初中語文五傳說課稿_第1頁
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文檔簡介

初中語文《五傳》說課尊敬的各位考官，大家好，我是今天語文組的X是《五傳。接下來我將從分析、學情分析、教學目標、教法與學一、《五傳》是人教版八年級的課文。本篇課文是一篇自傳，作者用質(zhì)樸洗練流暢的語言展現(xiàn)了本人的淡泊寧靜、灑脫愜意、不與世人同流合污的情懷。因此，學習本篇課文，學生可以積累優(yōu)美的詞句，體會文章的二、說學的環(huán)節(jié)，學生可通過實踐有意識地訓練口頭與表達的能力。三、學目標及教學重難根據(jù)以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標結(jié)合注釋解釋全文大意，了解有關(guān)文言的讀音及含義，如“嗜、輒、學生通過朗讀、閱讀和品味句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交此外，根據(jù)、學情和教學目標，我將利用大部分的課堂時間引導學生將重難點設為：學生通過朗讀、閱讀和品味四、學方作探究法、多輔助教學法。通過這些方法可以使學生更好的參與到課堂中那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為五、學過首先是導入環(huán)節(jié)，我將采取提問的方式進行導入。如 覺俗，寄情山水的生活，借此順勢引出本節(jié)課的課題：《五傳（板書課題）首先，我會給3分鐘，初讀課文，結(jié)合注釋了解文章大意。用PPT出示“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟，請學生讀并然后，我會提出一個問題：文章簡述了五的哪些方面生進一步整理文章中所描述的關(guān)于五的不同方面的表述，并探討其背后“五”因何得名結(jié)合全文歸納：五有何?他的生活狀態(tài)又是怎樣的五文中反映五思想志趣的詞句根據(jù)我們以上的分析，總結(jié)一下：五是一位怎樣的人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，我會請以小組為單位，從文中找出這這屬于開放型問題，答案比較抽象，學生理解起來也許有些，所以可學生們對于本文的語言有了一定地認識，同時也為第二學習文言文知識做作業(yè)：請結(jié)合的詩文《飲酒》和《歸去來兮辭，談談的

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