現(xiàn)代企業(yè)管理說(shuō)課

《現(xiàn)代企業(yè)管理》

課程說(shuō)課寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)系毛學(xué)偉《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程說(shuō)課內(nèi)容一、課程介紹二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、課程實(shí)施五、課程評(píng)價(jià)六、課程特色七、學(xué)習(xí)建議一、《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程簡(jiǎn)介

1、課程性質(zhì)：

《現(xiàn)代企業(yè)管理》是系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動(dòng)的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性學(xué)科，是由“企業(yè)”與“管理”這兩大板塊集合組裝形成的，主要包括企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)和一般性的管理活動(dòng)兩部分內(nèi)容，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

2、課程定位：

首先，《現(xiàn)代企業(yè)管理》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的教學(xué)，使高職高專學(xué)生成為既有專業(yè)知識(shí)又有經(jīng)濟(jì)頭腦，既懂經(jīng)營(yíng)又懂管理的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。其次，《現(xiàn)代企業(yè)管理》是理工類專業(yè)的必修課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓工科學(xué)生在自己的技術(shù)工作中了解企業(yè)的管理、成本、質(zhì)量、市場(chǎng)、效益等方面的問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用企業(yè)管理理論和方法去分析、解決企業(yè)以及自己在工作遇到的實(shí)際問(wèn)題。

3、課程適用范圍：

各類組織：《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門(mén)課程不僅僅適用于一般意義上的工商企業(yè)，也包括學(xué)校、醫(yī)院、甚至家庭等各種私人的或公共的組織，為各類組織的經(jīng)營(yíng)與管理提供指導(dǎo)性的原則與方法。各類管理者：《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門(mén)課程能夠使各類管理者受益，可以改變管理者的管理思想與管理行為，使管理工作更具成效。

二、課程目標(biāo)

1、課程總體目標(biāo)

設(shè)置本課程的目的在于使學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的特點(diǎn)、原理及手段，了解當(dāng)今企業(yè)管理的新思想、新方法、新趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“以人為本”的企業(yè)管理思想，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決企業(yè)管理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生逐步成為具有創(chuàng)造性、實(shí)用性、競(jìng)爭(zhēng)性、開(kāi)拓性的應(yīng)用型人才，為畢業(yè)后成功地走上社會(huì)參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、崗位能力目標(biāo)

（1）初步具備人力資源管理崗位能力

可以從事招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核等簡(jiǎn)單的人力資源管理工作（2）初步具備市場(chǎng)營(yíng)銷管理能崗位力

可以從事市場(chǎng)調(diào)查、促銷、客戶管理等簡(jiǎn)單的市場(chǎng)營(yíng)銷管理工作（3）初步具備質(zhì)量管理與控制崗位能力

可以從事品保、質(zhì)量檢驗(yàn)、成本控制等簡(jiǎn)單的質(zhì)量管理與控制工作（4）初步具備企業(yè)文化建設(shè)崗位能力

可以從事廠報(bào)、專欄的設(shè)計(jì)、編輯與印制以及各種文化宣傳工作三、課程內(nèi)容序號(hào)名稱主要內(nèi)容學(xué)時(shí)分配模塊一現(xiàn)代企業(yè)理論現(xiàn)代企業(yè)的概念與分類、企業(yè)法律形式、現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)10模塊二管理思想與原理早期的管理思想、科學(xué)管理理論、現(xiàn)代管理思想、現(xiàn)代企業(yè)管理的特征與基本原理10模塊三企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)、決策的概念與構(gòu)成要素、企業(yè)文化建設(shè)的方法與途徑14模塊四人力資源管理工作分析、招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核10模塊五市場(chǎng)營(yíng)銷管理市場(chǎng)細(xì)分、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略、促銷策略14模塊六質(zhì)量管理與控制全面質(zhì)量管理、ISO9000質(zhì)量認(rèn)證、質(zhì)量成本水平的確定6四、課程實(shí)施

