藻類苔蘚和蕨類植物說課稿

《第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿《第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿學校姓名一、說教材一、說教材〔一〕教材的地位和作用〔一〕教材的地位和作用教材的學問編排構造是從主要特征、在生物圈中的作用以及與人類的關系等幾個方面進展表達的，既可以對前面生物與環(huán)境相互影響的學問進一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學習綠色植物對生物圈的重大意義打下根底。教材的學問編排構造是從主要特征、在生物圈中的作用以及與人類的關系等幾個方面進展表達的，既可以對前面生物與環(huán)境相互影響的學問進一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學習綠色植物對生物圈的重大意義打下根底?！捕辰虒W目標〔二〕教學目標1．學問目標：1．學問目標：〔1〕藻類、苔蘚植物各有哪些主要特征？〔1〕藻類、苔蘚植物各有哪些主要特征？〔2〕藻類、苔蘚植物與人類的生活有什么關系？〔2〕藻類、苔蘚植物與人類的生活有什么關系？2．力量目標：2．力量目標：通過對圖片的觀看、實物的觀看，培育和訓練觀看力量和思維力量。通過對圖片的觀看、實物的觀看，培育和訓練觀看力量和思維力量。3．情感目標：3．情感目標：1、關注水域污染，增加同學們的環(huán)保意識。1、關注水域污染，增加同學們的環(huán)保意識。2、關注國際旅游島——海南島的空氣質量，培育愛島情感。2、關注國際旅游島——海南島的空氣質量，培育愛島情感?！踩辰虒W重點：〔三〕教學重點：藻類、苔蘚植物的主要特征。藻類、苔蘚植物的主要特征。(四)教學難點：(四)教學難點：藻類、苔蘚植物的主要構造特點。藻類、苔蘚植物的主要構造特點。二、說學情二、說學情〔一〕學生的學問根底和生活閱歷〔一〕學生的學問根底和生活閱歷通過前面的學習，了解了綠色植物的構造層次，知道綠色開花植物有六大器官——根、莖、葉、花、果實、種子。教師幫助學生明確根可用來吸取水和無機鹽，葉是光合作用的主要器官，對于學習藻類和苔蘚植物的構造特點是格外有利的。通過前面的學習，了解了綠色植物的構造層次，知道綠色開花植物有六大器官——根、莖、葉、花、果實、種子。教師幫助學生明確根可用來吸取水和無機鹽，葉是光合作用的主要器官，對于學習藻類和苔蘚植物的構造特點是格外有利的。嘉積二中的學生相較而言，根底比較薄弱，對實物的觀看能力和思維力量相對較弱。教師應給其充分引導，并予以最大鼓舞。藻類植物中的海帶和紫菜對學生并不生疏，苔蘚植物學生在尋常生活也常常見到。可以說是既生疏又生疏。教師所要做的，就是從學生生疏之處入手，漸漸引入學問。嘉積二中的學生相較而言，根底比較薄弱，對實物的觀看能力和思維力量相對較弱。教師應給其充分引導，并予以最大鼓舞。藻類植物中的海帶和紫菜對學生并不生疏，苔蘚植物學生在尋常生活也常常見到?？