2020年中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)行政管理招聘考試試題及答案

2020年中國(guó)科學(xué)術(shù)大學(xué)行政管招聘考試試及答案說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項(xiàng)：1題生必將自己的姓名考號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤，允許離開(kāi)后方可離開(kāi)。一、單題。請(qǐng)根據(jù)目要求在四個(gè)選項(xiàng)選出一最恰當(dāng)?shù)拇稹?.以下屬于“五經(jīng)”的是（A《論語(yǔ)》B《春秋》C《中庸》D《大學(xué)）正確答是：B2.在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度作出鑒定，以便采取相應(yīng)措施，便于教學(xué)計(jì)劃有效實(shí)施，而的評(píng)價(jià)被稱為（A形成性評(píng)價(jià)B他人評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D總結(jié)性評(píng)價(jià)正確答是：C3.美國(guó)學(xué)者古德萊德歸納的課程中由一些研究機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程屬于（A領(lǐng)悟的課程B正式的課程C理想的課程D經(jīng)驗(yàn)的課程正確答是：C4.下列不屬于孔子學(xué)習(xí)理論的是（A學(xué)習(xí)過(guò)程理論：學(xué)、思、習(xí)、行B教育目的明人倫”C學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好好”與“樂(lè)”D學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)機(jī)志”與“信”正確答是：B5.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程指向于人的解放教學(xué)設(shè)計(jì)的這種特征反映的課程實(shí)施取向是（A忠實(shí)取向B創(chuàng)生取向C相互適應(yīng)D實(shí)踐取向正確答是：B

6.下列教育主張中，符合教育“外鑠論”的是（A柏拉圖認(rèn)為教育即靈魂的轉(zhuǎn)向B盧梭主張讓兒童通過(guò)實(shí)地探究明白知識(shí)是有用的C荀子認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也”D孟子主張“凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣”正確答是：C7.（）來(lái)源于著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的一種以學(xué)習(xí)者為中心培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。A支架式教學(xué)B隨機(jī)進(jìn)入式C程序式教學(xué)D拋描式教學(xué)正確答是：A8.班集體最終形成的標(biāo)志是（A有明確的共同目標(biāo)B有一定的組織結(jié)構(gòu)C有共同生活的準(zhǔn)則D有良好的班風(fēng)正確答是：D9.“學(xué)高為師師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)（）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A本體性知識(shí)B條件性知識(shí)C實(shí)踐性知識(shí)D文化知識(shí)正確答是：A10.葉圣陶指出師以身則教師本身的行為就是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也是一種極有效的‘不言而論話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C長(zhǎng)期性D示范性正確答是：D11.“讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”這句話體現(xiàn)的德育方法是（A說(shuō)服教育法B情境陶冶法C實(shí)踐鍛煉法D榜樣示范法正確答是：B12.下列表述中，屬于外鑠論基本觀點(diǎn)的是（A人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人的身心發(fā)展的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)B生理成熟因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響C遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一

D人的發(fā)展主要依靠外在力量，如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校教育正確答是：D13.當(dāng)前，有些學(xué)校為了追求升學(xué)率，在知識(shí)教學(xué)上，考什么教什么，提倡死記硬背，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成唯書(shū)、唯背的心理定勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求時(shí)求新精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力。這種片面追求升學(xué)率背離了（A“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)理念B人們對(duì)美好生活的想往的初衷C我國(guó)教育的目的和基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，違反人的成長(zhǎng)規(guī)律D人們獲得更充分完善發(fā)展空間的預(yù)期正確答是：C14.英語(yǔ)課林老師這天上課提問(wèn)了兩個(gè)同學(xué)：請(qǐng)學(xué)習(xí)好的小李回答難度大的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小峰回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題并對(duì)兩個(gè)學(xué)生的回答都給予肯定這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）原則。A啟發(fā)誘導(dǎo)B循序漸進(jìn)C科學(xué)性和思想性相結(jié)合D因材施教正確答是：D15.很多學(xué)校班級(jí)仍舊存在著這樣的問(wèn)題：每當(dāng)考試結(jié)束，學(xué)生就重新排座位，考高分的學(xué)生先行挑選靠前、靠中間的位置，低分學(xué)生只能選擇靠后和邊角的位置。以上做法（A違背了以人為本的學(xué)生觀，對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)公平公正B違背了分組教學(xué)的原則，座位分配應(yīng)將高低分學(xué)生組合進(jìn)行C符合因材施教的理念，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生應(yīng)按不同情況對(duì)待D符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求，座位位置的好壞需要通過(guò)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)正確答是：A16.如果一個(gè)人看上去情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但實(shí)則外柔內(nèi)剛，考慮問(wèn)題細(xì)致周到，則這個(gè)人的氣質(zhì)類型最有可能是（A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答是：C17.有些刺激對(duì)人有重要的意義比如名字上課鈴聲等這些刺激的激活閾限低，容易激活，這種現(xiàn)象可以用（）來(lái)解釋。A衰減理論B過(guò)濾器理論C刺激泛化D多階段選擇理論正確答是：A18.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（A學(xué)習(xí)法B重復(fù)法