1、教學(xué)模式在教學(xué)中采取一、二、三、四、五的教學(xué)模式，即貫穿一條主線、實(shí)施兩個(gè)教學(xué)方法、把握“三講”、聯(lián)系四個(gè)實(shí)際、抓好五個(gè)環(huán)節(jié)?！镓灤┮粭l主線：在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)《現(xiàn)代企業(yè)管理》基本思想和理念，如人本思想、系統(tǒng)理念等，特別要注意一個(gè)“度”的把握；★實(shí)施兩個(gè)教學(xué)方法：一是案例教學(xué)、一是互動(dòng)教學(xué)；★把握“三講”：基本概念講清，重點(diǎn)內(nèi)容講透，相關(guān)知識(shí)講到；★聯(lián)系四個(gè)實(shí)際：國(guó)內(nèi)外實(shí)際、企業(yè)成功實(shí)際、職業(yè)發(fā)展實(shí)際、個(gè)人情況實(shí)際；★抓好五個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、作業(yè)、討論、演講、查閱。

2、教學(xué)方法與手段

（1）案例分析：

《現(xiàn)代企業(yè)管理》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，案例分析是比較常用的一種教學(xué)方法。通過(guò)案例教學(xué)，能夠使學(xué)生把枯燥的理論主動(dòng)應(yīng)用到一個(gè)逼真的具體場(chǎng)景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）頭腦風(fēng)暴：對(duì)于一些與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合較緊密的問(wèn)題，組織學(xué)生們暢所欲言、充分交流，打破思維定勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放性思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和思考、表達(dá)等能力。

（3）小組討論：在完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)后，都要組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。在討論時(shí)，將學(xué)生分成不同的小組，強(qiáng)制他們對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行相互對(duì)立的討論，提出完全不同的決策方案和建議，并在小組間進(jìn)行研討和辯論，驗(yàn)證并鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）情景模擬：對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些需要解決的管理問(wèn)題，由學(xué)生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設(shè)身處地地分析與解決所面臨的問(wèn)題。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主分析與決策，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）學(xué)生講授：結(jié)合課堂案例分析，要求學(xué)生針對(duì)案例運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的企業(yè)管理知識(shí)，進(jìn)行分析演講，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力的目的，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（6）資料收集：以布置作業(yè)的形式，要求學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)資料、期刊雜志及互聯(lián)網(wǎng)等多種方式，收集各類與企業(yè)管理有關(guān)的信息與資料，最終結(jié)合某一實(shí)際撰寫(xiě)小報(bào)告或小論文，提高學(xué)生的信息收集能力和分析能力，并掌握一定的企業(yè)管理知識(shí)。

3、教材選用

4、教學(xué)參考書(shū)

在教學(xué)過(guò)程中本人主要參考了以下書(shū)籍：

本課程選用的教材是由趙釬、宋冀東老師主編的電子工業(yè)出版社出版的《現(xiàn)代企業(yè)管理》一書(shū)，是全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材。該教材從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)、全面地介紹了企業(yè)常用的現(xiàn)代管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：企業(yè)與企業(yè)管理概論、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本理論、現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)文化、企業(yè)創(chuàng)新及企業(yè)生產(chǎn)與質(zhì)量管理、人力資源管理等，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、理論性和實(shí)用性，堅(jiān)持了“學(xué)以致用”和“必需、夠用”的原則，符合高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

⊙周三多教授編著的《管理學(xué)—原理與方法》⊙桂昭明教授主編的《人力資源管理》⊙單鳳儒教授編著的《企業(yè)管理（第二版）》⊙王德清、陳金鳳主編的《現(xiàn)代管理案例精析》⊙劉仲康、鄭明身主編的《企業(yè)管理概論》⊙李松柏先生編著的《企業(yè)文化宣言》⊙王傳輝教授編著的《新編商法教程》五、課程評(píng)價(jià)1、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)課狀況、課堂討論等

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、回答問(wèn)題、測(cè)試等2、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式：

教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生評(píng)價(jià)為輔。學(xué)生評(píng)價(jià)包括：對(duì)課堂演講的打分、對(duì)調(diào)查報(bào)告的相互打分等。六、課程特色