語法在英語學(xué)習(xí)中的重要性

語在語習(xí)的要（語90+神自）在英語學(xué)習(xí)中要要學(xué)語法語應(yīng)該學(xué)到什么程度是一個(gè)爭論不斷的問題比起練口語，背單詞，一直以來，語法似乎都得不到重視。觀察一下，身邊背單詞，練聽力的人很多，但在學(xué)語法的真沒幾個(gè)。這是因?yàn)檎Z法不重要嗎？恰恰相反法非常重要實(shí)語法是英語水平進(jìn)階的充分必要條件現(xiàn)實(shí)情況是，不少人對語法學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)清晰的概念，甚至忽視語法學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有一種論調(diào)認(rèn)為法是不要專門學(xué)習(xí)的們只需要大量輸入行浸式學(xué)，就會有語感，法會自然內(nèi)化，一切生得如此和諧自然，毫不費(fèi)力。你看歐美國家的人沒有學(xué)習(xí)語法，不是也能說出寫出語法正確的句子嗎？但事實(shí)真的是如此嗎？上面的觀點(diǎn)其實(shí)存在兩個(gè)問題：兒童學(xué)習(xí)母語和成年人學(xué)習(xí)外語是兩個(gè)不同的概念。即使是在歐美國家，學(xué)生也是需要學(xué)習(xí)語法的。對于兒童學(xué)習(xí)母語來說靠自然的語言輸入是可以掌握正確的語法規(guī)則的是這一點(diǎn)放到成年人身上卻并不起作用。在語言學(xué)上有個(gè)子集原則(SubsetPrinciple)可用來解釋這一現(xiàn)象：兒童在剛開始學(xué)習(xí)母語時(shí)經(jīng)常會造出錯(cuò)誤的語法結(jié)Who這的句子但這種語法錯(cuò)誤他們在成年人的語言里是接觸不到的就是說們在周圍的環(huán)境中只接觸到結(jié)構(gòu)正確的正面語料接觸不到錯(cuò)誤的負(fù)面語料過一段時(shí)間后兒童就會自動(dòng)放棄錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)，接受正確的結(jié)構(gòu)。跟兒童不一樣年人在學(xué)習(xí)外語之前已經(jīng)有了母語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)外語的過程中也會不可避免的受到母語的影響如用概括或類比的方法來學(xué)習(xí)外語使學(xué)習(xí)過程中造出錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)他們也會認(rèn)為母中是這樣說的或者目的語中有類似的結(jié)構(gòu)以種結(jié)構(gòu)是可以接受的成學(xué)習(xí)者會認(rèn)在外語學(xué)習(xí)中還沒見到這樣的結(jié)構(gòu)代表外語中沒有這種結(jié)構(gòu)這結(jié)構(gòu)也許以后能見到此影響他們會繼續(xù)使用錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)而難以自動(dòng)糾正過來。實(shí)際上，目前已經(jīng)有不少實(shí)證研究表明外語學(xué)習(xí)中單靠語言輸入并不能保證語法習(xí)得。語言學(xué)家對加拿大的沉浸式課堂進(jìn)行研究之后發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者即使接觸了大量的語言輸入，仍然會犯很多語法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)問題。也是說，對于外語學(xué)習(xí)者來說，語法一定是要專門學(xué)習(xí)的，靠大量輸入培養(yǎng)起來的所語感往并不靠譜。即使是在英語國家的課堂上也有專門的語法課手在谷歌上搜一下會到無數(shù)針對母語人士設(shè)計(jì)的語法教學(xué)資料美國家有不學(xué)語法但英語流利的人嗎？有我把他們叫做文盲，大約就是街頭小混混和德州鄉(xiāng)村大叔的水平。語法不好會有什么后果？語法不好對英語學(xué)習(xí)帶來的副作用是隱性和全方位的能不會像聽力和閱讀表現(xiàn)得那么明顯，但卻會制約聽說讀寫的全面提升。拿閱讀舉例，不少人會碰“每單詞都認(rèn)識但句子就是讀不懂的況，其實(shí)很一部分原因就是語法不好。舉個(gè)例子，如果比較結(jié)構(gòu)沒學(xué)好，candrivethanI."這很簡單的句子可能都理解不了。再比如：Heisagentleman,whoneverbreakshisword.Heisaneverbreakshisword.上面這兩個(gè)句子，你能讀出它們之間的區(qū)別嗎？第一個(gè)句子的意思是他個(gè)君子，從不食言”，第二個(gè)句子的意思則是“他個(gè)從不食言的君子。就是限制性從句和非限制性從句的區(qū)別，如果不注意這點(diǎn)，就會造成理解上的偏差，甚至?xí)懗?Thismymotherwholovesme這樣奇怪的句子（正確的寫法應(yīng)該是Thisismylovesme，可以試著較一下這兩個(gè)句子的區(qū)別）我記得很久之前有個(gè)同學(xué)給我留言意是說看完語法書之后再看考研的句子基本上沒碰到理解障礙，說的就是語法基礎(chǔ)對閱讀的促進(jìn)作用。往更宏觀的層面上講，語言是一套系統(tǒng)語則是這套系統(tǒng)的規(guī)則溝能力邏思維能力，這些都建立在掌握好規(guī)則的基礎(chǔ)之上。應(yīng)該怎樣學(xué)語法？明確了語法的重要性之后，我們要來看看，應(yīng)該怎樣有效學(xué)習(xí)語法。