C干擾法D節(jié)省法正確答是：D19.奧蘇泊爾對(duì)遺忘原因的解釋是（A自我防御機(jī)制B知識(shí)組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化C精細(xì)加工D記憶策略正確答是：B20.依據(jù)實(shí)際材料本身的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)者的理解的識(shí)記叫（A無(wú)意識(shí)記B瞬時(shí)識(shí)記C意義識(shí)記D機(jī)械識(shí)記正確答是：C21.主張心理學(xué)研究應(yīng)關(guān)心人的價(jià)值和尊嚴(yán)進(jìn)人潛能發(fā)揮的心理學(xué)流派A行為主義心理學(xué)B機(jī)能主義心理學(xué)C精神分析心理學(xué)D人本主義心理學(xué)正確答是：D22.教學(xué)中最重要最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)要求是（A社會(huì)需要B個(gè)人需要C就業(yè)需要D認(rèn)知需要正確答是：D23.學(xué)生掌握了合并同類項(xiàng)的法則，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，表明學(xué)生的思維具有（A抽象性B直觀性C邏輯性D概括性正確答是：D24.以下陳述正確的是（A馮特建立了美國(guó)第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B詹姆斯在德國(guó)最先報(bào)告了記憶實(shí)驗(yàn)C霍爾領(lǐng)導(dǎo)了心理學(xué)的行為主義運(yùn)動(dòng)D桑代克在美國(guó)完成了第一個(gè)動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)正確答是：D25.在弗洛伊德精神分析理論中，人格結(jié)構(gòu)不包括（A自我B本我

C超我D私我正確答是：D26.王老師中途接手某班班主任的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生魏藍(lán)情緒很大要作業(yè)難一點(diǎn)點(diǎn)，量大一點(diǎn)，他就不能按時(shí)完成，而且經(jīng)常叫苦叫累，如果你是王老師的話，可以進(jìn)行什么樣的培養(yǎng)教育（A學(xué)習(xí)方法教育B意志品質(zhì)的培養(yǎng)C人際實(shí)際D學(xué)習(xí)態(tài)度的教育正確答是：B27.物理老師劉老師一向關(guān)注后進(jìn)生，經(jīng)常很有耐心的鼓勵(lì)學(xué)生，之前討厭物理的學(xué)生小林為喜歡劉老師漸漸開(kāi)始喜歡上物理課了體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)A刻板效應(yīng)B近因效應(yīng)C盲目效應(yīng)D暈輪效應(yīng)正確答是：D28.初學(xué)騎車者總是注意力很集中，像這樣有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意稱為（A有意注意B有意后注意C無(wú)意注意D不隨意注意正確答是：A29.一次15歲的小洪做完斯坦福——比奈量表的智力測(cè)試后試?yán)蠋燇@嘆其為天才，則小洪的智商可能為（A142B128C130D119正確答是：A30.將灰色的小球放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺(jué)，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺(jué),這就是（A感覺(jué)對(duì)比B感覺(jué)適應(yīng)C后像D聯(lián)覺(jué)正確答是：A31.按照美國(guó)心理學(xué)家法貝的觀點(diǎn)，如果一個(gè)教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)為在高壓力下放棄努力借此減少對(duì)工作的投入來(lái)求得心理平衡該教師的職業(yè)倦怠屬（A低挑戰(zhàn)型B狂熱型

