部編版《揠苗助長》教案

二年級下冊語文教案-12寓言二則其次課時揠苗助長人教部編版二年級語文教案12課題 揠苗助長 課型 授 課時 2 授課人教學(xué) 1．認(rèn)字、寫字。2．通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會寓意蘊含的道理。重難 教學(xué)重點1．識字、寫字，理解課文的內(nèi)容。點教學(xué)難點

理解寓意提醒的含義。板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計 二次備課教 一、情境導(dǎo)入，提醒課題板書課題，讀題?！厕?，就是拔的意思?！硣@這個“揠”字，我學(xué) 們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問題？〔板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果〕二、初讀課文，理解大意學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號。過哪些段落分別寫清了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果？三、熟讀精思，領(lǐng)悟內(nèi)容〔一〕學(xué)習(xí)課文第一自然段，探究事情的起因，體會農(nóng)夫的“焦急”心情。程學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想，文中的這個人為什么揠苗助長？用上由于……所以……來說。3.通過比較句子，讓學(xué)生進一步體會農(nóng)夫的心情。他在田邊地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子讀了這個句子，你仿佛看到了什么？溝通，理解詞語：焦急。你從文中哪些詞中體會到焦急？教希望：希望我們還可以說是〔期望、期望、期望、渴望〕每天：每天都到田里去看刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣每天去為的是什么？〔為了看禾苗快快長大〕學(xué)真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀？指名男生讀。我還仿佛聽到了他正對著禾苗說靜靜話呢？他會說些什么？誰情愿來讀一讀？過再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。誰情愿來邊讀邊演一演？齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來?！?〕指導(dǎo)朗讀。〔二〕2、3程 怎么做的？農(nóng)夫有什么好方法？2.依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：拔引導(dǎo)學(xué)生體會出農(nóng)夫的“累”。出示詞語：筋疲力盡、喘氣指導(dǎo)書寫：“筋”上下構(gòu)造，上窄下寬。“?！卑氩匕肼?。二三自然段。比一比，誰更能讀出農(nóng)夫的形象。？啟發(fā)學(xué)生想象：熾熱的太陽烤著大地，農(nóng)夫在 ，口渴了，農(nóng)夫還在 酸背痛了，他還在 。，自己去試一試。讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長的經(jīng)過讀一〔齊讀二三段〕〔三〕學(xué)習(xí)第四自然段，探究事情的結(jié)果事情的結(jié)果真的如農(nóng)夫所愿嗎？用出文中的詞語答復(fù)。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：枯死指導(dǎo)朗讀，讀出兒子的心情。么想呢？三、探究寓意夫講明白嗎？農(nóng)夫錯在哪里了？呀，農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長的規(guī)律，干了件蠢事。 〔板書遵循規(guī)律，不急于求成。假設(shè)讓大家能給老農(nóng)起個名字，你會起什么名字？四、拓展延長事。出示：其次年，農(nóng)夫又開頭種禾苗了， 。作業(yè)：教教后反思二年級下冊語文課堂實錄-12寓言二則《揠苗助長》∣人教〔部編版〕《揠苗助長》課堂實錄師：看圖，讀了課文，我在想，圖上的這個“揠苗助長”的人，是個什么樣的人呢？我說每個人都有優(yōu)點，有缺點，那么，對這個農(nóng)夫，我們該怎么評價他呢？大家議一議吧。學(xué)生紛紛和四周的同學(xué)爭論?！苍u判上，馬上停下來，再引導(dǎo)〕師：誰來談?wù)勛约旱目捶?？?：他把秧苗拔高了，秧苗沒有水和養(yǎng)料都死了。師：對，他這種做法對嗎？生：不對。師：這些咱們昨天都說過了，誰有的看法？生2：他總是嫌自己田里的秧苗長得太慢。師：對，他有什么想法？2：他想讓秧苗長得快一些。師：你們從他的想法和他后來的做法中覺得他是一個怎樣的人？大家再爭論。學(xué)生談?wù)摷娂?，接著溝通。生：我認(rèn)為這個人很勤快〔有些學(xué)生不以為然的笑話他的觀點〕〔再問發(fā)言的學(xué)生〕你為什么覺得這個人勤快呢？我們很想聽聽。4：他干了很多活，不怕累。師，面對大家提示思考：他說得有道理嗎？學(xué)生有兩種意見，我鼓舞他們大膽說自己的依據(jù)。談?wù)摿艘幌拢B續(xù)爭論：生5：我覺得他是個勤快的人。師：我們來讀第一段〔齊讀〕你們的爸爸媽媽盼著你快快長大，教師盼著你們快快的長學(xué)問，長學(xué)問，這種想法對嗎？生：對。生6：對呀，這個人想讓他的秧苗快快長大，他家沒有吃的了，他的想法是對的。師板書：想法。