高中語文人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元散而不亂氣脈中貫-參賽作品

2023—2023學年人教版高二語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元第三板塊達標訓練一、基礎鞏固1.下列各句中加點字詞的解釋有誤的一項是()A.遘者雖戚屬不敢同臥起 遘：遇，遭受B.或隨有瘳 瘳：病重C.少有連，必多方鉤致 鉤致：逮捕D.獄具矣 獄：案件，罪案解析：瘳：病愈。答案：B2.下列各句中加點字的解釋相同的一項是()A.作而言曰 此疫作也B.余叩所以 此所以染者眾也C.獄具矣 李具狀求在獄候春發(fā)遣D.每質獄詞 然猶質其首解析：所以：都表示原因。答案：B3.下列各組中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.不問罪之有無，必械手足不為者與不能者之形，何以異B.然后導以取保，出居于外臣誠恐見欺于王而負趙C.而輕者、無罪者罹其毒其孰能譏之乎D.以把持公倉，法應立決終不以監(jiān)門困故而受公子財解析：A項：取消句子獨立性/結構助詞“的”，B項：引進動作處所，可譯為“在”/引進動作行為的主動者，可譯為“被”；C項：代詞，“那”“那些”/副詞，表示反詰語氣“難道”。答案：D4.下列說法有誤的一項是()A.“鹿鳴宴”一典是說唐代鄉(xiāng)試后，州縣長官宴請考中舉子的宴會。B.“黍熟黃粱”一典出自唐沈既濟的《枕中記》。C.“車旅蟻穴”一典出自李公佐的《南柯太守傳》。D.“盧生遺表”一典出自唐傳奇《昆侖奴》。解析：“盧生遺表”出自唐傳奇《枕中記》。答案：D5.下列句子的翻譯有誤的一項是()A.偶拈一則，如游舊徑，如見故人，城郭人民，翻用自喜。譯文：偶爾拿來一則來看看，好像是在游覽以前到過的地方，如同遇見了以前的朋友，見到了昔日的城郭人民，自己反而能因此高興。B.牖其前以通明，屋極有窗以達氣。譯文：屋的前面很亮，屋的極端有氣。C.每質獄詞，必于死中求其生。譯文：每次審察判決書，必然能在被判死刑的犯人中尋求出一些可以放生的人。D.順我，即先刺心；否則，四肢解盡，心猶不死。譯文：滿足我的條件，就先刺心；否則砍去了你的四肢，心還不會死。解析：在前面墻上開一個窗戶用來通光，屋頂開一個天窗用來透氣。答案：B6.下列各句中，加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A.方夜中，生人與死者并踵頂而臥B.盧生遺表，猶思摹榻二王，以流傳后世C.車旅蟻穴，當作如何消受D.倘復請之，吾輩無生理矣解析：A項，古義：活人。今義：陌生人。C項，古義：度過。今義：享受、受用或忍受。D項，古義：活的可能。今義：機體的生命活動和體內各器官的機能。答案：B7.從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞的用法相同的一項是()①貧者席地而臥②予我千金，吾生若③法應立決④日四三人⑤必械手足⑥貧則面語之⑦然猶質其首⑧主梏撲者亦然A.①④B.⑤⑥C.①⑦ D②⑧解析：①⑦均為意動用法；②使動用法；③④⑥名詞作狀語；⑤⑧名詞用作動詞。答案：C二、閱讀理解閱讀下面的文言文，完成8～12題?！段郝浴吩唬簞渫陀诜?。是時曹公方定河北，亮知荊州次當受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨留，備亦不問其所欲言。備性好結毦，時適有人以髦牛尾與備者，備因手自結之。亮乃進曰：“明將軍當復有遠志，但結毦而已邪！”備知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言與！我聊以忘憂耳?！绷了煅栽唬骸皩④姸葎㈡?zhèn)南孰與曹公邪？”備曰：“不及?！绷劣衷唬骸皩④娮远群稳缫玻俊眰湓唬骸耙嗖蝗??！痹唬骸敖窠圆患?，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計乎！”備曰：“我亦愁之，當若之何？”亮曰：“今荊州非少人也，而著籍者寡，平居發(fā)調，則人心不悅；可語鎮(zhèn)南，令國中凡有游戶，皆使自實，因錄以益眾可也?！眰鋸钠溆嫞时娝鞆?。備由此知亮有英略，乃以上客禮之?！毒胖荽呵铩匪砸嗳缰?。臣松之以為亮表云“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事”，則非亮先詣備，明矣。雖聞見異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪。(以上是裴松之為《三國志?諸葛亮傳》所作的一條注文?！度龂尽?，中華書局簡體字版)臣前被詔，使采三國異同以注陳壽《國志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時有所脫漏。