綜合我眼中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

我眼中的綜合實(shí)踐課程

Welcome非專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是以前的勞技課。新一輪課改中已沒有勞技這一課程。所以簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生做手工，顯然有悖于國(guó)家課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，所涉及的內(nèi)容包羅萬象，海闊天空。專業(yè)領(lǐng)域的需要聘請(qǐng)專職的或兼職的專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，比如一些勞動(dòng)與生產(chǎn)技術(shù)等，如車床，銑床，木工，金工盆景栽培技術(shù)等。我們沈陽市所用的指導(dǎo)書里，關(guān)于專業(yè)領(lǐng)域的目前基本沒有。非專業(yè)領(lǐng)域的無需專業(yè)的背景，對(duì)老師也沒有特別的要求。比如對(duì)自然界和社會(huì)生活問題的探究和社會(huì)實(shí)踐等。如《乳制品與健康》，《現(xiàn)代家譜》《感受軍營(yíng)生活》，《從網(wǎng)上下載歌曲》《汽車與環(huán)?！?，《喝水有學(xué)問》《制作一部電視片》，《懂得愛與寬容》《關(guān)愛弱勢(shì)群體》《家庭理財(cái)》，《探尋老游戲的快樂》《祖國(guó)大家庭》《中學(xué)生午餐情況調(diào)查》《身邊的汽車》等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的正確理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參加各種公益活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐方面比如軍訓(xùn)，到附近的商場(chǎng)了解商品價(jià)格波動(dòng)情況的社會(huì)考察等。4.信息技術(shù)不僅是內(nèi)容，也是實(shí)施手段。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段進(jìn)行各種發(fā)明創(chuàng)新。

3.勞動(dòng)教育

是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立生活技能和

一般的勞動(dòng)技能的教育。

1.研究性學(xué)習(xí)

指向的是與社會(huì)生活聯(lián)系密切的問題，特別是人類生存和社會(huì)發(fā)展問題，如環(huán)境保護(hù)、精神文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展等。一.最具價(jià)值的魅力就是把學(xué)生帶入創(chuàng)造性思維的新天地以及對(duì)學(xué)生情感的陶冶和熏陶。二.獨(dú)特的魅力就是親身實(shí)踐體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特色

知識(shí)獲取多角度

——體現(xiàn)綜合實(shí)施形式多樣化

——體現(xiàn)活動(dòng)情感態(tài)度多方位

——體現(xiàn)課程

能力培養(yǎng)多方面

——體現(xiàn)實(shí)踐“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”，這八個(gè)字，此處略去一個(gè)字也不行。知識(shí)獲取多角度——體現(xiàn)綜合（軍事，政治，漢語，歷史，地理）能力培養(yǎng)多方面——體現(xiàn)實(shí)踐（1.培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)能力。2.培養(yǎng)提出問題分析問題解決問題的能力。3.培養(yǎng)口才表達(dá)能力4.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力）實(shí)施形式多樣化——體現(xiàn)活動(dòng)（1.課內(nèi)外相結(jié)合，親自實(shí)踐和體驗(yàn)。2.創(chuàng)設(shè)寬松有趣的課堂氛圍。）情感態(tài)度多方位——體現(xiàn)課程（1.關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神2.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成社會(huì)責(zé)任感。3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及勇于探索不斷創(chuàng)新的精神。）以《感受軍營(yíng)生活》和《身邊的汽車》為例談?wù)勎铱偨Y(jié)的四個(gè)“體現(xiàn)”，四個(gè)“多”。1.以《感受軍營(yíng)生活》主題為例，其中就涉及到了許多方面的知識(shí)，有軍事，政治，漢語，歷史，地理等。2.首先播放了學(xué)生參加軍訓(xùn)時(shí)的錄像和照片，以“說句心里話”為題，讓學(xué)生談軍訓(xùn)的感受。學(xué)生說，辛苦啊，紀(jì)律嚴(yán)，軍人偉大啊等。3.播放我自己制作的紀(jì)錄片，軍種與武器，讓學(xué)生了解當(dāng)代國(guó)防知識(shí)，武器裝備情況以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生特別感興趣，特別振奮。4.把釣魚島問題引入課堂中，讓學(xué)生了解釣魚島問題的來龍去脈。我引入了明朝的陳侃從釣魚島回來后寫的一段文言文，用現(xiàn)代漢語進(jìn)行了翻譯，從地理知識(shí)的大陸架原理，從歷史知識(shí)的中日《馬關(guān)條約》，《開羅宣言》，《波茨坦公告》，以及法理方面證明釣魚島屬于中國(guó)。知識(shí)獲取多角度——體現(xiàn)綜合走正步站軍姿疊軍被迫擊炮高射炮單兵裝備“槍”地雷裝甲車水陸兩棲坦克陸軍裝備

