橋邊的老人 課

關于小說四大文學體裁：

小說、散文、詩歌、戲劇三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境概念：一種通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫來反映社會生活、表現(xiàn)社會生活中的矛盾的敘事性文學體裁。小說分類：

（1）按篇幅：長、中、短、微（2）按創(chuàng)作風格：現(xiàn)實主義浪漫主義（3）按題材時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當代小說（4）按國家：中國小說、外國小說（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀實……

（6）表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流人物描寫手法：

按內(nèi)容:語言動作肖像神態(tài)心理細節(jié)環(huán)境（景物）

按技巧:工筆白描側面正面等環(huán)境：自然與人文（社會）情節(jié)模式：

完整模式：序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲

一般模式：開端發(fā)展高潮結局海明威（美）橋邊的老人海明威知多少？硬漢性格的自我塑造者

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。

他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。1954年因中篇小說《老人與?！帆@諾貝爾文學獎。代表作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》（“迷惘的一代”的代表作）;長篇小說《喪鐘為誰而鳴》;中篇小說《老人與?！罚ㄋ茉炝艘陨Ｌ醽喐鐬榇淼摹翱梢园阉麥?，但就是打不敗他”的“硬漢性格”）

第一次世界大戰(zhàn)后在美國出現(xiàn)的一個文學流派。它不是一個有統(tǒng)一組織、共同綱領的文學集團。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固挂?。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的第一部長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱。迷惘的一代

所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同。他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭，躲進個人的小天地，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。但這種消極遁世的思想和放蕩不羈的生活，反而使他們陷入更深的悲觀絕望不能自拔。為什么會這樣？

在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷，并構成人類歷史的一個獨特的篇章。據(jù)統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生，在這5000多年中，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中。

一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭是應該詛咒的，而更應該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關系的極端復雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負面?？释念}解讀小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。

與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，《橋邊的老人》關注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命、價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。騾車蹣跚

輪輻腳踝

躑躅撇下

神秘莫測岔路疲憊不堪茫然

瞅著挨得過閱讀小說，積累字詞luópánshān

fúhuái

zhízhúpiēchàchǒu

ái人物、情節(jié)、環(huán)境橋邊的老人、我通過“我”所見、所歷，敘述了我與老人在橋邊的一段關于動物的對話。大敵將臨、人們倉皇逃命，混亂過橋的場景。初讀作品，尋找小說構成要素內(nèi)容、目的、手段主旨

“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！蓖茰y：“我”也許是抗擊法西斯的戰(zhàn)士，也可能是名戰(zhàn)地記者。（1）學習分析人物：

問題：我是誰？橋邊的老人我——線索人物——主人公小說通過“我”這個線索人物之眼，通過“我”與老人的對話來反映當時的社會生活。1、增強文章的真實感；2、“我”是故事情節(jié)、人物命運的見證者（通過和老人的對話，我見證著老人的遭遇），是貫穿情節(jié)內(nèi)容的線索；3、借“我”的感觸揭示文章（尊重生命，贊美善良人性、

譴責戰(zhàn)爭，渴望和平）的主旨；4、借我的感受、評價突顯人物孤獨、痛苦，但充滿愛心的性格形象。由“我”來講故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。由“我”的眼睛來呈現(xiàn)這個故事好處和缺點各有哪些？（2）分析環(huán)境：1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性2、渲染氣氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品質(zhì)5、推動情節(jié)的發(fā)展6、深化作品主題環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫

第一段交代了哪些內(nèi)容？有什么作用

交代了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人，避難的人群，運送物質(zhì)的士兵，躑躅的農(nóng)夫。文段真題演練一：1、真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時景象，渲染戰(zhàn)爭將臨的悲傷氣氛；2、點明主旨，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；3、交代地點、人物；4、他的“靜”與別人的“動”形成鮮明的反差，襯托出老人的孤獨；5、推動情節(jié)發(fā)展，為下文我與老人的對話做了鋪墊?！奥冻鲂θ荨笔且驗檎勂鹆斯枢l(xiāng)：故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對動物的回憶。這些回憶使得老人暫時忘卻身處艱難兇險，忘卻了身心的疲憊。這些細微的情感變化表明老人對故鄉(xiāng)的熱愛。文段真題演練二：“你從哪兒來？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋。“噢，”我說，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”

老人為什么會“露出笑容”？真題演練三“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！彼v不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”為什么寫老人的反復嘮叨？內(nèi)容、結構、主旨幾方面思考。如果是小說就要增加考慮情節(jié)結構、人物和環(huán)境某段文字（或某句話）在文中有何作用？作者為什么這樣寫？這樣寫的用意是什么？某句話有什么效果？老人簡單的疑問背后深深隱藏著他對動物的同情、擔憂。表現(xiàn)了老人的悲憫之心，閃耀著人性的光輝。戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。家園被毀，安寧不在，由此可以看出戰(zhàn)爭的殘酷。人主旨

“這里可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！蔽掖咚罢酒饋?，走走看?！眴栴}：“我”兩次勸老人離開，老人也明知此處即將成為戰(zhàn)場，為什么不走？請說說你的看法，并闡明理由。“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！澳沁呂覜]有熟人”。（1）老人因為體力不支，疲憊不堪。（2）對家園的留戀，對未來的茫然。文段演練四

“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游铩！眴栴}：這個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感，隱含著的是對戰(zhàn)爭的控訴。文段演練五

“橋邊的老人”

孤獨、痛苦，充滿愛心。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。人物形象②思路釋解

這篇小說雖篇幅短小，但構思精巧，選材典型。小說首段進行場面描寫，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體部分由對話構成情節(jié)，通過對話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微；最后一段交待結局，既是對背景的再次點明，又有一定的象征意義。

文章的構思和取材是巧妙和獨特的，它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。

在小說的情節(jié)安排上，作者通過將撤離人群的逐漸稀少、遠去，戰(zhàn)爭越來越近的緊張感與老人從始至終的緩慢平和的語調(diào)，與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內(nèi)容沖突著，把小說一步步推向高潮，讓人不禁為老人的安慰擔憂，也更深刻的感受到主題。

對生命的尊重，對善良人性的贊美

對戰(zhàn)爭的譴責，對和平的渴望

小說關注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。主旨通過“我”所見、所歷，敘述了我與老人在橋邊的一段關于動物的對話。

有限視角

這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，通常用第一人稱。敘述者只了解故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來，故意留給讀者去推理，判斷與評價，使讀者的能動性發(fā)揮到最大限度，必須動腦筋，從而調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。全知視角：一般來說，傳統(tǒng)小說比較喜歡用全知視角來講述故事。敘事人相當于是上帝，是全知全能的，他對所有線索、發(fā)展和結局都了如指掌，度每個人的心理、過去和未來都很清楚，甚至還走到前臺對人物評頭論足，進行道德評價和情感判斷。

全知視角：請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片斷：她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

海明威認為冰山在海里移動很莊嚴宏