學(xué)子評選自己心目中最喜愛的老師。參與的學(xué)生數(shù)量多、組織者熱情高,評選自己喜愛的老師就象評選名星一樣。
校園內(nèi)外聯(lián)動:一些媒體積極報道、評論,可謂是學(xué)校與社會互動,教師與學(xué)生互動。從學(xué)生在校園的BBS上表達對老師的感言,到學(xué)生會組織評選喜愛的老師。從在校生評選喜愛的老師,到畢業(yè)生表達對母校最難忘老師的感恩。從本科生評選喜愛的老師,到在校研究生評選喜愛的導(dǎo)師?;顒宇愋头治?.學(xué)生自發(fā)型
以二級學(xué)院、學(xué)系為單位居多,但也有學(xué)校名義組織評選的。從評“學(xué)生最喜愛的老師”到評選“十佳教授”等。形式多樣,內(nèi)容豐富。
2.學(xué)校組織型對學(xué)校組織型,一般比較強調(diào)程序的公正性。通常會有推選階段、初選階段、評議階段與公示階段等若干階段所組成?;诰W(wǎng)絡(luò)投票基礎(chǔ)性較好,在推選階段大多會選擇網(wǎng)投這一方式。還設(shè)定每人投票的最高限額與投票次數(shù),以防范投票權(quán)招攬現(xiàn)象的發(fā)生。
一些地方的省教育廳積極推進關(guān)于開展“做學(xué)生喜愛的好老師”主題活動。
湖北省教育廳于2013年作出《省教育廳關(guān)于組織開展“我喜歡的好老師”評選活動方案的通知》,并設(shè)定7項評選條件。同時,對因違法、違紀受到過處罰、處分或相關(guān)處理的;當年師德考核不合格的取消評選資格。該項活動不僅僅局限于大學(xué),也包括中小學(xué)。3.教育行政主管部門引導(dǎo)型這是一種值得我們?nèi)リP(guān)照的社會現(xiàn)象
說實在的,評上了學(xué)生喜愛的老師,只是對老師心理上的籍慰,精神上的滿足。不加一分薪酬,不作為考評與職稱評審的依據(jù)。尤其是對于學(xué)生自發(fā)評選的,人們形象地稱之為“草根評選”。
在評選條件中,職稱、科研不是硬條件。當選者中有德高望重的資深老教師,有個性張揚的學(xué)科帶頭人,也有亦師亦友的年輕教師。有一項評選公告這樣寫道:“只要老師您有那么一個閃光點吸引我們,您就是‘我最喜愛的老師’”活動所產(chǎn)生的影響力書山學(xué)海,耳畔諄諄教誨;薪火相傳,師長風(fēng)雨相隨;知馨行遠,學(xué)慕師表之范;飲水思源,感念師育之恩。在母校學(xué)習(xí)與生活的日子里,同學(xué)們遇到許多可敬可愛的老師,他們成為學(xué)生們思想上的引導(dǎo)者,學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者,生活上的關(guān)心者?!瓕W(xué)生以這種特殊的方式表達對自己所喜愛的老師難以忘卻的情懷。一個老師,如果多次被評為“學(xué)生最喜愛的教師”,那一定不是偶然的。老師們懂得,有一群自己的學(xué)生在關(guān)注著自己的一言一行,只要有自己的辛勤付出,總會得到學(xué)生們的情感回報!1.它觸及師生情感世界
正是這種不起眼的評選活動,卻引起如此大的社會關(guān)注,為什么?在評選活動中,每一個學(xué)生心里都有一桿稱,將那些幫助關(guān)心過自己、為人師表、治學(xué)嚴謹、教書育人、良師益友、誨人不倦,桃李春風(fēng)的老師從幕后推向幕前。而對于老師來說,被推薦評選上的是一種激勵,對于未被推薦評選上的,那是一種鞭策。得票高者,心中竊喜,得票低者,也似乎在反省。發(fā)現(xiàn)身邊的力量,品味身邊的故事,樹起追趕的標桿。老師們深感,要成為學(xué)生喜愛的老師,單靠言語是不夠,應(yīng)要有更多的行動。上好每一堂課,成為許多老師們的自覺行為。從評學(xué)生最喜愛的老師,到做老師最喜愛的學(xué)生??