幼兒園韻律活動的組織和實(shí)施

幼兒園韻律活動的組織和實(shí)施第一頁，共四十一頁，2022年，8月28日第二頁，共四十一頁，2022年，8月28日一、人為什么要舞蹈？你在什么情形下會舞蹈？

（一）表達(dá)情緒手舞足蹈（情感）（二）驅(qū)趕嚴(yán)寒強(qiáng)壯身體（健康）（三）民族風(fēng)俗為信仰而舞（社會）（四）與人交流體態(tài)互動（語言、社會）（五）空間方位自我調(diào)適（科學(xué)）第三頁，共四十一頁，2022年，8月28日二、不同年齡段幼兒韻律活動的發(fā)展目標(biāo)比較小班中班大班基本能按照音樂的節(jié)奏做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作能夠按音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作。能夠比較準(zhǔn)確地按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作。積累一些簡單的模仿動作和基本動作，學(xué)會一些簡單的集體舞。

進(jìn)一步積累一些稍復(fù)雜的模仿動作，學(xué)會一些基本的舞蹈動作和集體舞，初步了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律。

進(jìn)一步豐富舞蹈動作語匯，進(jìn)一步了解創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，學(xué)會跳一些含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的集體舞。第四頁，共四十一頁，2022年，8月28日二、不同年齡段幼兒韻律活動的發(fā)展目標(biāo)比較小班中班大班初步了解道具在韻律動作表演中的作用，喜歡在動作表演活動中使用簡單的道具。進(jìn)一步了解各種不同道具的特點(diǎn)，能夠比較熟練地在動作表演中使用一些簡單的道具。能夠了解更多不同道具在不同動作表演中的作用，喜歡帶有創(chuàng)造性地為不同的韻律活動選擇不同的道具，并能較熟練地使用這些道具。在沒有隊(duì)形規(guī)定的情況下能夠自己選擇便于活動的空間，移動時能夠不與他人碰撞。在沒有合作要求的情況下，能夠根據(jù)空間隨時調(diào)節(jié)自己的活動。在有合作要求的情況下，能夠兼顧合作伙伴和其他人的狀況調(diào)節(jié)自己的活動。

能夠使用已掌握的空間知識帶有創(chuàng)造性地進(jìn)行動作表演，能夠在有更多人參加的合作表演中較好地解決空間分配問題。

愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動。喜歡自發(fā)地隨歌曲、樂曲自由舞蹈，也喜歡參加由教師發(fā)起的各種韻律活動。喜歡自發(fā)地隨歌曲、樂曲自由舞蹈，積極參加教師或兒童發(fā)起的創(chuàng)造性韻律活動。第五頁，共四十一頁，2022年，8月28日三、韻律活動的基本要素（一）音樂

1、低幼兒：以選擇輕松愉快、性質(zhì)較柔、節(jié)奏清晰但不要太快的音樂，可以多重復(fù)的音樂。

2、中大班幼兒：可加入中國民族個性風(fēng)格的音樂和具有明顯地域特點(diǎn)的異國風(fēng)格的音樂，還可以選擇一些流行音樂。

第六頁，共四十一頁，2022年，8月28日（二）動作

（生活動作、模仿動作、舞蹈動作）1、生活動作：包括走、跑、跳躍、點(diǎn)頭、彎腰、搖擺手臂2、模仿動作：是指幼兒自己用動作對外界事物進(jìn)行的模仿、象征性的表現(xiàn)（動物的特征）3、舞蹈動作：對生活的提升，用具有一定技能的動作來表現(xiàn)生活。中國的、外國的。（各民族、各地域的舞蹈）第七頁，共四十一頁，2022年，8月28日（三）隊(duì)形

小班：散點(diǎn)自由舞蹈站在固定的點(diǎn)上做動作（方陣）根據(jù)地面標(biāo)記站成一個大圓第八頁，共四十一頁，2022年，8月28日第九頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十一頁，共四十一頁，2022年，8月28日中班：

