飛呀飛教學(xué)反思小班飛呀飛教學(xué)反思

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篇一：飛呀飛教學(xué)反思歌曲《飛呀飛》是小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第六課中的一首歌，歌曲是只有四個(gè)樂(lè)句的簡(jiǎn)樸歌曲，而且其中有一句是一問(wèn)一答，如“小鳥(niǎo)能飛，小鳥(niǎo)怎樣飛？”“拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛?！备鶕?jù)歌曲內(nèi)容，我把歌曲作了拓展，教師提出問(wèn)題讓孩子們自己求解答，如：我問(wèn)“飛機(jī)能飛，飛機(jī)怎樣飛？”孩子們連忙回復(fù)：“伸直翅膀飛呀飛，飛呀飛?！比缓笪以僖龑?dǎo)他們聯(lián)想自然界中會(huì)飛的動(dòng)物和物體來(lái)舉行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。孩子們還有意想不到的回復(fù)，那就是他們能想象到：“奧特曼能飛”“孫悟空能飛”我們大人想不到的一些東西，說(shuō)明孩子們的內(nèi)心世界有豐富的想象力。這樣，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)大自然的奇怪心和探索欲望。接下來(lái)我把這段音樂(lè)編成一個(gè)簡(jiǎn)樸的集體舞，我和學(xué)生共同表演，在表演中學(xué)生已完全掌管了歌曲的節(jié)奏和音高，結(jié)果參與歌詞邊唱邊表演效果很好。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重。我認(rèn)為本節(jié)課不僅孩子們上得欣喜，就連教師都被他們所感染，分外告成！篇二：飛呀飛教學(xué)反思昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《飛呀飛》，對(duì)本節(jié)課的過(guò)程有如下反思：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課做了充分的打定。本次活動(dòng)的對(duì)象是小班的孩子，他們的留神力集中及傾聽(tīng)時(shí)間都對(duì)比短，而且又是沒(méi)有接觸過(guò)的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動(dòng)，就務(wù)必引起他們的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容有所奇怪。于是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，我運(yùn)用了多媒體課件，用形象鮮明心愛(ài)的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說(shuō)話的聲音來(lái)吸引住孩子們的留神力，并打定了形象的教具，用嬌艷的樹(shù)葉和瓢蟲來(lái)激起孩子們操作的欲望，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)成了預(yù)想的效果，孩子們也在高興主動(dòng)的心緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2、教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)、切實(shí)。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動(dòng)采納所學(xué)學(xué)識(shí)的活動(dòng)形式就是嬉戲，所以，在打定過(guò)程中用心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不管是開(kāi)頭片面的手指嬉戲，還是操作過(guò)程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“喜悅的小動(dòng)物”，都緊緊圍圍著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)舉行，使孩子們?cè)诜e極喜悅的空氣中自然而然的采納了學(xué)識(shí)。2、留神語(yǔ)言精煉，制止環(huán)節(jié)的重復(fù)。根據(jù)活動(dòng)過(guò)程的安置，很惦記在操作片面孩子們耽延時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，所以，在活動(dòng)之前留心琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭(zhēng)取做到精煉不啰嗦，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程領(lǐng)會(huì)有序，不給人雜亂無(wú)章的感覺(jué)?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完成的對(duì)比順?biāo)?，達(dá)成了預(yù)計(jì)的效果。在活動(dòng)過(guò)程中我最大的收獲就是各種才能又得到了一次磨練，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)也看到了自身的缺乏，在課堂語(yǔ)言的組織，臨場(chǎng)應(yīng)變才能還需要加強(qiáng)。在以后的工作中，我會(huì)針對(duì)缺乏努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作才能。篇三：飛呀飛教學(xué)反思課前我?guī)从炎龃蹬菖莸逆覒?，小摯友分外興奮。愛(ài)玩，是全體兒童的天性，嬉戲那么是兒童表達(dá)情感的一種方式。在嬉戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及奇怪心。在活動(dòng)中通過(guò)泡泡嬉戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣，懂得相互賞識(shí)和共同共享，從而提高學(xué)生的感知才能，獲得對(duì)泡泡的形，色等學(xué)識(shí)的熟悉和運(yùn)用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“察覺(jué)有什么奧秘，找一找泡泡的外形和色調(diào)及發(fā)揮想象泡泡會(huì)飛到哪里去？你夢(mèng)想有誰(shuí)陪著你一起飛？”等。以吹泡泡的喜悅感受為話題，進(jìn)入泡泡外形與色調(diào)學(xué)識(shí)及飛的感受議論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。師生間互動(dòng)、適當(dāng)舉行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。并激勵(lì)小組議論和合作學(xué)習(xí)。我在課尾表示、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)