芍^教學(xué)相長,相互促進,勢必促進教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。2.它惠及學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)在學(xué)生看來,通過評選,隨之而來的是一系列的采訪等,使自己與心愛老師的距離更加接近,看到了老師在講臺背后的許多軼事,看到了教學(xué)工作的辛勤,從而也更加珍惜課堂教學(xué)。----它培養(yǎng)學(xué)生對老師的一顆感恩的心,加強了學(xué)生與老師之間的一種心的交流。在老師們看來,金杯銀杯不如學(xué)生口碑,金獎銀獎不如學(xué)生褒獎。在學(xué)生開展評選最喜愛教師的同時,教師們也在開展“做學(xué)生最喜愛的老師”活動。3.它踐行師恩師德建設(shè)4.它推進著學(xué)校制度建設(shè)為彌補師生間聯(lián)系薄弱、學(xué)生缺乏個性化指導(dǎo)的問題,營造全員育人的氛圍,實現(xiàn)因材施教、個別指導(dǎo)、相互促進、相互進步。一些高校推行本科生導(dǎo)師制度建設(shè)。以寧波大學(xué)為例,學(xué)校于2012年9月開始在全校普通全日制本科生中正式實施本科生導(dǎo)師制。在調(diào)研中,學(xué)校教務(wù)處處長、學(xué)生處處長都認為:本科生導(dǎo)師制以“初次分配、二次選擇”為基本分配原則,以為學(xué)生的學(xué)業(yè)和個人發(fā)展提供個性化指導(dǎo)為基本工作職責(zé)。半年多來,在各學(xué)院、相關(guān)部門的積極推進下,全日制本科生“人人有導(dǎo)師”、“人人見導(dǎo)師”的師生聯(lián)動局面初步形成,深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀導(dǎo)師不斷涌現(xiàn),一些典型的師生互動范例也為“學(xué)生最喜愛老師的評選”活動提供了重要的數(shù)據(jù)依據(jù)。二、讓大學(xué)生們難忘的人與事:三個案例所引發(fā)的思考
近幾年來,我曾關(guān)照過發(fā)生在我們身邊的三個故事,至今感到很難忘,并引發(fā)對相關(guān)話題的思考。2005年曾在網(wǎng)上熱議的上海交大晏才宏老師
晏才宏,上海交通大學(xué)的一位普通教師,2005年3月12日死于肺癌,去世時57歲,系講師職稱。他去世三天內(nèi),上海交大校園BBS上,竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章,學(xué)生還自發(fā)籌資為他出版紀念文集。第一個故事:故事的主人已離世8年
一位年愈知天命之年,職稱也不高的老師,去世后為什么會引起這么多聽過他課的學(xué)生的反響?令這么多學(xué)生尊敬和愛戴?一時曾引起了社會的熱議。
看了他的事跡,我也思考了許多,主要有以下幾點:在上海交大電子信息與電子工程學(xué)院,晏才宏的教學(xué)水平有口皆碑。他的電路課,在學(xué)生網(wǎng)上評教活動中,以罕見的滿分居全校之首。很多學(xué)生稱他為“我碰到過的最好的老師”。(1)鐘愛教學(xué)他上課已達到了這種境界:一杯茶、一支粉筆隨身,不用帶課本和教學(xué)參考書,知識早已爛熟于胸,例題信手拈來,講課條理清晰、自成體系。他有一手俊秀的板書,洪亮的嗓音,他的電路課被譽為“魔電”,幾乎場場爆滿,座無虛席。學(xué)生在校園BBS的悼文中說:“他的課充滿了激情,從頭到尾都扣人心弦,簡直像一部精彩的電影?!薄皶旧夏切┛菰锏淖志?,到了他嘴里就像活了一樣,那些原本晦澀難懂的公式、定理,經(jīng)過他的講解,就變得非常簡單明白?!薄安恢捞焯美锸遣皇且矔腥藢W(xué)習(xí)電路呢?如果有,遇到這樣的老師真的很幸運?!?/p>