C情緒衰竭型D筋疲力盡型正確答是：D32.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（A教師心理B學(xué)生心理C學(xué)習(xí)過(guò)程D教學(xué)內(nèi)容正確答是：C33.學(xué)生采用繪制網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖或編制提綱的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略屬于（A復(fù)述策略B精加工策略C組織策略D元認(rèn)知策略正確答是：C34.體現(xiàn)“身教重于言教"思想的學(xué)習(xí)理論派別是（A社會(huì)學(xué)習(xí)理論B操作條件反射理論C認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D人本主義學(xué)習(xí)理論正確答是：A35.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把考點(diǎn)按邏輯聯(lián)系組織起來(lái)，并和已有知識(shí)形成聯(lián)結(jié)，這是應(yīng)用了（）A注意策略B記憶策略C思維策略D言語(yǔ)策略正確答是：B36.為了引起老師和同學(xué)的關(guān)注，小明總是尋找各種機(jī)會(huì)搞惡作劇。開(kāi)始老師總是批評(píng)教育但效果并不好后來(lái)老師和同學(xué)對(duì)于小明的惡作劇行為都不予理睬結(jié)果他惡作劇的行為反而越來(lái)越少了師和同學(xué)這種不予理睬的做法體現(xiàn)的強(qiáng)化原理是（A消退B強(qiáng)化C正強(qiáng)化D負(fù)強(qiáng)化正確答是：A37.心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間是（）關(guān)系。A正相關(guān)B負(fù)相關(guān)C線性D倒U型正確答是：D

38.影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（A遺傳B環(huán)境C學(xué)校教育D家庭教育正確答是：C39.因自己的勝任或工作能力而獲得相應(yīng)的地位或威望的需要是（A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B欲望內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D自我提高內(nèi)驅(qū)力正確答是：D40.對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于（A沖動(dòng)型B沉思型C場(chǎng)獨(dú)立型D場(chǎng)依存型正確答是：C41.“舉一反三類旁通據(jù)遷移的分類，屬于（A正遷移B負(fù)遷移C垂直遷移D逆向遷移正確答是：A42.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是（A二者之間是一致的，可以等同B教育與發(fā)展的關(guān)系C相互促進(jìn)的關(guān)系D相互包容的關(guān)系正確答是：B43.提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是（A布魯巴奇B羅森塔爾C埃里克森D波斯納正確答是：D44.根據(jù)韋納的歸因理論，下列屬于內(nèi)部歸因的是（A評(píng)分不公平B試題太難C老師沒(méi)押中題D做題馬虎、不認(rèn)真正確答是：D

45.小魏學(xué)習(xí)一直很努力，但成績(jī)卻上不去，每逢考試都“屢戰(zhàn)屢敗地小魏變得對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不在乎，經(jīng)常說(shuō)“算了，聽(tīng)天由命吧，我天生不是讀書(shū)的料”這一類的話，小魏的這種狀態(tài)被稱為（A焦慮B抑郁C習(xí)得性無(wú)助感D認(rèn)知功能障礙正確答是：C46.上大學(xué)后，路遙想著自己已經(jīng)是成年人了，不想給家人增加負(fù)擔(dān)，就開(kāi)始自己做兼職掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。路遙在行為能力上屬于（A完全行為能力人B限制行為能力人C無(wú)行為能力人D準(zhǔn)行為能力人正確答是：A《中華人民共和國(guó)教育法定校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利不包A組織非法宗教宣傳活動(dòng)B組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)C招收學(xué)生或其他受教育者D聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分正確答是：A48.在我國(guó)，幾歲以下的未成年人犯罪不予刑罰，不受刑罰懲罰？（）A13B18C14D16正確答是：C49.在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有的津貼是（A特殊崗位補(bǔ)助B生活補(bǔ)助C艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D特殊風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)助正確答是：C50.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府（）主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。A文化管理部門(mén)B教育行政部門(mén)C其他有關(guān)部門(mén)D綜合管理部門(mén)正確答是：B51.教育法律法規(guī)是（）及其常設(shè)機(jī)構(gòu)制定的關(guān)于教育規(guī)范性的文件。A全國(guó)政協(xié)B全國(guó)人大

