《邏輯學》課程教學大綱

邏輯學》課程教學大綱課程編號：09015111課程名稱:邏輯學(TheLogic)學時：32學分：2課程類別：通識教育選修課適用專業(yè)：全校各專業(yè)考核形式：考查編寫部門：馬克思主義學院一、課程簡介邏輯學是一門關于思維的基本形式、思維方法及其發(fā)展規(guī)律的科學。通過學習此課程，使學生系統(tǒng)地理解和掌握普通邏輯學的基本概念、基本原理和推演技巧，提高思維的準確性和敏捷性，增強語言的表達能力和論辯能力，以及初步具有運用邏輯知識解決實際問題的能力，并為進一步學習其他專業(yè)知識提供必要的邏輯工具。二、教學目的與要求培養(yǎng)學生思維的嚴整性和論證的純粹性。為提高學生文字表達和口頭論辯能力，在教學內(nèi)容上增加了法律適用的邏輯和批判性思維方面的內(nèi)容；在原來課程設置的邏輯思維訓練基礎上，增添演講、論辯、論文寫作等實際應用方面的內(nèi)容，從而使教學的方式和方法更加靈活、多樣，有較強應用性。三、學時分配序號教學內(nèi)容邏輯學的定義、普通邏輯的研究對象及性質、學習邏輯學的方法三、學時分配序號教學內(nèi)容邏輯學的定義、普通邏輯的研究對象及性質、學習邏輯學的方法詞項邏輯概述、詞項的種類、詞項外延間的關系、性質命題、直言命題的直接推理、三段論、關系命題及其推理命題的概述、聯(lián)言命題及其推理、選言命題及其推理、假言命題及其推理負命題及其等值推理學總時講授專題講麻課程也蹄自主4400088000660004歸納推理的定義及作用、枚舉歸納推理推理及作用、穆勒五法及作用、類220005比推理及作用概率的定義、概率演算的基本規(guī)則、貝葉斯定理的定義及運用、統(tǒng)計推理概述、統(tǒng)計推理的類別、形式和相關概念、統(tǒng)計推理的抽樣推理問題220006科學方法的三個層次、邏輯方法和科學方法的聯(lián)系與區(qū)別、科學邏輯的特征、科學說明在邏輯結構上所包含的三個要素、科學預測與科學說明在邏輯結構上的同構性、科學假說的特征、形成及檢驗、科學理論的系統(tǒng)演化220007論證、反駁與辯護的構建與評估、定義的種類及評估、劃分的種類及評估、謬誤與詭辯的區(qū)別220008語言邏輯的內(nèi)容、言語行為理論的產(chǎn)生與發(fā)展、語用邏輯系統(tǒng)的定義及公理、成功交際的切當性標準、成功交際的條件220009同一律、不矛盾律、排中律的實質、內(nèi)容、要求以及違反以上規(guī)律的邏輯錯誤；分析違反普通邏輯基本規(guī)律的邏輯錯誤2200010考查20000合計3230000四、教學中應注意的問題近年來，我國舉行并成為熱點的MBA（工商管理碩士）、MPA（公共管理碩士）和國家公務員的入學、入圍考試，都將邏輯知識運用納入其考試的重要內(nèi)容。注重學生對MBA、MPA、國家公務員考試中相關邏輯習題的分析能力的培養(yǎng)。五、教學內(nèi)容知識點一：普通邏輯學的性質及研究對象教學目的：使學生了解傳統(tǒng)邏輯的產(chǎn)生及其發(fā)展；明確學習普通邏輯的意義及方法。教學重點：普通邏輯研究的對象，與數(shù)理邏輯、辯證邏輯的區(qū)別。教學難點：思維及思維的邏輯形式，人工語言及數(shù)學的驗算方法。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）邏輯學的定義；（2）普通邏輯的研究對象及性質；（3）學習邏輯學的方法。知識點二：傳統(tǒng)邏輯推理1.教學目的：掌握什么是直言命題，掌握直言命題主、謂項的周延性情況；掌握直言命題直接推理；明確什么是三段論，熟練掌握三段論的規(guī)則，并運用規(guī)則檢驗三段論是否正確。2?教學重點：直言命題的定義，A、E、I、0四種命題之間的對當關系，A、E、I、0四種命題主謂項的周延性；三段論的規(guī)則，并運用規(guī)則檢驗三段論是否正確。3.教學難點：集合詞項與非集合詞項之間的區(qū)別，歐拉圖的掌握和運用。邏輯學中特稱量項與日常生活中特稱量項的區(qū)別，四種命題的對當關系，對全稱命題謂項不周延問題的理解。4?教學方法：案例教學5?教學內(nèi)容：（1）詞項邏輯概述；（2）詞項的種類；（3）詞項外延間的關系；（4）性質命題；（5）性質命題的直接推理；（6）三段論；（7）關系命題及其推理。知識點三：命題邏輯的種類及推理規(guī)則1?教學目的：明確什么是聯(lián)言命題，掌握聯(lián)言推理的兩種形式；明確什么是選言命題，掌握選言推理的兩種形式及其規(guī)則；掌握假言間接推理各種形式及其推理規(guī)則；明確什么是負命題，掌握負命題及其等值推理；提高綜合運用假言推理解題的能力。2?教學重點：聯(lián)言命題、選言命題、假言命題、負命題的定義、結構、真假值，常見條件關系之間的等值置換，簡單命題的負命題，復合命題的負命題。3?教學難點：相容選言和不相容選言的區(qū)別，充分條件和必要條件之間的區(qū)別，負命題的性質，與簡單命題的負命題、復合命題的負命題等值的命題。4?教學方法：案例教學5?教學內(nèi)容：（1）命題的概述；（2）聯(lián)言命題及其推理；（3）選言命題及其推理；（4）假言命題及其推理；（5）負命題及其等值推理。知識點四：傳統(tǒng)歸納邏輯1?教學目的：了解什么是歸納推理；掌握歸納推理的作用；明確什么是枚舉歸納推理及作用；掌握穆勒五法及其運用；掌握類比推理并熟練運用。