當他得了重病后,對學(xué)生說:“這是我給大家上的最后一課。”眼里透出深深的無奈和哀傷。一周后他又出現(xiàn)在講臺上?!坝捎谛吕蠋煕]到,我繼續(xù)把第一章講完再告一段落?!蹦且徽n許多學(xué)生是含淚聽完的。臨下課時,他對學(xué)生說:“如果說教學(xué)是一門藝術(shù),那么你們就是我未能完成的藝術(shù)品。真對不起!”他這樣向?qū)W生致歉,同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。住院后,他還對妻子說:“幫我到學(xué)校定一間大點的教室,把學(xué)生召來。你帶上一杯水,我說不出話時給我喝一口,我還想再講一課?!比欢?,這個心愿至死未能實現(xiàn)……(2)熱愛學(xué)生
一個老師若單是講課好,并不足以贏得學(xué)生如此愛戴,最令人感佩的是他對學(xué)生的耐心和熱情。他大部分業(yè)余時間都在為學(xué)生答疑上。起初他住城里,離校區(qū)很遠,晚上常因答疑錯過校車,回家還會接到學(xué)生的電話。于是他住進了校區(qū)招待所,以便接待學(xué)生,每周只回家一兩次。
他終年57歲,教學(xué)水平和師風(fēng)師德廣受贊揚,但由于沒有論文,去世時還是個老講師。(3)不圖名利圖實績
他沒有把精心放在寫論文與評職稱上,他不是一個不學(xué)無術(shù)者!熟知他的人都說,他最讓人感佩的一點是淡泊名利的灑脫,對職稱從未掛懷。也有人認為,無論如何,他是一個“悲劇人物”,他的言行在浮躁之風(fēng)盛行的校園里顯得如此地“不合時宜”。倘若以世俗的眼光看,他不能算是功成名就;但在人生價值的天平上,他的分量很重很重……
試想,如果2005年也在評“學(xué)生最喜愛的老師”,恐怕他也會高票當選!受訓(xùn)學(xué)生含淚告別“兵哥哥”
每次高校的軍訓(xùn)一般為期15天,通常在閱兵式之后,當考官完成任務(wù)即將返回部隊時,總會有這么生動的一幕:許多受訓(xùn)新生們爭相與心目中最可愛的教官合影;有的同學(xué)搶著要教官簽名留念;有的同學(xué)沖上前去和教官擁抱;有的則在互訴離別感言。----同學(xué)們揮淚送別,依依不舍的場景感動了所有在場的人們。第二個故事:大學(xué)校園每年都會有的生動一幕
一些經(jīng)歷過軍訓(xùn)的網(wǎng)友這樣評論這件事:“畢竟都是年輕人,知道哪些人、哪些事值得去懷念,哪些情誼值得去珍留。尤其是平時很嚴厲的教官,看看“士兵突擊”就能理解這種情感。盡管哭的時候看起來比較傻逼,有損形象,但是習(xí)慣了冷漠的我們,人生能經(jīng)歷幾次這樣的情誼。這種師長與兄弟般的情誼在大學(xué)里是很少見到的?!?/p>
一位大一學(xué)生在網(wǎng)上這樣感慨地說:“軍訓(xùn)很苦,但在教官們嚴厲的軍事訓(xùn)練中得到了很多,永遠得珍惜,永遠記得他們?!薄巴瑢W(xué)們與教官朝夕相處中,彼此已早建立深厚的感情,教官的形象早已走進了學(xué)生們的心里。忘不了在告別之時同學(xué)們劃過兩腮的淚水,忘不了在離開之際斜陽下最美的軍禮。一句告別,一聲珍重,一舉揮手相送,一次擦拭眼淚,都留在了最后的一抹余暉之中,變成了永久…”
軍訓(xùn)才只有2個星期,學(xué)生與教官的情感就那么真切,而我們的絕大多數(shù)老師與學(xué)生相處了4年,卻達不到這種情感?同樣是從教者與受教者的關(guān)系,原因何在?我對此想了很長一段時間,想到的一個結(jié)論是:要讓學(xué)生喜愛,從教者對學(xué)生要“嚴愛相間、亦師亦友,還要有奉獻”?!靶哪恐幸袑W(xué)生,而不僅僅是只有學(xué)問?!边@一現(xiàn)象引發(fā)的話題?在某個師范學(xué)院舉行的第四屆“我最喜愛的老師”評選活動中,一位普通的宿管阿姨趙藝在學(xué)校百余位入選老師中脫穎而出,以總票數(shù)第二的成績最終成為大學(xué)生最喜愛的10位老師。在這10人名單中,其他9名都是有一定職務(wù)或教授、副教授等職稱的老師,其中僅教授職稱的就有4名。。----宿管阿姨PK大學(xué)教授,她贏了。
