事物的正確答案不止一個360

全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛—愛因斯坦人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿21個博士學位—葉夫里莫夫

上面四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？請說明你的理由。

2000高考作文題其實，由于標準和角度不同，這四個圖形都可以作為正確答案。圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形。三角形，它是惟一由直線構成的。半圓形，它是惟一由直線和曲線組成。第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。

生活中：事物的正確答案不止一個

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結論也不相同。

10事物的正確答案不止一個

羅迦·

費·因格教學目的：

1、準確把握本課字詞。

2、讀懂課文，理清本文寫作思路。

3、繼續(xù)學習“舉例論證”的論證方法。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識和態(tài)度。教學重點、難點：

1、理清本文寫作思路。

2、創(chuàng)造性思維意識和態(tài)度的培養(yǎng)。

生字詞汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成[自讀點撥]1．關于“推敲”的典故：胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師；一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！加啤?，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣?！薄痆自讀點撥]2.關于“鍥而不舍”的出處：《荀子·勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！遍喿x課文，思考問題：1、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。”？2、創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？3、發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么？作者是如何論證的4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？5、做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵在哪里？6、你打算如何做一個富于創(chuàng)造精神的人？創(chuàng)造性思維有那些必需的要素？A、有淵博的知識,因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。B、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；C、持之以恒的毅力。作者是如何來論證這一觀點的？

舉例論證：

*約翰?古登貝爾克將毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術。*羅蘭?布歇內爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么？如何運用知識演示文稿

后

等豬病防治/zhubing/豬病防治嶧奣尛

擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：

認為自己具有創(chuàng)造力

認為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法,并“使之變?yōu)楝F(xiàn)實”

結論：人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)請你結合自己所了解的杰出人物舉例說明做一個做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵在哪里？（討論）關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

自我設計：

假如你是21世紀一名優(yōu)秀的花園設計師，咱們教學樓前有一塊需要綠化的方地，準備種上薔薇、月季和綠草等其他花草，你能設計出一幅合理、精美的圖畫嗎？

世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解、解決問題