部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)56-58課時(shí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)56-58課時(shí)主備：1教學(xué)目標(biāo)：

13寒號(hào)鳥(niǎo)生疏“堵、縫”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)8個(gè)字2個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟故事寓意。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：生疏“堵、縫”等7個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。初步感知課文內(nèi)容。授課時(shí)間： 月 教學(xué)過(guò)程：一、講故事，引入課以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo)，出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。寒號(hào)鳥(niǎo)：我的外形像松鼠，而且能像飛鳥(niǎo)一樣的滑翔。白天寵愛(ài)待在巢里外出活動(dòng)。由于我生性怕寒，日夜不停號(hào)叫，所以人們都叫我寒號(hào)鳥(niǎo)。把“寒號(hào)鳥(niǎo)”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀其次聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式穩(wěn)固讀音，如“號(hào)叫、號(hào)哭教師告知大家一個(gè)隱秘，只要與“大聲哭、大聲叫”有關(guān)系，都要讀其次聲哦！我〔出示：號(hào)叫、號(hào)哭、哀號(hào)、狂風(fēng)怒號(hào)，號(hào)碼、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、號(hào)角〕二、初讀課文，生疏生字初讀課文這篇課文講了寒號(hào)鳥(niǎo)的什么故事呢？出示自讀要求：標(biāo)出自然段序號(hào)。一邊讀一邊畫(huà)誕生字，借助平心音把生字讀準(zhǔn)確。正確、流利地朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。檢查自學(xué)檢查讀詞語(yǔ)：一堵石崖一道縫隙當(dāng)作喜鵲晴朗銜著枯草勸告趁天晴得過(guò)且過(guò)寒冬臘月將來(lái)狂吼重復(fù)哀號(hào)幾陣秋風(fēng)夜里學(xué)習(xí)多音字思。教師來(lái)考考你們。同學(xué)們把學(xué)校作自己的家。他跟你開(kāi)玩笑的，別真。小軍總是把媽媽的話(huà)耳旁風(fēng)。檢查讀課文，隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。生字讀準(zhǔn)了，多音字也能讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段?！懊妗笔窍笮巫?，字形在眼睛外加一線(xiàn)框，代表臉廓。本義指人臉。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫稍短，下部橫畫(huà)豎彎勻，左右邊豎往里收。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。朗，形聲字，月為形。良為聲。本義指光線(xiàn)充分、光明。課文中，晴朗的意思是沒(méi)有云霧，如光充分。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：首點(diǎn)靠右，左部收緊，左高右低，左右穿插?？?，本義指草木萎縮。課文中，枯草即干草。紛，本義指旌旗上的飄帶。三、整體感知，理清脈絡(luò)么？冬天快要到了：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜枯枝，忙做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)玩累了就睡覺(jué)，喜鵲勸告，寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)。冬天說(shuō)到就到：喜鵲住在溫和的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得只打哆嗦，喜鵲連續(xù)勸告，寒號(hào)鳥(niǎo)照舊不聽(tīng)。寒冬臘月：喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)漢字“面、朗、陣、枯其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。授課時(shí)間： 月 教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)第一自然段認(rèn)讀詞語(yǔ)。天氣晴朗、預(yù)備過(guò)冬、東尋西找、銜回枯草。大雪紛飛、不聽(tīng)勸告、得過(guò)且過(guò)、夜里哀號(hào)。第一行短語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？〔喜鵲〕其次行短語(yǔ)，你又想到了誰(shuí)？〔寒號(hào)鳥(niǎo)〕喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？〔喜鵲勤勞，寒號(hào)鳥(niǎo)懶散〕課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。聽(tīng)了朗讀，再觀看插圖，你知道了什么？二、朗讀品嘗，感受特點(diǎn)自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷？溝通。(1)“幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡“盡”字寫(xiě)出了冬天快要到了。(2)“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著“呼呼地”寫(xiě)出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上格外冷。(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖()全班溝通。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜枯草，忙做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)只知道出去玩，玩累了就睡覺(jué)。喜鵲勸告了寒號(hào)鳥(niǎo)好幾次，寒號(hào)鳥(niǎo)分別是怎樣說(shuō)，怎樣做的？結(jié)果怎樣？的？結(jié)果怎么樣？想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)還有可能凍得怎么樣？〔縮成一團(tuán)、臉色發(fā)紫〕〔喜鵲勸寒號(hào)鳥(niǎo)時(shí)很焦急，但寒號(hào)鳥(niǎo)懶散，它是不耐煩的，當(dāng)它凍得只打哆嗦時(shí)，它又是很懊悔的，預(yù)備明天〕有感情地朗讀句子，讀出天氣的嚴(yán)寒。溝通一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。(1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥(niǎo)，語(yǔ)氣懇切。喜鵲其次次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了再不做窩的后果，語(yǔ)氣加重。換用句式“今日 ”“從小 ， ”(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。天就做窩，到了其次天為什么又不做窩？7．指名讀，其他同學(xué)評(píng)議。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)漢字“卻、紛、將、夜課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)分角色朗讀課文。復(fù)述課文。

第三課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

月 日一、分角色朗讀課文回憶課文內(nèi)容，填空：〔 〕的喜鵲 〔 〕的寒號(hào)鳥(niǎo)練習(xí)分角色朗讀課文。二、理解詞語(yǔ)了解勸答內(nèi)容：嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)到了，那個(gè)宣誓明天就做窩的寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)遺忘自己“應(yīng)答的？結(jié)果怎么樣？學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)講得格外具體形象。除了冰窖，你覺(jué)得還可以說(shuō)，崖縫里冷得像什么？總結(jié)：以前，我們學(xué)習(xí)了帶“的”短語(yǔ)和帶“地”的短語(yǔ)，今日我們又學(xué)了帶“得”的短語(yǔ)，他們都能把話(huà)說(shuō)得更具體，更形象，我們可以再說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)中恰當(dāng)運(yùn)用哦。體會(huì)心情：大家想一想，喜鵲其次次勸寒號(hào)鳥(niǎo)的時(shí)候是怎樣的心情？寒號(hào)鳥(niǎo)答復(fù)的時(shí)候，是怎樣的心情？寒號(hào)鳥(niǎo)在冷得像冰窖的崖縫中重復(fù)哀號(hào)的時(shí)候，它又是怎樣的狀態(tài)，怎樣的性情？指導(dǎo)感情朗讀：我們?cè)賮?lái)練習(xí)其次次對(duì)話(huà)，留意自己的表情和語(yǔ)氣。出示課后題：凍得直打哆嗦熱得直冒汗凍得直打哆嗦熱得直冒汗．．．冷得像冰窖熱得像蒸籠指導(dǎo)朗讀、說(shuō)話(huà)。三、了解文章的挨次，練習(xí)復(fù)述指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。將學(xué)生讀出的句子按挨次一一出示。板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子3個(gè)句子復(fù)述課文。四