43歲的趙阿姨只有中專文化,在學(xué)校的宿舍崗位工作已有六年,雖然工資還不到1000元,但她非常快樂。這六年期間,她視學(xué)生像自己的孩子一樣,對學(xué)生有什么困難總是傾力相助。在學(xué)生們心中,她是慈母,更是人生中的老師!第三個故事:普通的宿管阿姨成了大學(xué)生最喜愛的老師大學(xué)生喜愛的老師不只局限于教師群體
不少同學(xué)將趙藝的事跡或是對趙藝的感恩心情曬到了網(wǎng)絡(luò)上。在大學(xué)生們的QQ空間、博客或微博上,有這樣一些富有詩意的語句:“如春雨潤物無聲,如春風(fēng)吹拂萬象,你的關(guān)心讓我們離鄉(xiāng)求學(xué)的心情更加平靜、愉快和溫暖。一次次的幫助,一次次的呵護,讓我們對你心生無數(shù)一次次的感激……
你是慈母,更是人生路程中的老師”
無獨有偶,類似此種情形,在寧波大學(xué)的校園中也曾有過。
2012年,學(xué)校精心策劃錄制了4講“微講堂”視頻“身邊的感動”,推薦申報給省社科聯(lián)與錢江電視頻道,其中《308張笑臉背后的故事》,系校后勤集團推薦的。講述了一名后勤宿舍管理員阿姨辛春蘭微笑為學(xué)生服務(wù)的事跡,在她離開工作崗位時,寧波大學(xué)北二村3號樓學(xué)生連夜拍攝制作該樓學(xué)生308張笑臉視頻送給辛阿姨。播出后也引起社會熱議。
這一故事讓我感動,給我以思考的是:誰稱得上老師?誰又能稱得上學(xué)生最喜愛的老師?站在七尺講臺上,他們當然是學(xué)生的老師,但不全是學(xué)生最喜愛的老師;在人生的路途上,那些關(guān)心過學(xué)生們、幫助過學(xué)生們的非教師群體,他們理所當然也稱得上“老師”而深受學(xué)生喜愛。也許,在評“教學(xué)名師”的時候,這些后勤宿管的阿姨們無緣成為評選對象,但當學(xué)生們自己組織起來評選誰最為他們所喜愛的時候,他們一定會把視線投向這批默默無聞的人們!三、基于受教者視角:大學(xué)生喜愛什么類型的教師每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣。有的學(xué)生喜歡老師的幽默,喜歡老師寫得很漂亮的板書,甚至只因為老師對他說了一句:恩,做得很好,加油!讓學(xué)生有了自尊性而終生受益。
●尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。
●老師有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今,嚴肅而不失活潑,莊重而不缺幽默;教師放下架子,把學(xué)生放在心上。
●“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”。
●關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。從網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)看,學(xué)生喜愛老師的理由主要是:一是人格魄力讓學(xué)生喜愛
《學(xué)記》中有句話,叫“安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道”,這就是我們常說的“親其師,信其道”的原始出處。雖然在《學(xué)記》的原始意義中,“親其師”與“信其道”之間不見得就是因果關(guān)系,但對于許多老師的日常經(jīng)驗而言,如果一個老師讓學(xué)生感覺到親近,那么他(她)確實容易聽從老師的教誨,也可以說,學(xué)生會因為喜歡老師這個人而學(xué)習(xí),也因以老師為榜樣而影響其人格與事業(yè)。寧波大學(xué)有一個講座,叫“做人做事做學(xué)問”,至今已有150多講了。它把“做人”、“做事”、“做學(xué)問”三者之間的關(guān)系有機地聯(lián)系起來,凡是事業(yè)有成者,他首先是人格健全而高尚者。依我看,在這“三做”中,首先是做人??芍^“修德、修文”、“自由、自律”。有些大學(xué)的校訓(xùn)上將“厚德載物”寫入其中,也就是這個道理。二是執(zhí)教能力讓學(xué)生信服
