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文檔簡介
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案10篇
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程,能正確地進行計算。
2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
談話:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩,好不好?
師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友,我問你,9和幾湊滿十?
學(xué)生:邵老師,告訴你,9和1湊滿十
[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]
二、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)小號圖。
(1)提問:這是一幅小號圖,誰能說說這幅圖的意思?
你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?
[評析:讓學(xué)生先說一說圖意,再提出問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]
(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。
(3)誰來說一說你是怎樣想的?
學(xué)生交流,可能會有下面的想法:
①一個一個數(shù)出來的。
②左邊8個加2個是10個,10個加5個是15。
③右邊7個加3個是10個,10個加5個是15個。
④兩個盒子一共20格,現(xiàn)在空掉5格,就是15個。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。
[評析:教師充分利用主題圖的作用,讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向,認知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向,這些學(xué)生具有抽象思維能力,認知水平較高。]
2.教學(xué)小棒圖。
(1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15,那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?
小青椒是用擺小棒的方法計算的,請你們在小組里說一說,它是怎樣想的?指名說一說。
動畫演示,學(xué)生填出方框里的數(shù)。
(2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣,請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。
[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境,讓學(xué)生填出方框里的數(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德,同時使學(xué)生的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]
(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。
3.(1)教學(xué)想想做做第1題。
請小朋友先用學(xué)具擺一擺,再計算。學(xué)生完成后交流。
(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個,再計算。
(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒,你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。
提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?
誰來說一說。學(xué)生可能想到:
①因為9+8=17,所以8+9=17。
②因為9+9=18,所以8+9=17。
③因為8+10=18,所以8+9=17。
④因為17-9=8,所以8+9=17。
[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程,使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗,感受成功的快樂,同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。]
(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式,這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?
學(xué)生口答。
[評析:通過題組對比,使學(xué)生認識到較小數(shù)加較大數(shù),可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù),同時體會兩個數(shù)相加,交換位置,和不變。]
三、尋找規(guī)律,鞏固新知
1.電腦出示8加幾的題目,學(xué)生口答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要把加上的數(shù)分成2和幾,就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,就會算得又對又快。
[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,讓他們?nèi)ビ^察、比較,從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律,不但可以提高學(xué)生的口算速度,同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]
2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?
3.組織口算比賽男女生各派一名代表,其余打手勢。
四、聯(lián)系生活,解決問題
提問:光會計算還不夠,我們還得學(xué)會開動腦筋,用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個,第二袋裝了8個,第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且,只要肯動腦筋,解決問題的方法往往不止一種。
[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題,學(xué)生需要在具體的情境中,作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅,同時也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展了求異思維,培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
總評:本課的教學(xué),沒有嚴(yán)謹?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考,探索計算方法,形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1.能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
2.會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。
【過程與方法】
擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學(xué)生通過對隨機結(jié)果的初步認識,感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點:
能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
教學(xué)難點:
擲雙色片,并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
教學(xué)媒體:
多媒體課件,雙色片。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引入新課
師:小朋友,我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?
這里有兩個雙色片,它們的一面是藍色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會是怎樣的?
生:(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)
師:那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是不是這樣。
(出示課題:擲雙色片)
二、動手操作,實踐感知
1.知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;
學(xué)生匯報擲的結(jié)果,教師板書
(1)○●
(2)○○
(3)●●
問:還有其他的情況嗎?
師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。
指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)
師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一
擺3的分拆嗎?
(學(xué)生操作,匯報結(jié)果。師板書,生模仿記錄。)
師:你們真了不起,不僅會用雙色片擺出3的分拆,還能自己進行記錄?,F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎?
書上14頁練習(xí)9/①
(學(xué)生完成練習(xí),匯報紅片幾個,藍片幾個,幾可以分成幾和幾)
也可以說紅片幾個,藍片幾個,幾和幾是幾。
2.擲雙色片,對隨機結(jié)果進行感知
師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會出現(xiàn)哪些情況。
(學(xué)生動手操作)
匯報:幾個紅片,幾個藍片
板書
○○○○○(1)
○○○○●(2)
○○○●●(3)
○○●●●(4)
○●●●●(5)
●●●●●(6)
生完成書上的練習(xí)2。
師:剛才我們自己動手擲了5個雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)
同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。
問:那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。
三、總結(jié)交流
通過這節(jié)課你有什么收獲呢
作業(yè)設(shè)計
練習(xí)冊P9寫數(shù),練習(xí)冊P45、46
板書設(shè)計:
雙色片
○●
○○○○○50
○○○○●41
○○○●●32
○○●●●23
○●●●●14
●●●●●05
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
【認知目標(biāo)】
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
教學(xué)重點:
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
教學(xué)難點:
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:光盤、實物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生:方格紙、小圓片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.課前準(zhǔn)備交流
請你說說自己生日所在的星座。
2.光盤演示
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題:美麗的星座
二、探究
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7
2.小組活動
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流,說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖
(1)學(xué)生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
三、練習(xí)
1.書寫7
(1)學(xué)生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導(dǎo)寫法。
2.拓展
選擇1到10個數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
四、小結(jié)
請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會了什么?