1、方陣隊(duì)按照組進(jìn)行蹲、站交替做動作。

2、在大圓上進(jìn)行順時針或逆時針行進(jìn)走。

3、一個大圓變成六個小圓。

4、六個小圓回到方陣隊(duì)形（自己的點(diǎn)子位置）第十二頁，共四十一頁，2022年，8月28日大班：

1、在雙圓做舞蹈動作。里圈不動，外圈行進(jìn)交換朋友。里外圈交換位置。

2、以老師為中心，站成六路光芒。

3、兩路縱隊(duì)合并成一路縱隊(duì)。

4、一縱隊(duì)不動，另一縱隊(duì)上的幼兒圍著旁邊的幼兒繞一圈回到自己的位置第十三頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十四頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十五頁，共四十一頁，2022年，8月28日（四）道具1、為舞蹈添加色彩的道具（扇子、帽子、小旗子、槍、金箍棒、綢帶、洗澡球、塑料圈、花環(huán)）2、為更加方便教學(xué)的標(biāo)記性的道具(手腕花、貼花、小椅子）3、兩種作用都能發(fā)揮的道具《頑皮的小紳士》（白手套）《快樂的拉祜》（首領(lǐng)頭上的帽子）

第十六頁，共四十一頁，2022年，8月28日四、幼兒園韻律活動的幾種形式（一）歌表演要求：動作簡單，與歌詞內(nèi)容匹配，跟隨歌曲有節(jié)奏的邊唱邊做動作。案例1《兩只小小鴨》案例2《小豬睡覺》第十七頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十八頁，共四十一頁，2022年，8月28日第十九頁，共四十一頁，2022年，8月28日（二）、律動包括：基本動作和模仿動作。1、不同年齡段幼兒律動動作的內(nèi)容：小班：基本動作：（拍手點(diǎn)頭、碎步、小跑步）模仿動作：（小雞叫、小貓叫、小鴨叫、小鳥飛、小兔跳）第二十頁，共四十一頁，2022年，8月28日中班：基本動作：手腕轉(zhuǎn)動、踵趾小跑步、踏點(diǎn)步、墊步、踏跳步模仿動作：蝴蝶飛、摘果子、小鴨走、小鴨游泳第二十一頁，共四十一頁，2022年，8月28日大班：基本動作：跑跳步、進(jìn)退步、交替步、跑馬步、秧歌十字步

模仿動作：反映各民族生活的動作（騎馬、孔雀舞）第二十二頁，共四十一頁，2022年，8月28日2、可以根據(jù)空間方位變化動作的結(jié)構(gòu)（1）、在教會幼兒各種基本動作，要讓幼兒學(xué)會掌握規(guī)律、舉一反三。一種動作通過變化方向、空間，可以創(chuàng)造更多的動作。（2）、教給幼兒舞蹈動作不只是讓他學(xué)會這個動作，而是教會他一種思維的方式，讓幼兒學(xué)會創(chuàng)造。第二十三頁，共四十一頁，2022年，8月28日3、編排律動動作需要注意的幾點(diǎn)：（1）、交替頻率越高，學(xué)習(xí)的難度就越大

××|××|××|××||拍手拍手拍肩拍手拍肩

拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩

（2）、節(jié)奏型越復(fù)雜，學(xué)習(xí)的難度就越大××

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××|××

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××||第二十四頁，共四十一頁，2022年，8月28日思考：

幼兒學(xué)習(xí)新動作時，大腦還沒有建立很好的反應(yīng)，交替頻率不宜太高，節(jié)奏型不宜太復(fù)雜。如果幼兒在活動中難度太大，就會失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力就會轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。第二十五頁，共四十一頁，2022年，8月28日（三）集體舞1、排舞蹈節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)：（1）學(xué)習(xí)基本動作(動作—跟音樂做動作—分段學(xué)習(xí)動作）（2）排隊(duì)形（3）合成第二十六頁，共四十一頁，2022年，8月28日任務(wù)分解的好處：（1）減輕了幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)（2）使教學(xué)任務(wù)符合幼兒最近發(fā)展區(qū)（3）提高師幼互動的自我效能感。（4）容易使目標(biāo)達(dá)成。第二十七頁，共四十一頁，2022年，8月28日案例分析：