臣奉旨尋詳務在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國雖歷年不遠而事關漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補其闕?；蛲f一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時事當否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。自就撰集，已垂期月。寫校始訖，謹封上呈。(節(jié)選自裴松之《上〈三國志注〉表》，《三國志》，中華書局簡體字版)8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A.亮知荊州次當受敵次：駐軍B.乃投毦而答曰 投：扔掉C.將軍自度何如也 度：估計D.則非亮先詣備 詣：謁見解析：只要結合上下文進行淺層翻譯，就能發(fā)現(xiàn)“次”應該充當“當受敵”的狀語，翻譯成“駐軍”作謂語，就會造成整個句子前后矛盾，“次”——“第二個”，諸葛亮知道荊州是第二個應當受敵(的地方)。答案：A9.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()A.而劉表性緩，不曉軍事涂有餓莩而不知發(fā)B.我聊以忘憂耳如惠語以讓單于C.乃以上客禮之今其智乃反不能及D.《九州春秋》所言亦如之君為我呼入，吾得兄事之解析：A項的第一句的“而”字放在前半句陳述后表否定，這是明顯的“轉折”標志；第二句的“而”字也放在兩個相同結構表否定的句子之間，這是明顯的“轉折”標志，于是A項正確。B項第一句的“以”作介詞，用；第二句的“以”作連詞，來，于是B項不同。C項第一個“乃”表順承，作連詞，“于是”；第二個“乃”表轉折，作副詞，“竟然”。D項兩個“之”均作代詞，但第一句的“之”是指代，翻譯成“這樣”；第二句的“之”是人代，翻譯成“他”。答案：A10.據(jù)《上〈三國志注〉表》所述，裴松之注《三國志》有四種情形，這條注文引用《魏略》主要屬于下列中的哪一種()A.壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補其闕。B.或同說一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內以備異聞。C.紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。D.時事當否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。解析：本題的關鍵在于發(fā)現(xiàn)“同說一事而辭有乖雜”。對于“亮乃北行見備”和“非亮先詣備”兩個細節(jié)，孰是孰非，原文在結尾提到“雖聞見異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪”，可見注文引用《魏略》主要屬于“異辭乖背”。答案：B11.下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是()A.臣奉旨尋詳/務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互B.臣奉旨/尋詳務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互C.臣奉旨尋詳/務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互D.臣奉旨/尋詳務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互解析：本題的關鍵是對“臣奉旨尋詳”這句話的正確理解，以及文言句式的“四字一斷”格式。答案：C12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________(2)今皆不及，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計乎！譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)然乖背至是，亦良為可怪。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題的翻譯，考點在于幾個實詞、虛詞和句式，(1)句中的“舊”“以”“以”；(2)句中的“及”“待”“得無”(固定句式)；(3)句中的“乖”“是”“良”等，都是重要的采分點，關鍵是要注意對譯。答案：(1)劉備與諸葛亮不是舊交，又因為他年紀輕，(劉備)把他當作一般書生看待。(2)如今都比不上(曹操)，而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人。恐怕不是辦法吧！(3)然而(彼此)背離到這個程度，也確實是值得奇怪。譯文：《魏略》中說：劉備在樊城屯軍。當時曹公(曹操)剛剛平定黃河以北地區(qū)(袁紹)，諸葛亮知道荊州是第二個受敵(的地方)，但劉表性格比較和緩，不通曉軍事。