賦得古原草送別教學(xué)設(shè)計(jì)

1《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)〔3篇〕對(duì)你能有幫助。《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)情分析：韻味，體會(huì)作者深情，感受宏大作曲家谷建芬教師的創(chuàng)作歷程。通過(guò)“感受離別之情、唱使學(xué)生在生活中不斷感受到朋友之間深厚的友情，珍惜奇特的生活。本課從送別朋友的生活情感動(dòng)身，聯(lián)系實(shí)際個(gè)人經(jīng)受引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)人間質(zhì)樸至真的情感，培育奇特的人性！教學(xué)目標(biāo)：一、感受歌曲美麗旋律，體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。二、能用輕柔、美麗的聲音演唱《賦得古原草送別》這首歌曲，結(jié)合自己經(jīng)受抒發(fā)感情。教學(xué)難點(diǎn)：1?體會(huì)歌曲中飽含的人間真惜，有感惜的演唱。2?能說(shuō)出兩段的不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。教學(xué)重點(diǎn)：1. 感受古詩(shī)含義，體會(huì)旋律起伏。2?能有表演深情地的唱歌。表現(xiàn)離別思念之情。教學(xué)用具：鋼琴多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家下午好，很快活和大家一起渡過(guò)這奇特的音樂(lè)時(shí)間！生：是古詩(shī)《草》師：那我們一起背誦一遍。【出示課件】生：-的，聽(tīng)教師朗讀一遍【出示課件】歲與好友分時(shí)寫(xiě)下的一首作品，流傳至今成為了有口皆碑的千古絕唱。這里的“王孫”代指他的好朋友，“萋萋”草木茂盛的樣子。說(shuō)的是在這漫無(wú)邊際的古道上送走了他的知心朋友，借著這茫茫野草抒發(fā)作者的依依不舍的離別之情！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)依據(jù)這首古詩(shī)編創(chuàng)的樂(lè)曲《賦得古原草送別》二、唱離別之情揮自己豐富的想象力，聽(tīng)完之后說(shuō)出你的感受！生：悲傷，抒情的師：再次聽(tīng)教師范唱一遍，聽(tīng)同樣的歌詞教師唱了兒遍？生：兩遍。師：那我們可以把這首樂(lè)曲分為兒個(gè)樂(lè)段？〔提示這首樂(lè)曲唱了兒遍〕生：兩個(gè)樂(lè)段師：那我們來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段教唱歌曲的第一局部【出示課件】師：用啦音模唱。體會(huì)樂(lè)曲深情。師：講授休止符，在這里起到換氣的作用，悄緒一字一哽咽。演唱時(shí)可輕聲演唱，用傷感的聲音飽含深情的演唱。可讓男女生分組演唱，演唱期間師訂正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生感情的抒發(fā)！特別是最終一句留意附點(diǎn)四分音符的演唱，節(jié)奏準(zhǔn)確，最終的長(zhǎng)音〔感情的抒發(fā)用漸強(qiáng)聲音演唱〕學(xué)習(xí)歇曲其次局部【出示課件】師彈整曲旋律學(xué)生用啦音模唱師問(wèn)：這段樂(lè)句與前段樂(lè)句有什么不同，在感情處理上有什么變化？生：力度加強(qiáng)，音域擴(kuò)寬。師：這段樂(lè)句把作者的離別、依依不舍之情做到了淋淋盡致宣泄，演唱時(shí)力度加強(qiáng)！歌曲的最終一句和笫一局部相差八度把離別思念之情推向高潮！三、體會(huì)離別之情1?分組演唱女生先唱笫一局部，后局部全體同學(xué)演唱，演唱時(shí)留意歌曲的感情，深情的演唱，力度的把握!男生唱第一局部，注音輕聲演唱，飽含深情。后局部全體同學(xué)演唱。或者單獨(dú)挑一位同學(xué)唱第一局部，其次部全體同學(xué)演唱。2?體會(huì)歌曲深情，想像場(chǎng)景，反復(fù)演繹歌曲。師：〔邊唱邊引導(dǎo)〕你們想象到那份離別的傷感和思念嗎？生：想到了…師：結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)受你想到了什么？生：想爺爺奶奶??…四、抒發(fā)離別之情為歌曲參加肢體語(yǔ)言，抒發(fā)感情。邊唱邊表演。第一次聽(tīng)到這首歌時(shí)，就深深地被這旋律打動(dòng)了，大家想知道這么美麗的樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？生：谷建芬教師、或者不知道…的風(fēng)釆【出示課件】8313年致力于經(jīng)典古詩(shī)詞兒童歌曲的創(chuàng)作，在此期間她的丈夫和小女兒相繼去世，生活的重創(chuàng)沒(méi)有把她擊垮，照舊堅(jiān)持創(chuàng)作。為我們獻(xiàn)上了50首經(jīng)典學(xué)堂歌曲。谷奶奶的心愿期望學(xué)堂歌曲走進(jìn)全國(guó)中小學(xué)生課堂，讓更多的孩子有唱歌，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，把中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!