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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——高三下生物教學(xué)計(jì)劃高三第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃
生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此高一生物教師要提防培養(yǎng)學(xué)生的才能,提倡探究性學(xué)習(xí),將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。下面是我整理的高一年級生物教師教學(xué)籌劃,夢想對大家有所扶助!
高一年級生物教師教學(xué)籌劃(一)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命布局層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的布局與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組籌劃、核酸的布局和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的根本布局、細(xì)胞膜的布局和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜滾動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供給和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的布局、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰弱、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾測驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容,我打定做好以下工作。
第一,從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán),了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加明顯領(lǐng)略。否那么,教材不能系統(tǒng)性地把握,就會(huì)陷入盲目性。
其次,從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三,辨證地對待新教材體系,用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正仆人,多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,由于新教材也還有諸多不完善的地方。
第四,專心把握教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間,要離得開書本,要洞悉書本內(nèi)容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心專心。不靠搞題海戰(zhàn)提高勞績,要高度重視書本學(xué)識,在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五,要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和測驗(yàn)室的設(shè)施,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
第六,在教學(xué)上,要留神向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)遇,做到有付出確定要有收獲。擅長聽課,取人之長,補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七,生物科學(xué)是分外人文的一門學(xué)科,自己要專心研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的處境,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
我相信,只要自己努力,確定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
高一級
高一年級生物教師教學(xué)籌劃(二)
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),共需36課時(shí),共六章,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的根本布局、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供給和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最根本學(xué)識,以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,這些學(xué)識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的根基。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè),所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)根基打的并不是太扎實(shí),因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做測驗(yàn)或觀看測驗(yàn)視頻,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細(xì)胞布局與功能的統(tǒng)一,生物體片面和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納、(總結(jié))分析才能;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用才能;通過評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的語言表述才能和評價(jià)才能;通過課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)識的應(yīng)用才能、發(fā)散才能和遷移才能;通過對學(xué)識的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性,鞏固學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì)問題的關(guān)注。
四、概括措施
1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教導(dǎo)部《普遍高中課程方案(測驗(yàn))》,結(jié)合本組實(shí)際,舉行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的概括要求,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,專心學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
3.組織好每周年級組集體備課,定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(概括分工見教學(xué)進(jìn)度表),主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體想象、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)定和解決策略、教材處理方式和講授依次、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)識的檢查及落實(shí)等,然后由大家集體議論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出提升觀法、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.專心做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,使他們急速成長,盡快達(dá)成學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師專心鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,積極制作課件,提升教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,組織本組教師積極加入互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺,積極加入網(wǎng)絡(luò)問題的研討,取人之長,補(bǔ)己之短。
8.合作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作,切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力,興教
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