2?教學重點：歸納推理及作用；枚舉歸納推理推理及作用；穆勒五法及作用；類比推理及作用。教學難點：歸納推理及作用；枚舉歸納推理推理及作用；穆勒五法及作用；類比推理及作用。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）歸納推理的定義及作用；（2）枚舉歸納推理推理及作用；（3）穆勒五法及作用；（4）類比推理及作用。知識點五：現(xiàn)代歸納邏輯教學目的：明確概率的基本概念；了解概率演算的基本規(guī)則；弄清貝葉斯定理及其運用、理清統(tǒng)計推理類別、形式和相關概念、分析統(tǒng)計推理的抽樣推理問題。教學重點：概率的定義；概率演算的基本規(guī)則；貝葉斯定理的定義及運用、統(tǒng)計推理概述、統(tǒng)計推理類別、形式和相關概念、統(tǒng)計推理的抽樣推理問題。教學難點：概率演算的基本規(guī)則；貝葉斯定理的定義及運用、統(tǒng)計推理類別、形式和相關概念、統(tǒng)計推理的抽樣推理問題。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）概率的定義；（2）概率演算的基本規(guī)則；（3）貝葉斯定理的定義及運用；（4）統(tǒng)計推理概述；（5）統(tǒng)計推理的類別、形式和相關概念、統(tǒng)計推理的抽樣推理問題。知識點六：科學邏輯教學目的：了解科學方法和邏輯方法的聯(lián)系與區(qū)別；明確科學說明在邏輯結構上所包含的要素；弄清科學預測與科學說明的聯(lián)系與區(qū)別；明確科學假說的特征、形成；弄清科學理論及其演化。教學重點：科學方法的三個層次，邏輯方法和科學方法的聯(lián)系與區(qū)別，科學邏輯的特征：科學說明在邏輯結構上所包含的三個要素；科學預測與科學說明在邏輯結構上的同構性；科學假說的特征、形成及檢驗；科學理論的系統(tǒng)演化。教學難點：邏輯方法和科學方法的聯(lián)系與區(qū)別，科學邏輯的特征；科學預測與科學說明在邏輯結構上的同構性；科學假說的特征、形成及檢驗；科學理論的系統(tǒng)演化。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）科學方法的三個層次；（2）邏輯方法和科學方法的聯(lián)系與區(qū)別；（3）科學邏輯的特征；（4）科學說明在邏輯結構上所包含的三個要素；（5）科學預測與科學說明在邏輯結構上的同構性；（6）科學假說的特征、形成及檢驗；（7）科學理論的系統(tǒng)演化。知識點七：論辯邏輯教學目的：了解論證、反駁與辯護的構建與評估；明確定義與劃分的種類及評估；弄清謬誤與詭辯的區(qū)別。教學重點：論證、反駁與辯護的構建與評估；定義的種類及評估；劃分的種類及評估；謬誤與詭辯的區(qū)別。教學難點：論證的構建與評估；定義的評估；劃分的評估；謬誤與詭辯的區(qū)別。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）論證、反駁與辯護的構建與評估；（2）定義的種類及評估；（3）劃分的種類及評估；（4）謬誤與詭辯的區(qū)別。知識點八：語言交際的邏輯教學目的：明確語言邏輯的內(nèi)容；了解言語行為理論的產(chǎn)生與發(fā)展；了解語用邏輯系統(tǒng)的定義及公理；明確成功交際的切當性標準及條件。教學重點：語言邏輯的內(nèi)容；言語行為理論的產(chǎn)生與發(fā)展；語用邏輯系統(tǒng)的定義及公理；成功交際的切當性標準及條件。教學難點：語言邏輯的內(nèi)容；言語行為理論的產(chǎn)生與發(fā)展；語用邏輯系統(tǒng)的定義及公理；成功交際的切當性標準及條件。教學方法：案例教學教學內(nèi)容：（1）語言邏輯的內(nèi)容；（2）言語行為理論的產(chǎn)生與發(fā)展；（3）語用邏輯系統(tǒng)的定義及公理；（4）成功交際的切當性標準；（4）成功交際的條件。知識點九：形式邏輯的基本規(guī)律教學目的：使學生理解同一律、不矛盾律、排中律的實質、內(nèi)容、要求以及違反以上規(guī)律的邏輯錯誤；分析違反普通邏輯基本規(guī)律的邏輯錯誤。教學重點：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律的基本內(nèi)容、作用、違反這些基本規(guī)律所犯的邏輯錯誤，排中律與矛盾律之間的區(qū)別。教學難點：排中律與矛盾律之間的區(qū)別，違反同一律在實際思維中的表現(xiàn)。教學方法：案例教學：教學內(nèi)容：（1）普通邏輯基本規(guī)律的概述；（2）同一律；（3）矛盾律；（4）排中律。六、考核形式及分值本課程的考試成績由考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和理論測試成績四部分組成。其中考勤成績占總成績的10%，課堂表現(xiàn)成績占總成績的10%,作業(yè)成績占總成績的10%,期末理論測試占總成績的70機理論測試為開卷考試。七、考核有關說明與實施要求.考勤滿分為100分,占總成績的10%o每期考勤不得少于四次，全勤者給100分，缺勤者任課老師酌情扣分。.課堂表現(xiàn)分值共100分，占總成績的10%。任課教師根據(jù)全學期學生在課堂上的表現(xiàn)（上課態(tài)度、紀律、參與討論等）給