教學(xué)是一種能力活。這里所講的能力是指“學(xué)高”。學(xué)高才能為師。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾告訴老師們:“學(xué)生不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。”在南京理工大學(xué)所組織的“什么樣的老師為學(xué)生喜愛”的調(diào)查中,曾調(diào)查了南理工123名同學(xué),90%的大學(xué)生認為一個好老師應(yīng)該具備扎實的基本功。什么叫扎實的基本功?學(xué)生們認為,對教材的爛熟、對學(xué)科知識點的準確把握,甚至包括出色的語言表達能力是必不可少的。有了這些能力將大大有利于提高教師的授課水平和自信。在講到執(zhí)教能力時,會聯(lián)想到的問題是它與科研能力的關(guān)系。在一些學(xué)校評選“學(xué)生最喜愛的老師”中,當選的人老師中有資深教授,但一些講師比教授更受歡迎。
曾有一個高校,在“我心目中最喜愛的老師”評選活動中,該校3萬多名學(xué)生投票,從全校3000多名專職教師中推薦出84位候選老師。在這84人的名單中,有46人是青年講師,占54.8%。
為什么職稱更高、更具長者風(fēng)范的教授,在大學(xué)生中反而沒有青年講師的人氣旺?質(zhì)言之,部分學(xué)生尊敬“老先生”的,但未必為學(xué)生所喜愛?1.教學(xué)、科研全能者,且將精心與時間投入于教學(xué)活動中,當然最為學(xué)生所喜愛,不存在學(xué)生不喜愛這些老師問題。2.由于教授、副教授承擔著比較繁重的科研任務(wù),平時將更多的精力放在研究工作上,給本科生上的課不多,以至本科生對其不熟悉,這已是高校中普遍存在的現(xiàn)象。這是一些教授、副教授們難以為學(xué)生所喜愛的主要原因。
問題與分析
一位同學(xué)在網(wǎng)上這樣坦言:知名教授給本科生上課的時間相對少,接觸機會少,雖然你很優(yōu)秀,但如果我對你一點兒也不了解,當然不會選你。3.老師能否受歡迎,并不在于職稱和名氣。一些教授雖然學(xué)識淵博,治學(xué)精深,但上課卻比較沉悶,讓人昏昏入睡。對這樣的“老先生”,學(xué)生很尊敬,但未必喜愛。三是駕駛課堂的藝術(shù)讓學(xué)生喜愛
武漢理工大學(xué)一名心理學(xué)教授認為:學(xué)生評選名單是對青年教師的一種肯定與鼓勵,同時也為一些教授提出思考。作為一名教師,最重要的應(yīng)該是教學(xué),教授重視科研固然是應(yīng)該的,但心目中要有學(xué)生,而不僅僅是只有學(xué)問。十幾年前,高校中是學(xué)問做得好的教授們普遍受學(xué)生歡迎。但隨著時代的發(fā)展,大學(xué)生獲取知識的渠道大大拓寬,思想變得更為活躍和務(wù)實,高校教師必須緊跟時代,在教學(xué)上用足功夫,才能受到大學(xué)生的歡迎??蒲泄倘恢匾?,課堂精彩則是根本。
博學(xué)敬業(yè)還需要有駕駛課堂的藝術(shù)。有個高校在評選學(xué)生喜愛的老師的同時,還在大學(xué)生中作“最不喜歡的老師”的回答式調(diào)查,得出的結(jié)論有10大類老師不太受學(xué)生喜愛:
(1)死氣沉沉型。講課沒激情,課堂氛圍沉悶。
