第三屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第三屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽了班主任閱歷交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)好多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和斟酌。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、對(duì)等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是對(duì)等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體議論，結(jié)果做出抉擇，切不成專制獨(dú)斷，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外觀的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)樸的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不確定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，更加是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在概括的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，終究我們的班規(guī)是為了模范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。逐漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

其次、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，對(duì)等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)勞績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要肅穆處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)勞績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要肅穆處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有猛烈的自卑感，又最輕易犯錯(cuò)，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們舉行說理教導(dǎo)，有細(xì)心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平日多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些沖突，讀一些好文章舉行引導(dǎo)；

努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、摯友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的崇敬、相信，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝結(jié)力。

第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，對(duì)等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心氣力，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；

班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)樸的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，崇敬主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要實(shí)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有耐久性。更加要讓學(xué)生對(duì)等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生崇敬各科教師，教師情愿走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留神處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自周圍八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說班與班之間由于學(xué)生的理由而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不成能關(guān)起門來搞創(chuàng)辦，務(wù)必要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜歡這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又繁雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就理應(yīng)做好典范。譬如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱心投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承受責(zé)任，不能一味地誹謗學(xué)生，相反還應(yīng)激勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在專心學(xué)習(xí)，唾手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，全日指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)法則矩，爽心悅目的。更加是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，由于他已知道并勇于供認(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和氣相處，在這種輕松愉悅的空氣中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。

第五、作為班主任不能忽略“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱心，要與其他同學(xué)對(duì)等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫情，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們分外需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和崇敬。而這種認(rèn)可和崇敬有時(shí)是很低的，只要一個(gè)賞識(shí)的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不輕視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就敬愛你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不確定買你的賬，所以我們千萬不要輕視任何學(xué)生。其次，要付出。理應(yīng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)