大班集體舞《狡猾的狐貍在哪里》

看的時候關(guān)注這幾個問題：

1、有哪幾個動作？

2、這些動作與兒歌內(nèi)容是怎么匹配的？

3、動作是怎么組合？做了幾遍？第二十八頁，共四十一頁，2022年，8月28日☆小跑步——狡猾的狐貍在哪里？☆攤開雙手——唔☆看——仔細(xì)看一看仔細(xì)瞧一瞧☆走、開槍——狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你第二十九頁，共四十一頁，2022年，8月28日如何將任務(wù)分解？1、故事2、教師示范（邊念兒歌，邊示范動作）3、幼兒學(xué)習(xí)基本動作（幼兒在座位上學(xué)習(xí)基本動作——找個空地方做移動的動作——隊(duì)形上做動作。）第三十頁，共四十一頁，2022年，8月28日隊(duì)形變化

☆雙圓上的舞蹈☆內(nèi)圈的女孩子向右手邊移動一個位置，面對一個新的男孩子☆男女孩子交換里外圈第三十一頁，共四十一頁，2022年，8月28日隊(duì)形教學(xué)的策略1、地面上的貼標(biāo)記號、女孩子右手上的貼花）2、交換里外圈（教師站里圈和外圈的男孩子做示范動作）第三十二頁，共四十一頁，2022年，8月28日集體舞案例：《溜冰舞》

場景：在廣場上，一群少男少女穿著溜冰鞋在舞蹈，節(jié)日的煙花燃放著，讓人們感受著節(jié)日里熱鬧的氣氛。第三十三頁，共四十一頁，2022年，8月28日第三十四頁，共四十一頁，2022年，8月28日（四）、游戲化的韻律活動1、有故事情節(jié)、角色扮演的情境化游戲的韻律活動2、傳統(tǒng)體育游戲與韻律巧妙的結(jié)合（搶椅子、切西瓜、鉆山洞、追跑游戲、身體接觸游戲、猜謎游戲、擊鼓傳花、首領(lǐng)游戲）3、表現(xiàn)生活中有趣事情的韻律活動案例《包餃子》第三十五頁，共四十一頁，2022年，8月28日五、組織韻律活動中的空間處理（一）教師站位1、在單圈舞中，教師要站在圓上，這樣可以形成站位的師生平等，同時還能讓幼兒無障礙的看清教師的示范動作和運(yùn)動路線。2、在雙圈舞中教師要站在內(nèi)圈上。3、方陣或行列隊(duì)形中，教師與幼兒面對而站，做鏡面示范。

第三十六頁，共四十一頁，2022年，8月28日（二）幼兒站位圓圈舞：1、面向圓心2、面向圓上（逆時針、順時針）自由空間：

1、個人獨(dú)立空間2、合作、交往空間第三十七頁，共四十一頁，2022年，8月28日六、教師在組織韻律活動時的語言1、有聲的口頭語言包括用語詞表達(dá)的語言，還包括音調(diào)表達(dá)的語言。2、無聲的體態(tài)語言包括肢體語言和面部表情語言

第三十八頁，共四十一頁，2022年，8月28日六、教師在組織韻律活動時的語言1、教師的語言要簡明精準(zhǔn)，富有節(jié)奏，指向性強(qiáng)。2、教師在韻律活動中的語言時常將口頭語言和體態(tài)語言相結(jié)合。3、分解講解的內(nèi)容，邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋。第三十九頁，共四十一頁，2022年，8月28日圓圈舞中教師語