飛呀飛教學(xué)反思小班飛呀飛教學(xué)反思

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篇一：飛呀飛教學(xué)反思歌曲《飛呀飛》是小學(xué)音樂一年級第六課中的一首歌，歌曲是只有四個樂句的簡樸歌曲，而且其中有一句是一問一答，如“小鳥能飛，小鳥怎樣飛？”“拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。”根據(jù)歌曲內(nèi)容，我把歌曲作了拓展，教師提出問題讓孩子們自己求解答，如：我問“飛機能飛，飛機怎樣飛？”孩子們連忙回復(fù)：“伸直翅膀飛呀飛，飛呀飛?！比缓笪以僖龑?dǎo)他們聯(lián)想自然界中會飛的動物和物體來舉行歌曲創(chuàng)編活動。孩子們還有意想不到的回復(fù)，那就是他們能想象到：“奧特曼能飛”“孫悟空能飛”我們大人想不到的一些東西，說明孩子們的內(nèi)心世界有豐富的想象力。這樣，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對大自然的奇怪心和探索欲望。接下來我把這段音樂編成一個簡樸的集體舞，我和學(xué)生共同表演，在表演中學(xué)生已完全掌管了歌曲的節(jié)奏和音高，結(jié)果參與歌詞邊唱邊表演效果很好。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重。我認(rèn)為本節(jié)課不僅孩子們上得欣喜，就連教師都被他們所感染，分外告成！篇二：飛呀飛教學(xué)反思昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動《飛呀飛》，對本節(jié)課的過程有如下反思：1、根據(jù)孩子的年齡特點對本節(jié)課做了充分的打定。本次活動的對象是小班的孩子，他們的留神力集中及傾聽時間都對比短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動，就務(wù)必引起他們的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容有所奇怪。于是，在設(shè)計本次活動的時候，我運用了多媒體課件，用形象鮮明心愛的動物圖像和小動物說話的聲音來吸引住孩子們的留神力，并打定了形象的教具，用嬌艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個活動過程達成了預(yù)想的效果，孩子們也在高興主動的心緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2、教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計要精簡、切實。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動采納所學(xué)學(xué)識的活動形式就是嬉戲，所以，在打定過程中用心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，不管是開頭片面的手指嬉戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“喜悅的小動物”，都緊緊圍圍著“學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個目標(biāo)舉行，使孩子們在積極喜悅的空氣中自然而然的采納了學(xué)識。2、留神語言精煉，制止環(huán)節(jié)的重復(fù)。根據(jù)活動過程的安置，很惦記在操作片面孩子們耽延時間而使教學(xué)時間延長，所以，在活動之前留心琢磨了每個環(huán)節(jié)的每句話，爭取做到精煉不啰嗦，使整個教學(xué)過程領(lǐng)會有序，不給人雜亂無章的感覺?？偟膩碚f，本次活動完成的對比順?biāo)?，達成了預(yù)計的效果。在活動過程中我最大的收獲就是各種才能又得到了一次磨練，心理素質(zhì)有了進一步的加強，同時也看到了自身的缺乏，在課堂語言的組織，臨場應(yīng)變才能還需要加強。在以后的工作中，我會針對缺乏努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作才能。篇三：飛呀飛教學(xué)反思課前我?guī)从炎龃蹬菖莸逆覒?，小摯友分外興奮。愛玩，是全體兒童的天性，嬉戲那么是兒童表達情感的一種方式。在嬉戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及奇怪心。在活動中通過泡泡嬉戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體嬉戲的樂趣，懂得相互賞識和共同共享，從而提高學(xué)生的感知才能，獲得對泡泡的形，色等學(xué)識的熟悉和運用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時適時引導(dǎo)“察覺有什么奧秘，找一找泡泡的外形和色調(diào)及發(fā)揮想象泡泡會飛到哪里去？你夢想有誰陪著你一起飛？”等。以吹泡泡的喜悅感受為話題，進入泡泡外形與色調(diào)學(xué)識及飛的感受議論與學(xué)習(xí)并以體驗畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。師生間互動、適當(dāng)舉行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并激勵小組議論和合作學(xué)習(xí)。我在課尾表示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)