《濟(jì)南的冬天》(老舍)PPT

1這幅對聯(lián)說的是哪個(gè)城市的風(fēng)光？四面荷花三面柳一城山色半城湖——清代詩人劉風(fēng)浩濟(jì)南網(wǎng)絡(luò)圖片

導(dǎo)入語

英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？

今天我們來看看老舍筆下的冬天。濟(jì)南的冬天老舍老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”。老舍1936年在青島曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家“的光榮稱號。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)"。作者簡介注音濟(jì)南（）著落（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）暖和（

）發(fā)髻（

）水藻（

）看護(hù)()薄雪()Jǐzhuóchǎngzhùchénghuójìzǎobáokān解釋詞語——對人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意——很明亮響亮慈善秀氣—清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。

3.抓住特點(diǎn)寫寫家鄉(xiāng)的景物。

4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。聽讀課文，思考問題

作者為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?自由朗讀課文，思考討論：（1）濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了什么方法來突出這一特點(diǎn)？（2）文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特點(diǎn)嗎？

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日寶地作者用什么樣的方法突出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對比返回山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅

文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特點(diǎn)嗎？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清

把你們發(fā)現(xiàn)的最美的或自己特別喜歡的語句畫出來。傾注感情，讀給組內(nèi)成員聽，并說說理由。小組推薦代表在班上讀給大家聽。美文美讀有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。

4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？精彩段落分析1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動人。

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。

4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦山尖—全白鑲銀邊—白雪黃草山坡穿花衣山腰—露粉色害羞薄雪露粉色

(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，

富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。

乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。

甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。

甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。

擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。

標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了四幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。想一想：

作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)寫法

想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言如此優(yōu)美，在寫作方面對我們有什么啟發(fā)？

在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出對事物的“形”：真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的景物情景交融、真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。34仿寫練習(xí)寫一段話，將黑板、課本、作業(yè)本、鋼筆等學(xué)習(xí)用品擬人化?？凑l寫得生動有趣描寫雪的詩句：遙知不是雪，為有暗香來。王安石：《梅花》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元：《江雪》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白：《行路難》

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適：《別董大》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：《絕句》

描寫水的詩句1、