片段教學(xué)技能評(píng)價(jià)與提高

片段教學(xué)技能評(píng)價(jià)與提高韓建林目錄一、片段教學(xué)與說(shuō)課二、片段教學(xué)的評(píng)價(jià)三、片段教學(xué)的提高一、片段教學(xué)與說(shuō)課1.片段教學(xué)：片段是指模擬真實(shí)課堂的一個(gè)片段（比如15分鐘）。片段教學(xué)就是模擬的過(guò)程。最大的問(wèn)題：聽眾有同學(xué)、老師、評(píng)委等，他們都和真實(shí)的學(xué)生不同，不會(huì)對(duì)你的提問(wèn)做出目標(biāo)學(xué)生一樣的反應(yīng)。要求說(shuō)課人做出預(yù)設(shè)，即對(duì)各種情況做出假設(shè)。具體參看后面相應(yīng)部分。片段教學(xué)注意的其它問(wèn)題●是（盡量接近）真實(shí)課堂的片段，而不是45分鐘的濃縮版。所以截取哪一段很重要?！窠厝〉钠沃攸c(diǎn)包含一項(xiàng)技能即可?！裰袑W(xué)很多老師認(rèn)為：片段教學(xué)要完整，包含、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、講解、練習(xí)，最后一定要布置作業(yè)。但是，你思考下面的問(wèn)題：1.既然導(dǎo)入和作業(yè)不能缺少，那么中間哪個(gè)環(huán)節(jié)又可以缺少呢？要不要提問(wèn)？組織？支架建構(gòu)？2.15分鐘里面你有可能講這么多嗎？3.如果我的片段講的是結(jié)束技能，有必要導(dǎo)入嗎？如果我講導(dǎo)入，要布置作業(yè)嗎？他們說(shuō)的片段是什么片段我們的片段是真實(shí)課堂截取的真實(shí)片段。他們的片段是不是一個(gè)教學(xué)材料片段？不然怎么會(huì)要求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要完整？我們?cè)趺崔k？既然中學(xué)老師說(shuō)片段（片段本身就告訴我們不完整）教學(xué)要完整，我們就做兩種準(zhǔn)備：一定要熟悉各項(xiàng)技能的片段教學(xué)方法。具備兩種能力。招考試講時(shí)問(wèn)清楚。我們的片段教學(xué)可以：1.開場(chǎng)白告訴評(píng)委：我要展示……技能。前面要做…,我現(xiàn)在從…進(jìn)入我的片段教學(xué)。然后就只講一個(gè)環(huán)節(jié)的1個(gè)或者2個(gè)技能。2.導(dǎo)入可以直接導(dǎo)入。呈現(xiàn)可以和導(dǎo)入結(jié)合起來(lái)；練習(xí)可以：導(dǎo)入+呈現(xiàn)+練習(xí)；提問(wèn)要和其它節(jié)能結(jié)合。結(jié)束技能不可能導(dǎo)入+呈現(xiàn)+練習(xí)+結(jié)束。只能介紹+結(jié)束。3.開始后說(shuō)：“同學(xué)們，上堂課（剛才）我們進(jìn)行了…,現(xiàn)在我們要…”,然后就進(jìn)入你的單項(xiàng)技能環(huán)節(jié)。說(shuō)課說(shuō)課是指說(shuō)說(shuō)你要怎么講課:教什么、怎么教、為什么。是講思路、概括性的。包括：

1課題

2教材分析

3學(xué)情分析

4教學(xué)法分析

5教學(xué)過(guò)程

6板書設(shè)計(jì)二、片段教學(xué)的評(píng)價(jià)見照片注意：15分鐘左右的片段只能展示1到兩個(gè)技能。評(píng)價(jià)片段教學(xué)重要一項(xiàng)是板書，即使你用PPT，最好適當(dāng)用板書。