一提起語法，最容易被人聯(lián)想到的應(yīng)該就是“規(guī)則了，你的腦海中此時(shí)可能出現(xiàn)了“現(xiàn)完成進(jìn)行時(shí)應(yīng)該用havebeendoing,情動(dòng)詞后面應(yīng)該用詞原這樣的規(guī)則。長期以來，書本上，課堂上也都是這樣教的，所以我們很容易產(chǎn)生這樣的印象：語則語是黑白分明的，沒有中間地帶。就像在寫代碼，一旦不符合語法規(guī)則，編譯器一定會報(bào)錯(cuò)。但實(shí)際上，語法只是語言規(guī)律的總結(jié)，它并不像數(shù)學(xué)公式一樣，無法撼動(dòng)，一成不變。語法中也存在不“模糊地帶，允許出特例。谷歌上搜"controversialgrammar，能得到1,300,000條結(jié)果。"Hopefully,winthelotterythisweek."這用法你一定見過吧？但際上即使是這個(gè)用法也有爭議Hopefully是詞詞該用來修飾形容詞或者動(dòng)詞Hopefully在這里顯然不符合這條規(guī)則。連著名的牛津詞典都提到了這一點(diǎn)：這有點(diǎn)像魯迅所說的世上本沒有什么路的多了便成了路法也是如此，它并不是一成不變的公式，它來源于語言，隨著語言的變化而不斷變化。長久以來人語法都只停在記住規(guī)則的層面上硬背將一堆語法規(guī)則記住，然后用來應(yīng)付考試（似乎課堂上也是這么教的）。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，只記住了規(guī)則，但并不知道怎么應(yīng)用規(guī)則，導(dǎo)致英語學(xué)得很死板。我前面說過，語法來源于語言終也要回到語言中去體到實(shí)際的應(yīng)用中，就是要聯(lián)系語法規(guī)則使用的語境。舉個(gè)例子，有這樣一個(gè)場景，主人公對著工人說：Willyoustartingworktheroomtoday?see,Ihopetoitforatomorrow.你一定學(xué)過一般將來時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)，知道一般將來時(shí)可以用will來引導(dǎo)，將來進(jìn)行時(shí)的形式是bedoing么有沒有想過它們之間的區(qū)別？為么這里是startingworkontheroomtoday?"而不是"Willyoustartworkonroomtoday?"因?yàn)閣illbedoing有個(gè)應(yīng)用場合是用來表示禮貌地詢問他人的計(jì)劃，安排等(Youcanusethefuturecontinuousrathertosoundparticularlypolitewhenyouaskaboutpeople'splan)，結(jié)合對話場景可以發(fā)現(xiàn)，人公"Willyoudoing...是了更加禮貌地要求工人去干活。我們平時(shí)所說的語法其實(shí)包含了兩個(gè)方面式以及意義形式就是上文提到的語法規(guī)則，比如現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)應(yīng)該用情動(dòng)詞后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形。但大部分語法書以及課堂教學(xué)都停留在這一點(diǎn)。在熟悉語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，更加重要的是掌握每個(gè)規(guī)則的含義（比如willbedoing用來表示禮貌地詢問他人的計(jì)劃），這樣才能真正理解并使用它。從這個(gè)意義上來說單純看語法書或者上語法課是不夠的為它們最多能教給你語法的規(guī)則（形式），但每個(gè)規(guī)則背后的含義還是要靠你自己去慢慢理解和感受。而這個(gè)過程主要是靠閱讀來完成閱讀中能夠不斷重現(xiàn)語法點(diǎn)且閱讀提供了一個(gè)很具體的語境這才能理解和用。這一點(diǎn)和記單詞很類似，出來混總是要還的，背過的單詞最終還是要回到語境中去。也就是說，語法學(xué)習(xí)的具體思路是：看語法書學(xué)習(xí)基本的語法規(guī)則》在閱讀中重語法規(guī)則，結(jié)合語境理解規(guī)則的含》顧語法規(guī)則，查缺補(bǔ)-》在閱中加強(qiáng)對語法規(guī)則的理解..理論上這是一個(gè)無限循環(huán)的過程，因?yàn)檎Z法是不可能完全掌握的，我們只能盡量做到更好。學(xué)習(xí)語法規(guī)則是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)段其實(shí)通過看書或者上課都可以解決認(rèn)真真看書做練習(xí)，要記住規(guī)則并不是多難的事情。講語法規(guī)則的書大同小異真下去結(jié)果都差不多果要推薦一本的話我手頭上這本英文版橋級英語語法些們平時(shí)容易忽視的語法點(diǎn)進(jìn)行了很細(xì)致的講解，非常值得一看。比起學(xué)習(xí)規(guī)則更要的是理解則的含義而這些是書本教不了你的，只能靠自己多思考，也要多練習(xí)。多思考說白了就是要多問幾個(gè)為么保語法意識讀中碰到不常見的用法，要多問幾個(gè)為么并通過查語法或者上網(wǎng)尋找答你碰到的幾乎所有語法問題在谷歌上都可以找到答案）。多練習(xí)并不是指為了應(yīng)付考試而做的大量閱讀練習(xí)或者單項(xiàng)選擇練習(xí)包含在日常的英語使用中比寫作就是一很好的方式為一種語言輸出活動(dòng)你在寫作過程中需要確定每個(gè)語法規(guī)則的正確