遼寧號(hào)航母蘭州號(hào)驅(qū)逐艦護(hù)衛(wèi)艦以“1”開頭的為驅(qū)逐艦驅(qū)逐艦“中華神盾”潛艇海軍裝備空軍裝備殲擊機(jī)“殲10”重型殲擊機(jī)無人偵察機(jī)截?fù)魴C(jī)隱形轟炸機(jī)

洲際導(dǎo)彈東風(fēng)31（射程大于8000千米稱為洲際導(dǎo)彈）空對(duì)空導(dǎo)彈“不死鳥”中程常規(guī)彈道導(dǎo)彈遠(yuǎn)程核導(dǎo)彈地地遠(yuǎn)程核導(dǎo)彈炮兵裝備艦對(duì)空導(dǎo)彈“海麻雀”地理：釣魚島群島由七座小島組成，總面積約7平方公里釣魚島群島地理特征：處在大陸架上，附屬于臺(tái)灣島，以海溝與琉球群島相隔。按照《大陸架公約》確立的“同在一個(gè)大陸架上之島嶼歸該國(guó)所有”之原則，釣魚群島毫無疑問歸屬中國(guó)。釣魚島群島地質(zhì)特征：其海域?yàn)樾氯o(jì)沉積盆地，富藏石油。歷史，法理：1895年4月的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣全島及其附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。1943年12月，中、美、英三國(guó)發(fā)表的《開羅宣言》規(guī)定，日本將所竊取于中國(guó)的包括東北、臺(tái)灣、澎湖列島等在內(nèi)的土地歸還中國(guó)。1945年的《波茨坦公告》規(guī)定：“開羅宣言之條件必將實(shí)施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布無條件投降，這意味著日本將歸還霸占的所有中國(guó)領(lǐng)土。1972年5月15日，美國(guó)將釣魚島及其附屬島嶼的行政管轄權(quán)交給日本，但中國(guó)大陸及臺(tái)灣均認(rèn)為釣魚島及其附屬島嶼依歷史，地理，和法理均為臺(tái)灣附屬島嶼，因而引發(fā)釣魚島及其附屬島嶼主權(quán)問題。釣魚島是中國(guó)的。漢語：自明朝初年起，釣魚島列島就屬于中國(guó)版圖。明朝陳侃記載，“五月十一日，夕見古米山，乃屬琉球者。夷人鼓舞于舟，喜達(dá)于家”.2.就《身邊的汽車》這一主題來說，引導(dǎo)學(xué)生探討汽車昨天的發(fā)展史，辯論汽車今天的禍福，構(gòu)思汽車的明天和未來，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，進(jìn)而發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力。