(2)照本宣科型。聽課與自學(xué)一個樣。
(3)傲氣十足型。有些老師覺得自己學(xué)歷高,留過洋,見過世面,滿臉了不起的樣子,喜歡在學(xué)生面前“現(xiàn)”,把學(xué)生當成什么都不知。
(4)滔滔不絕型。一節(jié)課下來,感覺說話都不用喘氣,猶如滔滔江水連綿不絕。結(jié)束語是:“由于時間關(guān)系,這小節(jié)就不講了,那些內(nèi)容就回去看看行了,不過考試的時候還是會考……”。
(5)天馬行空型。東拉西扯,思維不是一般的跳躍,不坐上“神六”你還真跟不上,一節(jié)課下來都不知道講的什么。
(6)溝通障礙型。有知識卻倒不出來,表述不清,老師講得累,學(xué)生聽得更累。
(7)自戀型。把自己、家庭的奮斗史當必修課來講,炫耀自己的成就成為他們教學(xué)的一部分,很多學(xué)生對上課內(nèi)容記住不多,卻能對老師的成就史倒背如流。
(8)方言型。一口濃重的方言讓學(xué)生聽起來不知所然。
(9)邋遢型。外表著裝不太在意,也不太注重自己的個人衛(wèi)生,上課抽煙或吃東西。
(10)過分嚴厲型。上課決容不得半點雜音,學(xué)生一不小心踩到禁區(qū),馬上就會被批評。上課不是在分享知識,簡直在受罪。四、基于從教者視角:教師如何成為受學(xué)生喜愛的老師1.大學(xué)與大學(xué)生:基于人生教育階段的認識大學(xué)和中學(xué)的最大不同在于:大學(xué)時代課本只是一本參考價值較大的資料,每個老師對課程的理解都會有不同,講出屬于自己的東西和自己對課程的理解才會是吸引學(xué)生的地方。大學(xué)教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的小綿羊,而是在蜜糖里泡大的接受新事物較多的一代。他們單純、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡“讀死書,死讀書”的“老古板”,也不喜歡嚴歷有余,活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。今天的大學(xué)生們,趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進,社會高速發(fā)展的改革時期,他們有自己的思想與求知欲,他們喜歡的是時刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。理想中的大學(xué)老師,最好是全面發(fā)展型,但在做不到這一點的情況下,被學(xué)生喜愛的肯定有他的特質(zhì)所在。如勤勉型、激情型、幽默型、知識淵博型等。
2.“喜愛”是在比較中產(chǎn)生的好感,讓學(xué)生喜愛,每個老師應(yīng)有自己的特質(zhì)英國有部電影叫做《萬世師表》,描述了一位堅守崗位努力教學(xué)的拉丁文老師奇普斯從教的一生,他從青年時代進入英國布魯菲學(xué)校作畫教,一直到六十年后從該校退休,期間經(jīng)歷年輕時的認真木納,中年時的婚姻幸福與喪妻之痛,乃至晚年的慈藹寬容,將一個堅守崗位努力教學(xué)的好老師從平凡中見偉大的精神發(fā)揮得淋漓盡致。
3.讓學(xué)生喜愛,應(yīng)做好教學(xué)本職工作
(2)教學(xué)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,應(yīng)加強教學(xué)方法論研究大學(xué)教學(xué)活動的基本特點決定了教學(xué)是一門集技術(shù)與藝術(shù)融為一體的專業(yè)性活動。大學(xué)教學(xué)具有專業(yè)性、創(chuàng)造性、自主性、開放性。其中專業(yè)性是最基本的,是其他特點的前提;創(chuàng)造性是核心,它支配全部教學(xué)活動;自主性貫穿于教學(xué)始終,是關(guān)鍵;開放性是實現(xiàn)教學(xué)目的措施和途徑。