C人大常委會(huì)D國(guó)務(wù)院正確答是：B52.教師任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)是其（A教學(xué)計(jì)劃B教學(xué)能力C教學(xué)成績(jī)D考核結(jié)果正確答是：D53.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，擔(dān)任學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人的必要條件不包括（A具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B具有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷C具備國(guó)家規(guī)定任職條件D在中國(guó)境內(nèi)定居正確答是：B54.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私B學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定各種突發(fā)事件的預(yù)案C學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度D學(xué)校不得使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)正確答是：D55.教師受處分期間將（）教師資格定期注冊(cè)。A實(shí)施B取締C暫緩D取消正確答是：C56.體罰或變相體罰學(xué)生實(shí)際上違背了教師的（A愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德B愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德C關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德D為人師表的職業(yè)道德正確答是：C57.在教師職業(yè)道德建設(shè)中，人們將關(guān)愛(ài)學(xué)生稱為（A教師的天職B教師職業(yè)的本質(zhì)要求C師德的靈魂D教師職業(yè)的內(nèi)在要求正確答是：C58.師德的靈魂是（A關(guān)愛(ài)學(xué)生B提高修養(yǎng)

C加強(qiáng)反思D提高業(yè)務(wù)水平正確答是：A59.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)果是通過(guò)評(píng)價(jià)區(qū)別出好壞、優(yōu)劣，進(jìn)而判定某教師職業(yè)道德水平的高低。這反映出教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）功能。A分等鑒定B指揮定向C教育發(fā)展D問(wèn)題診斷正確答是：A60.教師公正的核心是（A公平合理地對(duì)待每位領(lǐng)導(dǎo)B公平合理地對(duì)待每位學(xué)生C公平合理地對(duì)待每位同事D公平合理地對(duì)待每位家長(zhǎng)正確答是：B61.實(shí)施信息技術(shù)教育的目的是（A傳授學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)B培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力C發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)D形成學(xué)生信息理論正確答是：C62.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行指出，建立以教師自評(píng)為主）共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師以多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。A校長(zhǎng)、教師、學(xué)生B校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)C校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)D教育行政部門(mén)、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生正確答是：C63.某教師針對(duì)本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制定了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的讀本，體現(xiàn)了老師是課堂教學(xué)的（A指導(dǎo)者和促進(jìn)者B建設(shè)者和研發(fā)者C管理者D組織者正確答是：B64.勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)屬于（A以學(xué)習(xí)實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)B以教師系統(tǒng)講授為主的學(xué)習(xí)C理論性學(xué)習(xí)D操作性學(xué)習(xí)正確答是：D65.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師的主要作用在于（

A尊重、贊賞B教書(shū)育人C合作、反思D幫助、引導(dǎo)正確答是：D66.新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是（A以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力B以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量D以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績(jī)提高正確答是：B67.下列選項(xiàng)是某老師在講授“物體沉浮的條件”一課時(shí)擬定的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中屬于過(guò)程與方法目標(biāo)的是（A能與同學(xué)互相協(xié)作友好相處B注重實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計(jì)的思考與改善C能解釋生活中常見(jiàn)的沉浮現(xiàn)象D能說(shuō)出物體沉浮的三種情況及其條件正確答是：B68.新課程改革中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變下列表述正確的是（A從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者B從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師正確答是：B69.教師成為研究者應(yīng)具備的核心能力（A反思能力B教學(xué)能力C自學(xué)能力D自主能力正確答是：A70.合作學(xué)習(xí)也是種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（A教師的主導(dǎo)教學(xué)B個(gè)別課堂練習(xí)C家庭作業(yè)D獨(dú)立完成作業(yè)正確答是：A二、多題71.在課程設(shè)置方面古德萊德認(rèn)為，課程應(yīng)該劃分為五個(gè)層次，下列哪些屬于這五個(gè)層次？（）A理想的課程B非正式的課程C理解的課程D運(yùn)作的課程