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗統(tǒng)計的必要性.
2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計圖.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖,并能對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)重點
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點
分析統(tǒng)計圖,對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.
教學(xué)過程
一、引課.
1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?
2.你用什么來布置我們的教室?
3.老師買回了一些氣球,你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?
4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.
5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?
二、新授.
活動一:討論解決辦法.
1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)
2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)
3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.
活動二.認識統(tǒng)計圖.
1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?
2.統(tǒng)計的時候要注意什么.
3.統(tǒng)計開始.
活動三:分析統(tǒng)計圖.
1.請觀察你的統(tǒng)計圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)
2.請各小組派代表上來向全班匯報.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.
活動四:統(tǒng)計全班情況.
1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.
2.請拿出小紅紙,下面請同學(xué)分組上來貼.
3.觀察這個統(tǒng)計圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
4.通過剛才的統(tǒng)計,你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?
5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?
6.尋求答案.
三.小結(jié).
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.布置家庭作業(yè).
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇5
我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路,研究主題,解決問題的方法來闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動。
一、說集體備課的思路
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性,初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念,并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認識統(tǒng)計圖表,充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)數(shù)學(xué)一年級下冊統(tǒng)計的第一課時,在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動,使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,鼓勵學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖,這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中,學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進一步體會統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助真實、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學(xué)會與人合作,積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法
根據(jù)"新一輪課程改革實驗"的思想理念,為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展,落實課堂教學(xué)效果,展現(xiàn)真實的課堂教學(xué),我本著以生為本,發(fā)展能力的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點和年齡特征考慮,采取以下教學(xué)方法:
(一)低年級學(xué)生年齡小,教學(xué)活動能否激發(fā)興趣,使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此,我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢",讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究,認識和掌握數(shù)學(xué),喚起學(xué)生的主體意識。從而明確,統(tǒng)計的必要性。
(二)讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),強調(diào)自主,注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時,方法多種多樣,學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù),在愉悅的動手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動好,又互相啟發(fā),共同進步,增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策:組織參與人數(shù)最多的那項活動才好,又將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中,從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(三)"數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)該為生活服務(wù)。"在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后,我聯(lián)系課堂實際設(shè)計練習(xí),讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃,要求學(xué)生分析統(tǒng)計結(jié)果,作出比較,切實發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說問題解決的預(yù)期效果
學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法,會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是,學(xué)生在統(tǒng)計的過程中,還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況,同時對統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)問題的分析還比較膚淺,在此基礎(chǔ)上,再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程,從“組織比賽”這一生活情境出發(fā),有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實踐活動,讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息,在活動中感受統(tǒng)計的必要性,學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖,參與其制作過程,進一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題,促進學(xué)生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,參與生活中統(tǒng)計的意識與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結(jié)合起來。
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇6
一教學(xué)內(nèi)容分析
《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法,同時,結(jié)合學(xué)生一些日常的活動,將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興趣。
二學(xué)生分析
在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)認識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班,數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力,組織學(xué)生交流加減法算式,體會加減法之間的關(guān)系。
三學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。
(2)能根據(jù)提供的信息,列出不同的算式。
2.過程與方法
(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程,體驗和理解加減法之間的關(guān)系。
3.情感態(tài)度價值觀
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四教學(xué)過程
活動一:說一說
上體育課了,有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)
1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。
4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。
然后完成有關(guān)算式:□+□=□
2.請小朋友仔細觀察圖,你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作,邊說邊寫,教師巡視指導(dǎo))
3.師生共同整理小結(jié)。
【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生看、說、寫,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,經(jīng)歷知識的形成過程,并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。】
活動二:畫一畫
(通過動手操作實踐,初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。)
1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天,我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡),先看小象怎樣涂方格,并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式,請完成在卡片上。
2.小組交流。(教師巡視,參與交流,并及時作出評價)
3.小結(jié):
小朋友們真是又聰明又能干,不但方格涂得漂亮,而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們,你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好,現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格,再列算式,然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,還要學(xué)會交流,學(xué)會合作?!?/p>
活動三:練一練
(通過練一練,進一步鞏固新知。)
1.說一說,填一填。(1題是開放型習(xí)題,只要學(xué)生的解釋、想象合理,就應(yīng)給予鼓勵)
2.算一算(綜合練習(xí))
3.數(shù)學(xué)游戲:找朋友
【設(shè)計意圖:使學(xué)生在找朋友的游戲情境中,輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成?!縘
活動四:試一試(34頁的內(nèi)容)
(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動,進一步提高計算能力。)
1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家,看誰最聰明,大家愿意嗎?