片段教學(xué)評(píng)價(jià)的諸要素1.無(wú)論指定教材還是自選，都要找到合適的教學(xué)目標(biāo)：明確具體、而且教學(xué)內(nèi)容要突出該目標(biāo)。2.教學(xué)方法3.教態(tài)4.語(yǔ)言5.PPT和板書，以及教學(xué)口語(yǔ)的結(jié)合。三、片段教學(xué)的提高1.準(zhǔn)備的過(guò)程：研究—教案—背熟—?jiǎng)e人評(píng)改—再背熟2.標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源：教師和錄像3.常見問(wèn)題及應(yīng)對(duì)3.常見問(wèn)題片段教學(xué)中常見問(wèn)題：心理緊張、焦慮。有很多同學(xué)由于緊張，不能正常發(fā)揮，表現(xiàn)為聲音顫抖、臉色緋紅，嚴(yán)重影響思維活動(dòng)，備好的內(nèi)容常常忘記，更不用說(shuō)發(fā)揮了。語(yǔ)言、教態(tài)、教法等各個(gè)方面都有影響。

克服心理問(wèn)題心理緊張的克服最重要的是胸有成竹。充分準(zhǔn)備，內(nèi)容爛熟于胸、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，能最大程度的解決緊張問(wèn)題。另外，演練過(guò)程中充分暴露問(wèn)題，然后解決，也能增強(qiáng)自信。盡量增加公共場(chǎng)合的表達(dá)，上課多回答問(wèn)題等。b.內(nèi)容不熟。常常重復(fù)、停頓、思考。口語(yǔ)結(jié)巴，常忘掉部分內(nèi)容，或者顛倒順序，或者常犯低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤。不熟，原因在于記憶和演練不夠。C.教法不對(duì)。比如：語(yǔ)法教學(xué)使用演繹法而不適用歸納法；課文的講解按照知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的先后順序講解，不分類別。通過(guò)老師、教科書、錄像等來(lái)源找到合適的教學(xué)方法。中學(xué)的閱讀課怎么處理？

千萬(wàn)不能流水賬+對(duì)答案！1.確定教學(xué)目標(biāo)。單詞、短語(yǔ)和句型？語(yǔ)法？聽力？口語(yǔ)？閱讀？寫作？2.根據(jù)目標(biāo)確定方法。每一課要講什么？書上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)都要講？每一課都要講單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、課文意思？每一課都要聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能不可偏廢？回到常見問(wèn)題d.混淆片段教學(xué)和說(shuō)課。內(nèi)容是簡(jiǎn)化版的完整課堂。解決辦法：片段教學(xué)是對(duì)給定的教學(xué)材料、或者自選的教學(xué)材料進(jìn)行分析，指定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，選定演示教學(xué)片段，并模擬真實(shí)課堂進(jìn)行演示的過(guò)程。要重點(diǎn)演示某一個(gè)環(huán)節(jié)和技能。一般15分鐘只能完成一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。e.設(shè)計(jì)了互動(dòng)，在聽眾沒(méi)有反應(yīng)的情況下不知所措。教學(xué)中的互動(dòng)是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｂ牨娛遣蛔龇磻?yīng)的，這就要求我們對(duì)“學(xué)生”的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)?？梢杂腥缦路椒ǎ侯A(yù)設(shè)的方法自問(wèn)自答假設(shè)“學(xué)生”的答案是對(duì)的，這時(shí)你應(yīng)當(dāng)如何反應(yīng)？教師應(yīng)當(dāng)重復(fù)答案（yousayduetothesolution;itisbecauseof...)做出評(píng)價(jià)（goodidea!)假設(shè)“學(xué)生”的答案是錯(cuò)的，教師可以用降升調(diào)重復(fù)，以提請(qǐng)學(xué)生注意?；蛘咧苯又貜?fù)，問(wèn)其他同學(xué)對(duì)不對(duì)。不然你怎么提問(wèn)？還可以說(shuō)出答案錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回答問(wèn)題，你自己再做評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程中，你就是導(dǎo)演和演員。告訴聽眾和評(píng)委：我會(huì)提問(wèn)技能、我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的答案，給出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出問(wèn)題是容易出彩的地方。建議大家使用。再如：初中英語(yǔ)教學(xué)需要重復(fù)新單詞的時(shí)候，可以變走向?qū)W生邊假裝一個(gè)一個(gè)問(wèn)過(guò)去，說(shuō)“readafterme”“again”.

