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綜合檢測(cè)(六)第六章中國(guó)近代民主思想與反對(duì)專制的斗爭(zhēng)(時(shí)間:60分鐘分值:100分)一、選擇題(本大題共10小題,每小題6分,共60分)1.英國(guó)大炮轟開了中國(guó)閉關(guān)自守的大門,使一些愛國(guó)知識(shí)分子從“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中驚醒,一股新思想萌發(fā)了。這一新思想的核心是()A.改革內(nèi)政,振興清朝B.向西方學(xué)習(xí),尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道C.學(xué)習(xí)新技術(shù)以發(fā)展資本主義D.啟迪人們擺脫封建思想的束縛【解析】“新思想”以林則徐、魏源等人為代表,他們主張學(xué)習(xí)西方,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道,A、C、D三項(xiàng)都與其主張不符,應(yīng)排除。【答案】B2.近代某思想家說:“然則必欲予民權(quán)自由,何必定出于革命乎?革命未成,而國(guó)大涂炭,然則民權(quán)自由,且不可得也?!边@位思想家主張()A.民主共和 B.改良維新C.暴力革命 D.君主專制【解析】本題考查學(xué)生理解材料的能力。從材料中可以看出這位思想家主張變法,實(shí)現(xiàn)民權(quán)自由,但反對(duì)革命,據(jù)此可判斷其為維新派代表。【答案】B年底,梁?jiǎn)⒊凇懂愒账^國(guó)體問題者》中表示:“在現(xiàn)行國(guó)體之下,而思以言論鼓吹他種國(guó)體者,則無論何時(shí)皆可反對(duì)之?!痹撐囊S護(hù)的是()A.開明君主制 B.君主制C.君主立憲制 D.共和制【解析】本題考查學(xué)生的閱讀、理解能力。辛亥革命推翻了君主專制政體,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。袁世凱復(fù)辟帝制,倒行逆施,遭到全國(guó)人民的反對(duì),因此梁?jiǎn)⒊S護(hù)的是共和制?!敬鸢浮緿世紀(jì)90年代,維新思想進(jìn)一步發(fā)展。作為這一時(shí)期的代表人物,康有為的維新思想與梁?jiǎn)⒊啾?,最顯著的特點(diǎn)是()A.宣傳救亡圖存的道理B.吸取西方政治啟蒙學(xué)說C.抨擊封建專制思想D.借用傳統(tǒng)學(xué)說鼓動(dòng)革新【解析】康有為寫了《孔子改制考》,把孔子描繪成改革的先師,借此宣傳維新思想,故康有為維新思想的最大特色就是托古改制,推動(dòng)革新。【答案】D5.孫中山認(rèn)為:“民生就是政治的中心……歷史上的政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)種種中心都?xì)w之于民生問題?!睘榇?,他最初提出的政策是()A.平均地權(quán) B.獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)C.保護(hù)工商 D.土地革命【解析】本題主要考查舊三民主義中民生主義的內(nèi)容,即平均地權(quán)。【答案】A6.孫中山與康、梁民主思想的不同之處是()①要建立的具體政治體制不同②關(guān)于“民權(quán)”的廣度和深度不同③實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)的途徑不同④思想來源不同A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①②④【解析】本題考查學(xué)生的比較、分析能力。孫中山要建立的是民主共和制,途徑是暴力革命,在這種制度下人們享有更多的民主權(quán)利。而康、梁主張建立的是君主立憲制,反對(duì)暴力革命?!敬鸢浮緼7.清末統(tǒng)治者為繼續(xù)維持其專制統(tǒng)治,實(shí)行清末“新政”和“預(yù)備立憲”,但其結(jié)果卻恰恰相反,不能證明這一觀點(diǎn)的是()A.漢族官僚離心B.興起民主革命思潮傳播的熱潮C.遭到帝國(guó)主義的反對(duì)D.立憲派分化【解析】本題考查學(xué)生理解問題的能力。實(shí)行“新政”和“預(yù)備立憲”的目的是維護(hù)專制統(tǒng)治,但客觀上加速了革命的高漲,導(dǎo)致漢族官僚離心和立憲派分化,C項(xiàng)與題意無關(guān)?!敬鸢浮緾8.右圖是1912年的一幅漫畫。畫中的袁世凱正騎在木馬上來回?fù)u動(dòng),臉上流露出一副得意的表情。木馬看起來是在運(yùn)動(dòng)、在前進(jìn),事實(shí)上卻是動(dòng)而未進(jìn)、原地踏步。他裝模作樣的目的在于()A.騙取清政府的信任B.騙取帝國(guó)主義的支持C.蒙蔽革命黨人D.蒙蔽人民群眾【解析】注意時(shí)間是1912年,當(dāng)時(shí)袁世凱仍然打著維護(hù)共和的旗號(hào)欺騙革命黨人,復(fù)辟帝制的野心尚未完全暴露?!