能力培養(yǎng)多方面——體現(xiàn)實(shí)踐。1.在上課的時(shí)候，我會(huì)下載些圖片，或制作視頻短片和音樂作品等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)下載，視頻和音頻的編輯處理等計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，以及收集和處理信息能力。3.在分析汽車的今天時(shí)，采用辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的口才表達(dá)能力和思考力。在構(gòu)思汽車明天時(shí)學(xué)生用繪畫和制作汽車模型的方式構(gòu)思未來的汽車，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)施形式多樣化——體現(xiàn)活動(dòng)1.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外相結(jié)合。引領(lǐng)學(xué)生深入到自然和社會(huì)中，親自去體驗(yàn)和實(shí)踐，滿足學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。教師可以在課上布置思考和調(diào)查的問題，讓學(xué)生課后實(shí)踐和體驗(yàn)，正如《身邊的汽車》這一主題，可以布置孩子跟父母到4s店去了解汽車。2.實(shí)現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)寬松和諧有趣的課堂氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。在《感受軍營(yíng)生活》主題中，學(xué)生沒學(xué)過唱軍歌和拉歌，我就教他們唱軍歌和拉歌。把全班分成小組，進(jìn)行拉歌。（第一組那么呼嘿，來一個(gè)那么呼嘿，你們的歌聲是淅淅瀝瀝嘩嘩啦啦索索落落嘿，來一個(gè)那么呼嘿。）把蘋果放學(xué)生頭上站軍姿，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，在游戲的同時(shí)也再一次感受軍人的苦。在《感受軍營(yíng)生活》主題中，通過播放電影《舉起手來》中的一段視頻，就是潘長(zhǎng)江扮演的日本人在釣魚島上與中國(guó)人對(duì)話的一段，視頻只有兩分鐘，卻極其搞笑和有意義。視頻用一種很幽默的方式告訴學(xué)生釣魚島是中國(guó)的。

3.學(xué)生非常喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，初一四班的班主任跟我說，上完一節(jié)課后，有好多學(xué)生總是問班主任，哪天還有綜合實(shí)踐課程課程。我體會(huì)到了一種成就感，還有一個(gè)班因?yàn)榍锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練的原因有兩次綜合實(shí)踐課程沒上，當(dāng)我再次給這個(gè)班上課的時(shí)候，首先響起了熱烈的掌聲，我當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)，原來我是那么的受歡迎。受到學(xué)生歡迎應(yīng)該是所有當(dāng)老師的最欣慰的事吧。

1.要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與科技進(jìn)步，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。在《感受軍營(yíng)生活》這一主題中，引入釣魚島問題向?qū)W生滲透國(guó)防意識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育同時(shí)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生理性愛國(guó)。2.要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極參與社會(huì)生活、服務(wù)社會(huì)。不斷提升學(xué)生的精神境界和道德意識(shí)，形成社會(huì)責(zé)任感。3.要注意挖掘教材中的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。在《身邊的汽車》這一主題中，通過探討汽車昨天的發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，通過辯論汽車今天的禍福，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物兩面性的思維方式。通過構(gòu)思汽車的明天，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及實(shí)踐創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度多方位——體現(xiàn)課程1.現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，小公主，接受太多的愛，卻不懂得回報(bào)愛，那我就會(huì)引導(dǎo)孩子，去關(guān)心父母，感恩父母。哪怕就像一首兒歌唱的那樣“我的好媽媽，下班回到家，工作了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶”。在課堂上我們就要體驗(yàn)如何沏茶。

2.沏茶看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要想沏出好茶，里面的學(xué)問多著呢，比如說，泡多久合適啊，泡的時(shí)間短了無味，泡時(shí)間長(zhǎng)了不鮮，正所謂眼睛一閉一睜，茶剩下了，味沒了。在《甄嬛傳》中皇帝說最愛喝蘇培盛端來的八分燙的茶，太燙了不適合入口，七分燙時(shí)就沒鮮味了。3.沏茶對(duì)水也是有要求的，最有名的是趵突泉水。龍井茶虎跑水，蒙頂山上茶，揚(yáng)子江心水，名水伴名茶。在《還珠格格》里，皇帝最愛喝小燕子她們用起早收集的荷葉上的露珠沏的茶。4.那么我引導(dǎo)學(xué)生先探討簡(jiǎn)單沏茶方法，用多少度的水，放多少茶，泡多久啊。再研究每種茶都該怎樣泡啊，中國(guó)茶的歷史，中國(guó)茶所滲透的領(lǐng)域啊。5.然后通過進(jìn)一步探討，了解中國(guó)的茶道和茶文化?？纯匆槐柚邪嗌傥幕瑫r(shí)看看這一杯茶中，又包含多少孩子對(duì)父母的關(guān)心，關(guān)愛與感恩，那么父母工作了一天再冷再累宰辛苦，也覺得暖和，欣慰和開心。學(xué)生通過親自泡茶體驗(yàn)茶文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了技藝，又懂得了感恩。