再比如，f.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題冰凍三尺非一日之寒，表現(xiàn)為：發(fā)音不準(zhǔn)。音標(biāo)不會(huì)、混淆。單詞讀錯(cuò)。（China,idea,because,People,false.result).語(yǔ)流問(wèn)題：無(wú)輕重緩急之分，說(shuō)得像日語(yǔ)一樣。語(yǔ)調(diào)：只有升調(diào)、降調(diào)。解決辦法：把要說(shuō)的話寫下來(lái)；演示給別人聽，讓別人告訴你問(wèn)題。再演練。平調(diào)：hello,everybody.

patato,tomato,eggplant.降調(diào)：itisbecauseofpolution?(學(xué)生讀錯(cuò))重復(fù)idea?升調(diào)：疑問(wèn)句要升到位。Thegentlemanplease?Anybodyofyou?g.沒(méi)有板書。板書是很重要技能。參看《技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程》。板書分塊、標(biāo)題處理、掛圖或者簡(jiǎn)筆畫、如何書寫等問(wèn)題。強(qiáng)烈建議大家寫板書。至少在紙上演練好寫什么、何時(shí)寫，寫的時(shí)候盡量多看學(xué)生、怎么能讓學(xué)生看到你寫的什么，要求你側(cè)身。邊寫邊講。板書中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的板書要求非常嚴(yán)格，先要保證字體規(guī)范，然后追求速度合適、橫平豎直、板書分塊等要求。板書問(wèn)題很大，主要有：傾斜度不對(duì)、比例不對(duì)，筆順不對(duì)幾個(gè)問(wèn)題。參看《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程》板書只有反復(fù)實(shí)際書寫，才能提高。下面看幾個(gè)例子：h.教師用語(yǔ)問(wèn)題。不準(zhǔn)確、語(yǔ)法問(wèn)題、不合適；書面語(yǔ)太多，太難，不適合教學(xué)對(duì)象?？陬^語(yǔ)太多。Good,ok,youknow.(隨便放一段錄像找）解決辦法：教師用語(yǔ)（教材、網(wǎng)上、錄像中學(xué)）要背熟，你要說(shuō)什么一定要清楚。提前寫好找出問(wèn)題；用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，用口語(yǔ)。語(yǔ)言要用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)，切忌用書面語(yǔ)背下來(lái)。十三陵？tomb|mausoleum

山清水秀？picturesquescenery

聲音洪亮、語(yǔ)流自然、發(fā)音正確，注意多用升調(diào)。適當(dāng)使用降升調(diào)和平調(diào)。i.教態(tài)問(wèn)題。站不直，低頭，不看學(xué)生，面無(wú)表情等等。走路速度過(guò)快。挺拔、目光控制每個(gè)聽眾、表情自然、最好微笑（微笑能否克服緊張？）走路速度合適。適當(dāng)走到學(xué)生當(dāng)中，以控制整個(gè)教室。當(dāng)做groupwork時(shí)候，走到各個(gè)小組進(jìn)行觀察。問(wèn)題要在演練中改正j.站在電腦旁，眼睛盯著電腦。1.你講的每句話都是為學(xué)生服務(wù)的，目光盡可能多地看學(xué)生。2操作PPt的時(shí)候，盡可能少看電腦；這就要求我們PPt的動(dòng)作不能過(guò)于繁瑣、華而不實(shí)?？傊?，教師的目光只有在學(xué)生和黑板、PPT之間轉(zhuǎn)換?？措娔X的目的是看幻燈。片段中，最好設(shè)計(jì)一、二處一段時(shí)間不用換PPT，走到學(xué)生當(dāng)中。k.無(wú)法控制時(shí)間。不知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要多少時(shí)間，也不能控制整個(gè)片段教學(xué)共需多少時(shí)間。嚴(yán)格設(shè)計(jì)，