《笑》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：鄧先知笑

高士其，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名的科普學(xué)家。高士其自幼喜愛文學(xué)。在1935年，寫了第一篇科學(xué)小品《細(xì)菌的衣食住行》，發(fā)表在《讀書生活》半月刊上。從這時(shí)起，至1937離開上海止，可以說是他科學(xué)小品創(chuàng)作上的最旺盛的時(shí)期。高士其應(yīng)陶行知之約，寫過一本《微生物大觀》；高士其的科學(xué)小品，語言生動(dòng)、活潑、形象、清新。作者簡介聽讀課文，給劃橫線的字注音嫣然愜意融洽

骨骼笑容可掬

神采奕奕yānqièqià

gé

jū

yì

最后，以散文詩般的語言熱烈謳歌笑，并表達(dá)了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望。（23~29段）寫作思路先從生理功能入手，闡述了笑對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起的作用（1~8段）。

接著，將笑的“功能”擴(kuò)大到社會(huì)功能的多個(gè)方面（9~22段）。思考1、笑是怎樣產(chǎn)生的？2、“笑”對(duì)人的身心健康和社會(huì)生活都有哪些作用？“笑”的產(chǎn)生生理機(jī)制——神經(jīng)反射笑料——大腦皮層——肌肉動(dòng)作（笑）感官傳遞指揮

“笑”對(duì)人的身心健康和社會(huì)生活都有哪些作用？“笑”的功能身體——有益健康心理——愉悅心情人際——營造和諧生活——豐富多彩笑的謳歌開放的花飛翔的云美的姐妹愛的伴侶笑

（高士其）生理機(jī)制神經(jīng)反射身體有益健康心理心情愉悅?cè)穗H禮貌融洽生活豐富多彩“笑”的謳歌：花、美的姐妹、愛的伴侶功能作用小結(jié)課內(nèi)習(xí)題

說明文中常用的說明順序有哪幾種？本文采用的是哪一種說明順序？說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。本文采用的是邏輯順序。課內(nèi)習(xí)題：說明文中常采用哪些說明方法？本文使用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、作引用。知識(shí)拓展1、收集“笑”的詞語2、收集“笑”的詩句

“笑”的詞語不茍言笑、傳為笑柄、春山如笑、撫掌大笑、付之一笑、含笑九泉、哄堂大笑、回眸一笑、見笑大方、哭笑不得、眉開眼笑、破涕為笑、強(qiáng)顏歡笑、鵲笑鳩舞、談笑風(fēng)生、談笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑臉、嬉笑怒罵、喜眉笑眼、喜笑顏開。

長安回望繡城堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

——杜牧《過華清宮》去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

——崔護(hù)《題都城南莊》

度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

——魯迅《題三義塔》回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

——白居易《長恨歌》拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的閘門，從生活中找出實(shí)例，談?wù)劇靶Α笔窃趺椿馊穗H關(guān)系中的矛盾的。故事一

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事,說的是蘇格拉底和敵對(duì)他的人的故事。一天蘇格拉底走到一座獨(dú)木橋上，對(duì)面走過來一個(gè)人，是敵對(duì)他的人。當(dāng)他們走到一起的時(shí)候,敵對(duì)他的人很苛刻地對(duì)他說：“我絕不會(huì)給一個(gè)傻瓜讓路?！?/p>

蘇格拉底聽了他說的話，不但沒有生氣，反而微笑友好地對(duì)他說:“我正和你相反?！?/p>

那個(gè)人聽了蘇格拉底的話，只好乖乖地讓路了。

故事二

蘇格拉底晚年娶了一位脾氣暴躁，動(dòng)輒大發(fā)雷霆的妻子。

一次，妻子在洗衣服，想讓蘇格拉底來幫一下。這時(shí)，蘇格拉底正在和朋友討論問題，當(dāng)蘇格拉底談得津津有味，忘乎所以，對(duì)妻子的喊充耳不聞。妻子越罵越氣，端起一盆臟水，毫不客氣朝著蘇格拉底就澆了下來。這讓蘇格拉底的朋友也感到十分難為情，看來一場(chǎng)大規(guī)模的“沖突”似乎已經(jīng)不可避免了。不料，蘇格拉底大笑著對(duì)他的朋友說道：“沒有什么，大風(fēng)雷鳴過后，必有大雨嘛，我們應(yīng)當(dāng)習(xí)以為常了?！?/p>

他的一句幽默的話語,緩解了他難看的局面，他的妻子很不好意思,感覺自己做的不對(duì)。

俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！笨梢姇?huì)心一笑，對(duì)我們