引導(dǎo)：就是說他有一個奇特愿望，是沒錯的，對嗎？〔板書：奇特〕那么你們有什么愿望？學(xué)生紛紛說自己的愿望，來不及單獨發(fā)言的，在小組內(nèi)說說。勁啊。學(xué)生紛紛插話：我想要自行車，就地攢錢，不買小零食；我想當(dāng)科學(xué)家，就得每天好好學(xué)習(xí)……師：我們再來說說這個農(nóng)夫。他有了奇特的愿望了，可是，實現(xiàn)了嗎？為什么呢？學(xué)生談?wù)?。?：他把秧苗拔高了，秧苗死了。8：他應(yīng)當(dāng)給秧苗除草、澆水、施肥。師：就是說，他的做法錯了，對嗎？板書：做法錯誤看這八個字〔愿望奇特；做法錯誤，我們能總結(jié)出什么來？大家一起總結(jié)：有了奇特的愿望，還要有正確的方法。結(jié)合世界說說自己的愿望怎樣才能實現(xiàn)〔略〕作業(yè)：這個寓言故事使我們明白了一個道理和家長聽聽。〔結(jié)合科技，發(fā)散思維〕〔反思：是一年級學(xué)生不簡潔理解這點。本單元主題是“愿望的思維力量。規(guī)律思維力量，是思維的廣度，是發(fā)散思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，確實表達(dá)出了思維的不斷提升。他們不斷爭論，傾聽，思考，爭論大家面前，一點也不牽強〕揠苗助長教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個生字以及對應(yīng)的詞語。能正確書寫“焦、費、望、算”4個生字。能理解課文，并明白“揠苗助長”的寓意。教學(xué)重點：1.把握生字的認(rèn)讀。.4個生字。教學(xué)難點：理解“揠苗助長”的寓意。教學(xué)預(yù)備：PPT、圖片版貼教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入、提醒課題大聲讀成語。引出寓言。師：其中這三個以及學(xué)過的“守株待兔”不僅是成語，還是寓言故事。？〔和手有關(guān)的動作〕二、帶著任務(wù)、初讀課文〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通這則寓言?！?〕想一想揠苗助長的意思，找找課文中表示“揠苗”意思的句子，畫出來。學(xué)習(xí)詞語。焦急：借助圖片理解“焦”的意思。一大截：找找近義詞：一大段。開火車讀、個別讀、齊讀。〔在語境中學(xué)習(xí)詞語〕三、學(xué)習(xí)課文第一段思考：那個人為什么要“揠苗助長”？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機消滅第一段的三個句子。古時候有個人，他希望自己田里的禾苗長得快些，每天到田邊去看。重點理解“希望”就是“期望、期望”的意思，還有“每天”寫出他焦急的心情?？墒且惶?，兩天，三天，禾苗似乎一點兒也沒有長高。A.禾苗一點兒也沒有長高。B.禾苗似乎一點兒也沒有長高。焦急重點理解“焦急”的心情，進展語用練習(xí)，用“焦急”說一句話。齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)課文其次段？〔想到了〕他的這個方法可不是一下子就想到的，你能從哪里得知嗎？會覺得……〔腰酸背痛、滿頭大汗、格外累、一點力氣都沒有了〕語用練習(xí)：用“最終”來說一句話。？〔體會他快活、得意的心情〕五、提醒寓意師：禾苗長高真的就這么簡潔嗎？〔不是〕的語言，描述一下植物的生長過程。請一個學(xué)生描述，師版貼植物生長圖。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，說說不行以的緣由〔植物生長要一步一步來，不能少掉任何一個步驟。/植物生長是很漫長的過程，不能心急。/ 植物不開花，就不能結(jié)果，任何過程都很重要……〕師總結(jié)寓意：不能急于求成，要遵守植物的生長規(guī)律，否則會適得其反。？〔破壞了禾苗的根，吸取不到養(yǎng)分〕六、學(xué)習(xí)第三、四段想象那個人回到家時，心情如何？〔快活、得意〕帶著這樣的心情讀一讀第三段。七、聯(lián)系實際生活八、寫字指導(dǎo)。〔上下構(gòu)造，各自有什么留意點。板書示范書寫，學(xué)生練習(xí)。指出“算”是上中下構(gòu)造，書寫留意點。書寫練習(xí)。完成《課堂作業(yè)本》上的練習(xí)。人教部編版二年級下冊語文教：12 寓言二《揠苗助長》12 寓言二則《揠苗助長》教學(xué)目標(biāo)1．1．會認(rèn)15個生字，會寫8個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“揠苗助長”這個成語的意思。重點難點重點:理解成語“揠苗助長”的意思,通過讀句子，說出每組句子的不同。難點:懂得做事不行急于求成的道理。難點:懂得做事不行急于求成的道理。教學(xué)預(yù)備教師：生字詞卡片，多媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞。一、激趣導(dǎo)入，板書課題一、激趣導(dǎo)入，板書課題1．出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規(guī)律。1．出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規(guī)律。(春種、秋收)2．這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，2．這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調(diào)“揠”“助”“長”的讀音)二、初讀寓言，認(rèn)字讀詞二、初讀寓言，認(rèn)字讀詞1．