諸葛亮(于是)向北去見劉備，劉備與諸葛亮不是舊交，又因為他(諸葛亮)年紀比較小，(劉備)把他當作一般書生看待。入座集合完畢，其他賓客都走了，只有諸葛亮留了下來，劉備也不問他(亮)想要說什么。劉備喜好結毦(用鳥羽獸毛做的裝飾品)，當時正好有人把髦牛尾給劉備，劉備用手在編織。(于是)諸葛亮進言說：“開明的將軍應當有遠大的志向，只是結毦可以做什么呢！”劉備知道諸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答說：“這是什么話呢？我無聊的時候用來打發(fā)時間罷了?！敝T葛亮于是獻言說：“將軍認為劉鎮(zhèn)南(劉表)和曹操誰(厲害)？”劉備回答說：“(劉表)不及?！敝T葛亮又說：“將軍估計自己又怎么樣呢？”劉備說：“我也不如(曹公)?！敝T葛亮說：“如今都比不上(曹操)，而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人，恐怕不是辦法吧！”劉備說：“我也正為這發(fā)愁呢，應該怎么辦呢？”諸葛亮說：“現(xiàn)在荊州不是真正的人口少，而是登記在戶的人少，一般的住戶都有很苛刻的賦稅，于是人們心中不滿；可以和劉表說，讓封國內沒有登記的住戶自己登記，如實上報，這樣的話封國內人口就多了。”劉備聽從了諸葛亮的計謀，于是軍隊就強大了。劉備由此深知諸葛亮有英略，于是以上等賓客之禮待諸葛亮。《九州春秋》上所說的也是這樣。我(裴松之)認為諸葛亮在《出師表》中說“先帝(劉備)不認為我地位卑微，見識短淺，委屈自己，三次到我的草屋來看我，拿現(xiàn)在天下的大事來和我商量”，那么就不是諸葛亮先見的劉備，這是很明確的了。雖然聽說和看到的不一樣，各有各的說法，然而(彼此)背離到這個程度，也確實是值得奇怪。我之前接受了陛下的詔書，命我搜集三國時期各個不同方面的史料，來注釋陳壽的《三國志》。陳壽的書權衡輕重得當，敘述事實大多精審而正確。這實在是像一座適宜游覽觀賞的園林，是近代的一部難得的史書。然而此書的缺點在于太過簡略，常常有遺漏的地方。我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。據(jù)我考察，三國時代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關涉漢、晉。從開始到結束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。對于那些陳壽沒有記載，但卻應該記錄的史料，我就全部選取，來彌補他的缺漏?；蛘唠m然說的是同一件事情，但言辭卻背離交錯的，或者對于發(fā)生的事情本來就說法不一，存疑不能下論斷的，我就一并記錄在書中來保存不同的說法。如果錯誤是非常明顯的，言辭不符合常理，就在錯誤之處予以糾正，來警誡他的荒誕。對他記錄的時事不知恰當與否，以及陳壽有小的失誤的地方，就多按我自己的意思來作分析。自從我編輯完成此書，至今已經(jīng)將近一月。寫作?？眲倓偼瓿?，恭敬地封合好呈給陛下。三、語言表達13.針對學生心理壓力過大的問題，學校成立了“心理咨詢室”。請你給它擬副對聯(lián)，并寫條橫批，以彰顯它的作用。要求：上下聯(lián)每句不得少于5個字，橫批至少4個字，平仄不作嚴格要求。上聯(lián)：________________________________________________________________下聯(lián)：________________________________________________________________橫批：_________________________________________________________________答案：(1)上聯(lián)：打開心結傾訴才能解脫下聯(lián)：化解煩惱交流方可釋懷橫批：心靈按摩(2)上聯(lián)：聲聲訴說似擺脫泥濘沼澤下聯(lián)：款款細語如駛入溫馨港灣橫批：放飛心情14.下面是某大學有關大學生自主創(chuàng)業(yè)的一個調查表，請用一句話概括調查表所反映的情況(不超過30字)，并對大學生自主創(chuàng)業(yè)提出你的建議。調查內容調查結果1.大學生對自主創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度支持76%反對15%無所謂9%2.是否想要自主創(chuàng)業(yè)不想21%想過，但沒有實踐51%已經(jīng)或正準備創(chuàng)業(yè)17%以前做過，現(xiàn)在不做了11%3.為什么選擇自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢嚴峻43%鍛煉自己能力，實現(xiàn)自我價值21%為他人打工不如自己做老板18%為了滿足經(jīng)濟需求10%過自由人的生活8%概括：_____________________________