梢哉f是既生疏又生疏。教師所要做的，就是從學生生疏之處入手，漸漸引入學問?！捕硨W生年齡上的心理特點〔二〕學生年齡上的心理特點初一的學生，古怪心強，對外界的事物都格外感興趣。教師初一的學生，古怪心強，對外界的事物都格外感興趣。教師引入課時先介紹生活現象，再來介紹為什么會消滅這些現象，這樣學生的承受程度也高，興趣也強。引入課時先介紹生活現象，再來介紹為什么會消滅這些現象，這樣學生的承受程度也高，興趣也強。三、說教學方法三、說教學方法〔一〕說教法〔一〕說教法1、直觀教學法1、直觀教學法在充分預備實物、圖片和各種有關資料的狀況下，利用多媒體來組織和引導學生觀看，增加學生的感性生疏，留意觀看試驗，培育學生探究精神，充分調動學生學習的樂觀性和主動性，發(fā)揮其主體作用。在充分預備實物、圖片和各種有關資料的狀況下，利用多媒體來組織和引導學生觀看，增加學生的感性生疏，留意觀看試驗，培育學生探究精神，充分調動學生學習的樂觀性和主動性，發(fā)揮其主體作用。2、任務驅動教學法2、任務驅動教學法給學生一個空的表格，讓其閱讀課本查找答案，可以達到很好的學習效果。給學生一個空的表格，讓其閱讀課本查找答案，可以達到很好的學習效果。〔二〕說策略〔二〕說策略1、教師課前拍攝校園內苔蘚植物的照片，課堂賜予展現，讓學生體會到這些植物就在身邊。1、教師課前拍攝校園內苔蘚植物的照片，課堂賜予展現，讓學生體會到這些植物就在身邊。2、教師設計表格，學生通過表格比較加深對兩大類植物認識。2、教師設計表格，學生通過表格比較加深對兩大類植物認識。3、充分利用課后練習，將練習穿插在學問點講解中，講完3、充分利用課后練習，將練習穿插在學問點講解中，講完一點，練一練，準時穩(wěn)固所學內容。一點，練一練，準時穩(wěn)固所學內容。四、說教學過程四、說教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，導入課，明確目標〔一〕創(chuàng)設情境，導入課，明確目標教師播放視頻，提出問題——藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？指出藻類植物是一種綠色植物，綠色植物分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類。進入課。明確學習目標。教師播放視頻，提出問題——藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？指出藻類植物是一種綠色植物，綠色植物分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類。進入課。明確學習目標。〔二〕藻類植物的學習?！捕吃孱愔参锏膶W習。用詩句“西湖春色歸，春水綠于染”引出藻類植物。觀看視頻——多種多樣的藻類植物。閱讀課本，嘗試完成表格。用詩句“西湖春色歸，春水綠于染”引出藻類植物。觀看視頻——多種多樣的藻類植物。閱讀課本，嘗試完成表格。分類生活環(huán)形態(tài)構造境