師：讓我們帶著深情唱給教師，唱給我們自己，同時(shí)也唱給谷奶奶，讓我們把歌曲再演繹一遍吧！生：表演【跟伴奏】前奏一挑一位同學(xué)朗讀第一局部—男生唱，女生加動(dòng)作其次局部—全體同學(xué)演唱。師：時(shí)間過(guò)的真快，也到了我們說(shuō)再見(jiàn)時(shí)候了，伴著這美麗的旋律，教師期望通過(guò)這節(jié)課讓你們能感受到人世間的真情，把這顆愛(ài)的種子，浸潤(rùn)你們的心田，讓它在你們心中生根發(fā)芽！伴著你們的人生強(qiáng)健成長(zhǎng)！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)79個(gè)字。2、通過(guò)正確、流利、在感惜地朗讀課文，讀出節(jié)奏感和詩(shī)意，背誦古詩(shī)。感受小草堅(jiān)韌的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的歡快。體會(huì)詩(shī)人寵愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的”情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、背誦課文。教學(xué)具預(yù)備：生字卡片、課文教學(xué)掛圖或多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課。1、小朋友們，學(xué)習(xí)《找春天》后，我們覺(jué)察了春天長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2、教師歸納：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。二、初讀感悟，自主識(shí)字。1、自曲朗讀課文，圈畫(huà)不生疏或簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字。2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。3、教師檢查認(rèn)讀狀況，隨機(jī)訂正讀音。留意“枯”不能讀成“gu”，不行寫(xiě)成yong：4、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮?應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。寫(xiě)字指導(dǎo)。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸開(kāi)放。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，其次筆斜鉤要有彎度下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。1、自山讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看。4、小組爭(zhēng)論后匯報(bào)?！半x離原上草”寬廣的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。多媒體展現(xiàn)寬廣草原。看到后你的感受怎樣？〔驚異，舒適，心曠神怡?！匙x出你的感受?！耙粴q一枯榮”出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。教師小結(jié)：“一歲一枯榮■是大自然的規(guī)律。大家看的這“枯榮”圖有什么生疏請(qǐng)讀出來(lái)?？创呵锊輬D理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹乂生”。教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草乂恢復(fù)了生氣。5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？〔小草的生命力真堅(jiān)韌??！〕6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀？〔體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的堅(jiān)韌，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹乂生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“乂生■讀重音。〕7、有感悄地朗讀全詩(shī)。8、背誦全詩(shī)。四、布置作業(yè)。《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)口標(biāo)：會(huì)認(rèn)“賦、歲、侵、荒”4個(gè)字。朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。