(1)教師的教學(xué)本職工作應(yīng)包括:課堂教學(xué)、教學(xué)實踐與畢業(yè)論文指導(dǎo)等
教師做好本職工作的關(guān)鍵是強調(diào)過程的全身心的參與而不是結(jié)果。這是學(xué)生喜愛教師的關(guān)鍵。如課外科研項目的輔導(dǎo),挑戰(zhàn)杯的指導(dǎo),實習(xí)帶隊等都會增加學(xué)生對老師的感恩性。
大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性,要求我們以專業(yè)為背景傳遞專業(yè)知識和高深的學(xué)問。
大學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性,要求我們不要當“課本教授”、“書本教授”、“粉筆教授”或“鼠標教授”,要當“點金教授”和“授漁教授”。(關(guān)于講義與教材的關(guān)系)
大學(xué)教學(xué)的自主性,要求我們給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信息,讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中更多地接受知識量。在自主學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容安排上,要進行精心的設(shè)計。(我從教《商法總論》課程的體會)
大學(xué)教學(xué)的開放性,要求我們追蹤學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。就我們法學(xué)學(xué)科來講,立法動態(tài)、司法實踐動態(tài)、理論爭論動態(tài)等。
中國古語云:“授人以魚不如授人以漁”。在這樣一個知識爆炸的時代,任何試圖將某個領(lǐng)域或?qū)W科的知識悉數(shù)教給學(xué)生的做法都是不可行的。
(3)做好教學(xué)工作的著力點是處理“魚”與“漁”的關(guān)系大學(xué)教學(xué)不是“教師教,學(xué)生學(xué)”,而是“教師、學(xué)生一起學(xué)”。“教師要給學(xué)生一杯水,自己要成一條河”,這樣才能流水不腐,戶樞不蠹,蕩滌陳腐,永往直前。著名教學(xué)家陶行知先生曾提出應(yīng)對學(xué)生實行“六大解放”:解放他們的頭腦讓他們?nèi)ハ耄夥潘麄兊碾p手讓他們?nèi)プ?,解放他們的眼睛讓他們?nèi)タ?,解放他們的嘴皮讓他們?nèi)フf,解放他們的時間讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事,解放他們的空間讓其自由發(fā)展。4.如何能成為“大學(xué)生喜愛的老師”第一,要讓學(xué)生喜歡我這個人,這是教師的職業(yè)素養(yǎng)問題。第二,要讓學(xué)生喜愛我所從事的學(xué)科,這是教學(xué)能力問題。第三,要讓學(xué)生從我的教學(xué)中得到成長的快樂,這是教學(xué)實益問題。
教師作為職業(yè)活動者有自己的職業(yè)素養(yǎng)。有人說,做教師是良心活,做好做壞一個樣,我說不是,按我理解,職業(yè)素養(yǎng)是任何從事職業(yè)活動者最基本的職業(yè)道德養(yǎng)成,它是社會對特定職業(yè)公認的一種職業(yè)規(guī)則。我從事法學(xué)教學(xué),具有法學(xué)工作者與教師的雙重性素養(yǎng)要求,作為一位法學(xué)工作者,它的基本素養(yǎng)是忠實于法律、忠實于事實,在處理法務(wù)時應(yīng)勤勉與謹慎。作為大學(xué)的法學(xué)教師,它的基本素養(yǎng)要求則是熟悉法學(xué)教學(xué)活動,遵循教學(xué)規(guī)律,忠誠于教育事業(yè),在法學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)勤勉與活躍。