2.師出示卡片,指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問:你是怎么想的?)
【設(shè)計意圖:通過試一試,可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性,初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?!?/p>
活動五:數(shù)學(xué)故事
課件出示第35頁八戒吃瓜圖
讓學(xué)生利用所學(xué)知識,看圖編故事。
【設(shè)計意圖:提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。】
課堂總結(jié):
這節(jié)課,小朋友們都表現(xiàn)得很好?;丶液?,把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎?
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;
2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識,解決實際問題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。
教學(xué)重點:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用
課前準(zhǔn)備:
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程:
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡,進行口算練習(xí)
師:小朋友們,看誰算的又對又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。
②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生:想。
師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題,師生互動
1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察
師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?
生1:他們正在買東西呢!
生2:……
師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶?,F(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?
生1:一共買了多少瓶牛奶?
生2:一共花了多少錢?
生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?
師:你們真是個愛動腦筋的好孩子?,F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
2、教學(xué)30+2
師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。
師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。
師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32
3、教學(xué)32-2
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30
師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學(xué)2+30
師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?
教師板書:2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生:……
師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺,算一算
①、教師先擺小棒,學(xué)生認真觀察后寫出算式,并計算
a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根
教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。
b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價
價,集體糾正。
③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺
小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價。
2、看圖列算式
①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。
如圖:
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還?!酢稹?□
請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)
師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?
生:愿意!
師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算。
師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇8
教學(xué)內(nèi)容:
得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得數(shù)有關(guān)3、4、5、6、7加減法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“8”、“9”的加減法,并按下去一課還有得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法的羅列,所以本節(jié)課不要求每個學(xué)生都能獨立地寫出所有算式,本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關(guān)得數(shù)“8”的算式,安排畫一畫引出有關(guān)得數(shù)是“9”的算式,通過試一試,練一練3題進一步鞏固和加強,內(nèi)容安排接進生活,容易調(diào)動學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是“8”、“9”的算式,能正確進行計算,發(fā)展學(xué)生觀察分類能力,感受生活數(shù)學(xué)之美。
教學(xué)方法:講解法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學(xué)生)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:“同學(xué)們,你們平時玩過跳繩嗎?”
生答:結(jié)合生活激發(fā)興趣
師:“跳繩是一項很有趣的體育活動,看這些小朋友玩的多有趣!”
師:出示跳繩投影。
二、新授
1、跳繩
師:“一共有幾位小朋友在跳繩”。
生:“8位”
師:“你們看一看,能不能把這8個板書:4個男生和4個女生小朋友分成兩組,比如可以這樣分,1個小戴1個戴帽子的,7個不戴的朋友帽子,7個不戴帽子”。3個穿裙子的,5個穿褲子的。2個甩繩子的,6個跳繩的。
學(xué)生觀察、討論。
反饋:學(xué)生說,教師總結(jié)并板書。
師:“我們說把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式”。
學(xué)生算式、教師總結(jié),在相應(yīng)位置板書。供學(xué)生對答案,只要有其中一個。
2、畫一畫,同桌兩人一組。一人涂色,一人記錄算式,然后組織全班交流。
答案可以不同,但要能理解算式。
反饋:投影出示相應(yīng)的涂色和算式。
學(xué)生自己檢查,只要有其中一個。
3、試一試,學(xué)生板演。
7+2=()6+3=()5+()=8
先收后放
其它學(xué)生獨立完成。
三、練習(xí)
第一題:教師講清圖意,第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開,可以把任意一份作為要求的問題。
第二題:學(xué)生獨立完成,教師對答案。(學(xué)生的答案可以多樣化)
反饋、糾正。
第三題:全班游戲,找朋友(湊9)
第四題:數(shù)學(xué)故事,學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說說自己是怎么想的。
學(xué)生發(fā)言討論。
發(fā)展學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題。
小結(jié):討論“這節(jié)課,我們知道了什么?”
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇9
教學(xué)內(nèi)容:
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點:
兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
2個十和5個一合起來是(),8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。
二、自主學(xué)習(xí),探索新知
1、出示32頁情景圖。
2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生回答:梳理問題
(1)一共有多少個桃?
(2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?
3、怎樣列式?
指名回答,教師板書算式30+4=34-30=
提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4。
4、解答“試一試”。
提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。
談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱。
談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱。
談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。
(3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。
三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用
1、“想想做做”第1題。
(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。
(2)根據(jù)圖意,列出四個算式。
(3)說說每道算式表達什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成,再說說怎樣想的?
提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結(jié)果。
4、“想想做做”第4題。
根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說說每題中的已知條件和要求的問題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說說是怎樣想的。
一年級數(shù)學(xué)認識左右送教上門教案篇10
教學(xué)內(nèi)容:
實驗教材第一冊16頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。
2.用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合
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