第10課《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計

10〔一》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1114個字，會寫“嫂子、床鋪”等詞語。有感情地朗讀課文和整體感知課文。通過多媒體來理解和感知課文。感受牛郎、織女的勤勞和和藹，體會他們之間的真摯情感。體會牛郎和老牛相依為命的感情，了解牛郎和織女生疏的緣由。通過閱讀、想象、溝通，了解民間故事的特點，提高對民間故事的賞識水平，愛上民間故事?！窘虒W(xué)重點】生疏和會寫課文中的字、詞。感受牛郎、織女的勤勞和和藹，體會他們之間的真摯情感?！窘虒W(xué)難點】整體感知課文內(nèi)容。通過閱讀、想象、溝通，了解民間故事的特點，提高對民間故事的賞識水平，愛上民間故事。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入課女〔一出示課題：牛郎織女〔一〔齊讀課題二、講授課〔一〕初讀感知作者簡介：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，18941028作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。課文鏈接七夕節(jié)七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)，發(fā)源于中國，是華人地區(qū)以及東亞各國的傳統(tǒng)節(jié)日，該2023520國國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。牛郎牛郎織女是流傳在中國民間最優(yōu)秀的愛情傳奇之一，那牛郎與織女純樸的愛情，是人們對愛好生活的向往和向往;而忠厚、勤奮的牛兒，又代表著人們對勞動的寵愛和和終生活的期望?？椗椗畡e名天孫、天仙娘娘，又與七仙女姊妹合稱七星娘娘?？椗侵袊糯裨捴?，代表織女星的女神，編織云霧的女神，是紡織業(yè)者、情侶、婦女、兒童的保護神。讀準(zhǔn)字音sǎokěnshāidǎihǎnsuōyùniàngkē jù 嫂 懇 篩 歹 罕 梭 獄 釀 磕 拘 落朗讀詞語牛郎 嫂子 勤懇 篩子牛虻咧嘴好歹希奇洗澡晚霞衣裳監(jiān)獄釀酒瞌睡拘束落后多音字落luò〔落伍〕là〔丟三落四〕lào〔落枕〕luō〔大大落落〕看kān(看管)kàn他是一位獄警，看(kān)守犯人是他的職責(zé)，假設(shè)看(kàn)見犯人有異樣舉動，就要準(zhǔn)時處理。詞語釋義勤勤懇懇：勤勞而踏實。篩：把東西放在籮或篩子里，來回?fù)u動，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。眉開眼笑：形容快活開心的樣子。美中缺乏：雖然很好，但還有缺陷。一五一十：形容表達時清楚有序而無遺漏。眼中釘：比方心目中最痛恨、最厭惡的人。成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。戀戀不舍：形容舍不得離開。無拘無束：不受任何約束，形容自由拘束。相依為命：相互依靠著生活，誰也離不開誰。〔二〕我會寫請同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、妻、趟、托、泳、婚、輩、挨隨文識字：學(xué)生溝通怎么記這個生字。(字的讀音、構(gòu)造、部首、組詞、筆順、造句等)教師范寫，學(xué)生書寫。教師指導(dǎo)書寫漢字。〔三〕整體感知課文是從哪幾個方面來介紹牛郎的？生活不太好和牛親切〔對待牛很好〕想一想課文寫了什么？文章表達了牛郎從童年到成人的苦痛生活和織女在天宮沒有自由和歡快的生活，以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事。默讀課文，給課文劃分層次。第一局部(1-4)：介紹牛郎的身世，他細(xì)心養(yǎng)牛，和牛建立了親切關(guān)系。其次局部〔5-8)：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三局部〔9-13)：老牛說了話，告知牛郎將有仙女成為他的妻子。第四局部〔14-21)：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。〔四〕課堂練習(xí)三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并把握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真實地感受到牛郎和織女和藹、誠懇、勤勞的品德。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。積存文中美麗的語句。五、板書設(shè)計牛郎織女〔一〕其次課時一、導(dǎo)入課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們整體的感知了課文，這節(jié)課我們看看牛郎和老牛是怎么相處的？牛郎和織女是怎么生疏的？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女〔一出示課題。二、講授課〔一〕精讀感悟1開門見山，說出牛郎的生活狀況。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。這三句話，告知了我們什么？告知我們牛郎的生活是怎么樣的，他每天和誰在一起。，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就渾身不舒適。兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這句話運用怎樣的手法？這句話運用比照的手法，通過哥嫂和老牛的比較，顯示出老牛對牛郎的關(guān)心。2這一段，我們知道了什么？這句話告知我們“牛郎”名字的由來，可見哥嫂對他也不重視，反襯出老牛對他的好。第三自然段牛郎認(rèn)真照看牛的緣由是什么？用課文來答復(fù)。一來是牛跟他親切；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？運用了什么修辭手法，描寫了牛郎和老牛的感情？Ａ．他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏每天氣熱，就在樹林里休息;冬每天氣冷，就在山坡上曬太陽。運用排比修辭手法，將牛郎和牛的相處描寫的很奇特，和諧。Ｂ．他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也清掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒適，自己也舒適。牛。44寫牛郎與老牛相處。先運用擬人的修辭手法，描寫了牛情愿聽牛郎哼曲，明白牛郎的話語。然后，承受心理描寫，寫出了牛郎的愿望是什么，感受到牛郎與老牛的相依為命，為后文做了鋪墊。5－８自然段寫的是什么？牛郎與嫂子分家，只有老牛，他們從今相依為命。1212女就是織女。感受到老牛對牛郎的好。15這句話運用了語言描寫的手法，引出織女的消滅。8.17牛郎和織女相互告知狀況。并且聊得很投機。18原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和黃昏，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是絢爛的云霞，什么東西也沒它秀麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息?？棇嵲陔y過。記敘：突出描寫了織女在天上凄慘的生活，為后面留在人間做鋪墊。見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識見識人間的景物。她把這個想法跟別的仙女說了。別的仙女也都說早有這種想法。這句話運用了心理描寫的手法，突顯了仙女們在天上的苦惱，顯示出天上的冰冷與無情。這段運用了什么描寫方法？第20織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎？由于牛郎心眼好，織女被他能吃苦的精神感動了，所以決心嫁給牛郎。最終一段寫的是什么？牛郎和織女兩人成婚，從“眉開眼笑”一詞寫出了人們對奇特生活的向往和追求。你怎樣評價牛郎和織女？牛郎：心地和藹、格外勤勞?？椗盒撵`手巧、渴望自由、心地和藹、敢于抗?fàn)?。概括課文的主旨。本文是一個民間故事，表達了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女和藹、勤勞的品德，反映了勞動人民對奇特生活的追求。拓展延長：牛郎織女鵲橋會在中國神話傳奇中，織女是天帝孫女，后嫁于河西牛郎。天帝責(zé)令兩人分別，每年只準(zhǔn)于七月七日在天河上相見一次。俗稱“七夕“。相見時，喜鵲為他們搭橋，謂之鵲橋?！捕痴n堂練習(xí)三、課堂小結(jié)這篇課文通過用制造性的表演的方式，以及制造性復(fù)述等方法，描寫了牛郎從童年到