3通過(guò)看圖讀詩(shī)，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)友人的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀準(zhǔn)、讀順詩(shī)句，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)和圖畫(huà)感悟到詩(shī)中依依惜別之情。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、CAI課件【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1、猜謎：“青青的，綠綠的，軟軟的，香香的，要問(wèn)是什么？羊兒最愛(ài)它?！?、提醒謎底小草，問(wèn)：小草，在我們的生活中處處可見(jiàn)，你對(duì)它有什么了解？3、師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與草有關(guān)的古詩(shī)——《賦得古原草送別》(板書(shū)課題)。4、指名讀、齊讀生字“賦，。師簡(jiǎn)要解釋“賦得”是詩(shī)的一種體裁。5、從“古原草送別1?你知道這首詩(shī)寫(xiě)了些什么呢？自山練讀詩(shī)題、指名讀、齊讀詩(shī)題。二、初讀古詩(shī)自曲練讀古詩(shī)，圈劃生字，讀準(zhǔn)生字。多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀惜況。(1)出示字卡，指名讀，師正音。⑵出示詞語(yǔ)卡片?“一歲、枯榮、荒城、離離、萋萋、燒不盡、侵古道、滿別情“，指名讀、齊讀。教師相機(jī)解釋“荒城”——是指荒涼、人煙稀有的城。師：同學(xué)們的古詩(shī)都讀得很準(zhǔn)確、很通順。剛剛我們看到詩(shī)題里面寫(xiě)了$$草眛曠送別”兩個(gè)方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們先來(lái)看看寫(xiě)草這一局部的兒句詩(shī)。三、品讀古詩(shī)〔-〕學(xué)習(xí)前四句詩(shī)，學(xué)生自由表達(dá)，指導(dǎo)朗讀〔課件出示“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹乂生?！啊?1、2句詩(shī)?？纯催€有沒(méi)有你不明白的地方？2、依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文感悟“離離”、“一歲“、“枯榮“。1、2句詩(shī)。3、學(xué)習(xí)3、4句詩(shī)，〔師讀：野火燒不盡，春風(fēng)吹乂生?！场盁槐M?是什么意思？4〔板書(shū)：燒不盡?〕56、師：是啊，作者寫(xiě)古原上的草是多么的茂盛，多么的堅(jiān)韌??！來(lái)，我們一起讀一讀這四句詩(shī)，一邊讀還可以一邊想象這樣的畫(huà)面?！捕硨W(xué)習(xí)后四句詩(shī)，學(xué)生品悟想象，指導(dǎo)朗讀1、我們?cè)賮?lái)看看后面四句詩(shī)，在一望無(wú)際的碧綠的草原上，詩(shī)人在干什么？2、〔課件出示5、6句詩(shī)〕相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)芳”、“晴翠“，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。3、〔CAI：7、8句詩(shī)〕在這么美的悄境之下，詩(shī)人在做什么？預(yù)設(shè)：生：送別朋友。師：送別王孫，王孫在這里不是指姓王名孫的人，而是詩(shī)人貴族的朋友。詩(shī)人是第一次送別朋友嗎？每一次送走他的朋友時(shí)候是什么感覺(jué)呢？生：不舍。10師：請(qǐng)你讀讀這兩句。生：讀詩(shī)句。師：現(xiàn)在的交通便利，通訊快捷。千里之外從武漢到河南只需個(gè)把小時(shí),但在古時(shí)候卻要兒天兒夜。一次別離再見(jiàn)的時(shí)候就是很久之后了，與朋友隔著千山萬(wàn)水，所以心里格外不舍。誰(shuí)能讀出這份不舍？生：讀詩(shī)句。師：舍不得，萬(wàn)分不舍。來(lái)，帶著你的這份情感再讀這兩句。師：〔看著另一個(gè)小朋友〕我知道你肯定也想讀，來(lái)試試吧！生：讀詩(shī)句。師：真是萬(wàn)分不舍?。∧猩黄鹱x這兩句。師：那么作者的這份依依不舍的感情是通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)的呢？〔萋萋滿別情〕萋萋是什么意思呢？生：草木長(zhǎng)得很茂盛的樣子。4、師：萋萋與離離意:思一樣的，都是寫(xiě)草繁茂的，我的思念就像草一樣多，從我這個(gè)地方到你那個(gè)地方，沿路都是我對(duì)你滿滿的思念，你離開(kāi)了，我真是不舍?。∵B繁茂的草兒也似乎滿懷離別之惜。讓我們一起吟誦“乂送王孫去，萋萋滿別情?！薄埠椭岩粢髡b〕四、誦讀古詩(shī)1、再來(lái)讀詩(shī)題。師配樂(lè)范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)。2、〔CAI：去掉詩(shī)句，出示畫(huà)面〕教師隨機(jī)指名吟誦詩(shī)句。345依據(jù)自己的理解加上動(dòng)作就更好了〔師生配樂(lè)齊誦〕五、小結(jié)全詩(shī)，課外延長(zhǎng)1、在古時(shí)候