作用 典型代表師生共同探討，完成表格。師生共同探討，完成表格。分類生活環(huán)形態(tài)構造境

作用 典型代表藻類水中無根、莖、氧氣餌料食衣藻、水綿、植物 葉 用藥用和工業(yè)海帶、紫菜使用〔三〕苔蘚植物的學習。〔三〕苔蘚植物的學習。用詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”引出苔蘚植物，展現圖片，得出——苔蘚植物生活于陰濕陸地。用放大鏡觀看苔蘚植物，得出——苔蘚植物植株矮小，有莖、葉和假根，無輸導組織。由苔蘚植物葉的特點引出苔蘚植物的作用——指示植物、保持水土。用詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”引出苔蘚植物，展現圖片，得出——苔蘚植物生活于陰濕陸地。用放大鏡觀看苔蘚植物，得出——苔蘚植物植株矮小，有莖、葉和假根，無輸導組織。由苔蘚植物葉的特點引出苔蘚植物的作用——指示植物、保持水土?？偨Y歸納，完成表格。總結歸納，完成表格。分類生活環(huán)形態(tài)構造作用境

典型代表藻類水中植物

無根、莖、氧氣、餌料、衣藻、水葉 食用、藥用、綿、海帶、工業(yè)使用 紫菜苔蘚 陰濕陸有莖、葉、指示植物保葫蘆蘚、植物地 假根，無輸持水土 墻蘚導組織進展小結。解決問題——藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？進展小結。解決問題——藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？完成學案自測題目。完成學案自測題目。虎門銷煙一、導入課：1、揭題：師：〔出示罌粟花圖片〕同學們，你們生疏這種花嗎？生：生疏。偏旁是什么？本意是溶化金屬，在這里“銷煙”是什么意思？生：銷毀。師：為什么要銷毀鴉片？鴉片對人體有哪些害處？2、資料、圖片：出示資料，師朗讀，生了解。出示吸煙人的圖片，生觀看。樣的人，這個國家的命運會怎樣？3、過渡：師：鴉片，讓中國人戴上了“東亞病夫”的帽子；鴉片，給我們的民族帶來無盡的恥辱和深二、初讀課文，整體感知：1、初讀：自由朗讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，不填字漏字；不熟的地方多讀幾遍。2、檢查效果：A生字：課文同學們已經預習了，生字把握了的怎樣？出示生字。開火車讀，領讀，齊讀。歷史 值得 鹽巴 響徹 虎門寨欺侮銷毀收繳水泄不通囂張咆哮脊梁震驚中外格外應邀一擔擔身著朝服師：最終一行藍色字有什么特點？生：多音字師：讀一讀這些多音字，并用另一音組詞。師：對于紅色的生字，你有什么想提示大家的？并評價。3、整體感知：師：讀了課文，你能說說課文主要講了什么？生：答復一。三、精讀課文，體會“宏大壯舉”1生：找出第六自然段?！舶鍟硨W生選擇?！皦雅e”是什么意思？從課文中哪些地方體會出是宏大壯舉？從課文中找一找，劃一劃，可以試著在旁邊寫一寫自己的感受。2、生讀，找，劃，寫。3、溝通：預設重點指導段落一：2自然段A：師：這一每天氣怎樣？生：默找。師：出示句子。天還是那樣的天，樹還是那樣的樹，海還是那樣的海，為什么今日在人們的眼里卻顯得特別的美？〔同。比方說，小樹被風吹的嘩啦嘩啦的響，心情開心的人會說“小樹在唱歌”，而哀痛地人卻能提醒人物的心情，這就是環(huán)境描寫的魅力?！场驹O計意圖：通過學習環(huán)境描寫來襯托人物心情。】B指生讀，讀出人們快活的心情。C:師：當時都有哪些人來觀看？生：文武官員…師：這句話中你感受最大的是什么？生：形容人多的詞語還有很多。師：你還能說出幾個嗎？生：人山人?！璂：師：為什么會來這么多的人觀看？E:師：“彩旗林立、身著朝服”說明什么？生：場面壯麗。F：師：為什么還要邀請外國商人？依據學生答復板書：中國人民是不行欺侮的！G：師：小結：第23句話由遠而近的為我們描繪了銷煙前的壯麗場面。看的！H、誰來朗讀？預設重點指導段落二：3自然段A:師：引讀：午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候——生：禮炮轟鳴，群情沸騰。從這兩個詞能表現出人們怎樣的心情？B:師：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開頭了。具體的銷煙過程是怎樣的？師：板書：銷煙時。師：找出有關句子讀一讀。銷煙分那幾步？生：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰。相機出示圖片C師：作者用了哪幾個詞將這三步連起來的？生：先…再…然后…，板書師：這是表示什么的詞？生：挨次。幾個詞。請你用上這幾個詞把銷煙過程再來說一說。D師：生活中有很多事都是需要分幾步來完成的，你能想一想，用上“先…再…然后…”說一說嗎？生：答復E：朗讀：讓我們再回到書中去感受一下銷煙時的壯舉，師生合作讀。4自然段A:師：看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓什么樣的反響？4自然段。師：從這一段你能體會出什么？B:指導朗讀：你覺得讀好哪些詞就能表現出百姓的興奮和感動？〔跳哇、叫哇、響徹〕指生朗讀，齊讀。學習第5自然段A：師：就是用這樣簡潔有效的方法，銷煙取得了什么樣的成果？出示第5自然段。你從這段中哪些詞體會出這是壯舉？“23天”說明什么？“二百多萬斤”說明什么？生：數量多板書：銷煙后成果大。B：指導朗讀：我們在朗讀的時候要把表示時間長和數量大的這兩個詞語讀的稍重一些，來突出巨大的成果，讀出它的壯。指生試讀，評價。