敬鸢浮緾9.“一人稱帝,天下騷然,志士仁人汗喘相告,而吾同志愈益奮勵(lì),冒死以進(jìn)。滇黔獨(dú)立,文意豁然?!贝硕挝淖峙c下列哪一歷史事件有關(guān)()A.武昌起義 B.二次革命C.護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng) D.護(hù)法運(yùn)動(dòng)【解析】本題考查學(xué)生解讀獲取信息的能力。從“一人稱帝”、“滇黔獨(dú)立”等信息,可以判斷材料文字?jǐn)⑹雠c護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。【答案】C10.有人為右面一幅照片加了這么一句批注——“他使歷史倒退了12天”,圖中的人物應(yīng)是()A.民國(guó)總統(tǒng)袁世凱B.軍政府都督黎元洪C.國(guó)務(wù)總理段祺瑞D.辮子軍的首領(lǐng)張勛【解析】題干中的“12天”是解題的關(guān)鍵,張勛復(fù)辟只歷經(jīng)了12天就宣告失敗,圖中的人物應(yīng)是張勛?!敬鸢浮緿二、非選擇題(本大題共2小題,第11題18分,第12題22分,共40分)11.閱讀下面材料:材料縣設(shè)六十議員,是謂縣議員;府設(shè)六十議員,是謂府議員;省設(shè)六十議員,是謂省議員。縣議員于秀才中選擇其人,公舉者平民主之……府議員于舉人中選擇其人,公舉者秀才主之……省議員于進(jìn)士中選擇其人,公舉者舉人主之……公舉法:凡男子二十歲以上,除喑啞盲聾以及殘疾者外,其人能讀書明理者,則予以公舉之權(quán)……興革之事,官有所欲為,則謀之于議員,議員有所欲為,亦謀之于官,皆以敘議之法為之,官與議員意合,然后定其從違也。從違既定,乃由縣詳府;府議員意合,則由府詳省;省議員意合,則詳于君;君意合,則書名頒行;意不合,則令其再議。若事有不能衷于一是者,則視議員中可之者否之者之人數(shù)多寡,而以人多者為是,所謂從眾也。推之,凡軍國(guó)大政,其權(quán)雖出于君上,而度支轉(zhuǎn)餉,其議先詢諸庶民,是真為政者矣?!螁?、胡啟垣《新政論議》(1895年)請(qǐng)回答:(1)概括指出材料中民主設(shè)計(jì)方案的主要原則。(12分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析該方案在中國(guó)近代民主進(jìn)程中的意義。(6分)【解析】第(1)問,從借助材料相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),完整全面地歸納概括民主設(shè)計(jì)方案的主要原則。第(2)問,利用材料信息“凡軍國(guó)大政,其權(quán)雖出于君上,而度支轉(zhuǎn)餉,其議先詢諸庶民,是真為政者矣”。結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析這一方案在中國(guó)近代民主過程中的意義?!敬鸢浮?1)議員選舉和科舉功名相聯(lián)系;選舉權(quán)與被選舉權(quán)有一定限制;仿行憲政,議事原則自下而上,少數(shù)服從多數(shù);軍國(guó)大政仍歸君主。(2)進(jìn)行制度設(shè)計(jì);為之后的政治改革提供了思想資源。12.閱讀下列材料:材料一若強(qiáng)中國(guó)御外之策,惟有以忠義號(hào)召合天下之心,以朝廷威靈合九州之力,乃天經(jīng)地義之首,古今中外不易之理……夫不可變者,倫紀(jì)也,非法制也;圣道也,非機(jī)械也;心術(shù)也,非工藝也。——張之洞《勸學(xué)篇》材料二自同治、光緒以來,總署、使館、招商局、電線鐵路,皆采用新政,非祖宗之舊法也?;噬现T臣,審時(shí)度勢(shì),圖謀自強(qiáng),亦固知法之不能不變也,徒以根本未變,大制未新,少襲皮毛,未易精髓。猶廈屋朽壞,岌岌將傾,而粉飾補(bǔ)漏,糊裱丹青……求不履壓,豈可行哉!——梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》材料三我們革命的目的,是為中國(guó)謀幸福。因不愿少數(shù)滿洲人專制,故要民族革命;不愿君主一人專制,故要政治革命;不愿少數(shù)富人專制,故要社會(huì)革命?!獙O中山《三民主義與中國(guó)前途》請(qǐng)回答:(1)材料一和材料二主張有何異同?產(chǎn)生分歧的根本原因是什么?(10分)(2)材料二和材料三主張的目的有何相同之處?材料二和材料三主張的實(shí)施結(jié)果有何異同?其結(jié)果的相同點(diǎn)又說明了什么?(12分)【解析】本題考查學(xué)生分析、理解問題的能力。首先明確每則材料所反映的是哪個(gè)階級(jí)、階層的主張,材料一代表地主階級(jí)知識(shí)分子洋務(wù)派,材料二代表資產(chǎn)階級(jí)維新派,材料三代表資產(chǎn)階級(jí)革命派?!敬鸢浮?/p>
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