自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”52．2．讀一讀這5個字，再看看它們在課文中能組成什么詞語。3．指名認(rèn)讀課文中由生字組成的詞語。3．指名認(rèn)讀課文中由生字組成的詞語。三、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意三、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意1．檢查朗讀，了解故事。1．檢查朗讀，了解故事。4(2)完成填空。(2)完成填空。出示：古時候有個人，由于希望禾苗出示：古時候有個人，由于希望禾苗 ，就把禾苗 ，結(jié)果 。(3)小結(jié)并完成填空。(師相機板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果)(3)小結(jié)并完成填空。(師相機板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果)2．結(jié)合內(nèi)容，理解成語。2．結(jié)合內(nèi)容，理解成語。的意思。(學(xué)生溝通，指名答復(fù)。)(學(xué)生溝通，指名答復(fù)。)3．精讀體悟，明白道理。3．精讀體悟，明白道理。(1)過渡：同學(xué)們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的(1)過渡：同學(xué)們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的們的感受。(2)朗讀體悟，溝通匯報。(2)朗讀體悟，溝通匯報。①出示第①出示第1自然段，理解“焦急”。兩天，三天”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”)b．指導(dǎo)朗讀：你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？b．指導(dǎo)朗讀：你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！眂．出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”d．齊讀。d．齊讀。不能表達(dá)這個人很焦急)②出示第②出示第2自然段，體會“筋疲力盡”。a．這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？a．這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？理解詞意，感受他格外地累與辛苦。b．指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔b．指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔③出示第③出示第3自然段，體會“力氣終究沒白費”。a．誰來讀一讀這一自然段？其他同學(xué)從中體會到了什么？(這個人又累又快活)a．誰來讀一讀這一自然段？其他同學(xué)從中體會到了什么？(這個人又累又快活)b．指導(dǎo)朗讀：先想象農(nóng)夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。b．指導(dǎo)朗讀：先想象農(nóng)夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。④出示第④出示第4自然段，體會“禾苗都枯死了”。a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？(由于禾苗只能自己漸漸地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗(由于禾苗只能自己漸漸地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗b．指導(dǎo)朗讀。b．指導(dǎo)朗讀。⑤小結(jié)寓意。⑤小結(jié)寓意。律辦事，不能急于求成。⑥拓展?fàn)幷?。⑥拓展?fàn)幷?。出示爭論題目，讓學(xué)生任意選擇一個說說。出示爭論題目，讓學(xué)生任意選擇一個說說。假設(shè)你是這個人的鄰居，你在田里觀察這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？假設(shè)你是這個人的鄰居，你在田里觀察這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？假設(shè)你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？假設(shè)你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？4．深化對“揠苗助長”的理解。4．深化對“揠苗助長”的理解。(1)現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯(lián)想到了哪些言簡意(1)現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯(lián)想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？(急于求成、事與愿違、欲速則不達(dá)等)(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？(2)想一想：在生活中，你有沒有