提升教育質(zhì)量大會發(fā)言

提升教育質(zhì)量大會發(fā)言同志們：近年來，我們緊緊圍繞“抓質(zhì)量、保穩(wěn)定、促和諧”的工作主線以“七抓七要”為主要抓手，各方面工作有序開展，教育質(zhì)量提升明顯，教育形象向好發(fā)展，社會認(rèn)可度、老百姓滿意度逐年提高。但離老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求還有一定差距，離章書記提出的“讓*的孩子愿意留在*讀書”的目標(biāo)還有一定差距。為了進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，更好地辦好公平有質(zhì)量溫暖有良知的人民滿意教育，下面，我講以兩點(diǎn)意見：一、過去一年工作的回顧（二）強(qiáng)化監(jiān)督，進(jìn)一步端正了考風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。近年來，規(guī)范組織各類考試，杜絕弄虛作假，“抓考風(fēng)、正學(xué)風(fēng)，抓教風(fēng)、促校風(fēng)”，采取零容忍的態(tài)度整治考風(fēng)考紀(jì)！質(zhì)量監(jiān)測、中考、高中學(xué)業(yè)水平考試、一診二診等考試，紀(jì)檢組牽頭，基礎(chǔ)教育科、進(jìn)修校的同志到考場巡考，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象都及時的進(jìn)行了糾正，同時，校級、區(qū)級分別通報、處分了若干違反考試紀(jì)律的教師對全區(qū)端正考風(fēng)考紀(jì)起到了良好的作用?？硷L(fēng)正，教風(fēng)學(xué)風(fēng)才能濃端正了教育思想，增強(qiáng)了質(zhì)量意識，學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)普遍進(jìn)一步濃厚起來。二、下一步工作重點(diǎn)*書記在全區(qū)教育大會上明確了今后教育事業(yè)改革發(fā)展的方向、目標(biāo)，任務(wù)和途徑。我們教育系統(tǒng)要根據(jù)全國全市全區(qū)教育大會精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，落實任務(wù)，細(xì)化措施，推動我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。（一）堅持立德樹人，樹立五育并舉全面發(fā)展育人觀我們要樹立全面發(fā)展育人觀，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，為每個學(xué)生提供適合的教育。尤其是小學(xué)初中，是為學(xué)生整個人生發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，我們要為每個學(xué)生的幸福奠基，“基礎(chǔ)的厚度決定未來發(fā)展的高度”。去年，在中小學(xué)能力測查中，部分薄弱學(xué)校按照“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)”，依法依規(guī)辦學(xué)，通過開齊開足上好每門學(xué)科，不放棄每個學(xué)生，取得了較好成績，值得肯定表揚(yáng)；但是，區(qū)里的也有個別學(xué)校，過分片面追求分?jǐn)?shù)，沒有注重學(xué)生能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在能力測查中，成績不如人意，這對于學(xué)生的發(fā)展是不利的，在今后高中培養(yǎng)人才方面也是要吃大虧的。據(jù)我所知，有個別初中、小學(xué)周末補(bǔ)課，甚至占用音、體、美的時間上語、數(shù)、外等考試科目。這種做法不但違反了教育的相關(guān)規(guī)定，也不適應(yīng)新高考改革。分析現(xiàn)在的新高考，是對學(xué)生綜合實力的考察，“讀死書、死讀書”、“時間加汗水”，靠機(jī)械、重復(fù)刷題就想考高分的時代已經(jīng)過去了要適應(yīng)新高考，既要關(guān)注語、數(shù)、英等考試學(xué)科，也要上好非考試科目；既要重視知識學(xué)習(xí)，也要重視道德教育和實踐能力培養(yǎng)，多培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展“后勁”。所以，中小學(xué)要杜絕違規(guī)補(bǔ)課、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、揠苗助長等行為，督導(dǎo)辦公室、督導(dǎo)中心及片區(qū)督導(dǎo)室，要對此項工作進(jìn)行督查，對不聽招呼、社會影響大的上述違規(guī)違紀(jì)行為紀(jì)檢組要嚴(yán)肅查處。（二）嚴(yán)格過程管理，落實七抓七要提質(zhì)舉措“七抓七要”的內(nèi)容我曾經(jīng)在去年教師節(jié)表彰會上作過闡述，現(xiàn)在這里再簡要敘述一下，看看大家還有多少印象。一是抓思想作風(fēng)建設(shè)，向師德師風(fēng)要質(zhì)量；二是抓干部隊伍建設(shè)，向教育管理要質(zhì)量；三是抓教師團(tuán)隊建設(shè)，向優(yōu)質(zhì)教育資源要質(zhì)量；四是抓“有效課堂”建設(shè)，向40分鐘要質(zhì)量；五是抓督政督學(xué)建設(shè)，向過程督查要質(zhì)量；六是抓體制機(jī)制建設(shè)，向深化教育改革要質(zhì)量；七是抓大教育觀建設(shè)，向合力共進(jìn)要質(zhì)量。