正確答是：ACD72.聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中中提出面向世紀(jì)教育的支柱為（A學(xué)會(huì)認(rèn)知B學(xué)會(huì)做事C學(xué)會(huì)生存D學(xué)會(huì)共同生活正確答是：ABCD73.根據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，下列表述正確的有（A人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的B人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度取決于社會(huì)條件C人類的全面發(fā)展只有到了社會(huì)主義中級(jí)階段才能實(shí)現(xiàn)D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法正確答是：ABD74.我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（A堅(jiān)持人才培養(yǎng)的社會(huì)主義性質(zhì)B培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人才C培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合E略學(xué)生個(gè)性發(fā)展正確答是：ABCD75.關(guān)于討論法的優(yōu)點(diǎn)，以下表述正確的有（A能培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力B能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)D能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性正確答是：ABD76.班集體形成的標(biāo)志是()。A確立共同的奮斗目標(biāo)B健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)C形成正確的班級(jí)輿論D明確班級(jí)工作計(jì)劃正確答是：ABCD77.關(guān)于人口與教育的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的有（A人口影響著教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)B人口質(zhì)量不影響教育質(zhì)量C人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)D人口數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育經(jīng)費(fèi)正確答是：ACD78.目前在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域常用的三個(gè)詞匯有（A“EvAluAtion”B“Assessment”C“MeAsurement”D“RAte”

正確答是：ABC79.系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。下列屬于關(guān)系概念的有（A毛筆B好孩子C高低D上下正確答是：CD80.關(guān)于氣質(zhì)，以下表述不正確的有（A氣質(zhì)是不可改變的B氣質(zhì)有好壞之分C江山易改本性難移指的是人的氣質(zhì)D氣質(zhì)類型影響個(gè)體工作的選擇正確答是：AB81.非正式的學(xué)生群體指既沒(méi)有正式規(guī)定建立，也無(wú)需批準(zhǔn)，由相關(guān)學(xué)生自愿組合而成的學(xué)生群體。非正式的學(xué)生群體的類型有（A正面型B消極型C中間型D破壞型正確答是：ABCD82.下述對(duì)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的描述，正確的說(shuō)法有（A性格己基本定型B興趣廣泛，但不穩(wěn)定C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純D性格外向、活潑好動(dòng)正確答是：BCD83.在《智能的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中，加德納提出了多元智能理論，認(rèn)為智能就其基本結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)是多元的每個(gè)人身上至少存在七項(xiàng)智能這一理論在教育學(xué)界產(chǎn)生了重要影響，其教育啟示包括（A積極性的學(xué)生觀B差異化的教學(xué)觀C多樣化的成才觀D科學(xué)性的智力觀正確答是：ABCD84.下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)感覺(jué)對(duì)比現(xiàn)象的有（A萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅B鶴立雞群C雪地上的白熊D大合唱不張嘴的人E灌木叢中穿迷彩服的士兵正確答是：ABCDE85.根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)習(xí)的類型包括（

A知識(shí)的學(xué)習(xí)B技能和熟練的學(xué)習(xí)C行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)D道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)正確答是：ABCDE86.中小學(xué)生常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題包括（A恐怖癥B人格障礙C神經(jīng)性厭食D抑郁癥正確答是：ABCD87.問(wèn)題解決的影響因素是（A有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)C問(wèn)題情境和問(wèn)題表征D問(wèn)題的難易程度正確答是：ABCD88.學(xué)生品德不良的主觀方面的原因有（A社會(huì)上的不良風(fēng)氣B道德意志薄弱C性格上的缺失D不良的家庭教育正確答是：BC89.動(dòng)機(jī)的功能有（A激活功能B適應(yīng)功能C支持功能D強(qiáng)化功能E指向功能正確答是：ADE90.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循哪些原則（A問(wèn)題要大而廣B問(wèn)題與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)C問(wèn)題要有適當(dāng)?shù)碾y度D問(wèn)題要富有啟發(fā)性正確答是：BCD91.學(xué)生傷害事故的處理途徑有（A自行協(xié)商解決B申請(qǐng)調(diào)解C傷害事故的賠償D不予理睬

正確答是：ABC92.下列有關(guān)教育教學(xué)的法律規(guī)定，表述正確的有（A國(guó)家鼓勵(lì)使用一次性教科書(shū)B(niǎo)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員，應(yīng)當(dāng)參與教科書(shū)的編寫(xiě)工作C學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)D社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)提供便利正