2023年秋學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?秋學(xué)期心理?咨詢室工作?總結(jié)本學(xué)?期，心理咨?詢室以學(xué)校?的工作計(jì)劃?、德育計(jì)劃?為指導(dǎo)，通?過多種形式?對不同年齡?層次的學(xué)生?進(jìn)行心理健?康教育和指?導(dǎo)，努力創(chuàng)?造條件輔助?和激勵(lì)學(xué)生?向更高的心?理健康境界?發(fā)展，達(dá)到?“助人自助?”的輔導(dǎo)效?果，促使整?體工作有序?進(jìn)行。主要?做了如下一?些工作:?一、繼續(xù)加?強(qiáng)對學(xué)?！?陽光小筑”?的宣傳力度?。為普及?心理健康教?育基本知識?，樹立心理?健康意識，?我校加大了?心理咨詢室?的宣傳力度?，把心理咨?詢室取名“?陽光小筑”?，并將其簡?介、開放時(shí)?間、___?等詳細(xì)資料?張貼于室外?，并利用廣?播、板報(bào)、?講座等多角?度，多渠道?深入地向?qū)W?生宣傳“陽?光小筑”，?讓其明白“?陽光小筑”?是其心靈的?家園，能夠?敞開心扉，?讓陽光住進(jìn)?來。二、?認(rèn)真做好日?常工作。?___本學(xué)?期，“陽光?小筑”采用?值班與預(yù)約?相結(jié)合的方?式。每天中?午__:_?__-1:?30為輔導(dǎo)?教師固定值?班時(shí)間。值?班教師按時(shí)?到崗，用坦?誠的態(tài)度，?嚴(yán)格按照心?理咨詢原則?的要求，認(rèn)?真對待每一?位來訪者，?做好來訪登?記，詳細(xì)記?錄輔導(dǎo)過程?。其余時(shí)間?的輔導(dǎo)主要?通過提前預(yù)?約的方式進(jìn)?行，由值班?教師根據(jù)情?況確定具體?輔導(dǎo)時(shí)間。?2.繼續(xù)?開通咨詢室?的信箱。值?班教師每天?定時(shí)收取信?件，對于學(xué)?生的來信，?依據(jù)情況的?不同，采用?不同方式進(jìn)?行回復(fù)。?三、積極開?展心理活動?月活動。?1.加強(qiáng)宣?傳:充分利?用校宣傳欄?、黑板報(bào)、?廣播站等進(jìn)?行活動月的?內(nèi)容及心理?健康知識的?宣傳，引導(dǎo)?學(xué)生樹立正?確的心理健?康觀念、培?養(yǎng)良好的心?理品質(zhì)，有?效地促進(jìn)了?學(xué)生健康、?全面、協(xié)調(diào)?地發(fā)展。?___全體?教師參加心?理健康培訓(xùn)?，讓全體教?師接受專家?思想的引領(lǐng)?，更好地服?務(wù)于學(xué)生，?同時(shí)指導(dǎo)輔?導(dǎo)員們具體?開展學(xué)生心?理輔導(dǎo)工作?。3.中?國少先隊(duì)事?業(yè)發(fā)展中心?講師團(tuán)來到?學(xué)校為家長?和孩子帶來?非常精彩的?一課:“感?恩，要行動?”。盡管那?天的天氣比?較炎熱，但?講師團(tuán)的張?老師感人腑?肺的演講，?還是吸引了?全場所有的?人，孩子、?家長和老師?，都留下了?感動的淚水?。___處?，學(xué)生紛紛?向父母承認(rèn)?自己的錯(cuò)誤?，表達(dá)對父?母的愛，當(dāng)?他們含著淚?水喊出的“?爸爸媽媽我?愛你!”“?爸爸媽媽對?不起!”時(shí)?，家長和孩?子們相擁而?泣!通過故?事、通過實(shí)?際行動，張?老師讓孩子?們明白--?感恩，要表?達(dá)出來;感?恩，要行動?!4.利?用班隊(duì)課開?展心理健康?團(tuán)體輔導(dǎo)，?是心理健康?教育的主渠?道之一。開?展心理輔導(dǎo)?課教研活動?，在活動中?充分運(yùn)用心?理測驗(yàn)、錄?像、音樂、?心理劇、討?論等多種手?段。這樣做?的效果就是?使每位學(xué)生?在課堂進(jìn)程?中都有發(fā)言?的機(jī)會，都?有參與課堂?活動的機(jī)會?，真正做到?全體學(xué)生參?與，學(xué)生在?熱烈有趣的?活動中情感?得到體驗(yàn)，?行為得到訓(xùn)?練，使學(xué)生?懂得如果遇?到各類社會?性事件時(shí)應(yīng)?提防受騙，?增強(qiáng)社會意?識和自我保?護(hù)意識，提?高對外界的?應(yīng)變能力，?學(xué)會設(shè)身處?地為他人著?想，善于合?理宣泄不良?情緒，保持?樂觀開朗的?心境，讓學(xué)?生在各類有?益活動中認(rèn)?識自我，學(xué)?會調(diào)控自己?，了解環(huán)境?，學(xué)習(xí)適應(yīng)?社會生活的?基本技能，?進(jìn)而不斷塑?造健全的人?格。5.?及時(shí)對學(xué)困?生、務(wù)工子?女、留守孩?子進(jìn)行心理?疏導(dǎo)。班主?任從學(xué)生自?卑、自悲、?自私、自負(fù)?、學(xué)習(xí)焦慮?、消極、厭?學(xué)等方面對?學(xué)生進(jìn)行調(diào)?查，對個(gè)別?學(xué)生以及務(wù)?工子女進(jìn)行?心理輔導(dǎo)，?及時(shí)與學(xué)生?溝通，幫助?學(xué)生積極健?康的對待遇?到的困難，?運(yùn)用正確地?方法解惑，?對學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)指導(dǎo)、?生活輔導(dǎo)。?力爭將心理?安全隱患消?滅在萌芽狀?態(tài)。四、?加強(qiáng)與班主?任的聯(lián)系。?為了建立?與班主任的?雙向反饋，?本學(xué)期加強(qiáng)?與班主任的?聯(lián)系。我們?從班主任那?里得到更多?更有效的信?息，以便更?準(zhǔn)確有效的?幫助學(xué)生，?提高輔導(dǎo)成?效。班主任?也通過“陽?光小筑”的?輔導(dǎo)，解決?了一些自己?工作中沒有?辦法解決的?問題。使心?理輔導(dǎo)工作?與班主任工?作相輔相成?。如學(xué)期初?的新生入學(xué)?訓(xùn)練