這“七抓七要”是結(jié)合我區(qū)實際總結(jié)的提升質(zhì)量的有效措施，大家不能隨便聽聽就完事了，要認(rèn)真領(lǐng)會，結(jié)合本學(xué)校實際細(xì)化具體措施，把“七抓七要”的精神具體落實到學(xué)校的管理、教學(xué)等環(huán)節(jié)中。我們要有大教育觀，不要局限于局部、短期效應(yīng)，例如義務(wù)教育階段分“快慢班”，我是不很贊成的，也是與教育部、市教委相關(guān)精神相違背的，分“快慢班”美好的愿望是“分層教學(xué)、因材施教”，提高教學(xué)質(zhì)量，增加重高上線人數(shù)，達(dá)到吸引優(yōu)生或留住優(yōu)生的目的，但在實踐過程中，管理上出了問題，造成了為了一部分學(xué)生而放棄另一部分學(xué)生的嚴(yán)重現(xiàn)象，導(dǎo)致“問題學(xué)生”和輟學(xué)學(xué)生增多、學(xué)校管理難度加大、學(xué)校的教育質(zhì)量水平整體下降，與我們辦“公平有質(zhì)量、溫暖有良知”的教育不相符，也是與教育的本質(zhì)背道而馳的。當(dāng)前，學(xué)校要規(guī)范教職工工作量、教學(xué)常規(guī)檢查等方面的管理工作，尤其要抓好向課堂要質(zhì)量、向過程督查要質(zhì)量這兩點(diǎn)，片區(qū)教育督導(dǎo)室也要牽頭組建以督學(xué)為主的督查隊伍，要對全區(qū)學(xué)校辦學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行隨機(jī)督查，要遵循“不提前通知、不預(yù)設(shè)對象、以查找問題為主”的原則，要做到“紅紅臉、出出汗”，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、幫助學(xué)校抓好常規(guī)管理，要既重結(jié)果，又重過程只有這樣，才能真正抓好教育，提升教育質(zhì)量。（三）加快信息化建設(shè)，提升信息化應(yīng)用水平目前，我們正處于提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期，如何再上一個新臺階，這是擺在我們面前的一道難題，我認(rèn)為，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是教育質(zhì)量再上新臺階的重要舉措之一?，F(xiàn)在各行各業(yè)都在講“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育也不例外。今年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》、教育部明確了《2019年工作重點(diǎn)》、市政府辦公廳印發(fā)了《重慶市智慧教育五年工作方案（2018-2022年）》，從以上的文件可以看出從中央到教育部、市，都明確了促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合支持學(xué)校充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革，加快推動以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務(wù)教育教學(xué)全過程，推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，這就是要求我們升級“武器”、改變“戰(zhàn)法”。在今后相對長的一段時期內(nèi)，要求相關(guān)科室做好相關(guān)工作，尤其是做好后勤保障及大力推進(jìn)工作。各校不要“等、靠、要”，要在現(xiàn)有信息技術(shù)條件下，促進(jìn)與教學(xué)的高度融合，同時，要積極爭取、創(chuàng)造條件促進(jìn)信息技術(shù)升級，要研究與現(xiàn)代信息技術(shù)相適應(yīng)的教法、學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，達(dá)到事半功倍的目的。（四）完善激勵機(jī)制，激發(fā)干部教師干事創(chuàng)業(yè)激情建立以教育質(zhì)量為重的干部能上能下、教師能進(jìn)能出、崗位能升能降的管理體制，學(xué)校要充分利用月考核、績效獎金，把月考核獎金用于平時工作量、常規(guī)管理等考核，把績效用于教育質(zhì)量結(jié)果考核，拉大分配差距，真正做到“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”。今年開學(xué)對學(xué)校相關(guān)考核制度尤其是月考核、績效考核的督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校沒做到“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”，或者只做到了“多勞多得”沒真正做到“優(yōu)勞優(yōu)酬”，各學(xué)校要及時傳達(dá)區(qū)委、區(qū)府及教委的相關(guān)精神，要讓老師們了解教育“大氣候”，要明確月考核、績效考核金額不是個人的，而只是按個人工資標(biāo)準(zhǔn)撥付，打破“吃大鍋飯”“平均分配”的陳舊觀念，真正發(fā)揮月考核、績效考核的本質(zhì)作用。聯(lián)系學(xué)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)要對沒完善相關(guān)制度，沒充分發(fā)揮評優(yōu)評先評職晉級、月考核、績效分配作用的學(xué)校校長，進(jìn)行約談甚至問責(zé)同志們，*書記在4月22日的調(diào)研工作座談會上，再次強(qiáng)調(diào)我們大足教育目前的目標(biāo)就是要辦“公平有質(zhì)量、溫暖有良知”的教育“讓大足的