(1)選擇了教師職業(yè),就應(yīng)積極養(yǎng)成教師職業(yè)的基本素養(yǎng)----這是被學(xué)生喜愛的人格力量
師德是人格力量的源泉。師德的標準會有很多,但我把它概括為三句:對學(xué)生應(yīng)要有愛心,對自己所從事的事業(yè)應(yīng)有恒心,對自己的不足應(yīng)要有虛心。師德會影響學(xué)生對教師的總體評價,甚至還會影響學(xué)生的成長經(jīng)歷。因此,教師日常的行為舉止,談吐表達等都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。比如,上課時間到了,是學(xué)生到得早還是老師到得早,早晨上課時老師是否帶著早點走進教室,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
(2)高尚的師德和高超的師能是教師職業(yè)素養(yǎng)中的二大基石教師職業(yè)素養(yǎng)的核心是:師德與師能。關(guān)于師德
師能是立業(yè)的根本。按照我們通俗的語言來表達就是“本事”。如何衡量師能,不同專業(yè)會有所不同,比如法學(xué)專業(yè),對概念的準確把握、對法律關(guān)系的準確梳理、對問題的準確分析,對解決問題方案的最佳設(shè)計,這就是師能。學(xué)生聽了課堂教學(xué)后,對知識點作了較為全面的掌握,并形成了較強的思辨能力。
關(guān)于師能教師的師能高與低,是通過課堂教學(xué)表現(xiàn)出來的。在教學(xué)實踐中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),同樣一門課程,不同的教師擔任講授,教學(xué)效果就不甚相同,學(xué)生的評教結(jié)果也不一樣,課程內(nèi)容嫻熟,教學(xué)嚴謹?shù)慕處熅涂梢詫⒄n程講得融會貫通,激發(fā)起學(xué)生極大的興趣;而課程內(nèi)容生疏,備課又絕不認真的教師,除了引起學(xué)生的反感外,還影響著學(xué)生對
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年南通貨運從業(yè)資格證模擬考試下載安裝
- 2025年盤錦考貨運資格證考試內(nèi)容
- 2024年旅游風(fēng)景區(qū)開發(fā)架子工勞務(wù)分包合同
- 2025建設(shè)工程專業(yè)分包合同范本(通過公司審核)
- 單位人力資源管理制度集錦大合集
- 高端酒店售樓部施工合同
- 2024年桉樹種植與城鄉(xiāng)綠化合同2篇
- 眼鏡店噪聲污染控制管理規(guī)定
- 停車場耐磨地面施工合同
- 冷鏈貨物托管合同
- 啟航計劃培訓(xùn)總結(jié)與反思
- 《電力工程電纜防火封堵施工工藝導(dǎo)則》
- MOOC 作物育種學(xué)-四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 變電站隱患排查治理總結(jié)報告
- 車輛救援及維修服務(wù)方案
- 三體讀書分享
- 《腎內(nèi)科品管圈》
- 空氣預(yù)熱器市場前景調(diào)研數(shù)據(jù)分析報告
- 2024年南平實業(yè)集團有限公司招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- PLC在變電站自動化控制中的應(yīng)用案例
- 2024版國開電大法學(xué)本科《合同法》歷年期末考試案例分析題題庫
評論
0/150
提交評論